小学英语德育渗透教案 20页

自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立小学英语德育渗透教案　　篇一：小学英语德育渗透教学设计教案　　ThePast(复习巩固课)　　【教学内容分析】　　本课是六年级下学期的一节复习课，内容是复习一般过去时的构成、用法和对过去时的拓展运用。一般过去时的学习是从六年级上册的Module5和下册前面四个单元都一直学习的内容。过去时的学习也是六年级英语语法学习的重点。而且在实际生活中自然运用过去时态和正确使用动词过去式还是一个难点。因此，本节课注重的是通过情景的设计，帮助学生创造自然运用语言的环境，让学生自己梳理归纳已学知识以及综合运用语言进行拓展。　　【学情分析】随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　本班的学生通过三年多的英语学习已具有一定的英语学习能力，因此，本课的学习在抓好学生学习能力的同时增强他们的自主建构知识的能力，培养他们的合作意识和创新精神。该班学生通过六年级上学期后半段以及这个学期的学习，对过去时有一定的认识，但因为还学习的其他的时态，因此在使用过去时时准确率不高，常常会和其他时态混淆。而且六年级的学生喜欢积极思考和自主学习。所以在本课中，老师设置了有意义的思维型活动，让学生能积极主动参与学习，让他们运用所学的语言积极进行交流，提高语言的综合运用能力。　　【教学目标】　　1．语言知识目标　　①词汇：五、六年级所学过的常用的动词短语。　　②句型：Whatdidyoudoyesterday?Isawafilm.　　Whatdidhe/she/theydo?He/She/Theyplayedfootball.　　Whatdatewasityesterday?Itwas?　　③语法：掌握有关动词的过去式的构成方法；掌握一般过去式的句型的肯定句、否定句、一般疑问句与特殊疑问句。　　2．语言技能目标　　①能按四会要求记忆单词。　　②能够用正确的语音、语调流利地朗读课文。　　③能正确使用一般过去式的句型的肯定句、否定句、一般疑问句与特殊疑问句　　④能灵活地运用已学的句型来描述和表达过去所做过的或发生过的事情。　　3．学习策略目标　　①培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务的策略。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　②培养学生学会对已学知识进行观察，进行自我归纳和概括，或与老师同学进行讨论的学习策略。　　③培养学生联系学习和生活实际，结合自己的生活实际积极运用英语知识进行表达和描述的学习策略。　　4．情感态度目标　　①通过各类游戏和情景对话，激发学生兴趣，培养学生乐于模仿、敢于开口的学习习惯。②能过一些英语故事和短文，提供学习的环境，提高学生的学习兴趣，增强学习的注意力，扩展学生学习的资源，适当加大学习的输入量。　　③通过故事使学生学会分享的道理。　　四、教学重、难点　　1、动词过去式的灵活运用　　2、一般过去时的区分及应用。　　【学科与德育的有效融合点】　　本节课的教学内容是一般过去式的句型的肯定句、否定句、一般疑问句与特殊疑问句以及动物过去式的变化规律。根据这些教学内容，老师通过以“故事”为主线跳出教材，将各个环　　节通过故事贯穿起来，作为拓展复习。老师改编了一个“Whostolethe随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立apple?”的故事与孩子分享。使学生在对故事产生兴趣并和老师一起猜故事这样一种思维性的活动中开展学习。根据第一部分故事的引入，和学生一起猜测故事的发展，在猜测的过程中不断重现一般过去时不用的动词及重要句型，并在活动中发挥学生的想象力和创造力。让学生小组合作归纳动词的五种变化方式，复习动词过去式的变化规则及发音规则。并让学生通过游戏比赛方式，在不知不觉的愉快氛围中记忆动词过去式。故事的结尾，让学生发挥想象各抒己见，学会分享、学会包容、学会合作交流。　　【学科与德育的有效融合教学策略】　　1　　本节课的教学中，通过诗歌、游戏、看图讲故事、故事扩展、写短文等活动，充公调动学生学习的主动性，提高学生学习的兴趣和注意力；从学生的心理特点和兴趣出发，提供了各种活动和语言环境，使学生能够结合不同的情景充分地运用所学语言知识互相讨论、分享或者进行交流。　　2　　由于学生是六年级的孩子，根据孩子年龄特点，引入课堂教学要与生活有关，又不能太幼稚、老套。我改编了一个“Whostolethe随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立apple?”的故事与孩子分享。使学生在对故事产生兴趣并和老师一起猜故事这样一种思维性的活动中开展学习。根据第一部分故事的引入，和学生一起猜测故事的发展，在猜测的过程中不断重现一般过去时不用的动词及重要句型，并在活动中发挥学生的想象力和创造力。而故事最后的结尾，让学生发挥想象各抒己见，让学生学会分享、学会包容、学会关爱、学会合作，在学习语言过程中还体会到故事的深刻意义　　3．