合心小学音乐上册教案 124页

三年级上册音乐教案第一课  老师你好教学目标：1、在听赏《走过老师的窗前》后，能说出歌曲所表现的情绪，能设计形体动作参与歌曲表现。2、能学会《老师最理解我》，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。3、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。教学重点：学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。教学难点：能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。教学准备：各种乐器，电子琴，录音机教   法：引导法、示范法学   法：观察法、表演法教学课时：三课时第一课时一、入学教育师生相互介绍认识二、音乐课堂常规训练起立音乐：1234|5671|111|1－||师生问好：1234|5－|155|311|5432|1－||坐下音乐：1765|4321|111|1－||三、节奏训练碰铃和三角铁：×－－－      ×－×－响板：×××××    ××××××手铃：××××      ×××－沙锤：××××××    ×××　×　×四、总结 第二课时一、听赏歌曲《走过老师的窗前》1、边听《走过老师的窗前》的音乐边拍手。2、“老师是怎样关心、爱护我们的”等等。3、聆听歌曲并回答问题（1）歌曲赞美了谁，再用谈话的形式让学生谈谈“自己喜爱的老师”（2）欣赏乐曲第二遍，让学生自由讨论老师好在哪首歌曲的情绪和速度是怎样的？\n三年级上册音乐教案第一课  老师你好教学目标：1、在听赏《走过老师的窗前》后，能说出歌曲所表现的情绪，能设计形体动作参与歌曲表现。2、能学会《老师最理解我》，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。3、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。教学重点：学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。教学难点：能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。教学准备：各种乐器，电子琴，录音机教   法：引导法、示范法学   法：观察法、表演法教学课时：三课时第一课时一、入学教育师生相互介绍认识二、音乐课堂常规训练起立音乐：1234|5671|111|1－||师生问好：1234|5－|155|311|5432|1－||坐下音乐：1765|4321|111|1－||三、节奏训练碰铃和三角铁：×－－－      ×－×－响板：×××××    ××××××手铃：××××      ×××－沙锤：××××××    ×××　×　×四、总结 第二课时一、听赏歌曲《走过老师的窗前》1、边听《走过老师的窗前》的音乐边拍手。2、“老师是怎样关心、爱护我们的”等等。3、聆听歌曲并回答问题（1）歌曲赞美了谁，再用谈话的形式让学生谈谈“自己喜爱的老师”（2）欣赏乐曲第二遍，让学生自由讨论老师好在哪首歌曲的情绪和速度是怎样的？\n（3）引导学生有礼貌地说：“谢谢你老师。”  （4）欣赏乐曲第二遍，跟着乐曲轻声哼唱。 （5）在老师带领下跟着乐曲小声地唱。  4、听赏歌曲并参与表现能用什么体态动作参与歌曲的表现5、写祝福语献给老师，去向自己班的老师和别的班的老师祝贺二、总结　　　                     第三课时一、学习歌曲《老师最理解我》1、聆听歌曲2、练习伴奏（1）出示三角铁、碰铃、响板、沙球、铃鼓等乐器的节奏伴奏谱，让学生任选一条自己喜欢的节奏，先用拍手等动作代替打击乐器，尝试为歌曲伴奏。（2）分四个大组讨论交流。（3）全班随乐用打击乐器为歌曲伴奏。3、学唱歌曲（1）有感情地朗读歌词（2）听录音轻声跟唱一次歌词。（3）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点。（4）解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。4、随琴演唱歌曲二、歌曲表演用歌声表现歌曲欢快的情绪。加入打击乐器伴奏表现歌曲。三、尝试填词四、小结第二课    折纸船教学目标：1.能用热情欢快的声音学会演唱《折纸船》，并能从中感受大陆与台湾同胞团结友爱的真挚感情。2.知道正确的唱歌姿势，培养良好的歌唱习惯。3.能感知童声、男声和女声三种人声音色的特点及表现力，并能分辨其音色。教学重点难点：学会唱《折纸船》这首歌曲，情感的体验教学准备：录音机、电子琴教   法：引导法、示范法学   法：观察法、表演法\n教学课时：两课时第一课时一、组织教学创设情景、引发兴趣（1）找台湾让学生在中国地图上找台湾的位置,观察其形状，量一量与大陆的距离；找出一些台湾的著名山水、地名。（2）谈台湾让学生介绍自己了解的台湾，说说其风土人情与富饶的物产。后老师综合。（3）听相关音乐播放《鼓浪屿之波》，让学生体会几十年来大陆与台湾人民不绝的思念之情。二、新歌教学1、听赏全曲：让学生先听歌曲，说出歌曲表达的内容或听赏后的感受。2、随乐律动让学生手拿纸船，随着旋律进行方向移动。使学生体验到船儿在起伏的海上进行的情景，又使他们熟悉歌曲的旋律。3、随琴哼唱4、演唱歌曲采用小组唱、男女声对唱等形式三、课堂小结 第二课时一、复习歌曲《折纸船》二、活动导入   创设一个“吹纸船”的游戏，纸船漂在水中央，我们要把它“吹”向台湾岛。不能太用力，否则会把纸船吹翻，只能均匀地、连贯地吹，以这种方式训练学生的气息控制能力。引导学生唱《风儿的歌》。三、听赏歌曲  1、让学生分别听三首歌曲《小背篓》《草原上升起不落的太阳》《小螺号》  2、体会不同演唱者的声音特点  让学生了解与讨论人声的分类。  再听几首歌唱作品，让学生运用掌握的知识进行判断。四、课堂小结 第三课  山野童趣教学目标：1、在学习《采山》一课，通过聆听、参与、体验，使学生感受小朋友在濛濛小雨中光\n着小脚丫去采山时的灵活身影和愉快心情，丰富学生的情感体验。2、学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲《采山》。通过音乐参与和实践，使学生潜移默化的接受歌曲中多变的节奏。3、通过完整聆听音乐作品，使学生完成对歌曲的学习（体验）。小组合作，集体参与，丰富的表现，增强学生对音乐的兴趣与爱好。教学重难点：  1、通过地面图谱的游戏，使学生亲身感受歌曲中的节奏，即掌握知识有增强了乐趣；2、系统的学习和理解歌词并较好地表现歌曲情绪。教学准备：录音机、电子琴、响板、地面图谱教   法：引导法、示范法学   法：观察法、表演法教学课时：三课时第一课时一、组织教学：听音乐《采山》进教室，让孩子初步感知音乐旋律。二、表演《采山》：新课导入：谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣）小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老师带小朋友到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。（使学生对歌曲有初步的认识，同时展现“采山小姑娘演唱”、“山里的物产”、“山里的景色”等）我们今天就学习这首新歌《采山》。1、歌曲学唱。（用跟唱法教学）2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。3、设计表演动作，边演唱边表演。4、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。5、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。如。6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。第二课时一、复习演唱《采山》二、编创与活动：“孩子们快看，老师这里有许许多多的小蘑菇，我们一起来克服困难，把他们采摘回去，好吗？”1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合\n的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。三、小结 第三课时一、谈话导入小朋友们到过农村么？谁能跟大伙说说农村是个什么样子？大家都说的很好！农村的风光真的是又美又有趣，今天老师这里也有一幅与农村有关的画，请大家欣赏。二、出示图画，欣赏乐曲      同学们，今天我们欣赏的是钢琴独奏曲，这是一首描写田园风味的钢琴独奏曲，乐曲的名称叫做《牧童短笛》。板书：《牧童短笛》。（一）介绍作者，作品及作品所表现的内容。《牧童短笛》的作者叫贺绿汀，他是我国著名的音乐家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。《牧童短笛》原名叫做《牧笛之笛》，后来根据我国传统歌谣：“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹”之句改为《牧童短笛》，这首作品曾获欧州著名作曲家齐而品先生在中国征集具有中国特色的钢琴独奏曲的头奖，后来，齐而品先生在欧洲演奏过此曲，这样这首乐曲便成为闻名中外的我国优秀钢琴作品之一。《牧童短笛》是一首短小精致的钢琴小品，它描写的是小牧童后拿短笛在田野里一边放牧，一边吹笛的喜悦景象。全曲旋律优美，形象鲜明，具有鲜明的江南地方特色和田园风味。（出示本曲《牧童短笛》）接着，教师用“嗯”唱完全曲，并指出左右手弹奏的高低部。（二）“听”完全曲，“听”后回答下列问题：1、《牧童短笛》，由几个乐段组成？它们的情绪怎样？（分成三个乐段）。第一乐段速度徐缓，旋律悠扬；第二乐段速度欢快，旋律流畅；第三乐段是第一乐段的完全再现。（三）分段分析，分段讲解，分段欣赏全曲第一乐段。1=G，4/4拍，这一乐段用对位手法写成，左右手各演奏一个声部，使旋律此起彼落，连绵不断，在我们面前仿佛展现了这样一个画面：一望无际，绿草成荫的田野里，两个牧童倒骑在牛背上，在田野里纵情对歌。在这一乐段里，教师要启发学生想象，引导学生理解乐曲所表现的内容；乐曲的两个声部此起彼落，正如两个小牧童在牛背上对歌。然后出示图画，（把课本P24的图画用水彩扩写放大），用图画来帮助学生理解作品。最后再播放录音第一乐段。第二乐段这一乐段由上面的C调转到G调，由4/4拍转到2/4拍，速度明显加快，右手高音部是活泼流畅性的旋律，左手低音部是跳跃性的伴奏，构成了一段热烈、欢快、舞蹈性的音乐，与前段形成了鲜明的对比，似乎描绘出两个牧童在田野里追逐喜戏。在这一乐段里，教师应尽量少讲，充分启发学生想象，展开必要的讨论。通过听、讲、想、讨论，让学生自己去感受和理解作品。对于想象丰富、发言大胆的同学要鼓励、表扬，（如：有的学生认为两个牧童不是在田野里互相追逐嬉戏，而是从牛背上下来，两个人在打水仗）。这一乐段要听后再分析。第三乐段本段是第一乐段的完全再现，曲调稍加装饰，使乐曲显得更加流畅、紧凑、欢快，情绪显得十分安谧，使乐曲更加充满诗情画意。最后乐声渐弱，结束在明亮的高音区，给人以诗意来尽之感。本段也听后再分析，以充分的时间让学生自己去思考，让学生自己去理解作品，本曲所表现的内容好象又回到第一乐段：两个小牧童重新坐在牛背上吹笛对歌，并且赶着牛慢慢回去了……（四）欣赏全曲分段分析，分段欣赏全曲后，教师应让学生完整无缺地把全曲“听”一遍，以便学生加深对全曲（整体）的印象，这一遍，教师不能在中间作任何插话，以免打断学生的思路。（五）讨论、谈体会全曲已欣赏三遍，学生对本曲的旋律、节奏情绪以\n及作品所表现的内容已有一定的感受，这时，挤出一点时间让学生作个非常短暂的讨论以加深对作品的感受。然后，教师作个概括性的欣赏小结。（时间如充许，让学生再听一遍乐曲）三、课堂小结及布置作业：教师对本课的教学情况和学生的学习情况及课堂纪律等作个简短的小结，表扬上课表现突出的同学，鼓励上课发言不够大胆的同学，激励同学们课后多听一些音乐，多看电视文艺节目，养成经常欣赏音乐爱好习惯，努力提高欣赏音乐的水平。第四课音乐家聂耳教学目标：1． 通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。2． 认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。 3． 介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。4． 通过欣赏教学，让学生初步了解人民音乐家聂耳的生平作品，引导学生感受乐曲所描述的端午节赛龙舟的情景，体会乐曲的情绪。指导学生感受民族打击乐，简易乐器参与表现乐曲，培养学生的想象力，创造力。通过民乐合奏《金蛇狂舞》的欣赏，培养学生对祖国音乐艺术的感情和对民族器乐的情感。教学重点：感受音乐情绪，初步了解人民音乐家聂耳简介。教学难点：体会音乐情境，表现音乐场景，能运用打击乐器随乐演奏。课前准备：挂图，录音机等。教   法：引导法、示范法学   法：观察法、表演法教学课时：两课时第一课时一、组织教学师生问好，检查坐姿。二、新课（一）、简介聂耳1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题\n歌。2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。（放录音：聂耳的耳朵）总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。（二）、学唱《卖报歌》曲谱1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答）2、简介报童“小毛头”3、欣赏歌曲录音。请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的4、出示歌曲名称。简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。（doremisolla）4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。（4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。6、.难点训练：A、53532|132|B、332|612|不能唱成332·1|612|7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。（三）、课堂小结，下课。第二课时教学内容：音乐欣赏《金蛇狂舞》教学过程：一、组织教学：听《卖报歌》进教室，引出聂耳的生平介绍。聂耳是我国著名的人民音乐家，他自幼喜爱民间音乐，从小就学会了许多的民间乐器，如：笛子，二胡等，他一生创作了四十一件作品，我们最熟悉的就是《中华人民共和国国歌》，《卖报歌》等。接下来我们将要欣赏的民乐合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。二、新课教学：1、导入新课：简介作品。整体初听：要求学生带着几个问题初听全曲。（1）你觉得全曲的基本情绪是怎样的？ A优美抒情B欢快热烈C悲伤沉痛（2）聆听这首乐曲之后，你认为乐曲的速度是：  中速      快速      慢速（3）通过欣赏，你联想到了什么样的音乐场景？  A  锣鼓喧天，人们竞相观看的热闹场面 B  活泼欢快的歌舞场面 C  祖国山河的美丽景色2、学生边聆听边思考（欣赏后，解决问题）3、分段赏析（1）第一乐段：要求学生带着下列问题进行欣赏a、在这段音乐中，你听到了什么声音？（锣鼓敲打声音）b、请思考，你认为，这段锣鼓齐奏，在你头脑中展现了一个什么样的画面，它衬托在这段音乐中起到一个什么\n样的作用？c、师归纳：乐曲一开始就传出时远时近的锣鼓声，然后欢快的音乐接踵而来，仿佛让我们看到了锣鼓喧天，人们争先恐后，兴高采烈的赶来观看的情景。乐曲中出现的锣鼓声运用的是什么节奏呢？我们再来听一听第一乐段（欣赏后出示课件——节奏型）师用筷子示范，然后要求学生拿出筷子来敲节奏。d、要求学生随钢琴演唱第一乐段主旋律。e、师弹奏第一乐段的音乐，要求学生加入节奏敲击，带着喜悦的心情再来视唱乐曲。师归纳：欢快的旋律，喜庆的锣鼓声把我们带进了江南龙舟赛的热烈现场，拥挤的人群，欢腾的场景，一幅紧张，热闹的景象即将展现在我们眼前。接下来我们继续欣赏乐曲的（2）第二乐段。