通过学生自主发现、归纳语法规律，梳理语言知识。　　本节课在引出动词一般过去分词后，让学生通过观察自主发现、归纳动物过去式的几种构成方式，通过阅读文章中的改错练习让学生注意语法形式、加深记忆；通过作文拓宽思维，达到拓展的目的。在这节课中，学生自主发观、观察归纳、总结提升，符合学生学习英语的规律。　　【教学过程】　　一、准备阶段　　1.Freetalk　　（设计意图：师生谈话交流，活跃课堂气氛，创设一个和谐的氛围，树立学生开口说英语的信心。）　　2.Chant　　Didyoureadthebook?　　Yes,Ireadthebook.　　Didyoureadatnight?　　Yes,Ireadatnight.　　Didyoureadlastnigh?　　No,IreadinJune.随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　（设计意图：根据艾宾浩斯的遗忘规律，小学生一开始遗忘最快，随后遗忘趋于稳定。对他们所学的东西进行及时巩固，才能降低遗忘率。如果单纯用对中学生一样的方法进行归纳总结的话，小孩子会感到乏味，从而抑制他们的记忆。利用小诗来刺激孩子们的大脑兴奋点，对巩固记忆有一定的效果。语法教学和单词的记忆在小学英语教学中是一个难题，但让小学生学会一些难易程度适当的小诗，不仅能提高他们的学习兴趣，还能帮助他们理解和掌握一些基本的语法知识，减轻记忆单词的难度。）　　二、引导建构。　　1.Bigbook（创设语境，用故事复习有关动作的短语）　　通过全班一起看一起讲BigBook的故事，让学生说出故事中的一般过去时的句子和短语。故事大概内容为：一家人一起种树（复习种植过程），苹果树长大了，长出6个大苹果，可以每天都有人来偷吃苹果，所以妈妈想找出是谁偷吃了苹果。妈妈问了爸爸，哥哥，姐姐，小狗，小猫，但还没找到是谁偷吃了苹果。　　T:Lastyear.Ben’sfamilyplantedanappletree.Howdidtheyplantthetree?　　Ps:Firsttheydugahole.Thentheyputtheyoungtreeinthehole.Andfilledtheholewithearth.Theywateredtheyoungtreeeveryday.Latershootsappeared.Thereweremoreandmoreleaves.It’stimetopickthefruit.随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　T:Yes,lookthereweresixapplesinthetree.Butoneday,someonepickedtheapple.　　Therewerefiveapples.Themotheraskedthefather.Howdidshesay?　　P1:Didyoupickedtheapple?　　P2:No.　　T:Howdidthemotherasked?　　P3:Whatdidyoudoyesterday?　　P4:看故事书猜:Iwashedmycaryesterday.　　T:Whendidyouwashyoucar?　　P5:At2:00intheafternoon.　　??　　师生看故事书，边看边猜故事,在讲故事找苹果的过程中,引出已学过的不同类型的动词短语(playedbasketball,studiedmaths,phonedhergrandmother,skipped,wentfishing)（设计意图：故事是人类智慧的结晶和传承，故事的美，不仅体现于语言，更体现于故事中所蕴含的意义。运用直观的BigBook让学生听老师讲故事并加入到猜故事中，边猜边说，不仅能够掌握一般过去时的语言句子，同时能够学习故事的深刻意义，充分展现学生的想象力和创造力。）　　2.随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立板书短语，帮助学生归纳动词过去式的构成（5种变化形式）　　板书短语，归纳动词过去式的5种变化形式（每归纳一种变化就让学生说出该种变化还学过哪些单词）。　　played一般情况下直接加ed　　phoned以不发音e尾直接加d　　studied辅音加y结尾，改y为i加ed　　skipped重读闭音节结尾双写末尾字母加ed　　go-went不规则变化　　（设计意图：学生归纳各种动词过去式的构成方法，目的是帮助学生梳理归纳动词过去式的构成方法；让学生说出该种变化方式的旧单词，让学生在归纳的过程中复习旧知识，培养学生技能，发展学生的学习策略。）　　3．Game:小组写词　　学生按照归纳后动词变化的五种形式，以小组为单位分别说出相对应的例词。利用学生所举例子，让学生找出ed的发音规律。　　（设计意图：让学生说出符合不同变化规律的单词或词组，使学生能注重动词过去式，巩固记忆；归纳动词过去式的变化规律和-ed的发音规律，并在小组合作过程中鼓励、引导、帮助各个层次学生共同学习，让学生充分享受学习的快乐。）　　