a、请大家默看下列思考题，边动脑边认真欣赏音乐，要求用分组讨论，再选代表回答问题：b、通过欣赏第二乐段，你感到乐曲的基本情绪是：A  热烈欢快  B  活泼跳跃    C  优美抒情c、根据欣赏的感受以及个人的想象，你觉得第二乐段表现的基本情境是：A祖国的大好河山  B你追我赶的紧张场面d、这一段音乐中运用了哪些打击乐器：A  铃鼓  B堂鼓C锣D碰铃  E木鱼F舞板e、学生评价：哪一组的答案正确？（3）第三乐段：a、欣赏后思考：A  音乐的情境是什么？B  与第一乐段是否相似？b、师归纳：A：随着赛场气氛越来越激烈，人民的情绪越来越高涨，激动的心情无法用言语来表达，于是锣鼓声更强了，乐曲声更欢快了。B：为什么和第二乐段相似呢？因为乐曲的结构是；A+B+A`  三段体结构。c、师问：为什么这首乐曲聂耳要取名为《金蛇狂舞》？4、复听全曲，参与表现要求：学生分组讨论，设计方案，并用身体动作，打击乐器表现出来，充分发挥学生的想象力，表现力，创作力。（全班学生集体随乐表演）三、课堂总结同学们今天我们的欣赏就到这儿，其实我国民族音乐有着悠久的历史传统，音乐表现性强，今天我们欣赏的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我们还要欣赏更多更好的民族音乐作品，下课！第五课　在祖国的怀抱里教学目标：1、能学会唱歌曲《在祖国的怀抱里》，并创编歌表演，享受表演的快乐。2、能积极参加音符之家的教学活动，认识四分音符，二分音符和全音符的形状，能分辨它们的时值及差别。3、能认识到节奏、旋律、力度、速度等是表现音乐形象的重要因素。教学重点：用自主学习的方式学会歌曲，用热情、欢快的声音表现歌曲。教学难点：掌握四分音符、二分音符和全音符的基\n本知识。教学准备：音乐娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打击乐器等。教   法：引导法、示范法学   法：观察法、表演法教学课时：两课时第一课时一、活动《音符之家》1）师：欢迎同学们乘着火车来到音符之家，音符之家欢迎你，今天老师先介绍音符之家的成员。全音符        二分音符      四分音符2）老师拿出准备好的音符娃娃卡片：你们认识我吗？我是全音符（或二分音符、四分音符）。并将音符卡片贴在想应音符名称旁。师：请同学们用手在空中画出全音符、二分音符和四分音符的形状，并唱出其时值。2、找一找教师将许多音符卡片随意贴在黑板上，然后分别弹出5、3-、2---请同学们分别到黑板上识别并取下音符卡片，唱出那个音符。3、唱一唱（出示音符之家）1）师：小音符很调皮，有的在家里，有的跑出来了，请同学们仔细看一看，有哪些调皮的小音符跑出来了？2）教师弹奏音符，同学们随琴跟唱，并请三名同学把它们送回家。3）学生在教师的指导下，一边轻轻的拍手，一边由上到下或由下至上地唱一唱。小结：同学们来到音符之家，不仅认识了音符，与它们交上了朋友，还帮助调皮的小音符找到了家，你们真棒！二、歌曲《在祖国的怀抱里》导入：师：音符娃娃回家了，它们都在家里听赏一首好听的歌，我们也来和它们一起听一听好吗？1、聆听歌曲（出示歌词）2、播放歌曲《在祖国怀抱里》（展示四个带有旋律的音乐娃娃）师：同学们看，音乐娃娃笑得多么开心，唱得多么欢快，它们到底是怎样唱的呢？（按音乐的顺序展示出来）2）将全班分成四个小组，由组长带领同学们视唱旋律。3）各组交流视唱学习情况。4）全班试着随琴模唱整首旋律。3、朗读歌词（展示带有节奏的歌词）师：下面老师和同学们来玩一玩朗读歌词的接龙游戏，老师读前句，同学们读下一句。4、学唱歌词（展示歌单）师：同学们通过刚才的学习，对歌曲的旋律和歌词都熟悉了，现在看看哪位同学都最先学会唱歌词。1）学生随琴轻声唱歌词。2）找出歌中难掌握的地方，再进行练唱\n。师：同学们听老师唱一唱这两句歌词，大家仔细比较一下它们有什么不同之处？5、（分女同学、男同学对唱及齐唱的形式进行演唱。）三、创编歌表演师：同学们，你们知道我们国家一共有多少个民族吗？生：我们国家有56个民族。师：对！我国是世界上民族最多的国家之一，那你们知道我国有哪些少数民族？生：苗族、壮族、阿佤族1、创编歌词与表演动作。2、交流与评价3、设计伴奏形式4、分组展示5、综合评价四、教师总结我们生活在祖国怀抱里是那么的快乐，欢喜，在政府的翔下是多么高兴，甜蜜，让我们全国各民族的小朋友一起幸福成长！（播放《娃哈哈》的歌曲，学生自由律动下离开教室。） 第二课时教学内容：我为祖国守大桥教学过程：一、导入新课唱解放军的歌。师：随着解放军的脚步声渐渐远去，我们来唱一唱老师要同学们找解放军的歌，如果碰到你会唱的，请跟他一块唱。师：今天我们要听赏由手风琴演奏的表现解放军的乐曲《我为祖国守大桥》二、初听全曲1、聆听全曲师：同学们听到了什么声音？题中的“我”是谁？（展示乐曲的音乐主题）2、熟悉音乐主题1）听音乐主题老师演奏音乐主题并介绍手风琴。师：乐曲基本情绪是什么？生（激昂自豪）2）唱音乐主题老师用手风琴弹奏音乐主题。学生先哼唱曲谱，再用“啦”模唱。3、再听全曲指导学生听赏全曲，分析主题出现几次？师：听一听，音乐主题在乐曲中出现几次？每次出现时请举手，老师用*标示。同时，学生再听全曲并回答问题。师：将音乐主题进行变化演奏，叫变奏。三、分段赏析1、指导学生感受主题与变奏1和声（单音、多音）上的变化，并用律动表现。师：变奏1和主题的演奏有什么不同？你们看看老师的右手，是怎么演奏\n的。2、指导学生感受主题与变奏2音区上的变化，并用律动表现。师：音乐这么浑厚低沉，你们听出解放军正在干什么？我们来学一学。3、感受主题与变奏3在速度上进行变化后所表现的音乐。（快、慢）4、感受主题与变奏4在力度（强、弱）上的变化，并唱一唱用声音表现。师：音乐声渐渐减弱，解放军叔叔已经走远了。四、听赏全曲，参与表现1、静听全曲（用卡片摆出结构图）2、参与表现全曲师生一同唱一唱，动一动、说一说，进行参与表现。五、总结师：同学们，我们的祖国还不够富裕，不够强大，还需要我们努力学好知识去建设它保卫它，让我们坐上时代的列车去探索知识的奥秘吧。第六课    新疆好教学目标:1、聆听本课题歌曲及相关知识学习，使学生拓宽文化视野，多角度感受新疆风格的音乐和舞蹈。2、指导学生相互合作进行创造性地创编和表演实践活动，培养学生的合作意识和创新思维能力。3、 通过听《新疆好》，体验感受新疆维吾尔民族歌曲中热烈欢快的特点。4、 通过维吾尔族舞蹈动作的学习实践，感受维吾尔族舞蹈的美。教学重点:1、感受歌曲《新疆好》的欢快情绪并能用自己的动作表达喜悦的心情。2、了解维族人民的生活习惯，风土人情，主要沙漠及山峰等。3、通过听，感受歌曲的速度和情绪并理解作品表达的内容。教学难点：1、 感受民歌的特点：热烈欢快2、 学会维族舞蹈基本动作：移颈，进退步等，并用动作表现歌曲。教具准备：多媒体，录音机，磁带，打击乐器，图片，头饰，维族服装等。教   法：引导法\n学   法：观察法、讨论法、表演法教学课时：两课时第一课时教学目标：1、聆听本课歌曲及相关知识学习，使学生拓宽文化视野，多角度感受新疆风格的音乐和舞蹈。2、指导学生相互合作进行创造性地创编和表演实践活动，培养学生的合作意识和创新思维能力。教学过程：一、师生问好，组织教学师：同学们，上节课我请大家课外了解新疆，你们都收集了哪些内容？请各组小代表讲一讲你们所了解的新疆。生分三组发言。师出示维族小花帽，并介绍有关知识。师：新疆美丽富饶，今天我们一起到新疆去旅游好吗？二、导入新课1.开火车游戏2.新疆小朋友买买提用手鼓节奏与同学们互相问好。三、了解新疆1.唱新疆歌曲2.师引导学生学跳新疆舞，掌握舞蹈特点。3.观看新疆风光。4.节奏训练。5.了解新疆民族乐器师带领学生随画面和声音，模仿各种乐器的演奏姿势进行体验。\n（说明：通过让学生唱新疆歌曲、学跳新疆舞蹈、观看新疆风光、掌握手鼓节奏、师生合作演奏新疆乐曲、认识新疆民族乐器等，旨在激发学习兴趣，使学生初步感受新疆音乐舞蹈风格，拓宽文化视野，提高人文素养。）四、欣赏歌曲《新疆好》1. 导语：通过以上对新疆的了解，你们说新疆好不好？下面让我们欣赏歌曲《新疆好》。2. 初听歌曲：学生带着问题聆听。师：歌中是怎样歌唱新疆好的？生：答师：听完歌曲后你是想散步还是想跳舞？生：答3. 复听歌曲。随着乐曲学生用新疆舞动作表达歌曲欢快情绪。4. 再听歌曲。根据自主感受学生可用打击乐器或拍击手鼓节奏小声哼唱，进一步体验和感受音乐。五、合作创编与表现1.同学们，请选择自己喜欢的形式，表现歌曲欢快的情绪，赞美美丽的新疆。2.分组进行讨论、创编，学生选择自己喜欢的角色，采用多种艺术形式赞美新疆。3.分组展示学生创编的节目。4.师生评价表演中的成功与不足，评出“集体合作奖”和“表演小明星”。老师奖励“表演小明星”在点歌台点歌。5.在欢乐的歌曲声中，师生载歌载舞结束本课教学。 第二课时教学目标1、通过听《新疆好》，体验感受新疆维吾尔民族歌曲中热烈欢快的特点。2、通过维吾尔族舞蹈动作的学习实践，感受维吾尔族舞蹈的美。\n教学过程：一、组织教学：1、师生问好（双语）新授导入——《新疆之旅》2、初步感受新疆3、认识新疆二、欣赏维族歌曲《新疆好》1、激情导入：师：同学们认识了解了维族，今天我们共同来欣赏一首维族歌曲《新疆好》。2、 完整地聆听歌曲：师：请同学们随着音乐轻轻地拍手，仔细听一听歌曲是怎样描写新疆好的？（学生随音乐拍手，边看歌片边回答教师的问题）3、介绍作品：师：《新疆好》是根据新疆民歌改编的一首歌曲，由马寒冰作词，刘炽作曲，作于195年。这首歌曲歌颂和抒发了新疆各族勤劳的人民热爱，赞美自己家乡的真挚情感。4、分段复听歌曲：师：请同学们在听一听，想想这首歌曲给你怎样的感觉？你的心情怎样？（师生起立做动作感受）5、 介绍演唱家：“萨仁高娃”，感受维族音乐的特点。师：这首歌曲是我国著名女高音歌唱家“萨仁高娃”演唱的。那么同学们还听过哪些维族的歌曲呢？（学生举例）师：下面让我们再来听一首维族歌曲，（师生做动作）师：谁来说说维族歌曲有什么样的特点？和你以前听过的歌有什么不同？（学生回答出维族歌曲的特点：“热烈欢快”）6、 分段再听歌曲：（录音机）\n师：再请同学们听一遍音乐，拿出打击乐器感受，想想歌曲是几拍子的？我们学过“四二”，“四三”，和“四四”拍，谁来回答？（出示图片，学生进行拍击感受）师：听了这首歌曲，你是想散步还是想跳舞呢？（学生回答）7、学习维族舞蹈动作，表现歌曲。三、艺术加工，编创实践。师：同学们表演的这么好，让我们用灵巧的双手把自己打扮成维族小朋友，好不好？老师手里有三件宝贝，都是新疆小朋友最爱吃的，（出示图片）有哈蜜瓜，葡萄，羊肉串，现在就以小组为单位，看哪组打扮的又快又好，我就把宝贝送给谁，开始吧！（学生们围成圆圈进行打扮，教师指导，放音乐，发宝贝）师：同学们真漂亮，已经成为新疆小朋友了，老师再教大家一句新疆的祝福话“萨拉木来坤”，它表示吉祥如意，请同学们说一遍“萨拉木来坤”，面向后面的老师，祝在座的老师——“萨拉木来坤”。(五) 教师小结：师：最后，让我们伴随着美好的音乐跳起来吧！祝全国各族人民永远健康，快乐！愿我们伟大的祖国永远繁荣昌盛！（听音乐跳舞，邀请在座的老师一起表演）(六) 听音乐出教室，下课。             第七课 火红的队旗教学目标：1、能有表情地演唱《中国少年先锋队队歌》；2、能认真聆听《红星歌》，并跟唱3、能积极参与游戏活动，大胆与同学合作，并从中体验到乐趣。教学重点：1、能有表情地演唱《中国少年先锋队队歌》；2、能认真聆听《红星歌》，并跟唱教学难点：能积极参与游戏活动，大胆与同学合作，并从中体验到乐趣。教   法：引导法学   法：观察法、表演法\n教学课时：两课时第一课时教学目标：能有表情地演唱《中国少年先锋队队歌》；教学过程：一、演唱《中国少年先锋队队歌》1、听《中国少年先锋队队歌》进教室大家刚才听到的是什么歌曲？你对这首歌曲哪些了解？老师对歌曲作介绍。2、跟唱歌曲播放《中国少年先锋队队歌》的伴奏音乐，学生跟唱，老师走到学生中去听，找出学生演唱中的问题。老师进行评价，指出不足的地方。3、熟悉歌词，让学生边读边观察，第一段与第二段歌词的相同之处和区别。4、唱唱歌谱（1）将歌谱分为四个部分，学生分四大组，各组选择一个部分讨论认读。（2）分组跟琴划唱一次歌谱，相互评价，教师及时纠正错误。（3）跟琴小声划拍，将歌谱完整地唱一遍。5、综合表现（1）师生讨论歌曲的感情处理，师归纳。并配乐（2）完整演唱歌曲，并由个别学生选择队鼓进行伴奏。4、有感情地完整地歌唱队歌。二、活动1、同学是否记得自己什么时候第一次唱起队歌？你还记得入队时的情形吗？还记得在队旗下所说的誓言吗？\n2、由小组组成各个小分队，想一到两句自己想在队旗下说的誓言，然后由选一位同学当领誓人，带领组员进行宣誓。3、请小组出来宣誓，老师及时进行评价和总结4、老师总结同学们的誓言，并提出成为优秀少先队员的要求。第二课时教学目标：听赏《红星歌》教学过程：一、导入二、新授1、今天老师就向大家介绍一位优秀队员——潘冬子。老师讲述潘冬子的故事。欣赏片断。2、听赏《红星歌》3、再听《红星歌》，说说这首歌曲的节拍和情绪。。4、跟唱《红星歌》、表演各小队队长模仿电影中的小演员跟唱《红星歌》，三、总结：我们要向潘冬子学习，勇敢、坚强，努力学习，锻炼自己成为一名合格的少先队员。四、随音乐神气地踏步出教室。                     第八课 小猫钓鱼教学目标:1．能学会演唱《小猫钓鱼》并积极参与表演，充分感受音乐美、剧情美，享受表演的  快乐。2．能用不同的方法和装饰材料制作小猫头饰。3．能凭借童话剧《小猫钓鱼》的音乐，富有创意地自编剧情，进行创造性的表演。教学重点、难点：\n1．音乐童话剧《小猫钓鱼》的表演与创造。2．小猫头饰的制作。教学准备：各种做小猫头饰的材料、《小猫钓鱼》的青乐教   法：情境教学法学   法：观察法，表演法教学课时：两课时第一课时教学目标：能学会演唱《小猫钓鱼》并积极参与表演，充分感受音乐美、剧情美，享受表演的快乐。教学过程：一、定向1．播放《小猫钓鱼》的音乐，学生随着音乐的情绪模仿自己喜爱的动物姿态，律动进  教室。2．师生问好，安定情绪．．二、导学辨音起舞：根据音高的4：同力度的不同表演不同的动作：高音区：p——模仿空中飞的动物姿态。中音区：f——模仿地上走的动物姿态。低青区：mp——模仿水晕游的动物姿态。(模仿多种动物的恣态，为表现创造部分提供素材。)三、掌握小猫钓鱼1．导入师：小朋友们刚才来了一次动物大集合，仿佛到了动物世界，真有趣。李老师这里\n    一个关于动物的动画片，大家来看看这里的动物世界又是什么风光。展示：音乐童话剧《小猫钓鱼》，讲述整个故事情节。2．说一说启发学生简单复述动画片的故事情节。帮助学生深化对故事的认识一一做事要一心一意。为后面的表演活动作铺垫。  (学生讲述时轻轻播放《小猫钓鱼》的音乐，让学生融人自然的音乐氛围之中)3．唱一唱师：“、朋友讲得比动画片讲的还要好听，老师也想讲，不过我是用歌声来讲，想不想听……(1)范唱歌曲《小猫钓鱼》。(2)学唱歌曲①用“喵”模唱，边随音乐晃动手指+感受音乐节拍。②随琴声轻轻演唱歌词，指导学生休止符要停顿及怎样唱好下滑音。③自由学唱。歌曲分为四个部分，鼓励学生演唱自己最喜欢的一句或一段，然后跟唱。  (在学唱中体会歌曲每部分的情绪对比。)④演唱接龙老师与学生、男生与女生备一段接龙演唱歌曲；学生分成四小组接龙演唱歌曲；引导学生演唱时很好地体会歌曲每一部分的情绪。(一)风趣        (二)着急、伤心(三)自信        (四)高兴。鼓励学生大胆地表现。⑤表演唱展示：音乐童话剧《小猫钓鱼》。师：让我们当一回小歌星，为动画片《小猫钓鱼》伴唱。引导学生用清脆、甜美的声音\n  演唱歌曲，准确地表现歌曲每一部分的情绪。四、总结                          第二课时教学目标：1.能用不同的方法和装饰材料制作小猫头饰。2.能凭借童话剧《小猫钓鱼》的音乐，富有创意地自编剧情，进行创造性的表演。教学过程：一、做一做(手工制作小猫头饰) 师：小猫为了表达对你们美妙的伴唱的谢意，邀请小朋友们一起去钓鱼。怎么样，去不去?好，先打扮打扮，用老师和你们自己准备的材料快速地扮成一只小猫咪。鼓励学生互相帮助、讨论；引导学生用特别的方法将自己扮成最可爱的猫咪。二．演一演师：猫儿跳、猫儿叫，逗得大家哈哈笑。大家来一个现场表演《小猫钓鱼》，怎么样?展示：同时呈现四个场景画面。(1)分组讨论、排练①选择自己要表演的部分。②鼓励学生想一想，唱一唱，跳一跳，进行简单的动作与表演。③指导学生合理地安排角色，没计衔接语言，排练表演过程。(2)分组表现①边演唱边表演。②学生评价，老师肯定。③完整地表演音乐童话剧《小猫钓鱼》。三、表现创作版《小猫钓鱼》\n展示：放大的多只不同小猫同时伸出大拇指。师：小朋友的表演真棒，小猫咪都竖起了大拇指。小猫咪还说，如果你们是导演，你们    的故事里会出现一只什么样的小猫，小猫在钓鱼的过程中又会发生什么样的故事    呢?大胆想像，然后表演给我这个制作人看。怎么样，有信心吗?开始准备。    (教师营造～个表现空间，让学生在这自由的空问里尽情发挥，使学生在情境活动中产生强烈的情感共鸣，更好地表现自我，享受表现美。)1．分组讨论(1)根据原音乐设计好表演角色、故事情节、表演所需道具。(2)发挥想像，认真排练。启发学生动作、表情要夸张，故事情节要有创意。2．分组表现  随着音乐完美地表演自己创编的音乐童话剧《小猫钓鱼》。四、总结第九课  欢乐的山寨教学目标：1、能熟练掌握《乃哟乃》的旋律，会唱这首歌。2、能学会简单的竖笛吹奏方法，并能自信地参与歌曲《乃哟乃》的表演中；3、能认真聆听竖笛独奏《苗岭的早晨》，并能用图画的形式表演乐曲的情景；教学重点：学会吹奏“1” “5”两个音；教学难点：引导学生对乐曲进行体验和理解，大胆地参与演唱、演奏；教具准备：竖笛教   法：引导法学   法：观察法、表演法教学课时：两课时第一课时\n教学目标：1、能学会简单的竖笛吹奏方法，并能自信地参与歌曲《乃哟乃》的表演中；2、能认真聆听竖笛独奏《苗岭的早晨》，并能用图画的形式表演乐曲的情景；教学过程：（一）跳一跳苗家的舞《苗岭的早晨》1、听一听、动一动根据课件中的画面，师生一起做具有苗家特色的舞蹈动作。2、说一说、做一做师：你们知道刚才做的是哪一个民族的舞蹈动作吗？生答师：是湘西苗族的舞蹈。今天老师带你们到我省湘西苗族山寨去看一看、走一走。师：苗族小朋友特别好客，他们说：你们要到山寨去，首先要听一听这是什么乐器演奏的声音，你们听。（播放一小段音乐）生听师：他们说：这是苗族特有的乐器“口笛”，下面我们一起听《苗岭的早晨》（二）试一试、吹一吹师：请大家拿出“竖笛”也吹一吹，1、学习“1”“5”两个音“1”音：左手的食指、中指和无名指分别按住竖笛1、2、3孔轻轻一吹，便是；“5”音：松开第一孔，其余个孔均按住轻轻一吹；（三）练一练、吹一吹  5   0｜5   0｜5   0 ｜ 1   0 ｜1    0 ｜ 5    0 ｜    5   0 ｜1  0 ｜5   0 ｜1   0  ｜5   0 ｜ 1    0 ｜｜\n方法：唱→自学→抽检→老师吹→师生同吹 第二课时教学目标：能熟练掌握《乃哟乃》的旋律，会唱这首歌。教学过程：一、导入二、唱一唱土家的歌《乃哟乃》1、听一听、合一合师：老师带来了土家的歌曲，想请你们用刚才学过的竖笛曲为歌曲伴奏，行不行；（播放音乐，老师指挥学生）2、认一认、唱一唱（1）出示1、3、5三个音；（2）用学过的手势辅助唱准三个音；3、试一试、唱一唱（1）同组学生一起自学视唱旋律；（2）老师唱给学生听；（3）师生同唱；（4）巩固练习；4、学唱歌词三、综合表现1、歌唱与竖笛吹奏2、舞蹈与歌唱、吹奏；3、画一画《苗岭的早晨》四、本课小结\n师：今天这节课你们都有哪些收获？请说给大家听一听！生说师：最后，请大家吹着歌曲走出教室吧！（学生在《乃哟乃》歌曲中离开教室）第十课 多年以前教学目标：1、在听赏歌曲《哩哩哩》的过程中，能感受其欢快跳远的情绪，并能随乐哼唱；2、能学会唱过去《多年以前》，体会歌曲的基本情绪及其环保内涵，并能自信地、有表情地参与表演；3、能在“跳格子”的音乐游戏中认识并掌握好四分休止符；教学重点：学唱歌曲《多年以前》。并能自信地、有表情地参与表演。教学难点：在愉快、活泼中游戏；教具准备：课件教   法：引导法学   法：观察法、表演法教学课时：两课时第一课时教学目标：1、在听赏歌曲《哩哩哩》的过程中，能感受其欢快跳远的情绪，并能随乐哼唱；2、能在“跳格子”的音乐游戏中认识并掌握好四分休止符；教学过程：（一）激情引趣1、动一动学生在音乐中律动进入教室；2、听一听\n（播放歌曲《哩哩哩》）师：欢迎小朋友到音乐森林做客，看，小鸟都唱着欢快的歌儿欢迎你们呢！听，是哪些小鸟来了呢？生答：3、学一学请学生根唱一遍《哩哩哩》（二）学习新知1、看一看指导学生看课件“布谷鸟的叫声”即：小鸟在条格子，当跳到哪一个格子时，就发出那个格子上的音来；2、玩一玩师：我们也玩一玩小鸟跳格子的游戏吧。3、学一学师：当我们跳到“0”休止附时，回忆一下小鸟是怎样的？大家想一想？生：停下来了。师：对！这是“四分休止附”。（三）总结第二课时教学目标：能学会唱过去《多年以前》，体会歌曲的基本情绪及其环保内涵，并能自信地、有表情地参与表演；教学过程：一、导入二、学习歌曲1、听一听播放歌曲《多年以前》\n师：小鸟玩累了，也该休息了。2、模一模请学生用“MU”、“LA”模唱3、唱一唱（第一段歌词）师：同学们，请大家跟着老师一起轻声的唱一遍歌词吧。师：请大家互相唱给同坐的同学听一听。4、试一试师：刚才，我们学习了第一段的歌词，下面请大家共同试着学习旋律。生：学生在琴声中挥拍轻唱旋律；5、唱一唱（第二段歌词）方法：采用学生自学完成第二段歌词；过程：自学→个（集）体展示→互帮互学→整体唱一唱6、演唱全歌一遍7、情绪处理力度：中强、速度：中速；声音：轻柔、靠后一点；三、本课小结第十一课 小放牛教学目标：1、能学会《对十》，并用明亮的声音欢快地演唱；2、听赏时，能随音乐哼唱《小放牛》主题音乐，说出乐器的音色；3、能积极参与音乐游戏，并能初步听辨和模唱简单音程；教学重点：学会歌曲《对十》，并用自己自制的霸王鞭进行表演；\n教学难点：即兴为《对十》创编歌词和舞蹈动作教具准备：自制霸王鞭、音响设备教   法：引导法学   法：观察法、表演法教学课时：两课时第一课时教学目标：1、听赏时，能随音乐哼唱《小放牛》主题音乐，说出乐器的音色；2、积极参与音乐游戏《谁家的门铃在响》，并能初步听辨和模唱简单音程；教学过程：（一）情境导入1、师：小朋友，以前我们学过许多有关农村小朋友题材的歌曲，你们还记得吗？好，下面我们比一比，看哪组唱的歌儿多。2、生：（即兴演唱）（二）听赏《小放牛》1、聆听乐曲：师：老师下面带你们到河北农村去看一看，请大家认真听。（播放音乐）2、说一说：师：你们知道这是用什么乐器演奏的吗？生：双簧管。师：对。双簧管是西洋吹管乐器。在音乐中你们听到了什么？仿佛从音乐中看到了什么？生：看到了小朋友在河边放牛、吹笛、玩耍 ……师：你们说得真好。3、一边听、一边做动作\n师：请大家一边听音乐、一边做动作吧。（三）音乐游戏《谁家的门铃在响》1、听一听师：请大家听是谁家的门铃在响。（教师用鼠标电击课件）生：（听后唱出）2、猜一猜师：下面，我请一位同学上来，用鼠标电击音乐门铃，大家猜一猜、唱一唱。生：（一位学生上台操作课件）（四）总结第二课时教学目标：能学会《对十》，并用明亮的声音欢快地演唱；教学过程：一、导入二、学唱歌曲《对十》1、导入：小朋友，你们看，河北小朋友在干什么呀！2、播放歌曲《对十》3、模唱4、旋律学唱5、歌词学习（1）学生按男女生分开读问、答句；（2）跟唱歌词（3）歌曲正误三、综合表现1、学习霸王鞭：\n师：小朋友，请拿出自己动手做的霸王鞭看一看。（学生高高举起手中的霸王鞭）师：好。让我们来学打霸王鞭吧2、歌词创编师：小朋友，我们刚才唱的对十唱完了吗？生：没有。歌曲只唱到了对三。师：下面，请你们每个同学自己再创编一条问句的歌词，让大家对答。怎么样？好。生：（个体展示）四、总结全课同学们，这节课我们学习了河北歌曲《对十》，并用霸王鞭参与表演了这首歌曲；另外我们还听赏了……（学生答），音乐课真快乐。                                         第十二课   夜教学目标：1、能用轻松、自然、抒情的声音学会演唱《月园曲》，能自信、有表情地当众表演歌曲，并积极参加互评活动。2、在听赏《摇篮曲》时，能感受到歌曲抒情、优美的情绪，能用自己的肢体语言参与表现歌曲。教学重点：学会唱歌曲《月圆曲》。教学难点：能准确、和谐地唱出歌曲《月圆曲》中的二声部。教学准备：电子琴、录音机教   法：直观教学法学   法：观察法、表演法教学课时：两课时 第一课时\n教学目标：一、组织教学师生问好。二、发声训练1、2/4 5 3 | 1 3 | 1 — ||u u    u  u    u要求：气息平稳。2、4/4 5 5 5 5 | 5 4  3 2 | 1 —  — — || mimimi mi  mama ma ma ma要求：吐字清晰。三、导学铺垫听赏《摇篮曲》1、说一说师：请你闭眼听一听，从这首歌中你听到了什么？2、动一动。师：请你学着妈妈哄宝宝的摸样动一动。学生自由律动。3、唱一唱。师：妈妈是怎样哄宝宝睡觉的？你能学学吗？让我们用“U”来学学妈妈好吗？四、引导掌握。1、创设情境。师：《摇篮曲》描述了妈妈在夜晚哄宝宝睡觉的情景，你还能回想出你知道的与“夜”有关的诗或儿歌来告诉同学们吗？\n2、歌词教学。1）师：同学们刚刚说的师和儿歌真棒，老师也想来为大家朗诵一首儿歌好吗？（师深情并茂地朗诵歌词，伴奏音乐为《月圆夜》）“月儿圆，月儿亮，月儿照四方。星星伴着月儿游，大地换银装。2）师：让我们一起来朗诵这首儿歌吧！3、曲谱教学1）师：这么美的夜，让我们用歌声来表达我们的内心赞美吧！2）教师范唱。3）学生用U模唱曲谱。4、歌曲教学。1）轻声唱词。2）演唱全曲。5、创编表演6、小结第二课时教学目标：1、学会歌曲《闪烁的小星》2、探索音的强弱3、表演集体舞《星光恰恰恰》教学过程：一、表演《闪烁的小星》1、老师请学生描述一下自己看到过的晴朗的夜空是什么样的？2、老师范唱歌曲，学生边听边随音乐拍节拍。3、师生有感情的朗诵歌词（注意读出强弱）。4、学生随音乐练习歌曲的演唱。5、提示：在晴朗的夜空，你演唱的声音应是怎样\n的？（有感情）6、跟着老师唱唱名，并用小星星片卡表示出音的高低。7、表演歌曲，老师提示几个动作，以学生的即兴创作为主。二、感受音的强弱1、请学生听两个强弱不同的鼓声，分辩并感受音的强弱。2、请学生自己例举听到达的强弱不同的声音。3、利用身边的物品，敲击出强弱不同声音给大家听。4、师生利用节奏感受声音的强弱①相同力度拍②相反力度拍三、集体舞《星光恰恰恰》1、初步听乐曲，感受这段音乐的情绪。2、随音乐在节奏处拍手，要求（准确、整齐）3、老师讲授基本动作，进行练习。4、学生随音乐自由的律动、舞蹈感受活泼轻快的情绪。四、课堂小结：本课的学习情况\n四年级上册音乐教案第一课祖国妈妈教学目标1能学会演唱《我爱妈妈，我爱中华》，能唱出对祖国的真挚感情。2积极参与颂祖国诗歌朗诵会，感受祖国的伟大3能认真听赏《歌唱祖国》与跟唱《一个妈妈的女儿》教学重点指导学生深情地演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》教学难点在多种活动中激发学生的内在爱国情感教学课时2第1课时教具准备录音机教学磁带钢琴教学过程教师活动学生活动教学构想一、导入提问导入1杨利伟上太空2中国申奥成功的感想思考并回答问题引出学生的爱国情感和民族自豪感二、聆听歌曲放录音范唱仔细聆听感受词曲结合的节奏与意境培养学生良好的聆听习惯三、学唱歌曲1指导学生唱旋律2指导学生演唱歌词1用MULU等母音模唱旋律等2读歌词轻声跟唱歌这里老师只是提供一些学习的方法，学生可以自己选择适宜的方法\n词对唱、联唱等四、指导演唱调动学生情绪投入演唱用优美的声音表现爱国情感让学生用“心”演唱五、布置作业及小结1布置颂祖国诗歌朗诵的作业2小结跟随音乐向老师道别，随音乐出课室第2课时教具准备录音机教学磁带钢琴教学过程教师活动学生活动教学构想一、导入组织颂祖国的朗诵会播放背景音乐学生分组朗诵作品同伴的朗诵带给学生亲切感，配以音乐背景，调动学生的内在情感二、听赏播放《歌唱祖国》做拍手、踏步的律动音乐情感与动作的体验三、比较1提问《歌》的感受2放音乐3提问“思考”“比较”1谈感受2跟唱《歌》3比较：一人唱与集体唱的效果4了解齐唱与独唱采用比较的方法，让学生在“唱”、“听”的活动中去感受独唱与齐唱的两种演唱形式\n四、综合活动1放音乐2提问A“唱出其它关于祖国妈妈的歌”B“今后的时间你将如何做才能表达对祖国妈妈的爱？”1听赏与跟唱《一个妈妈的女儿》2A跟唱《爱我中华》B自由发言相互评价听唱歌颂祖国的歌曲，让音乐中的情感去感染和熏陶孩子们的心灵与品质，使爱祖国的情感得以升华。五、小结鼓励、表扬性小结跟随音乐向老师道别，随音乐出课室第二课晨教学目标1能学会《清晨》这首歌，了解重唱、合唱的演唱形式2听赏《晨景》，并能体会创造表现的的乐趣3能跟唱《早晨的歌》，并用身势节奏为歌曲伴奏教学重点能学会《清晨》这首歌，了解重唱、合唱的演唱形式教学难点积极参与音乐活动并发挥创造力、表现力教学课时2第1、2课时教具准备录音机教学磁带钢琴教学过程教师活动学生活动教学构想\n一、导入播放歌曲《清晨》，让学生感受并尝试为歌曲取名听音乐进课室，结合音乐感受为歌曲取名感受歌曲意境、营造学习氛围，激发学生的想象力和感受歌曲的能力二、学唱歌曲1播放音乐2钢琴伴奏齐唱部分3慢速弹奏旋律4伴奏5布置演唱方案1欣赏并找出旋律的异同2用LI哼唱齐唱旋律部分3朗读歌词4完整跟琴演唱5分组设计表演自主学习，小组合作，让学生有表现的空间.三、听赏与作词1放《晨景》音乐2启发学升围绕晨景主题作词3慢速伴奏1感受音乐，交流心得2分组作词3分组演唱创作主题歌词给学生想象和创造的空间四、听赏与跟唱1播放《早晨的歌》2指导学生练习身势节奏3再次播放《早》1聆听、跟唱2做身势节奏练习3跟唱歌曲，并用身势节奏伴奏锻炼学生的协调能力及四肢与大脑的配合能力五、小结组织评价分组自评、互评第三课音乐家海顿\n教学目标1听赏《告别交想曲》，能熟悉音乐主题，了解音乐内容2听赏《惊愕交想曲》了解音乐内容，并能用打击乐器参与3在听故事的活动中，了解海顿的生平及其代表作品教学重点了解《告别交想曲》《惊愕交想曲》所表现的内容教学难点用多种手段参与表现《惊愕交想曲》，体验力度在音乐中的作用教学课时2第1课时教具准备录音机教学磁带打击乐器教学过程教师活动学生活动教学构想一情境导入1简介海顿，谈话导入2播放《小夜曲》听赏《小夜曲》第乐章引出故事中的人物——海顿故事一介绍海顿初步了解海顿了解音乐家和音乐创作背景\n故事二讲解故事播放音乐《告别交响曲》第五乐章1听故事2听赏乐曲片段3哼唱主题音乐4画旋律线通过画旋律线了解旋律的下行，体验音乐情绪第2课时教具准备录音机教学磁带打击乐器教学过程教师活动学生活动教学构想提问导入请同学自由介绍海顿和《告别交响曲》的由来自由回答问题通过问题使学生回忆上节课所学内容故事四讲述故事并组织听赏活动1听故事2听赏音乐3讨论音乐特点4哼唱主题故事五讲述故事并组织打击乐器演奏活动参与表现用人声、打击乐、身势动作等表现音乐强弱让学生从感性上体验力度在音乐表现中的作用。故事六1讲解《告别交响曲》曲名的由来2组织演唱旋律1听故事，知道曲名的由来2演唱表现反复演唱主题反复演唱主题并逐渐减少演唱人数，体验乐手相继退场的音乐场景\n讲解曲名的由来听故事，了解曲名的由来1音乐家小档案2海顿的成就及交响曲的含义1学生自主了解音乐家小档案中的信息2了解海顿的主要成就故事三小结评价1小结2组织评价1按要求复述故事情节2个人、小组自评、互评3师生道别，随音乐出课室教学目标1能用力度对比的声音演唱《大雨和小雨》，积极参与听赏活动，感受《电闪雷鸣波尔卡》和《雨打芭蕉》所表现的雨中情境2能一边演唱《踩雨》一边用身势节奏为其伴奏教学重点能用力度对比的声音演唱《大雨和小雨》能一边演唱《踩雨》一边用身势节奏为其伴奏\n教学难点积极参与听赏活动，感受《电闪雷鸣波尔卡》和《雨打芭蕉》所表现的雨中情境教学课时2第1课时教具准备录音机教学磁带伞状卡教学过程教师活动学生活动教学构想一、导入谈话导入，夏天的天气真是多变，看天上乌云密布，电闪雷鸣..感受情境情境教学，激发学生的兴趣二、欣赏1播放《电闪雷鸣波尔卡》2节奏游戏3播放《雨打芭蕉》1听赏并说出音乐情景2大雨过后踩雨游戏3听赏对比发言把节奏活动加入到听赏活动中，使听赏活动更加活泼，吸引学生三、学唱歌曲1旋律接龙游戏2组织学习歌词3出示力度记号4教唱歌曲欣赏师生对唱加入力度变化完整演唱1分组演唱四个伞面上的旋律2根据歌词中的大雨和小雨分别用动作表现3识认力度记号并用声音表现4学唱歌曲分几个层次学习歌曲，逐渐递进，贴近学生，使学生更加理解歌曲中的力度变化四、小结评价及小结随音乐出课室\n第四课《雨中乐》第2课时教具准备录音机教学磁带教学过程教师活动学生活动教学构想一、导入复习导入演唱并表演歌曲《大雨和小雨》二、踩雨游戏组织游戏1分组2做踩雨节奏游戏3三组比赛三、学唱歌曲1旋律接龙游戏2组织学习歌词4教唱歌曲欣赏师生对唱加入声势节奏完整演唱1分组演唱旋律2根据歌词中的踩雨情景分别用动作表现3听赏4学唱歌曲用声势节奏为歌曲伴奏四、表演组织表演1分组选角色2示范表演角色3示范学生带领小组表演\n五、评价及小结1组织评价2小结自评及互评随音乐出课室第五课《藏族的歌》教学目标1初步了解西藏的地域及民族风俗特点，学会演唱歌曲《我的家乡日喀则》2用踢踏舞的基本步表演《我的家乡日喀则》3用心聆听〈〈阿坝夜会〉〉〈〈阿玛勒俄〉〉，体验乐曲的音乐情绪及意境教学重点1初步了解西藏的地域及民族风俗特点，学会演唱歌曲《我的家乡日喀则》教学难点用踢踏舞的基本步表演《我的家乡日喀则》教学课时2第1课时教具准备藏族图片资料VCD录音机教学磁带教学过程教师活动学生活动教学构想导入情景导入,介绍藏族文化看图片\VCD等了解藏族文化创设情景激发兴趣藏族的舞1教师示范弦子2播放音乐3哼唱旋律4教师示范踢踏5教授脚步动作6播放音乐1学生模仿动作2随音乐跳3边唱边跳4学生拍击节奏5模仿脚步动作6随音乐跳7边唱边跳在学习舞蹈的过程中，边唱边跳，激发学生欢快的情绪，也在不知不觉中学会歌曲的合唱部分。