三、自我建构。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　（一）巩固运用　　1.看课件小组比赛说出不规则动词的过去式并归纳出不规则动词的记忆方法。　　（设计意图：游戏化的教学能使学生身心愉悦，精神振奋，课堂教学生动活泼，学生在有趣、生动的气氛中，学得积极，取得良好的学习效果。）　　2.小组完成不规则动词的过去式的练习。　　（设计意图：通过小组合作让学生记忆不规则动词过去式，并在合作中培养互相尊重，共同合作的，沟通的能力。）　　3.提供大量已学日常短语的过去式让学生在小组内快速读一遍。　　（设计意图：根据学生的认识和记忆规律，教师应在教学实践中，巧妙地将词汇渗透于各个教学活动中，不断地提供学生接触词汇，运用词汇的机会，让学生在用中学，学中记，“滚雪球”似的实现词汇的积累，以点及面，实现新旧知识的融合。）　　4.Game:Whopickedtheapple?（综合运用过去时）　　让学生帮助找出是谁摘了苹果。在找的过程运用What,When,Who的特殊疑问句和Did的一般疑问句。通过这个活动，综合运用一般过去时的主要句型，这个活动每个人都参与，增加操练的面。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　（设计意图：在学生通过前面环节积累的能力上，进一步激发他们的想象力，在创设的情景中来运用有关过去式的句子，以此来培养学生的语言运用能力。）　　5.故事结尾:分享苹果。　　故事的结尾是只剩下一个苹果了，让学生各抒已见说说故事的结尾，最后引导学生要学会分享。　　（设计意图：在老师精心设计的情境中，同学在课上，大胆表达自己的真实的、富有创意的想法，一些平时不太善于表达的学生也变得活跃起来，课堂上充满了轻松愉悦的气氛。而故事最后的结尾，让学生学会分享、学会包容、学会关爱、学会合作，在学习语言过程中还体会到故事的深刻意义。）　　（二）综合运用　　1.改正短文。　　提供一篇有语法错误的短文让学生阅读并改正其中的语法错误。　　ABusyDay　　YesterdayisSaturday.Itisabusyday.Igetupat7:00.ThenIbrushmyteethandcleanmyface.AndthenIhavebreakfast.AthalfpastsevenIamgoingtoplayfootballwithmyfriendsinthepark.AthalfpasttenIwentbackhome.AttwelveIhavelunch.In随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立theafternoonItakearestfromonetotwoo’clock.ThenIdomyhomeworkanddosomereading.Atsixo’clockIhaddinner.ThenIplaycomputergameswithmybrotherforanhour.IwatchTVfrom9:00to10:00.AfterthatIgotobed.Whatabusyday!　　（设计意图：通过这节课对一般过去时的复习，学生对一般过去时的构成和用法已掌握得比较好，但还是停留在“说”的层面上，所以老师根据学生发生错误的规律，预测学生可能发生的错误，为学生提供一篇有错的短文，让学生在议错、辨错中提高分析和解决问题的能力，让学生在思索、讨论中提高到理解的层面，为下面的写作作好铺垫。）　　2.Readthearticle.（阅读修改后正确的短文）　　（设计意图：让学生有一个正确的示范，也为下一步的写作提供例文。）　　3.写短文　　让学生模仿刚才的短文写一篇短文写自己过去某天发生的事情。　　（设计意图：通过这一环节，提高学生的写作水平）　　四、布置作业　　1.Finishthepassage.课后继续完成作文,写在作文本上。　　2.随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立用英语与你的同学或朋友交流你过去某天发生的事情.　　（设计意图：分层作业，学生可以根据不同的情况自主地选择。关注学生的个体差异，满足学生的不同需要，体现学生学习的自主性。）　　七、教学反思：　　这节课是一节复习课，内容是对动词的过去式进行巩固，帮助学生复习动词过去式在故事及日常生活里的运用，同时让学生在这节课里了解故事的寓意。为了使课堂“源于教材，跳出教材”,我把握以下几点：一、动词的变化规律要掌握。二、动词过去式的发音规则要了解。　　三、动词的过去式在句子及故事中要会运用。四、理解故事及寓意。五、学生能用过去事态写出自己过去某天所做的事情。抓住以上几点，我以“故事”为主线跳出教材，将各个环节通过故事贯穿起来，作为拓展复习。　　第一部分：故事引入。由于学生是六年级的孩子，根据孩子年龄特点，引入课题既要以课题生活有关，又不能太幼稚、老套。我改编了一个“Whostoletheapple?”的故事与孩子分享。使学生在对故事产生兴趣并和老师一起猜故事这样一种思维性的活动中开展学习。