\n7哼唱旋律藏族的歌1介绍日喀则2教授合唱部分3钢琴带唱齐唱部分4钢琴伴奏1了解日喀则2分组完成合唱3跟琴完成齐唱部分4演唱全曲拓展及小结播放其它的藏族歌曲并小结听歌声，跳藏族舞蹈，谈藏族文化。第2课时教具准备录音机教学磁带教学过程教师活动学生活动教学构想一、复习导入钢琴伴奏演唱《我的家乡日喀则》二、听赏放音乐，组织小组活动1欣赏《白鹤，请借一借你的翅膀》2小组表演白鹤的动作3欣赏《阿坝夜会》4小组活动开展欣赏与小组活动相结合的形式，提高学生的学习兴趣\n篝火晚会三、跟唱1放音乐2钢琴伴奏并领唱1欣赏〈阿妈勒俄〉2跟唱3随音乐伴奏演唱四、评价及小结1组织评价2小结自评及互评随音乐出课室第六课五环旗下你我他教学目标1学会演唱《当五环旗传到北京的时候》并能用动作表现音乐2听赏《红旗飘飘》感受歌曲中热爱祖国的情感教学重点能学会演唱《当五环旗传到北京的时候》并能用动作表现音乐教学难点听赏《红旗飘飘》感受歌曲中热爱祖国的情感\n教学课时2第1课时教具准备课件录音机教学磁带教学过程教师活动学生活动教学构想一、提问导入我们国家国旗的名字形状、颜色、图案？说出国旗的名字形状、颜色、图案思考并回答问题二欣赏播放《红旗飘飘》的MTV1、欣赏2、跟唱三、音乐感受提问1歌名？2音乐感受3红旗飘说明了什么根据教师的提问回答问题通过回答问题激发学生的爱国感情四、拓展播放北京申奥成功的的画面，介绍奥运知识五、小结小结布置作业，查找奥运资料师生道别，随音乐出课第2课时教具准备录音机教学磁带卡片教学过程教师活动学生活动教学构想\n一、活动导入播放《运动员进行曲》组织入场活动作小运动员随音乐有节奏的进课室情景设置，激发兴趣二、奥运知识问答提出有关奥运的问题学生自由回答了解奥运三学唱歌曲1组织学习旋律2组织学习歌词3播放音乐4钢琴伴奏1小组按卡片接龙旋律2小组比赛朗读歌词3欣赏4完整延长歌曲四韵律操比赛组织比赛小组指导1小组自行选择韵律操队型2选出领操员3编排动作4练习5合乐完成，比赛五、小结小结并评价小组自评及互评随音乐出课室\n奥运会金牌多教学目标1能学会演唱《奥运会金牌多》2能积极参与“运动场上”的音乐游戏活动3听赏《运动员进行曲》感受乐曲雄壮、激昂的情绪教学重点能学会演唱《奥运会金牌多》教学难点能积极参与“运动场上”的音乐游戏活动教具准备录音机教学磁带旋律卡片贴纸教学过程教师活动学生活动教学构想一运动员入场1播放《运动员进行曲》2提问，我国的奥运冠军1在音乐中模仿运动员走进课室2LA模唱3回答问题二、短跑比赛1出示比赛节奏2指导训练加油口号3宣布比赛结果、颁奖1取队名2选出参赛队员3为队员加油4随音乐有节奏的鼓掌充分调动和发挥学生的主动性，寓音乐教育于活动中\n三、掰手腕比赛1解说比赛规2拍桌子进行四步卡农练习3宣布比赛结果，颁奖背景音乐《奥运会金牌多》4小结1选出参赛队员2比赛过程中为自己的队员加油3随音乐有节奏的鼓掌学生在模拟的体育活动中练习三声部的节奏卡农四、接力赛1拿出写有主旋律的卡片，宣布比赛规则2老师弹出正确的旋律3开始比赛4检查接力的结果5指导学生完整唱出歌曲主旋律1仔细听比赛规则2选出参赛选手，排列旋律顺序3小组唱出接力后排出的歌曲旋律顺序4跟琴哼唱旋律5反复练唱主旋律通过活动把枯燥的旋律学唱变成有趣的接力游戏，充分调动学生的学习积极性五、中场休息学唱1放音乐2组织学习歌词3播放音乐4钢琴伴奏1听音乐，休息2小组比赛朗读歌词3欣赏4完整演唱歌曲\n歌曲六、运动员退场播放《红旗飘飘》七、小结随音乐出教室第七课《乌鸦与狐狸》教学目标1学会演唱歌曲《乌鸦与狐狸》2能够积极参与童话剧的创编表演教学重点学会演唱歌曲《乌鸦与狐狸》教学难点能够积极参与童话剧的创编表演教学课时2第1课时教具准备乌鸦狐狸头饰教学过程教师活动学生活动教学构想一、故事导入讲诉狐狸与乌鸦的故事提问从故事中明白了什么道仔细倾听回答问题用故事的形式来激发学生的学习兴趣\n理二、欣赏1播放音乐2复听，组织听赏活动1完整欣赏2复听，根据音乐角色的不同做出不同的音乐动作，由学生自由发挥在欣赏过程中熟悉歌曲的旋律三学唱歌曲1介绍装饰音2歌词学习3师生对唱4小组分角色对唱5钢琴伴奏1认识装饰音并了解装饰音的作用2分组朗读歌词3师生对唱4小组分角色对唱5完整演唱歌曲四小结小结并布置下节课任务互评随音乐出课室第2课时教学过程教师活动学生活动教学构想\n一、复习铺垫1播放歌曲的伴奏2导入情景1有表情的复习歌曲2进入情景通过演唱复习第一课时学习过的内容进入情景二、聆听比较提问导入对作品的分析思考、讨论、积极回答问题借助提问的方式分析作品三、合作创编铺垫：如果你是狐狸，会对乌鸦说些什么甜言蜜语呢？两人一组创编、讨论、表演。四表演、评价1欣赏学生的表演2引导学生对自己的表现和他人的表现做出恰当的评价1由组长带领分组进行表演2客观评价自己，认真评价他人教师作观众，学生作为课堂的主人，要鼓励学生认真的做出评价五评价总结鼓励学生总结这节课的收获与不足回顾学习过程，总结学习情况。让学生自己找到学习方法\n第八课童趣教学目标1、能学唱歌曲《四季童趣》、《童心是小鸟》，并在欢快的学唱活动中展示自我、表现自我，感受快乐。2、学会正确的发声方法，养成良好的演唱习惯，并能对他人的演唱作出相应的评价。教学重点两首歌曲的学唱教学难点切分音和八分休止符的准确教学课时2第1课时教具准备钢琴、磁带、录音机教学过程教师活动学生活动教学构想一、谈话导入提问归纳总结谈一谈自己童年有趣的事情，自己最喜欢做的事情等等创设一种融洽、和谐的氛围二、听唱法教学以听唱法为主1、放录音2、伴奏1、聆听2、跟唱3、说说自己的学习情况，和同学交流通过听赏，熟悉歌曲的旋律三、交流创编分组进行适当的1、自定歌曲的演唱形式2、根据理解创培养学生自主学习和创新的能力\n指导和评价编动作进行歌表演3、汇报表演四、听赏《山童》放录音感受童声演唱的表现力五、总结学生自我总结第2课时教具准备钢琴、磁带、录音机教学过程教师活动学生活动教学构想一、复习导入复习《童趣》谈一谈自己对《童趣》的理解最快的回到上节课创设的情境中二、唱一唱弹琴、示范1、情境中模仿“a”的正确发声方法。2、通过模仿知了的叫声划拍掌握附点四分音符发节奏三、学唱《童心是小鸟》视唱法和听唱法相结合1、划拍视唱2、聆听3、跟唱4、说说自己的学习情况，和同学交流巩固简谱知识，体会四三拍子的特点四、“童趣演唱会”进行适当的指导，激励学生进行创编1、分组推选“小歌手”、“小演唱组合”2、创编动作进行歌表演在活动中大胆展示自我，深化本课主题\n3、汇报表演五、总结小节并评价小组自评及互评随音乐出课室第九课对花教学目标1、能学会演唱《对花》并即兴创编歌词。2、听赏《顶嘴》、《挂红灯》，体验乐曲的基本情绪；完成《沂蒙山小调》的读谱唱歌活动。教学重点学唱《对花》，欣赏华北民间音乐教学难点体验华北民间音乐的风格特点教学课时2第1课时教具准备磁带，录音机、钢琴教学过程教师活动学生活动教学构想一、趣味听赏1、播放趣味音乐小剧《顶嘴》2、引导听赏3、小结讨论交流：这首乐曲为什么取名为《顶嘴》？通过欣赏，让学生对华北民间音乐风格有初步的感受二、热情演唱1、欣赏带有歌表演的《对花》2、引导观察并提问：和我们平时的齐唱有什么不同？1、听赏，回答问题2、和老师随乐对唱歌曲3、学生自由组合进行练习，熟悉歌曲4、全班进行歌表演\n3、听唱法教歌三、动感创编1、启发学生思考，四季中还有哪些花？还有哪些人可以戴？2、强调滑音和倚音的演唱1、思考并回答问题2、即兴和老师对唱，创编歌词。四、总结学生随乐，律动出教室第2课时教具准备录音机、磁带、钢琴教学过程教师活动学生活动教学构想一、复习引导复习复习上节课学过的《对花》，谈谈自己的感受二、听赏播放《沂蒙山小调》介绍《沂蒙山小调》1、听赏2、跟唱3、读歌谱三-听赏2播放《挂红灯》感受华北民间音乐的主要种类“秧歌调”的典型风格随乐跟唱《挂红灯》\n四、总结回顾本课内容：歌曲、上滑音、对唱、表演唱、秧歌第十课红领巾之家教学目标1、能学会《小小鼓号手》，并能积极参与伴奏活动2、能学会唱《红领巾在召唤》，能正确把握歌曲的情绪3、能积极的参与本课的两个音乐活动，并进行节奏的模击教学重点有表情的演唱歌曲教学难点唱准节奏教学课时2第1课时教具准备磁带、录音机、钢琴教学过程教师活动学生活动教学构想一、创设情境引趣激情1、在嘹亮的鼓号队“进行曲”中精神抖擞的进教室1、用各种姿势进教室2、师生相互敬队礼\n二、号的模仿1、“号是鼓号队的灵魂”，尝试做号手。出示节奏：1、做吹号状，按节奏模仿2、轻声用“嘀滴答”和“咚擦擦”演唱三、歌曲教学听唱法教学引导学生感受歌曲的情绪1、随琴跟唱2、与老师分乐句接唱歌词3、随琴齐唱4、感受歌曲的情绪四、总结教师小结交流感受第2课时教具准备磁带、录音机、钢琴教学过程教师活动学生活动教学构想一、音乐活动“鼓点的回声”1、宣布活动方式2、说明活动规则3、展示与评价1、分组，选鼓手2、进行模击活动3、分组活动4、展示节奏学习的结果，并进行自评通过竞赛的方式激发学生的兴趣\n二、学唱歌曲《红领巾在召唤》听唱法教唱1、“我心目中的红领巾”座谈会2、放录音1、畅谈心目中红领巾的形象2、只听不唱3、轻声跟唱4、边挥拍边跟唱激发学生对少先队组织的热爱，营造氛围，酝酿情绪三、音乐活动《破译密码》1、讲解规则2、弹琴1、集体活动全班一起评一评，最流畅的就是密码2、分组活动重新给每组一个一个“破译密码”的练习锻炼学生的听力和乐感四、总结小结并评价学生自我总结，畅谈感受第十一课步步高教学目标1、用和谐统一的声音演唱《西风的话》，感受音乐的和声美2、听赏《步步高》、《春节序曲》，能哼出音乐主题，并感受音乐的欢快情绪3、学会演唱《快快活活过春节》教学重点歌曲的学唱、乐曲的欣赏教学难点能在学唱和欣赏活动中，与他人积极合作参与表演教学课时2\n第1课时教具准备磁带、录音机、钢琴教学过程教师活动学生活动教学构想一、感受春节《春节序曲》1、播放录音2、提问3、小结1、初听乐曲2、初谈感想3、小组谈论4、集体表演二、唱响春节听唱法教唱1、教师范唱2、弹琴伴奏1、聆听2、有节奏的读歌词3、跟琴学唱4、完整演唱三、创编表演指导并评价1、分组2、自由讨论、排练3、汇报演出4、互评给学生一个自主的空间，促使他们的创造能力得到更好的发挥四、总结师寄语谈新年愿望交流促进感情第2课时教具准备磁带、录音机、钢琴教学过程教师活动学生活动教学构想一、创设情境复习上节课的内容用身势节奏表现《春节序曲》运用上节课所学的内容创设情境\n二、听赏歌曲1、根据歌词设计相关问题2、播放录音3、指导按节奏读歌词1、听赏高声部，谈谈自己一年中的变化2、按节奏读歌词让学生带着目的听歌，感受歌曲美的意境三、感受合唱播放录音，提出问题1、听低声部2、谈谈自己的想法使学生从听赏中区分齐唱与合唱四、合唱教学利用唱曲谱来学习二声部的合唱1、唱曲谱视唱低声部曲谱视唱高声部曲谱2、合唱两个声部的曲谱3、唱歌词①老师弹高声部，学生唱低声部歌词②老师弹低声部，学生唱高声部歌词4、全曲合唱5、分乐句进行合唱练习，分组合作6、交换声部练习分组合作，提出问题内部解决，让学生对“和谐、统一”有更深刻的体会五、小结小结寄语学生自我总结，畅谈感受第十二课音乐万花筒\n教学目标1、能随伴奏音乐声情并茂演唱多首歌曲，并准确说出歌曲名2、聆听多首乐曲，能根据乐曲风格，准确说出曲名3、能快速分辨歌曲的齐唱、合唱、对唱等多种演唱形式教学重点复习本学期学过的内容教学课时1第1课时教具准备装扮教室，营造表演舞台效果教学过程教师活动学生活动教学构想跳动的音乐万花筒组织学生分成四组进行准备活动生生互相帮助，做好造型扮相小组排练，每组准备2首以上的歌曲让学生以自我的方式表达歌曲，充分展示学生的个性魅力，并体验合作学习的快乐介绍活动方式：万花筒点将—被点到的唱前部分，相邻的组唱后部分，第三组说出歌名在活动中，哪组卡壳画一个哭脸，顺利过关画笑脸。比一比，谁的笑脸多\n转动的音乐万花筒展示万花筒教具，比方不同演唱形式的歌曲以击掌的方式获得抢答权让学生体验自己主动争取、努力创造就能获得成功的快乐每呈现一个画面让学生抢答歌曲的演唱形式小组的代表答题，准确说出歌曲的演唱形式盛开着的音乐万花筒万花筒教具依次展示四朵荷花画面，播放荷花中的乐曲分组讨论，说出四首乐曲的播放顺序鼓励学生大胆创造，享受音乐，启发和调动学生的求知欲望，深化师生情谊引导学生根据乐曲自己加上动作，分组排练分组设计，排练表演随乐表演讨论与互评营造轻松、民主的氛围畅谈自己的\n，引导学生在情境中结束全课收获与感想\n五年级上册音乐教案第一课嘀格伢儿的梦第一课时教学目标：1、能用明亮而有弹性的声音唱好《脚踏水车唱山歌》2、能学会演唱《嘀格调》，并用明亮、流畅的生音表现歌曲活泼欢乐的情绪。3、在听赏《土家喜欢咚咚喹》的过程中，初步了解木管乐器及其音色，能自信大方的跳起摆手舞，并主动参与音乐听赏活动。教材重点与难点：能用明亮、流畅的声音表现歌曲及体会乐曲《土家喜欢咚咚喹》。难点是注意音色与节奏的把握教学准备：有关土家族风俗民情的音像资料教学光盘钢琴教学过程：一、课前工作1、组织上课2、总结上学期学习情况3、本学期教学中对学生的要求二、新课学习1、了解土家风俗\n播放《土家喜欢咚咚喹》师：同学们，我国是一个多民族国家，谁知道刚才乐曲是与哪个民族有关？（学生回答）你们回忆学过或听过那些土家族风俗：哭嫁对山歌……让我们一起来欣赏（播放土家歌、风俗民情）2、练唱《脚踏水车唱山歌》师：今天，让我们一起走进土家寨，体验土家民情风俗，听，土家族的水车在唱着山歌欢迎我们呢？放光碟《脚踏水车唱山歌》1=E---C2/451︱51︱5434︱5—︱555515︱555515︱3322︱1-‖脚踏水车唱山歌咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜让我们来与他们一起唱一唱（要求：声音活泼，圆润，有弹性）3、学唱《嘀格调》（1）师：你们的声音真美，把土家族的娃娃也吸引过来了，他们正唱着山歌呢？我们来听听他们唱的什么歌？播放《嘀格调》师：你们从这首歌曲的歌词中知道了他们唱些什么吗？有什么地方不明白？\n教师简介（2）你能给歌曲取名吗？师：嘀格调是根据一首土家山歌改变而成的歌曲，出示《嘀格调》曲，再次欣赏土家族个个能歌善舞，让我们再来听一遍《嘀格调》，大家边听边在心里默默唱歌曲。（3）学唱歌曲师：土家山歌通常采用对唱的形式，我们也来进行对歌的学习比赛要求：a、自己选择对唱乐句，跟琴分乐句进行对唱B、师播放《嘀格调》跟音乐进行对唱C、查自学情况后评价，选择自己喜欢的乐句进行对唱（4）唱旋律师：你能根据歌词的唱法唱一唱《嘀格调》的旋律吗？学生完整的唱歌曲，这里要注意结束句4、听赏《土家喜欢咚咚喹》（1）播放《土家喜欢咚咚喹》乐曲介绍：冬冬喹施土家族的一种民族乐器，通常由竹子制成，长约10厘米，乐曲为木管五重奏学生看书，了解木管的形状（2）随乐跳一跳在三年级跳过摆手舞，学生们回忆，然后听音乐跳一跳\n4、总结师：你还了解哪些少数民族的民俗？（学生回答）今天，我们在欢快的歌舞中了解了土家族的风俗民情，我国的少数民族众多，民间音乐舞蹈丰富多彩。希望大家多收集这方面的资料，走进精彩的民间文化大世界。 第二课西部放歌教学目标1．在听赏歌曲《黄河船夫曲》时，感受陕西民歌的特点，并能模仿陕西方言随乐跟唱。2．能学会唱《走绛州》，并在歌曲表现活动中了解其音乐形象与风格特点。教学重点、难点    感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。教学准备1．教师准备：钢琴、课件、长毛巾等。2．学生准备：有关西部民间歌舞的资料、长毛巾。教学课时：一课时。教学过程一、走进西部1．歌声引进西部（l）音乐引路\n学生在歌曲《黄土高坡》的音乐声中走进教室，坐定后继续听完。    （2）提问导入师：同学们，你们知道刚刚听到的这首歌叫什么？它的风格怎样？你能唱上几句吗？生：《黄土高坡》，高亢，粗犷……师：十多年前，这首歌曾红遍了全中国。这么高亢、这么粗犷、这么豪放的歌曲它源自哪里呢？咱们一起去找找看！设计意图：从大家熟悉的音乐开始，一下子将学生的注意力引进西部，并初步感受西部音乐的风格。2．影片简介西部课件展示黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的生活。师：走到这里，你知道这是什么地方了吗？生：黄土高原。师：这里与我们的城市有什么不同？黄河与我们的湘江有区别吗？生：……师：在这样的环境中生活的人会是怎样的性格呢？在这么天宽地阔的高原上，人们说话或是唱歌的声调会有什么特点？为什么？生：……师：咆哮怒吼的黄河与赤裸光秃的黄土高原赋予那里的人开朗豪放、淳朴敦厚的性格，在沟壑纵横、天宽地阔的黄土高原上，人们由这山坡可以望见那山坡，可是见个面却要走几个小时的羊肠\n小道，喊话或对歌成了他们最快捷的交流方式。因此，大自然赋予了他们空旷、高亢的声调与歌喉。听，他们的歌声传过来了！设计意图：介绍西部的地理环境和风土人情，了解它们与当地的音乐之间千丝万缕的联系，为更好地学习西部歌曲打下基础。二、西部放歌1．听《黄河船夫曲》（l）聆听师：这歌声来自哪里呢？生：黄河上。师：河面上飘来的歌声会是谁唱的呢？他们在干什么？生：船夫，在边划船边唱歌……师：对，这首歌就叫《黄河船夫曲》。你听出它有几段歌词？以什么形式出现？生：两段，一问一答的形式。师：我有幸在黄河上采集到了一段真正的船夫们的歌声，我们一起来听听！（课件播放船夫的歌。）师：太地道了。听完了这两个版本的《黄河船夫曲》，你能说说这首歌的风格特点吗？生：……（引导学生说出粗犷、高亢、空旷、雄浑、质朴等特点。）\n设计意图：来自黄河上最纯朴、不加任何修饰的歌声，更加贴近生活，也更能让学生感受到信天游的风格特点。师：这首歌的节奏是紧密的还是自由舒展的？生：自由舒展。师：这么悠长的节奏，让你感受到什么？生：黄河上非常开阔。（2）跟唱师：好，我们就在这开阔的黄河上，拉开嗓子，一起唱起《黄河船夫曲》。（全班随乐唱一唱，唱出它的高亢粗犷。）师：最后一句比较难一点，跟我唱。师：这一句中的“艄公”用了什么语言？生：陕北方言。师：还有哪句用了方言？生：“我晓得”的“我”，唱成“e”。师：我们一起学一学。设计意图：学学陕西方言，并用方言来演唱，增加了课堂的趣味性，也使歌曲的演唱更加地道。（3）表演师：你觉得歌曲的曲调和速度有什么特点？生：曲调有多处重复。速度比较慢。\n师：平稳稍慢的速度，让你感受到此时的船是在急流险滩中还是在平静的河面行驶呢？生：平静的河面。师：听了并唱了这首歌，你头脑中出现了一幅什么画面？生：黄河迂回曲折的河道和无数船只及艄公形象。在遇到风平浪静时，他们便时常会唱起有问有答的船夫们自己的歌——《黄河船夫曲》……师：船夫们是怎么划船的，你能学一学吗？(引导学生掌握划船、拉船的动作。）师：拉船的人就叫纤夫，你们带的毛巾可以派上用场了吗？怎么做才像是在一根绳上拉船呢？(引导学生将手肩互搭，让毛巾连起来。）设计意图：既是为了表现音乐形象，也能培养孩子们的合作意识。师：歌曲开始处有一大一小两个吆喝声，这是怎么回事？生：是交错而过的两只船上的船夫在打招呼。师：那我们就分成两组，每组排成一条船，一起来扮演一下黄河上唱着《黄河船夫曲》的船夫们。比比看谁唱得韵味更足。2．唱《走绛州》（1）过渡语船靠岸了，船夫们坐下休息休息。高原上随处都能听到悠扬的歌声。你听，那边船夫的歌声刚落，这边又传来孩子们学唱的挑夫的歌！\n（2）听听《走绛州》师：同样是来自黄土高原上的民歌，它们的风格有什么不同呢？生：……师：你从歌曲中听到了些什么？生：一根扁担软溜溜，担上扁担到绛州……（3）说说“走绛州”师：对，歌中唱到“担上扁担走绛州”，“绛州”在哪里？为什么要“走绛州”而不是“坐车到绛州”？生：……师：“绛州”是古称，在今天的山西省新绛县，明、清时期，这里是商业发达的繁华之地。我们现在要买东西都是拿钱到超市去买。可那时候高原上沟壑纵横，交通不便，人们要买东西、卖东西都只能挑着担子走到绛州去。于是就有了“担上扁担走绛州”的说法。设计意图：学生了解了“走绛州”，既能对比新旧生活的区别，也为理解歌曲的音乐形象打下基础。（4）学学挑担子师：你会挑扁担吗？能学学吗？（请l—2名学生学学挑担子的模样。尽量模仿各种不同的姿势，如：左肩挑右肩挑、换肩等等。）师：在教室里拿什么东西可以替代扁担来模仿挑担的动作？（生拿出自已带的长手巾模仿。）（5）随乐律动\n学生随音乐《走绛州》挑担律动，再次熟悉音乐。（6）学唱曲谱课件出示歌谱，学生随琴轻唱曲谱，并及时解决难点。A.这一句音比较高，不能喊叫，引导学生感受扁担一颤一颤的轻快的形象。B．切分节奏。引导学生想像切分节奏所表现的音乐形象，并唱出它的重音。（7）学唱歌词A．随琴唱词。B．引导学生发现歌曲中的虚词衬词，并说说它们的作用。（歌词只有一句，其余全是虚词衬词，刻画了软溜溜的扁担一上一下颤动的形态与颤动的声音，生动形象、幽默诙谐，表现了挑夫们苦中作乐的心境。所以，要唱得轻快、活泼、幽默。）设计意图：用分析歌曲的虚词、衬词的方法，使学生很快捕捉到歌曲幽默风趣、生动形象的特点。（8）情感处理师：挑夫们肩上的担子沉甸甸的，可他们却能苦中作乐。请想一想，要怎么唱才能让他们肩上的担子变得更加轻松、脚步变得更加轻快呢？生：……（引导学生一句一句分析并体验。）（9）扮扮挑夫的模样\n师：你们看看挑夫的打扮有什么特点，为什么要这样？生：头上系着毛巾。擦汗、挡风沙。师：我们也来学学。（男生系前面，女生系后面。）设计意图：装扮成挑夫的模样，既能加深学生对挑夫的印象，也能使学生融进音乐中，更能让学生从中了解到当地的一些风土人情。（10）表演老师和全班同学系着头巾，挑着担子，边唱边表演走绛州。三、采风归来1．拓展延伸师：黄土高原的确是一片神奇的土地。那么，这节课你们有哪些收获？你还了解哪些高原的情况呢？2．交流学生互相交流采风成果。（可以说说在课堂上的收获，也可以谈谈课前自己准备的有关西部音乐的资料，尽可能引导学生说说从所学的歌、舞中领悟到的更深层次的东西。）3．今日黄土高原新貌（课件展示。）师：今天的黄土高原在西部大开发的带动下，正发生着翻天覆地的变化。你们看！贫瘠的土地上开垦出了肥沃的梯田；黄河大桥巍\n然耸立；高速公路穿过高原；南水北调工程正在启动……黄土高原一步步走向繁荣。设计意图：本课内容表现的都是黄土高坡贫困的一面，了解今天正走向繁荣的黄土高坡，能激发学生热爱祖国的每一寸土地。四、教师小结师：今天，我们领略了黄土高原上极具魅力的民间歌舞，它们是中华民族艺术中的一朵奇葩，希望大家都大胆地走近她，摘取她。第三课鱼水情教学目标1．在听赏活动中感受和体验歌曲《大红枣儿甜又香》及《洗衣歌》所表达的军民鱼水之情。2．能学会合唱《唱支最美的歌》，用明朗、甜美的歌声表达军民鱼水情。教学设想军民鱼水情跟学生的生活有一定距离，学生很难理解这一特殊情感。然而，一些经典革命歌曲常常记载着一定的历史背景，讲述着一段段难忘的流金岁月。为此本课以听赏《大红枣儿甜又香》和《洗衣歌》两首歌曲作为情感铺垫，以学唱《唱一支最美的歌》加深学生的体验，使学生能用明朗甜美的歌声表达真挚的军民鱼水之情。本课设计了感受军民鱼水情和表现军民鱼水情这两大教学板块。通过先“看录像片”了解《大红枣儿甜又香》和《洗衣歌》中内涵的军\n民鱼水情，使学生融人到军民共欢乐的情境中，让学生真切感受浓浓的军民鱼水情，再以“演唱”《唱支最美的歌》等教学环节来表现军民鱼水情。教学重点：体验和感受军民鱼水情。教学难点：歌曲两个声部的协调、统一。教学准备：课件、钢琴、打击乐。教学过程一、感受军民鱼水情1．听赏《大红枣儿甜又香》（1）导入观看影片《白毛女》片段——老百姓迎接八路军解放杨各庄片断。    （以《大红枣儿甜又香》的音乐作为背景。）师：同学们，你们看过歌舞剧《白毛女》吗？今天老师准备了一个片段，请大家欣赏。问：看了《白毛女》片段，你们看到了什么画面呢？能说说你们的感受吗？（2）介绍了解中国旧社会的历史。媒体播放农民受地主阶级剥削的各种画面。（边看影片，边述说中国历史。）师：这部舞剧描述了旧中国东北农村的一户苦难人家的真实故事。在这些影片中也可以看到，在旧社会，中国老百姓深受三重压\n迫，他们不仅要受帝国主义的侵略，而且还要受官僚资本主义和封建地主阶级的压迫。整个中华民族处在水深火热之中。全国军民奋勇抗敌，誓死保卫了我们的祖国。抗战胜利后，各地的老百姓都把八路军当成自己的救命恩人，他们纷纷拿出自家舍不得吃的蛋、粮食、枣儿等来欢迎八路军战士。（3）听赏《大红枣儿甜又香》了解歌词。师：请你们再听听刚才影片中的插曲，歌词都说了些什么？（4）唱《大红枣儿甜又香》随音乐哼唱《大红枣儿甜又香》的旋律。2．观看《洗衣歌》（1）看歌舞——《洗衣歌》师：赶走了日本侵略者，河北的老百姓拿出了他们的特产——大红枣来欢迎八路军叔叔，在我国的西藏老百姓又是怎样表现他们和解放军是一家亲的呢？（2）了解歌词说说藏族姑娘为什么要帮解放军洗衣裳。（3）跳《洗衣歌》随音乐跟老师跳西藏舞的简单舞步，感受军民浓浓的鱼水情。师：让我们也加人到他们的行列中去好吗？我们也来帮解放军洗洗衣吧！\n教学意图：在感受军民鱼水情这一个教学环节中，从听赏《大红枣儿甜又香》和《洗衣歌》入手，通过看影片，介绍有关历史，通过学唱或表演歌曲等教学环节导出军民鱼水情这一主题。为后面的唱歌教学做好情感铺垫。二、表现军民鱼水情1．学唱歌曲（1）初听《唱支最美的歌》，了解歌曲内容师：现在我国正处于和平发展时期，但解放军叔叔为了国家的安全仍在我国边境站岗。边防线上生活了一群活泼可爱的少年，你们听，他们要为解放军叔叔做点什么呢？师：原来他们在唱一支心爱的歌献给解放军叔叔。（2）二声部学习①反复听歌曲二声部师：你们听到歌曲有几个声部呢？（根据学生情况，把他们分成两大组，即两个声部。）师：你们能随着音乐找到自己的声部吗？并能随着音乐唱一唱。师：你们知道唱合唱部分为什么会有这么多休止符呢？教学意图：在二声部唱歌教学中，采取探究学习的方法，从学生的兴趣入手，让学生通过聆听典型的节奏，找到解放军上岗的脚步声或星星一闪一闪的音乐形象，使学生充满兴趣地学唱二声部旋律。②学生分组随琴学唱二声部的高低声部。师：你能试着哼唱吗？\n学习方法：学生自由哼唱，老师用琴轮流弹奏两个声部的旋律。③声部合作学习。师生之间合作：老师分别与高低声部同学合作。合作时，鼓励另一声部的学生聆听对方声部的声音，心里默唱自己的声部。学生之间合作：你在唱自己声部时，能听到对方的声部吗？试一试好吗？④指导学生用打击乐给合唱伴奏。师：老师这里有一些打击乐器，你能找一个适当的节奏和乐器来表现解放军叔叔上岗的脚步声吗？师：你还能找个适当的节奏和乐器模仿天上的星星一闪一闪吗？（3）学唱新歌①再次聆听全曲。师：你们在演唱这首歌的时候，要怎样唱才能让解放军叔叔喜欢呢？（引导学生用明朗、优美的歌声来演唱。）②随琴用u哼唱全曲。师：你们能随琴哼唱全曲吗？③听老师用四三拍子弹奏歌曲。师：你觉得四三拍和八三拍哪种节拍更适合这首歌曲，为什么？（引导学生感受四三拍速度较快，适合表达欢快的歌曲；而八三拍是中速，适合表达优美的歌曲。）④指出八三拍和四三拍的共同点——强弱规律。\n⑤随琴唱歌词。2．演唱歌曲（1）有感情的试唱全曲师：你能用最美的歌声演唱《唱一支最美的歌》献给解放军叔叔吗？    （2）演唱全曲，加以伴奏三、结束语师：其实解放军叔叔无时不在我们的周围，在去年衡阳11·3特大火灾中，就有二十名消防官兵为了国家的财产和人民的生命安全，英勇牺牲。在往年多次特大洪灾中，也是解放    军战士冲在最前线，保卫着国家财产和人民生命的安全，解放军与我们老百姓就像一家人，永远心连心。第三课 鱼水情教学内容：1、欣赏《洗衣歌》，并能学会跳简单的藏族舞蹈。2、歌曲《唱支最美的歌》，音乐知识：八三拍子教学目标：1、能说出八三拍子的含义，能按其节拍规律击拍或划拍学唱歌曲旋律。2、能认真听赏《洗衣歌》，感受歌曲中所表达的军民鱼水情的情感。\n3、能与他人合作，用优美和谐的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》，并选用打击乐器参与表现。4、能能联系近年来在抗洪抢险中解放军的英雄行为和感人事迹，结合本课两首音乐作品的听赏和演唱的体验，说说解放军与老百姓的鱼水深情。教学重点难点：感受歌曲的情感。教学准备：CAI课件、电脑、钢琴教学过程：一、情景导入小雨下起来非常的美，但是，当暴雨降临的时候，而且还持续不断的时候，就会给人们带来灾难了。今年，我们湖南省就受到了这样的水灾。（出示课件播放洪水肆虐的镜头。）师：在这最危急的时刻，你们知道是谁赶到了灾区人民的身边来营救他们吗？是我们可爱的解放军叔叔。解放军叔叔为了保卫为了让千千万万的人过上和平、幸福的生活，有的驻守在边疆，有的驻守在雪山，哪里最艰苦，哪里就有他们的身影，让我们为他们唱一支最美的歌，感谢他们为祖国做出的牺牲。二、新授歌曲1、全班聆听音乐《唱支最美的歌》师：听解放军叔叔踏步走来了。3/8X0XX|X0XX|X0X|X00|A．手拍节奏。\nB．用乐器模击节奏师：前面我们学的都是四几拍子，这个“四”表示什么意思？这条节奏如果以四分音符为一拍的话，那每小节有多少拍呢？所以，这条节奏只能以八分音符为一拍。数数看，如果以八分音符为一拍，每小节几拍？那么这是一条几几拍子的曲子？2、讲解音乐知识3/8的读法？含义？强弱规律呢？师：我们带上音符唱一唱3033|3013|105|500|3033|3013|105|500|1011|1051|503|300|1011|1051|503|300|3、合唱曲谱4、学唱曲谱（1）老师这里有四句旋律，但这四句旋律需要同学们按顺序将它排列起来，老师现将这些旋律弹一遍，每一大组的第一位同学为组长，请你们找到自己这一组的旋律，拉在手上。老师在按顺序弹一遍，看流不流畅。（2）师：这首歌曲可以分为几个乐段？我们先看第一乐段，第一乐段由几个乐句组成？这两个乐句有什么特点？这种创作手法，我们以前讲过，叫什么？（3）一组为单位，唱一唱你们这一组的旋律。并带着大家唱一唱。\n（4）将全曲唱一遍。并复习将合唱部分。（5）有感情的朗读歌词。并唱歌词。四、参与表现（1）分析处理第一乐段。第一乐段描写了一幅什么样的图画？这种景色美不美？这属于一种什么美？节奏特点是什么？我们应该怎样处理？（2）分析第二乐段。第二乐段可以分为几个乐句？一、二乐句的节奏有什么特点？有点像什么？这两句又表现了一幅什么样的画面？这是一种什么美？怎样处理这两句？三、四乐句写了什么？是谁唱歌？为什么要唱？他们唱的时候，心情是怎样的？这两乐句的节奏有什么变化？应该怎样处理？再仔细观察，这两乐句是由哪个乐句变化来的？像这种创作手法我们称为“再现”。所以，这是一首带再现的两段体结构的歌曲。结束句表现了什么？还表现了什么？所以用渐弱、渐慢处理。（3）有感情的演唱全曲。师：我们用乐器来伴奏吧！碰铃：X.   |       舞板：XXX|     沙锤：0X X|\nX0X|              X00|           0XXXX|铃鼓：XXX|XX  |六、欣赏并学跳藏族舞《洗衣歌》师：日本人侵疟中国的时候，正是解放军叔叔把他们赶走的。他们抛头颅，洒热血才换来了我们现在这和平、幸福的生活，他们和我们就像亲人一样。抗战胜利后，各地的老百姓都把八路军当成自己的亲人，他们纷纷拿出自家舍不得吃的蛋、粮食、枣儿等来欢迎八路军战士。藏族的姑娘们为了感谢八路军，帮着他们洗衣服，她们洗衣服可高兴啦，为什么呢？生：是八路军让他得们解放，姑娘们心情很高兴，于是边洗衣服边唱起了歌。师：这首歌是边洗衣服边唱的，所以他的歌名叫《洗衣歌》，我们一起来听一听。（播放课件）1、这首歌反复较多，铿锵有力的是哪一句？谁来唱一唱？这是藏族语言。2、师交这一句的舞蹈动作，并跳跳这个舞蹈3、师带着学生跟着音乐学跳这个舞蹈。4、小结七、小结第四课祖国在我心中教学内容：演唱《祖国印象》；听赏《我和我的祖国》\n教学目标：1、能深情演唱《祖国印象》表达对祖国的热爱之情。2、听赏《我和我的祖国》感受“我”和祖国间不可分割的真挚情感。教学重难：感受歌曲的情绪和意境教学准备：琴、音乐《祖国印象》《我和我的祖国》教学过程：一、激情导入，情境创设师：我们的祖国名叫“中国”，我们的祖国是个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，每一位中国儿女都深爱着自己的祖国，用亲切的歌声向祖国问好。1、声乐练习：《祖国你好》2、唱祖国歌曲联唱如：《大中国》《娃哈哈》师：你曾经从哪些歌曲中认识了祖国？学生回答：随着学生的回答，进行部分歌曲的合唱师：从歌声了解祖国以外，还从哪些方面获取对祖国的印象？学生回答：二、学习歌曲《祖国印象》1、歌词朗诵——理解体验歌词，充满热爱师：无论是歌声中，还是同学们的话语中都让我深深感受到大家对祖国充满热爱之情，让我们带着深深的热爱之情朗诵《祖国印象》\n2、初听《祖国印象》师：词作家用用质朴亲切的语言，叙述的方式，将少年儿童对祖国的认识和了解充分的表达出来。让我们在去感受少年儿童用怎样的歌声唱出对祖国满腔的热爱的。