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　第二部分：探索故事。根据第一部分故事的引入，和学生一起猜测故事的发展，在猜测的过程中不断重现一般过去时不用的动词及重要句型，并在活动中发挥学生的想象力和创造力。第三部分：游戏操练巩固。让学生小组合作归纳动词的五种变化方式，复习动词过去式的变化规则及发音规则。并让学生通过游戏比赛方式，在不知不觉的愉快氛围中记忆动词过去式。这一环节重点培养学生的学习兴趣，特别是中下生，由于相对而言难度不大，并且是小组合作，可以帮助他们树立学习自信心。　　第四部分：故事结尾，提高综合运用能力。故事的结尾，让学生发挥想象各抒己见，最后“学会分享”。并设计相应的练习短文改错及写作，提高学生综合运用语言能力。　　第五部分：作业。根据学生程度的不同，作业分两种：1.Finishthepassage.课后继续完成作文,写在作文本上。（照顾中下生，目的是让这些孩子先巩固课内知识）2.用英语与你的同学或朋友交流你过去某天发生的事情。　　通过以上各个环节的操练，本人认为有以下方面需做进一步改善：作文可增加以下方式。例如，1、提供提示词汇，让学生按提示词发挥。2.提供图片提示写作。　　篇二：小学英语德育渗透教案　　XX-XX小学英语德育渗透教案五年级　　陈晖　　教学目标　　一、情感态度与价值观　　1.鼓励学生发展广泛的兴趣爱好。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　2.培养学生乐于与人交往的性格。　　二、过程与方法　　1.从听、说、认读入手，积极运用所学语言进行表达与交流。　　2.加强合作、共同完成学习任务。　　三、知识与技能　　1.能够听、说、认读句子：Whatisyourhobby?Ilikecollectingstamps.　　2.能够听、说、读、写本课的动词短语的ing形式。　　教学重点、难点　　1.本课时的重点是掌握五个动词（短语）的ing形式。　　2.本课时的难点是拼写：riding、diving、making.　　教学资源　　1.准备录音机及录音带。　　2.单词卡片　　3.准备一些树叶、一本集邮册、两只风筝。　　教学活动　　1,WARNUP　　教师边做动作边说自己的业余爱好：“Ilikeplayingtheisyourhobby?”引导学生回答：“Ilike??”教师板书：Whatisyourhobby?Ilikeplayingtheviolin.指导学生拼读hobby,playingtheviolin并进行问答操练。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　(1)教师拿出集邮册，从里面取出一张邮票，问学生:＂What’sthis?”引导学生回答：“It’sastamp.”教师板书stamp并带读。教师展示集邮册，同时说：“Ilikecollectingstamps.”然后板书并带读collectingstamps。教师问：“Doyoulikecollectingstamps？”引导学生作答后拼读并操练:Ilikecollectingstamps.　　(1)教师出示一只风筝，问：“What’sthis?”引导学生回答：“It’sakite.”教师出示两只风筝，问：“Whatarethey?”引导学生回答。　　(2)接着教师做放风筝的动作，问：“WhatamIdoing?”学生回答：“You’reflyingakite.”教师回答：“Yes,Ilikeflyingcanmakelikemakingkites,too.”然后出示makingkites的单词卡片，问：“Whatareyoudoing？”引导学生回答：“He’smakingkites.”板书：makingkites，学生拼读，注意making的拼写。　　(3)教师出示diving的单词卡片，问：“Whatishedoing?”引导学生回答：He’sdiving.教师板书：diving，学生拼读.　　学生拿出ALet’slearn部分的单词卡片。同桌一组，每人抽出一张单词卡片作为自己的爱好，一人猜：“Youlike?另一名学生根据手中卡片上的内容回答：“Yes/随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立like?”两人可进行积分比赛，猜对卡片上的内容就得到这张卡片，最后看谁手里的卡片最多.　　布置作业　　篇三：英语德育渗透教案　　英语德育渗透教案It’simportanttohaveahealthylifestyle　　第二课时　　一、教学内容　　ALet’stryandlet’stalk　　二、教学目标　　(一)、知识目标：　　1、能够听懂、会说句型：Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo?Icansweepthearehelpful!并能在情景中运用。　　(二)、能力目标：　　1、能够用Whatcanyoudo?询问别人能做什么家务劳动。　　