A、请听《祖国印象》感受乐曲的情绪、旋律、节拍的特点B、回答问题，教师归纳情绪（）、旋律（轻盈、舒展）节拍（八六拍子）C、认识八六拍子复习八三拍子含义及强弱规律引导得知八六拍子含义及强弱规律学习划拍子D、随琴声进行八六拍子伴奏练习3、再听《祖国印象》随乐脚点拍子，跟唱，感受八六拍子特点师：跟随音乐亲切自然的唱起来，用我们的跺脚声为音乐伴奏4、学唱《祖国印象》A、跟琴学唱师：用我们纯真的声音去表达对祖国无限的热爱之情B、质疑问难5、完整唱《祖国印象》分组完整唱分角色完整唱6、歌曲处理\n你感受到歌曲分成几部分？第一段：（1-8小节）充分表达对祖国的认识和了解，旋律简洁、明快；第二段：（9-16小节）唱出对祖国满腔热爱，旋律富有歌颂性，节奏拉宽，力度加强，情绪达到高潮7、伴奏感情融合演唱领唱与齐唱小合唱三、欣赏《我和我的祖国》1、初听《我和我的祖国》师：我们的祖国就像一位巨人屹立在世界的东方，就像我们的母亲哺育一代代中华儿女茁壮成长。我们和我们的祖国一刻也不能分离，无论我们走到哪里心里都流出一首赞歌，歌唱高山，歌唱河流。请听《我和我的祖国》思考从歌曲中你感受到什么？师归纳：情绪，感情，2、跟唱《我和我的祖国》师：歌曲始终充满节奏动感和愉悦的情绪，尽情抒发了“我”和祖国就如同“浪花”和“大海”一样彼此依存，永不分割的真挚情感。让大家用热情奔放的歌声抒发这样的情感吧！四、唱《祖国印象》从学习中让你感受到了什么？唱只最美的歌颂歌祖国，祝愿我们的祖国日益繁荣昌盛。\n第四课 祖国在我心中1、学唱《祖国印象》这首歌，表达对祖国的爱，在听赏《我和我的祖国》时，感受自己和祖国无法分别的爱。2、积极参与二声部轮唱，体验轮唱的乐趣。3、能在音乐活动中将曲子按拍号分类存档。 一、学唱《祖国印象》1、歌曲接唱活动每个小组都参加，歌唱祖国接唱比赛，接上来就有奖励，可以只唱前两句。2、在前一个环节的基础上，引出本课的歌词。3、全班有感情地朗读歌词。4、听音乐感受情绪及节拍的特点。5、复习3/8拍子，学习6/8拍子，说说他们的强弱规律。6、全班随音乐轻划，加深对歌曲的印象。7、随琴跟唱歌曲三遍，然后同桌的同学互唱互听。8、跟音乐进行律动，自由进行。9、讨论歌曲的情感，然后再进行有组织的律动和表演唱。二、听赏《我和我的祖国》1、第一遍听赏，初听感受歌曲的情绪和音乐特点。2、第二遍听赏，让学生说一说歌曲表达的是什么样一种情感。3、学生跟随音乐进行跟唱和舞蹈。二、学习歌曲美妙的歌声\n1、教师先放音乐，学生听旋律，轻打节奏。2、唱准每一句歌词。3、讲一讲什么是轮唱：不同时开始，同时结束，一定要齐。4、比较轮唱和齐唱的不同，说说他们都有什么样的特点。4、让我们一起来回忆2/4和3/4拍子的强弱特点规律。5、老师弹奏谱例，学生跟着轻打拍子。6、小结下课。第五课绿色的呼唤《小鸟，请到这里来》教学目标：1、能用轻快的声音学会演唱《小鸟，请到这里来》，从中感受爱护鸟类、热爱自然、保护环境的思想。2、能积极参加即兴接唱活动，并自己创编歌词。教学设想：本课音乐学习与环保教育相结合，以“小鸟寻找绿色家园”为主题进行教学活动。教学重点：用轻快圆润的声音演唱《小鸟，请到这里来》教学难点：唱好切分节奏和连音线节奏；后半拍起节奏，顿音与保持音的准确唱法。教学课时：一课时教学准备：课件、琴、教学过程：\n一、组织教学二、导入新课1、出示一张绿色的纸师：这样的绿色让你你想到了什么？生：听音乐，答问２、听赏与跟唱《滴哩滴哩》师：是呀，绿色在春天，绿色在大森林里，你听一群可爱的小鸟正歌唱着绿色的家园，让我们也随小鸟一起歌唱绿色吧！生：听赏与跟唱《滴哩滴哩》，老师在一旁引导律动，带学生进入情景。３、激发环保意识和行为师：绿色的家园很美，小鸟的生活自由自在，但是随着人类无限制的开发资源，绿色家园渐渐遭到破坏，树木不在青翠，花儿不在那么娇艳，小鸟不停地向追问“绿色家园在哪里？绿色在哪里？”小鸟伤心地飞走了，远离了我们，看到这样的情景你想说些或者做些什么呢？生：激发环保意识和行为三、学习新歌１、念词，熟悉词师：人类不断的觉悟反省自己的行为，拯救自己，终于在今天绿色家园重现在我们的面前。树木成林，百花齐放，让我们一起带着最真诚的心、最火热的情邀请小鸟归来吧！\n生：有感情地念完整首歌的词２、听唱全曲，情感铺垫师：你是带着什么情感朗读词的？生：师：就让我们用热情地节拍去邀请小鸟回家，为热情的歌声伴奏吧！生：听整首歌曲，老师引导用xo拍手的节奏感受歌曲节奏类型。师：这首热情愉快的歌曲，表现了什么样的情景（），你认为歌曲可分几部分？3、听第一部分，情绪指导（热情、愉快）师：第一部分主要描述我们在呼唤小鸟。4、用lv的字母跟唱师：让我们也加入邀请小鸟回家的队伍中去，大家用lv哼唱旋律伴奏吧。生：跟琴唱5、听音乐填词师：同学们带着你的热情去迎接小鸟吧！让我们再次感受那热情的歌声吧！生：听第一部分试一试填词３、跟琴纠正四、学习新歌第二部分\n1、学唱0145|66|345.|0145|66|352.||师：小鸟在绿色的呼唤声中归来了，看见这翠绿的森林，如海的草地，小鸟陶醉了唱起了欢快活泼的歌。（1）小鸟唱谱出示0145|66|345.|0145|66|352.||老师旋律一次，学生听；（2）跟小鸟学唱（3）猜猜小鸟这时想唱什么？学生答问，老师引导唱出“尽情地唱吧小鸟，自由地飞吧小鸟”（4）情感处理小鸟这时心情如何？活泼跳跃地唱出这句词，学生再唱学生分组唱这句词2、朗读第二部分词师：热情的同学们此时你想对小鸟说些什么呢？（集体朗读二部分的词）师：你认为这部分词在演唱时应该怎样处理情感？3、听唱二部分师：让我们带着热情轻轻唱起心中的歌吧！4、分析最后一句的唱法师：唱最后一句有什么感觉？为什么？跟琴学唱最后一句5、跟琴唱\n师：孩子们用你们甜美的歌声与小鸟一起飞翔吧！学生唱二部分6、结合两部分一起唱跟琴轻唱，学生质疑问难，解决难点五、完整唱全曲师：同学们绿色的世界真美好，让我们一起来邀请我们的好朋友小鸟回家，用热情愉快地歌声把小鸟都请到这里来。六、出示一段创编的词让学生唱形式：老师领唱前句，学生唱后句引导创编：众多学生唱前句，一名唱后句七、总结绿色是我们共同的家园，为了能保护好绿色，保护好共同的家，同学们你将会做些什么呢？相信有了你们这样保家爱家的小卫士，地球明天一定会更美好！唱《小鸟，请到这里来》（二）教学目标1、初步学会歌曲《小鸟，请到这里来》，体验歌曲轻松、欢跃的情绪。2、通过学唱培养学生热爱自然，保护环境的意识。（三）教学重（难）点：正确掌握歌中各种节奏型。（四）教（学）具准备：磁带，录音机，旋律小卡片，卡通小房子图片\n板书设计：              （房子1）            （旋律节奏1、2）              （房子2）            （旋律节奏3、4）              （房子3）            （旋律节奏5、6）（五）教学过程1、学生随音乐进教室（播放《小鸟，请到这里来》作为背景音乐）2、游戏导入师：同学们，老师要请大家帮个忙，帮助这6条小旋律找家。他们呀在外面贪玩了，找不到自己的家了！大家愿意帮助他们吗？（师唱每一条旋律，学生把旋律按号入座贴在准备好的小房子中）旋律1           3  4   5 ┃6  3   3 ┃旋律2           2  3 4  3  1┃5  ┈ ┃旋律3           5  6   5  4┃3   2  ┃3  1 · ┃旋律4           1  1   4  5┃ 6   6  ┃ 34  5 ·┃旋律5           3  4   5  ┃6  5    5  ┃5   ┈ ┃旋律6           5  6 5  6 ┃5   ┈┃5   0  ┃师：同学们都纷纷送小旋律卡回到了家，可是他们没有钥匙怎么办呢？别着急。小房子说了，只要我们大家整齐地唱出每一条旋律，门会自动地逐个开启，  那大家再帮帮小旋律卡们好吗？（要求学生特别注意3、4旋律之间的连接。要注意弱起，可用点头，或换气的手段辅助学习）\n师：同学们真棒，不但帮小旋律找到了家还帮助他们打开了门，体现了同学们团结力量大的精神。（ 设计意图：用小旋律找家的游戏导入新课，提高学生的学习兴趣，为学习新歌做好铺垫）3、新授歌曲导语：有位特殊的朋友见大家那么有爱心，也想让大家帮帮他，他还特意写了封信来，我 们请xxx同学为大家读一读。附信：大家好！我是一只小鸟，生活在一个小树林里，无忧无虑地和小伙伴们一 起玩耍。有一天，当 我睡在温暖的小窝里，甜蜜地做梦时，被一阵吵闹声惊醒！我的窝掉到了地上，四周一片尘土，一棵棵树木倒下，清澈的河流变成了污水坑，伙伴们四处逃散，谁能帮帮我们？（设计意图：以一封求助信的形式激发学生的热情，在潜移默化中意识到保 护环境，热爱自然的重要性）师：小鸟是怎样没有家的？生：小鸟的家因为遭到了人们的破坏，环境的污染……师：大家说的都非常对，他们的家园被一些人给破坏了！环境的破坏，使包括鸟在内的很多动物都四处逃亡。师：不论是谁，看到或听到这些场面都会感到心酸和难过。为了使环境不再 遭到破坏，生态不再失去平衡，我们要拉起手来，保护我们唯一的家园。现在，我们要对那些四处逃散的鸟儿们说：小鸟，请不要流浪了，请到这里来！\n（1）听录音范唱（2）新歌学唱a 跟琴声用la来哼唱旋律b跟着老师的歌声，找出旋律相同或相似的乐句，把相同的乐句涂上相同的颜色，并唱一唱。(设计意图：用相同的颜色来画一画相同的旋律，帮助学生熟记旋律，降低了学习难度)c 完整地用la哼唱d 学唱歌词a）一起有感情的朗读歌词b）轻轻地跟琴声填词唱c）提出注意点唱数遍（有错就纠正。尤其后半段的弱起，教师范唱让学生模仿）如：最后一句3   4     5  ┃ 6      5·  ┃ 5—  ┃   容易和第一句3   4    5 ┃  6     3· ┃混淆d）教师带动学生完整性地歌唱e）用各种演唱形式巩固歌曲（如：领唱，齐唱，男女接口唱等）4、小结同学们，今天我们初步学会了歌曲《小鸟，请到这里来》，通过这首歌曲的学习，我们了解了小鸟们是多么向往那只有绿树、鲜花、清泉的好地方。让我们携起手来，共同保护我们的家园。\n第二课时（一）教学内容1、《小鸟请到这里来》歌曲处理、歌表演2、 拓展：粘贴画——美丽的小树林（二）教学目标1、能有感情地熟练演唱歌曲《小鸟请到这里来》，并进行歌曲表演。2、能有感情地演唱乐谱，能唱准音名、音高。（三）教学重（难）点：正确把握好乐曲中的难点句（四）教（学）具准备：钢琴、录音机、课本、红绿灯卡片（四）教学过程1、律动学生在《小鸟请到这里来》的音乐声中自由律动进教室。2、复习乐谱师：我们只有一个地球，毁坏地球就等于伤害我们自己，我们从小就要知道保护大自 然，保护生态，让小鸟自由歌唱。 同学们，让我们一起欢迎可爱的小鸟再次来到我 们美丽的校园，来到我们的身边。（1）齐唱乐谱，要求学生跟琴唱准乐谱。（2）利用红绿灯游戏，让学生进一步唱好乐谱。（设计意图：用游戏来激发学生的唱谱兴趣，避免了唱谱的单调 性，既巩固了易唱错的节奏型，又进行了发声练习。）\n3、歌曲处理（1）师：小鸟们生活在这么美好的环境中，他们开心吗？快乐吗？那么你们觉得这首歌曲可以用什么样的颜色来表现？生：暖色调的，如：红、黄、橙……（2） 师：用怎样的情绪演唱这首歌曲？生：愉快的、活泼的、高兴的……（3） 找出歌曲中的音乐记号，说出他们的名称。师：有顿音记号的地方要唱的短促、跳跃、有弹性；有保持音的地方要唱的饱满有力。（教师范唱学生模仿）（4）师：让我们用最好听的声音来演唱这首歌曲。（ 跟录音完整演唱，一部分学生可用口哨音来伴奏）（设计意图：运用美术中的颜色和歌曲的情绪做对比，让学生选择 相符的颜色，巧妙地 把美术和音 乐联系在一起，）4、歌表演师：听了同学们这么美妙动听的声音，老师真想跳起来，同学们，你们是否也觉得脚底痒痒的？让我们随着美妙的歌声跳起来吧！（一些学生戴上小鸟的头饰，其余学生边唱边和“小鸟”一起飞，还可做栽树、挖 土、浇水等动作）5、拓展\n师：小鸟是多么向往那蔚蓝的天空，那碧绿的树林，那清澈的溪水……  让我们动起手来，贴贴画画，为小鸟们创造一个美丽的小树 林吧！（在《小鸟请到这里来》的歌声中，每一小组在老师已准备好的白 纸上，贴贴画画，创作美丽的小树林。）师生共同简单评比各小组的创作作品，将各小组的画贴到黑板上。师：同学们，你们用五彩的画笔画出了自己心目中的小树林。那么假如你是一只小鸟的话，你想对人类说些什么呢？生：希望人类能保护好大自然，多多植树造林……（设计意图：通过画、说等一系列手段，训练了学生的多种能力，使学生对爱护鸟类，进行环保的必要性有了更深层的认识）6、小结是啊，鸟类是我们的好朋友，我们不但要爱护鸟类，更要爱护鸟类的家——大自然，因为这不仅是小鸟的家，也是我们大家共同的家园，为了我们生活的更加美好，这就需要我们共同来呼吁：让全校、全社会乃至全世界一起来植树造林，让工厂烟囱的黑烟不再飘起，排水管的污水不再流淌，到处充满鸟语花香。最后让我们的小鸟伴随着歌声放飞到美丽的树林中去吧！\n六年级上册音乐教案《中华人民共和国国歌》教学目标：1、能会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》2、能认真欣赏歌曲《我的祖国》，能哼唱主旋律，感受歌曲的基本情感。教学重点：体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。教学难点：准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记号）。教学安排：三课时教学过程：一、欣赏歌曲——《我的祖国》1、导入新课：谈谈你对祖国的印象。2、聆听《我的祖国》3、介绍歌曲相关知识（1）、介绍歌曲的首唱者—郭兰英（2）、介绍歌曲创作的背景。4、跟唱《我的祖国》二、学习《国歌》歌词1、观看记录“日本侵略者的暴行”的图片资料。2、观看电影《国歌》片段，了解词作者田汉英3、学一学(1)、老师领读歌词.(2)、齐读歌词老师提问；你认为哪一句体现了人民抗日的决心？\n（学生自由回答）（学生试着读歌词）（3）、学生领读歌词（4）、介绍田汉三、学习《国歌》旋律1、认识三连音：（1）、聆听全曲（2）、拍一拍：两组三连音节奏（3）、听一听：（4）、唱一唱：2、体验力度渐强的乐句。（1）、唱一唱：（2）、说一说：学生讨论这句旋律的进行方向。（3）、再唱一唱：注意力度变化。3、学唱《国歌》旋律。（1）、视唱旋律第一遍。（2）、提示加入附点.强音记号的地方，再视唱旋律。四、演唱《国歌》1、齐唱《国歌》。2、跟唱《红旗飘飘》。3、演唱《国歌》。五、结束。老鸟，小鸟教学目标：1.学会饶口令二部歌曲《老鸟，小鸟》。2.通过学唱歌曲，感受到奉献爱心的美好、甜蜜。3.主动积极地参与二部音乐演唱，从中享有集体合作音乐的乐趣。教学设想：\n本课是围绕爱心的奉献这一主题展开的，我在设计这课时采用了童话音乐剧的形式，以故事主人公一只小鸟和它的家长在一起亲亲密密为线索，将学生很自然的牵引到主题——爱心的奉献上来，并将课文中《老鸟，小鸟》和《美丽的花儿》两个内容巧妙的结合起来，让学生在感人至深的情节中学会歌曲。教学重点难点：重点：学会《老鸟小鸟》这首二部歌曲。难点：启发学生用和谐的声音演唱好歌曲。课时安排：一课时课前准备：多媒体设备、flash制作的动画课件一套教学过程：1.情境导入师：同学们好，今天我们来上一堂很有特色的音乐课。很久很久以前，在一个森林里，居住着许多只漂亮的鸟儿，因为鸟儿的数量很多，渐渐地这里就成为了鸟儿们的王国，他们每天在一起快乐的舞蹈、愉快的歌唱。你们看：（课件一出示：）意境说明：背景：森林里人物：许多只小鸟《老鸟小鸟》音乐响起（无歌词的二部音乐），百只漂亮的鸟儿随着音乐在明媚的阳光下起舞歌唱，鸟儿们就象一支训练有素的合唱队、舞蹈队，有节奏的、整齐的挥动着他们的胳膊，舞动着他们长腿，有表情随音乐摆动，嘴里还不时流动出他们和谐的鸟鸣声，鸟儿们一会儿排着长队，一会儿围成圆圈，配合天衣无缝。其中有一只小鸟和一只老鸟的鸣叫声和谐圆润，很是突出。大树爷爷看到他们笑眯眯的摸着长胡子跟着摇动，（说明：声音是多么美妙动听，动作是如此协调，画面是多么精彩美观，这一幕幕深深的吸引着学生，引起学生强烈的学习兴趣）2.歌曲学习1.旋律学习师：小鸟是怎么叫的？（啾啾，啾啾啾）好，下面我们玩个游戏，老师弹琴，你们模仿小鸟的叫声来演唱33啾啾|33啾啾|666啾啾啾|666啾啾啾||11啾啾|11啾啾|222啾啾啾|222啾啾啾||\n师：刚才我们听到小鸟们的音乐象声乐的哪种演唱形式呢？（合唱）原来我们接触过一些简单的二部歌曲，可是听小鸟演唱的二部还是第一次听到哦，好，下面我们来接触一下，学唱一首二部歌曲《老鸟，小鸟》（课件二出示：出现歌谱）全曲视唱重点练习：（1）、1=F4/45333330|3222220|21111111|11210||3111110|1666660|65555555|55650||啾啾啾啾啾啾（啪）啾啾啾啾啾啾（啪）啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾（啪）“啪”可以拍腿，也可以带舞蹈性拍手。