2、提高学生的听、说、读、写的能力，特别是读和写的能力得到加强。　　(三)、情感目标：　　使学生养成讲究卫生热爱劳动的好习惯。　　三、教学重点、难点　　1、重点是四会掌握句型：Whatcanyoudo?Ican…随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　2、难点是句子”Areyouhelpfulathome?”以及在实际情景中正确运用所学对话。　　四、教学准备　　1、录音机和录音带。　　2、A部分Let’slearn的单词卡片。　　五、教学过程　　Step1warmup　　Revision　　Ss：Mike,Mike,whatcanyoudo?　　S3:Ican…………………………　　师出示A部分Let’slearn的动作词卡，模仿上面的chant和学生一问一答。T：whatwhat，whatcanyoudo?　　S1：Icansweepthefloor.　　T：whatwhat，whatcanyoudo?　　S2：Icanwatertheflowers.　　T：whatwhat，whatcanyoudo?　　S3：Icancookthemeals.　　T：whatcanyoudo?　　S4：Icanwashthewindow.　　T：Girls,Girls,whatcanyoudo?　　(转载于:小龙文档网:小学英语德育渗透教案)Girls,Girls:Icancleanthebedroom.随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　T：Boys,boys,whatcanyoudo?　　Boys:Icanemptythetrash.　　T：Great!You’rehelpful.　　2学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇并拼读。　　Step2Presentation　　Let’stry　　1学生听录音，做Let’stry的练习Listenandtickorcross.　　2Checktheanswers.　　3师：Mikeishelpfulatyouhelpfulathome?Whatcanyoudo?　　1)师生练习。　　抓住机会向学生进行思想品德教育：同学们，你们的爸爸妈妈白天都在辛苦的上班，有些甚至是连晚上还得去加班，回到家，还不能好好休息，要做很多家务，特别是我们的妈妈。孩子们，我们已经是初中生了，我们是不是在完成我们的家庭作业后，帮助我们的爸爸妈妈做些力所能及的事情呢，因为这也是一个良好的生活习惯。　　2）学生两人一组进行问答操练。导入Let’stalk.　　师生问答。　　T：Areyouhelpfulathome？　　S：Yes/Sure.随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　T:Whatcanyoudo?　　S:Ican…..　　T:Great!You’rehelpful.　　Step3practice　　同桌操练对话，师叫几对学生上前表演。　　3)师板书本课四会句型：Whatcanyoudo?Ican…..学生拼读、仿写。　　4)学生上台演练。　　5）师放Let’stalk部分的录音。　　（1）看书跟录音读一遍。　　（2）全班齐读一遍。　　（3）分角色朗读。　　（4）小组之间互相读。　　（5）猜猜他们能做什么　　老师出示图片学生猜。出使robort。另录音猜猜它会什么？　　回答问题。　　6）makeasurvey　　Step4Consolidationandextension　　让学生坚持每天帮父母做适量的家务，并用英语表达。　　教学反思：随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起\n自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　在设计这堂课的时候，充分理解了教材的重点和难点，在教学中能够充分调动学生的积极性，能够注意到对学生的语言表达能力的培养，在教学中能够充分利用教学资源。　　另外，在进行本节课的讲授时，我及时的对孩子们进行了思想教育。随着孩子年龄的增大，其实他们内心也渴望做一些力所能及的事，渴望着成功。所以在本课中，我教育他们要帮助爸爸妈妈做些力所能及的家务活。增加他们热爱劳动的观念，同时也培养他们关心他人的观念。苏霍姆林斯基说过“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。”让我们为孩子们创设一个真、善、美的情感空间，使他们在语言学习的同时把握情感品质的内化力量，让他们在语言的天空中感受纯我本色。　　在我们的教材中，生活中还有许多生动鲜活、值得我们去挖掘的德育素材。教师应善于发掘、注意创新采用形式多样的教学手段，组织丰富多彩的课外活动进行教学，从而融情感品质于英语语言的学习过程。　　随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起