（2）、1=F4/453333030|005555|3-00|33332020|003232|25--||22221010|002222|1-00|11116060|001616|12--||啾啾啾啾啾啾（啪啪）啾啾啾啾啾（啪啪）啾啾啾啾啾啾（啪啪）啾啾啾啾啾（说明：和谐动听的二部鸟鸣，更一步激发着学生的学习兴趣。“啪”和“咚”可以代表拍腿和跺脚，也可以由自己造型，这样既有集体的合作又有个性的体现）2.歌词学习师：同学们唱得不错啊。刚才不知道同学们有没有注意到，在听（1）熟悉歌词师：大树爷爷看到这一幕，说起了绕口令呢，你们听（课件五出示）绕口令：老鸟小鸟老鸟，喜欢小鸟，小鸟，喜欢老鸟，老鸟喜欢小鸟，小鸟喜欢老鸟，小鸟小的时候，老鸟喂小鸟，老鸟老的时候，小鸟喂老鸟。\n师：我们也来试试（学生熟悉带绕口令风味的歌词）师：鸟儿们看到这一幕，他们又是怎样的呢？（唱歌）（课件六出示：出现歌单）（2）唱词师：我们也来唱一唱（练习歌曲，处理难点）a、分声部演唱，注意鸟叫声的处理b、加入拍手跺脚律动c、学生可以根据对歌词的理解随意有节奏的变化律动3.整体演唱分声部演唱3.感受表现1.歌曲艺术表现师：请两名同学分别扮演老鸟和小鸟，也就是领唱1和领唱2，再分男女声部演唱，提示学生注意声部之间男女角色的变换。（题外话：歌曲演唱形式的变化，让学生充分感受到集体合作演唱歌曲的乐趣）2.欣赏《美丽的花儿》师：老鸟一日复一日，默默的哺育着小鸟，这是一种什么样精神体现呢？（爱心的奉献），小鸟最初的蛮横不讲道理，最后认识到错误，并找回纯洁善良的心灵。老鸟和小鸟之间的这种相互照顾、彼此爱护的行为感动了美丽的花儿，你们瞧，花儿也在为他们歌唱。（课件七出示）意境说明：背景：小鸟皮皮家的庭院里人物：皮皮、妈妈、大树爷爷和鸟儿们《美丽的花儿》音乐响起，花儿们、鸟儿们，大树爷爷围绕着老鸟和小鸟，尽情的歌唱。（题外话：老鸟和小鸟的这种相互爱护的情感感动着学生，从而让学生的心灵受到最纯洁的洗涤，情感在音乐声中进一步升华。）4.总结全课师：今天同学们学习了《老鸟和小鸟》，你有些什么样的感受呢？来说说。（学生说完后，老师总结，略）\n2004．3.10在欣赏鸟儿们尽情歌唱时，不知道同学们有没有发现，其中有一只能歌善舞的小鸟特别的突出。（课件三出示：动画片段播出）师：这只小鸟小名儿叫皮皮，那是它特别调皮而得来的，因为它能唱会跳，经常是处于主角的位置，所以很骄傲，不把任何人放在眼里，包括它的父母。你们瞧，这会儿啊，它又跟妈妈在斗嘴呢。（课件四出示：）情境说明：背景：在小鸟皮皮家中的庭院里人物：皮皮，妈妈、大树爷爷和小鸟们皮皮从鼻子里“哼”了一声，突然从地面飞到树上，妈妈耷拉着脑袋在轻声的哭泣，大树爷爷摸摸皮皮的头，意味深长地说：“皮皮，你怎么能这样对妈妈呢？你想一想，如果没有妈妈，怎么会有你呢？（皮皮表情有些变化），在你很小的时候，就是你的妈妈不畏严寒酷暑从外面叼来虫子，一口一口把你喂养大的啊。”皮皮低下头仔细的想了想，象是突然间明白，飞回地上，扯着妈妈的衣裳，流着泪说：“妈妈，我错了，对不起，等您老了，我一定会孝敬您，也会一口一口喂您的。”师：皮皮和妈妈到底发生了什么呢？同学们可以来说一说啊，（学生自由举手发言，可以充分发挥想象），不管怎样，结果如何呢？（小鸟认识到自己的错误）师：（小结略）（题外话：把主动权充分的放到学生手中，皮皮和妈妈之间矛盾可以由学生来想象制造，这样既有分开的思想又有整体的结果，而课堂中，恰恰需要的就是这种结果）第三课西南音韵第一课时教学目标：１、能学会用轻快的、明亮的声音有韵味的演唱歌曲《猜调》，并从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。２、能认真听赏葫芦丝与小乐队合奏《金风吹来的时候》，感受乐曲的基本情绪；认识两种云南乐器——芦笙和葫芦丝，初步了解云南少数民族乐器。教学重点：用轻快、明亮的声音有韵味的演唱《猜调》教学难点：认识两种云南乐器——芦笙和葫芦丝，初步了解云南少数民族\n乐器。并感受〈金风吹来的时候〉的基本情绪。教学准备：课件学生收集云南少数民族歌、舞、乐的相关资料。教学过程一、学生交流１、学生分组介绍课前收集的云南民歌、舞蹈、乐器等资料。２、教师归纳并播放课件。二、学唱云南民歌《猜调》１、导入师：云南是中国拥有少数民族最多的一个省，刚才民歌组的同学为我们介绍了内容丰富、形式多样的云南民歌，今天我们来唱一唱云南的少儿歌曲。请听！２、听赏《猜调》３、提问（１）、歌声中问了什么？你能否尝试模仿。（２）、这首歌曲运用了声乐演唱形式中的哪一种？（对唱）这是一首云南儿童游戏时对唱的歌，歌唱时应保持一定的距离，为了唤起对方的注意，并激起对方感情上的反应，所以往往开始先唱一个长长的引腔，在唱主要内容。通过一串串问题，双方以对、答的形式开展活动，问得巧，答得妙，妙趣横生。４、学唱歌曲（1）、学生视唱歌谱注意音准、节奏（２）、跟伴奏唱歌曲（注意加入倚音演唱）。（3）、分组用对唱的形式演唱歌曲。５、创作与表现（１）、学生分组讨论以“亮”和“红”为题（设计谜语并用对歌形式表现）（２）、学生参与表现。分组进行对答表现。三、听赏《金风吹来的时候》师：云南山水秀丽，少数民族众多，在长期的劳动中，各族人们以自己的智慧创造了许多独特的民族音乐和乐器。唱完了云南的歌，让我们来听听云南的乐曲吧！１、初听《金风吹来的时候》２、交流感受３、介绍乐器出示乐器图片：葫芦丝和芦笙。葫芦丝：葫芦丝又称葫芦箫，傣语称之为筚南母倒（南母倒即葫芦之意）。流行于西双版纳、德宏、保山、瑞丽等傣族地区，在阿昌族、布朗族、德昂族中也较为流行。葫芦丝的起源可追溯到\n先秦时代，民间流传着许多关于葫芦丝起源的动人传说。傣族民间就流传着这样一个动人的故事：很久以前，一次山洪爆发，一位傣家的小卜冒抱着一个大葫芦，闯过惊涛骇浪，救出了自己的心上人，他忠贞不渝的爱情感动了佛祖，佛祖把竹管插入金葫芦，送给勇敢的小卜冒，小卜冒捧起金葫芦，吹出了美妙的乐声。顿时，风平浪静，鲜花盛开，孔雀开屏，祝愿这对情侣吉祥幸福，从此葫芦丝在傣族人家世代相传。傣族人民多才多艺，能歌善舞。在节日里，不论是在江中划龙舟或是在江边放高升，还是在广场上赶摆，或是在竹楼里饮酒，都伴随着傣族动人的歌声。葫芦丝的构造较特殊，所用材料均取天然，纯手工完成制作过程。它由葫芦、主管、簧片、附管组成，主管开有七个孔，音域为3567123456，附管持续发一个音。葫芦丝发音优美、亲切，略带鼻音，擅于表示温柔细腻的感情，给人以含蓄朦胧的美感。因为它发出的音有如抖动丝绸那样飘逸、轻柔，所以称它为葫芦丝。巴乌：是在云南哈尼族、彝族等少数民族中普遍流行的中音管乐器，用嘴包着吹口横吹，它和葫芦丝有着共同的渊源，其发音原理相同，音域相同，演奏方法也一样，音色也很相似，只是巴乌的音色较厚实，所以有“会吹葫芦丝就会吹巴乌”的说法，因此称它们为姐妹乐器。芦笙：芦笙节是贵州省黔东南苗族、侗族自治州苗族人民的传统节日，约在农历9月27日举行。相传，芦笙管是诸葛亮教苗族人民做的，所以他们又把芦笙管叫做孔明管。据文献记载，早在唐代西南地区就广泛流行吹芦笙了，芦笙节具有悠久的历史。节日期间，男子穿对襟或右大襟短衣和长裤、头缠青布巾，腰束大带，手持芦笙、锁呐、铜鼓，涌向会场；姑娘们穿着绣有各色花纹、图案的衣裙，头缠青帕，腰束绣花彩带，佩带银饰，边说边笑跟随而来，人们伴随着芦笙的乐曲翩翩起舞。（播放课件，感受两种乐器的音色及特点）。４、复听（１）这首乐曲的主奏乐器是什么？（２）乐曲分为几部分，每部分的情绪又和不同？你能哼唱它的主旋律吗？５、参与表现（１）、介绍云南少数民族————傣族傣族是一个能歌善舞的少数民族，歌曲是他们生活中不可缺少的内容，傣族舞舞姿优美，婀娜多姿，不仅能展现少女的美妙身段，还能体现男子汉的气魄和内在的温柔。（欣赏傣族舞影片）（２）、云南音乐之旅音乐会。学跳傣族舞学生围成圈随着《金风吹来的时候》的优美旋律，进行舞蹈表现。\n四、课堂小结云南的歌美，乐美、舞美，多少年来，在这片土地上，云南的少数民族创造了丰富多彩的民族文化。我很感谢同学们，是你们课前准备的丰富材料让我更多的了解了云南少数民族音乐文化，我国是一个多民族的国家，有很多宝贵的财富，让我们不断努力探索，继续和发扬我国民族音乐文化，将它们发扬光大。西南音韵第二课时教学目标：１、学会歌曲《太阳出来喜洋洋》，启发学生热爱劳动、热爱生活、喜爱民歌的感情，并能用清晰的声音演唱歌曲，唱出四川民歌的风格。２、能学会唱四川民歌《采花》准确地掌握自由延长记号在歌曲中的运用，同时能选择自己熟悉并喜欢的乐器为歌曲伴奏。能在活动《考考你自己》中仔细听辨旋律并复唱出来。教学重点与难点：体会民歌的的风格教学准备：光盘钢琴教学过程：一、组织教学1、师生音乐形式问好2、发声练习（略）二、新授：同学们，你们了解四川吗？请大家把自己所了解的四川，相互交流一下。（四川是一个多山的地区，山区的劳动人民热爱生活，勤劳朴实。那里的人们经常要上山砍柴，而他们上山砍柴的时候，特别喜欢唱山歌，他们的情绪乐观爽朗，抒发了自己热爱家乡美好生活的感情。今天我们一起来听一听一首典型的四川民歌）1、放范唱录音，感受歌曲的情绪。学生说一说歌曲的情绪。（高兴、欢快、自豪）2、学生跟琴轻声哼唱歌曲教师弹一句，学生唱一句，并及时纠正唱错的地方。3、学生提出歌曲中较难唱的地方一起来讨论如何解决困难。4、教师向学生讲解歌曲中“波音”的唱法。5、放范唱录音，进一步感受歌曲的情绪。6、集体将歌曲演唱一遍。\n7、学唱歌谱：教师先范唱歌谱，然后让学生跟着老师的琴来演唱，教师弹一句，学生唱一句，并即使纠正错误。三、处理歌曲：1、由学生讨论，用不同的形式来演唱歌曲，如：领唱、齐唱、轮唱、一领众合，演唱时要表现好歌曲的情绪，声音要清晰明亮、情绪要乐观爽朗。为了使歌曲更加富有山歌的特色，可以为这首歌曲加了一个引子。（老师范唱，让学生听效果）根据歌词学生可以用不同速度表现不同的情绪2、让学生用不同的速度来演唱歌曲，感受不同的速度所表现的不同效果。四、课堂小结：师：这一节课我们学习了一首流行于四川地区的民歌，其实，在我们以往的学习中，不管是唱的，还是用竖笛吹的，大家都已经接触过了很多民歌。我国是一个多民族国家，各个民族都有自己喜爱的民歌，这些民歌都广为流传，是我国音乐中的宝库，有牧歌、山歌、渔歌等等。我们每位同学要热爱我国的民族音乐，从小做一个有心人，可以不断积累和收集民歌。五、演唱与演奏《采花》１、听赏：我们学习了《太阳出来喜洋洋》，接下了再学习一首我们比较熟悉的四川民歌《采花》。我们一起来听一听２、随琴视唱歌谱３、加入歌词，学习自由演唱记号4、学生说一说歌曲的内容《采花》属于地方性小调，只要流传于四川南坪，歌词用朴素的语言，把一年中的每个月开什么花作了叙述，使人们从中得到了不少生产和生活知识。5、学生用自己熟悉的乐器伴奏六、考考你自己听赏黄威虎写作的钢琴独奏曲《巴蜀之画》中的《晨歌》（音乐主题为四川民歌《割草歌》）。听两遍后，请把这首民歌的旋律夫唱出来。在下面三条旋律中自找答案进行核对。1、4/41166115656│116612-│323216122│16536-││2、4/4116612323│132321-│62126165│21156-││3、4/41166123216│62261-│612216136│12616-││七、小结\n西南音韵第三课时教学目标：1、感受《飞歌》的音乐风格，了解b：降号的唱法。2、参与《久不唱歌忘记词》的填词活动，并编词唱一唱3、能用和谐均衡的声音演唱两声部连声曲《吉呦》。教学重点与难点：能用和谐均衡的声音演唱两声部连声曲《吉呦》教学准备：钢琴光盘教学过程：1、组织上课音乐礼仪2、听赏《飞歌》师：上节课我们学习了四川的民歌《太阳出来喜洋洋》《采花》，今天我们要去西南部的贵州。让我们一起来感受贵州苗族的音乐风格《飞歌》，听一听与前面的民族音乐有什么不同。学生听赏说一说《飞歌》的音乐风格体会，了解b降号的唱法。教师介绍什么是飞歌？贵州民歌大致分为山歌和生活风俗歌曲两类。其中山歌主要是“飞歌”，苗语为“央恰”，具有热烈、豪放的风格，流行于贵州东南苗族的区，是青年男女互相邀请出寨游玩时唱的山歌体歌曲飞歌的产生与苗族居住的特点有关。黔东南的苗族多居住在半山腰，村寨之间虽然举目可见，相喊可闻，但要互相交往，足需步行半天。飞歌的“飞”字，苗语的原意是“喊”，为了反映生活、须发感情，是远距离的人能清楚地听见，所以产生了这种曲调明快豪放、声震山谷、传送远方的歌种。一首歌只有四、五句，曲调高亢、开朗，节奏自由，曲式短小，歌词五字一句。学生随乐唱一唱。3、活动唱一唱编一编师：同学们，我们学习了贵州苗族民族，现在我们来试一试自己填词唱一唱，编一编学习《久不唱歌忘记歌》然后填入歌词唱一唱编一编以学习为题等4、唱一唱除了“飞歌”高亢豪放的歌曲，我们再来听一首《吉呦》同学们听一听，歌曲模仿了什么？学生听赏回答这是一首贵州侗族小朋友模仿禅儿唱的歌曲，让我们一起来唱一唱。A、学生视唱歌谱B、合唱C、学生加入装饰音感受禅儿的叫声５、小结本单元我们一起去西部的云南、贵州、四川了解的它们的音乐与风俗，并学唱了几首典型的歌曲，在今后生活中我们要多多积累各地的音乐特色与风格。教学内容：1、贵州苗族民歌《飞歌》。\n2、唱一唱歌曲《吉哟》。3、为《久不唱歌忘记歌》填词。教学目标：1、能仔细聆听贵州苗族民歌《飞歌》，感受苗族民歌的特点，并在熟悉主旋律的同时认识音乐符号——降号。2、会唱贵州布依族歌曲《久不唱歌忘记歌》，并能结合歌曲衬词的特点填词演唱。3、能用和谐均衡的声音演唱两声部练声曲《吉哟》。教学重点：通过听赏和学唱贵州民歌感受苗歌和布依族歌曲的特点。教学难点：1、认识音乐符号——降号，并能唱准带降号的旋律。2、能结合《久唱歌忘记歌》歌曲中衬词的特点填词演唱。教学准备：CAI钢琴教学过程：一、教学导入师：上一节课我们的“西南音韵”旅游，到了第一站，了解了云南的风土人情和绚丽多彩的音乐文化，今天我们到第二站：贵州民俗村一日游。二、听赏苗族民歌《飞歌》师：我们今天旅游的第一个景点是苗家寨。由于苗族人大多居住在山腰，虽然每天都能看见，但是要交往的话却要走上很远的路，所以他们习惯用很大的声音跟别人打招呼，所以就产生了“飞歌”，现在我们就来听一听苗族民民歌《飞歌》。1、听赏《飞歌》将学生分成两组，模仿两个苗寨互相用歌声打招呼。2、再听歌曲（1）请学生熟悉歌曲的两句主旋律，感受歌曲的风格特点。（2）降号的学习（3）唱一唱《飞歌》，分男女同学对唱。三、歌词创编1、初听歌曲师：听完了苗家寨人的《飞歌》，我们接着去布依族，看看那里的小朋友在干\n嘛？（播放歌曲《入不唱歌忘记歌》）师：原来他们也在唱山歌。这种山歌还有一个名字——《咕噜山歌》。音乐材料十分凝炼，节奏紧密，速度较快，旋律起伏不大，情绪轻松活泼。“啊是于嘎呐呐子”、“尖噜噜”等饶有趣味的衬词穿插于正词之间，更显俏皮、风趣。2、创编歌词（1）请学生找出歌词规律。（2）引导学生进行创编。3、请学生唱一唱自己创编的歌词。四、结束课业教学后记：《丰收锣鼓》教学内容：欣赏《丰收锣鼓》（民乐合奏曲）教学目的：一、通过乐曲欣赏和民族打击乐器的介绍，使学生初步了解打击乐器的表现功能。二、通过乐曲欣赏来表现农村丰收的场景，展现一派生机勃勃的景象。教学重点：感受农村丰收的景象。教学难点：了解打击乐器的表现功能。教学准备：挂图；磁带；幻灯；录音机；录音带；幻灯片；民族打击乐器；电视；放象机；录像带；扇子；毛巾。教学过程：一、组织教学二、欣赏《丰收锣鼓》（民乐合奏曲）导入：同学们，上节课我们欣赏介绍了民族打击乐器，这节课我们就来共同欣赏一首民乐，合奏曲在欣赏过程中，如果出现了哪一种打击乐器，请你到黑板上写来。１、放音乐《丰收锣鼓》找同学到黑板上写出来乐器名称。２、听了这首乐曲，你联想到了\n什么？（农民丰收）那是什么场面呢？谁能给大家说一说，有些人在干什么？有些人在干什么？（有割稻子的，有堆谷子的......）谁能用动作给大家表演一下。３、下面咱们来分乐段来分析一下这首乐曲乐曲分四个部分：（放第一部音乐）①展现了一幅热烈，欢腾，你追我赶的劳动场面。（锣鼓部分）节奏明快，速度较快，情绪更为高涨，尤其是最后的锣鼓部分，情绪更为高涨，这首乐曲就叫板书：《丰收锣鼓》（民乐合奏曲）（放第二部分音乐）②开始以吹管乐器奏出富有号召性的音调，继而转入由弦乐组和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，表现了人们内心的喜悦，然后笛子与弹拨乐以轻快的节奏和跳跃的旋律，抒发了人们在劳动时的欢快心情。（放第三部分音乐）③再现了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，采用散板的旋律，展现出优美如画的田园景色，云锣的柔和音色和琶音旋律，犹如阳光下水库的碧波粼粼。（放第四段音乐）④这是全曲的高潮，表现了欢庆丰收的宏伟场面。一开始，潮州大锣鼓的打击乐奏出气势磅礴的音响。在变化再现了第一部分的旋律后，打击乐又运用锣鼓表现紧张、急促、激烈场面，构成第三段的锣鼓。乐曲在快速、强的全奏中结束。（放庆丰收锣鼓场面录像）幻灯：听听想想：⑴乐曲中以锣鼓为主担任演奏的地方表现了怎样的情绪和气氛？（热烈欢腾的情绪和气氛）⑵在悠扬的笛声后，你有没有听到云锣奏出的柔美声音？这一部分音乐给你什么感觉？(仿佛是水库水面上波光闪闪）４、讨论。⑴通过欣赏这首乐曲，你感受到了什么？（农民丰收的喜悦心情）⑵那他们为什\n么高兴呢？(这是一个丰收年，体会到劳动成果的乐趣）⑶农民是怎样劳动的？（面朝黄土背朝天）⑷那粮食长成需要哪些过程？(播种，浇水，施肥，除虫......）三、表演。男同学头戴白毛巾，女同学拿扇子，有的扭秧歌，有的割稻，有的开拖拉机，有的敲锣，有的打鼓......（表演前先讲各种乐器的打法，秧歌的扭法等）挂图四、总结。同学们，今天我们欣赏了民乐合奏曲《丰收锣鼓》，又复习了民族打击乐器，即巩固了打击乐器的表演功能，又感受到农民丰收的乐趣，同时我们也体会到农民劳动的辛苦，有一首诗叫《锄禾》你们还记得吗？所以，我们要尊重农民，爱惜粮食，你们能做到吗？　山乡的彩云教学目标：1、能学会演唱《山乡的彩云》这首歌。2、能认识“倚音”，并体验唱法。3、能积极参与即兴创作与表演，感受音乐的美感。教学重点：歌曲的教唱教学难点：1、根据像声词为特定的情景即兴创作，并学会倚音。2、引导学生表现歌曲风富的力度变化。教学准备：书、钢琴、挂图、录音机教学过程：一、师生问好！二、导入师：同学们，我们都生活在繁华的都市里，一定很向往那美丽的田园生活。现在老师就和大家一起走进山乡，去感受那美丽的风光。（请看挂图）师：你们看到了什么？（指名回答）生：甲：树林（很好）\n乙：池塘（真美）丙：哦，你还看到了羊群（真棒）师：看到这美丽的景色，有什么感受呢？三、感受歌曲师：好，就让我们怀着喜悦的心情来学习一首新歌。来！看题目。（板书：山乡的彩云）来！一起读。师：现在请大家欣赏歌曲，在听的过程中想一想，这彩云指的是什么？（播放录音）师：来！一起说。（齐答）哦，指的是白白的棉花、红红的苹果、黄黄的稻谷、绿绿的茶树......看作者把它们都比作了美丽的彩云。师：现在请大家闭上眼睛，边听音乐边想象歌词中所描绘的美丽景色。（放录音：《苗岭的早晨》）师：好！同学们，刚才，你仿佛听到了什么声音？（指名回答）师：哦，你听到了哗哗的流水声。（真棒）哦，还有啾啾的鸟鸣。师：那你能模仿一下这鸟叫声吗？（生学鸟叫）师：看这只小鸟叫得多欢啦！四、学习歌曲师：下面我们用个音符把它表现出来好不好？（好）师：看，这是什么？（板书）：倚音（生回答）师：对，是倚音。那我们就用清脆的声音来唱唱。、、、（学唱，解决难点1）师：来，我们分三个小组一起把这三个音唱一唱。第一组唱第一个音，你们唱第二个音，最后一组唱第三个音。来，一起。（手势）师：可爱的小鸟们。（手势：“嘘”）现在你们就飞到歌曲中，好好的寻找\n、好好的欣赏，看你们又会有什么新的发现。（自由看书）师：小鸟们回来吧！汇报一下你们的收获。（指名回答）师：哦，你们都发现这歌谱里有很多“f”、“p”的符号。（板书：“f”强“p”弱）师：那你们还记得这“f”和“p”各代表什么吗？（齐答）师：对，强、弱。师：好！我们来试唱一下，在唱的时候一定要把这强、弱的对比表现出来（教唱）师：唱得很好！我们分男女同学再来唱一唱，男同学唱的时候，女同学打节奏。女同学唱的时候，男同学打节奏。先男同学来。（唱）评价：唱得不错，强弱音处理得很好，只是在唱16分音符时不要太充忙了，要唱得平稳些。教授：来，我们一起来拍拍节奏。（板书）师：有这16分音符的节奏使歌曲显得更加欢快、活跃了，接下来女同学唱。评价：唱得真美。师：刚才，我们练习的是歌曲的主要部分，那歌曲的其余部分通过大家的学习基本都能掌握。现在我们看看歌曲的结尾部分，它的节奏和表现方法有哪些变化，让我们一起体会一下。注：老师在弹唱时，请大家用“lu”音轻声的哼唱。（弹唱结尾部分）五、参与表现师：下面请一位女同学唱一唱，谁愿意唱给大家听？（点名）师：这位同学唱得怎样？大家评一评。评价：（指名回答）师：唉，她唱得很好，好在哪？切分音唱得好\n顿音也唱得好（师鼓励）师：好现在就请大家用自己动听的歌声，优美的动作，来表现美丽的山乡彩云。（齐唱）六、拓展让学生通过学唱《山乡的彩云》，再结合我们日常生活中所看见的云的形象，来画一画“云”。并让学生通过学习，理解这“彩云”的真正含义。七、总结5音乐教案－小学音乐十二册第三课《土拨鼠教学内容：一、学唱歌曲《土拨鼠》。二、综合训练：三声部和唱片段。三、欣赏：《欢乐颂》、简介贝多芬。教学目的：一、启发学生运用柔和、连贯的歌声和悠长、平稳的气息，唱出歌中主人公对土拨鼠的爱怜、亲切的情感。二、初步接触三声部合唱，要求保持音准和节奏整齐。三、通过本课歌曲和欣赏曲的学习，使学生初步了解德国音乐大师、交响乐之王贝多芬的生平、作品。教具准备：一、贝多芬画像。二、《欢乐颂》器乐独奏、交响乐中重唱、合唱、管弦乐合奏录音带。三、录音机。课时计划：三节。（歌曲、综合训练二节，欣赏一节）\n第一课时教学内容：一、综合训练（十七页中）第一、三声部。二、学唱歌曲《土拨鼠》。教学过程：一、复习巩固歌曲《转圆圈》。1、用《转圆圈》乐曲进行二部视唱练习。2、无伴奏合唱，教师指挥。重点：两个声部的音准与和谐。3、随伴奏合唱。重点：速度、力度的变化以及表情的调动。二、综合训练（十七页）1、内容简述：这是一条三声部发声练习曲，选自捷克作曲家德沃夏克《自新大陆》交响曲第三乐章第一呈示部主题。这个主题原是一首捷克名歌，名为《念故乡》，是反映流浪在外的游子思念故乡亲人、期盼回到故乡的一首歌曲。2、教师范奏（范唱）第一声部旋律。1=bB4/43.553.21「2.35.32-「3.553.21「232.11-「6.11756「61756-「6.11756「61756-「3.553.21「2.35.32-「3.551.23「2.1261-‖3、集体视唱第一声部旋律。4、哼鸣第一声部旋律。5、教师范奏（范唱）第三声部旋律。1=bB1---「7---「1---「7-1-「4.66534「46534-「4.66534「46534-「1---「7---「176-「7-1-‖\n6、由学生们唱第一声部，教师唱第三声部的二部视唱，要求：力度稍弱、速度稍慢、平稳，唱时一定要注意自己声部的准确、清晰，还要注意倾听另一声部。7、教唱第三声部旋律。8、将学生分成两部分（可对半分），进行两部视唱。9、在二部视唱基础上的二部哼鸣练习，注意音区的变化而引起力度的变化。三、学唱歌曲《土拨鼠》。1、歌曲简介：这是德国作曲家贝多芬在１７８９——１７９２年与家乡波恩创作的许多歌曲之一。当时人们有随身带土拨鼠到处流浪的风俗习惯，就好比现代人在家中养狗、猫，并带他们外出游玩一样。这是一首表现流浪汉与土拨鼠相依为伴的歌曲。土拨鼠，旱獭。2、初听演唱录音。3、6／8拍弱起节奏的练习。4、视唱曲谱。注意，带弱起的乐节（二小节为一乐节）、乐句（四小节为一乐句），在乐节、乐句处须用急呼吸换气。5、按乐曲节奏读歌词，体会乐句与词的关系，找出并标出换气位置。6、练唱歌曲。注意前两句与后两句力度上的对比。7、齐唱《土拨鼠》。四、作业：1、视唱《土拨鼠》乐谱。2、用竖笛吹奏这个旋律。课后记：本课三声部合唱片段中的第二、三声部是从属性质，主要以构造和声背景为目的，让小学生轻声哼鸣的同时，注意倾听整体音响效果。另外，当唱“啊”时，力度自然加强，不需要有意突出这个力度。\n第二课时教学内容：一、综合训练：（第十七页）三声部合唱片断。二、歌曲《土拨鼠》的演唱、处理。教学过程：一：复习歌曲《转圆圈》。1、分声部视唱。2、二部视唱练习。3、二部合唱。二：综合训练（第十七页）。1、按第一课时的声部划分，分声部练第一、三声部的视唱。2、第一、三声部的二部视唱练习。3、用哼鸣的方法哼唱第一、三声部的二部合唱。4、从第三声部的学生中抽四——六人，视唱第二声部。5、第一、二声部的二部视唱练习。6、第二、三声部的二部视唱练习。7、三个声部的三部视唱练习。8、三个声部的三部合唱哼鸣练习，注意调整力度和速度。9、条件较好的班级，用竖笛合奏这个三声部合唱片断。10、欣赏：《故乡的亲人》（第五十七页}，注意体会想念故乡、思念亲人的那种忧伤心情。三：《土拨鼠》的演唱、处理。1、问答：《自新大陆》中的主题《念故乡》、美国歌曲《故乡的亲人》与《土拨鼠》在内容和情绪上有什么共同之处？（都表现了游子飘零他乡的孤独、凄凉和对故乡亲人的思念之情）。2、唱一遍歌曲旋律，要求学生区分歌曲的两个段落，并说出它们在旋律和情绪上的异同。（前一段旋律平稳，感情比较平静，后一段旋律上行，情绪显得激动）。3、朗诵歌词，请学生指出语气最为强烈的地方，（啊，土拨鼠），对照旋律（全取曲最高音“3”处），确定歌曲的高潮所在。4、讨论：应如何运用力度来表现这个高潮部分？（用较强的力度），整句是否都用较强的力度？（应随旋律的起伏而作强弱的变化）。高潮部分出现两次，是否可以在力度上做一些不同的处理？（前一个高潮部分力度较强，抒发对土拨鼠十分钟爱的强烈感情；而后面的高潮音则用较弱的力度来表现无可奈何的心情）。在讨论中对学生提出的不同方案都可以试一试，唱一唱，让大家进行比较，再得出结论。5、有表情地演唱这首歌曲。6、用竖笛练习吹奏这首歌。四：小结本节课学习、练习情况。下课。课后记：《土拨鼠》这首歌的两大特点：一是6/8拍（3/8十3/8），二是每句都从小节的第六拍弱起。启发学生意识到这两点，再去感觉基本节奏，自学起来会很方便。第三课时教学内容：一、复习、巩固前两课时学习内容。二、欣赏：《欢乐颂》，简介贝多芬。较具准备：一、贝多芬像。二、录音机。\n三、用电子琴演奏的《欢乐颂》录音；用童声合唱的《欢乐颂》录音；用重唱、合唱、管弦乐演奏（唱）的交响乐片段录音。教学过程：一复习。1、（第十七页）三声部发声训练，《念故乡》片段。（1）、三声部的视唱练习。（2）、竖笛合奏练习。2、抽唱歌曲《土拨鼠》。3、抽学生用竖笛吹奏《土拨鼠》。小结、过渡：这是贝多芬的一首小品、他还创作了许多内容更深刻、规模宏大的大型作品。关于贝多芬的简介，参看课本第二十一页。二：贝多芬经典名作片段欣赏。１、交响曲：（1）《命运》（贝五）第一乐章主部主题。（2）《田园》（贝六）第一乐章主部主题。2、奏鸣曲：（1）《月光》第一乐章呈示部主题主题。（2）《热情》第一乐章呈示部主部主题。（3）《春天》F大调小提琴、钢琴第五奏鸣曲第一乐章主部主题。3、歌曲：（1）《土拨鼠》A、用电子琴演奏的。B、童声合唱的。（2）《欢乐颂》A、用电子琴演奏的。B、童声合唱的。C、交响乐（贝九）第四乐章重唱、合唱片段。4、另外欣赏童声合唱《念故乡》。三：边听边想1、再听《欢乐颂》片段，并用自己的语言表达感受（如：兴奋、热烈、雄壮、宏伟、激奋……）。2、引导学生们将《欢乐颂》与《土拨鼠》从情绪、力度、速度、结束音、色彩等方面进行比较，填入下面的表格中。《欢乐颂》《土拨鼠》情绪热情、欢（明）快\n忧伤、低沉力度强弱速度快慢结束音16色彩明亮暗3、用以上比较法将本节课所欣赏的八首作品归纳：（1）《欢乐颂》类：《热情》、《春天》、《田园》及《命运》。（2）《土拨鼠》类：《月光》、《念故乡》。4、齐唱《欢乐颂》、或吹奏。简单小结课堂学习情况。下课。后记：通过对比，让学生懂得同是贝多芬的作品，整体上感觉反差很大。不同音的使用（特别是结束音）所造成明暗效果是不同的。这也说明使用某些音或节奏、速度、力度，可以反映某些特别的.奏、速度、力度，可以反映某些特别的第 四 课教学内容：听听：穷人的孩子早当家          唱唱：大鹿          玩玩：1、认识fa（f）                2、听音乐打靶，听音连线                3、情景歌表演：森林里大鹿                4、儿歌《荷叶上的青蛙》教学目的：1、听赏现代京剧《红灯记》选段《穷人的孩子早当家》进行革命传统教育。培养学生对国剧——京剧的喜爱和兴趣。          2、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》，初步感受法国民歌音乐的特点。并学会用情景方式进行歌表演。3、 认识唱名fa（f），通过连线游戏来掌握其音高。教学重点：认识fa（f）唱准音阶中的半音关系。教学难点：看图情景表演，培养创造力。教时安排：三教时第一教时：欣赏；认识唱名fa（f）；初步学习歌词。第二教时：学会歌曲；玩玩听音连线，听音打靶。第三教时：情景歌表演《森林里的大鹿》；儿歌《荷叶上的青蛙》。第四教时：综合性复习。\n第 一 教 时教学内容：1、欣赏          2、认识唱名fa（f）          3、初步学习歌曲教学目的：1、听赏协现代京剧《红灯记》选段《穷人的孩子早当家》进行革命传统教育。培养学生对国剧——京剧的喜爱和兴趣。          2、认识唱名fa（f）          3、初步学习歌曲《大鹿》教学重点：认识fa（f），唱准音阶中的半音关系。教学过程：一、学生听音乐做律动进入教室。          二、师生问好。          三、练声1、 五声音阶唱名练声。2、 《白云曲》带词练声。3、 听音练声。4、 视唱练声。四、介绍京剧1、 京剧是我们中国的国剧。五星红旗是中国的国旗。义勇军进行曲是中国的国歌。熊猫是中国的国宝。2、 京剧是非常美的艺术。京剧有迷人的脸谱。脸谱上有美丽的颜色和图案。京剧有美妙的音乐。铿锵锣鼓使人精神振奋。京剧有多彩的服装。色彩鲜艳，式样各异。3、 京剧的脸谱很有特点（画几个脸谱让学生观赏）红脸、黑脸一般代表正气凛然的好人。绿脸、蓝脸一般代表绿林好汉或坏人。白脸一般代表阴险、狡猾的奸人。金色的脸代表神仙和妖怪。4、 现代京剧（1） 用京剧艺术来表现的人和事。如现代京剧《红灯记》、《智取威虎山》等都     是现代京剧。（2） 听赏时可先向学生简单介绍一下《红灯记》的故事情节。由于唱段较短小，     可让学生反复几遍，以了解唱词的内容。          五、认识唱名fa（f）1、 本课的音乐知识和唱准唱名fa（f）2、 听音乐入手，教师弹出mi、fa，让学生听出fa（f）比mi高。3、 教师弹出fa、sol，让学生听出fa 比mi高。4、 教师弹出fa、sol，让学生听出fa比sol低。5、 教师弹mi、fa 、sol三个音，以加深学生对这三个音音高的印象。6、 教师弹奏do、re、mi、sol、la让学生作为练声曲进行练习。7、 看彩色音条卡片进行视唱。要求学生认得快，唱得准。六、初步学唱歌曲。1、 教师有感情地范唱后。2、 教师提问：（1） 讲出歌词的内容？（2） 说出歌曲中有哪些人物？3、 朗读歌词，让学生按节奏用高位置读。七、教师小结八、师生告别九、学生听音乐做律动出教室。第四课时学习歌曲《邮递马车》1．充分利用范唱通过范唱使学生对歌曲的情绪有一个清晰、完整的印象，激发学生对歌曲学习的兴趣。可充分利用歌曲演唱录音，必要的话可多听几遍。歌曲的介绍可少讲一些，留给学生在聆听范唱后进行简单的讨论或议论，让他们自己去感受、分析。2．注重歌曲感情处理引导学生用轻快、明亮的声音来演唱歌曲，表达歌曲的情绪。歌曲艺术处理的主要方法，一方面充分利用教师(或音像资料)的示范，另一方面通过讨论、比较，让学生自己来探索歌曲情感的处理，试一试，究竟怎样演唱效果更好。要使学生真正从音乐的表现上，学会如何理解、表达歌曲的感情。3．注意教歌方法学习演唱这首歌曲对六年级学生来说，可能有一定难度。歌曲较长，速度较快，其中有男、女声交替演唱等。为使学生尽快学会、唱好这首歌曲，可多利用录音范唱，并辅之以听唱法。尽量不用将歌曲速度放慢、逐句逐段地进行视唱的方法，因为这样会改变歌曲情绪，使学生失去兴趣。4．编配打击乐伴奏选择和设计适当的打击乐器和节奏型为歌曲《邮递马车》伴奏，可使歌曲演唱效果增色。可选用两、三件打击乐器，如串铃、双响筒和铃(或三角铁)等。节奏型可让学自行设计，以模仿马车行驶的音响效果。欣赏“亚洲民间器乐器曲片段”1．感受乐器音色和认识乐器这里选择的4首器乐曲片段，是为了让学生知道几种有代表性的民间乐器，并能够听辨它的音色，不要求学生理解音乐作品的其他方面。结合课本上的画面，注意聆听乐器的实际音响。有条件的话，使用音像资料和软件。2．引导学生主动探索可以采用先不向学生介绍乐器和乐曲，而是先听音乐片段，启发学生自己去感受、体验音乐的情绪，并在此基础上辨别乐器及其音色特点。或者在课本上的4种乐器和乐曲当中做选择。然后进行讨论、归纳。还可以与课外知识相结合，让学生将平时了解、喜欢的亚洲音乐介绍给大家，也可以让学生尝试制做一两种乐器