费县小学集体备课教案 12页

费县小学集体备课教案学科品社年级 四单元 二时间 2009.8主备单位、教师 马庄孙仪课题快乐一起分享课型 新授课使用单位、教师 教学目标1．知道自己是集体中的一员，感受集体的温馨和在集体中成长的快乐。2．善友乐群，学会欣赏他人，热爱集体生活，乐于参加集体活动。教学重难点1.通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心，帮助集体中的每个成员的情感。2．明白集体需要每个人去爱护。教具准备 1．全班合影、集体活动照片若干张。2．歌曲《我们是一家人》。教学过程二次备课一、课前体验，初步感悟。课前在老师的带领下做拔河比赛的游戏，体会做游戏的快乐可以一起分享。二、课中体验，深化感悟。（一）、引入话题，唤醒生活。1、   用课件现场展示集体照：同学们，你们还记得这张照片吗？谁能带大家回顾一下照片里的快乐时光？2、   找一找照片中自己和好朋友的位置。3、   说一说自己照集体照时最喜欢的造型和表情。4、   选出笑容最可爱的同学，请他说说为什么笑得那么开心。好）。（二）、合作学习，体验生活。活动一、找优点1、教师：在我们的集体中，每一个同学都是与众不同的——就像同一棵树上找不到完全相同的两片叶子一样。同时又像天上的星星各自放射着自己的光芒。下面请同学们对着照片说说每个同学的优点。2．学生自由发言。3．教师：从你们的发言中让老师对同学们有了更深的了解，知道了班中最有爱心的同学，最会说笑话的同学，个子最高的同学，还有最会做饭菜的同学，等等。活动二、取名字 12\n快乐的天使们，我们的班集体因为有了你们，而变成快乐集体，下面请同学们以快乐为主题，为集体取一个好听的名字，或设计一句快乐口号。活动三、开心一刻1．我最喜欢玩……学生介绍自己最喜欢玩的游戏。2、回顾课前做的拔河比赛，采访参加游戏的学生的心情。活动四、快乐笔儿连连转，友情事儿共分享1．首先让学生看教科书第20页四幅插图，说说图中的学生在做什么，他们在分享什么。在此基础上，启发学生回顾自己生活中的类似经历。2．学生分小组围坐（6~8人一组），转动桌上的铅笔，当铅笔停下来时，铅笔两头被指中的两个同学就要说一件两人之间的友情往事。游戏结束后，请学生把自己印象最深的回忆写在第20页空白栏内。（三）深化感悟，引导生活。1、听故事，谈感想（1）听一听：组织学生边看教科书第21页图边听教师讲黄诺舟的故事。（2）记一记：故事里的黄诺舟参加了哪些集体活动，他取得了哪些收获。（3）回忆自己参加过的集体活动，说说自己的收获。（4）学生逐一向大家介绍自己的收获，如，在集体中取得了哪些进步、认识了哪些朋友、与小伙伴一起完成了哪些精美的小制作等。2、集体活动真难忘（1）组织学生回顾自己参加过的集体活动，如：春游、拔河比赛、做实验、公益活动等等。（2）告诉大家自己最喜欢的集体活动，说出喜欢它的理由。（3）分组交流自己记忆中最难忘的一次集体活动，说说难忘的原因。（4）把这次难忘的集体活动中的收获与体会写在第21页下的留白处，与大家交流分享。三、课后践行，内化感悟。1、指导学生布置一个“我成长，我快乐”集体留影展，将自己收藏的全班合影、与好朋友的合影、与老师的合影、各项集体活动时的剪影展示出来，配上图片说明，选出讲解员，然后邀请老师和邻居班的同学来参观，记下这次活动的收获。2、欣赏歌曲《我们是一家人》板书设计  教学反思12\n费县小学集体备课教案学科品社年级 四单元 二时间 2009.8主备单位、教师马小代夫芝课题送你一个微笑课型 新授课使用单位、教师 教学目标1．认识到“微笑是人类最美的语言”，它是人与人之间沟通情感的纽带。2．感受集体生活中相互理解和鼓励的重要性，在实践中进一步感受集体的温暖和互帮互助的快乐。教学重难点1、感受集体是一个温暖的大家庭，在集体生活中，要相互理解、相互鼓励。2、体会微笑的作用，微笑是最美的语言。教具准备  1．2~4个信封，一小叠白纸。2．歌曲《歌声与微笑》。教学过程二次备课 一、体验：会变脸的邮递员1．教师：今天的课堂上，老师给大家带来了一份特殊任务，也就是我手中的这几封信，我想在同学们中间找一个邮递员按信封上的要求帮我把这几封信送出去。信封上分别写有对邮递员送信时的表情要求和收信人姓名，如“请邮递员同志微笑着将这封信转交给马庄中心完小四年级二班王帅同学”或“请邮递员同志生气地将这封信转交给马庄中心完小四年级二班刘盈同学”，等等。信封里的纸条上写着同样几句话：亲爱的朋友：我是开心呵呵，想跟你交个朋友，不过在这之前，我想先考验你的观察能力，看你能否答出来。问题1．你对刚才送信的邮递员的态度满意吗？问题2．当你接信时，你的心情怎样？问题3．你能感觉到邮递员送信时的心情是怎样的吗，你是怎样看出来的？问题4．你喜欢他刚才的表情吗？为什么？2．邮递员开始按要求送信。3．请收信的同学打开信，并回答信里提出的问题。4．小结：从刚才几位同学的回答中我们发现，当邮递员用不同的表情去送信，会使对方有不同的感受。只有用微笑的表情送信时，才会使收信人感到温馨和愉快。5．微笑体验：你能向你的同桌秀出自己的笑脸吗？握握手，微笑一个，向自己的同桌问个好，让微笑从这里出发。 12\n【设计意图】设计情境，让生从情境中初步感受微笑的作用。二、我让××露笑脸1．教师：微笑是人类最美的表情，它能消除人与人之间的隔阂、拉近彼此的心声，能使人们的生活充满阳光，能让困难和挫折变得渺小。如果给你一支“神笔”，你能使你身边的小伙伴拥有更多的笑容吗？有什么好办法能够让他们露出灿烂的笑脸？2．各组汇报讨论结果，比一比，哪组想的办法最多。3．送出我的快乐脸谱：用三分钟时间，先让每位学生画一画自己的笑脸，写上自己的名字，然后在每一张笑脸背面写上一句祝福，送给教室里的老师或同学，比一比谁送出的笑脸最多，谁的笑容最甜美。4．小结：在刚才送笑脸的活动中，一张张小小的快乐脸谱，就给我们的教室带来了那么多的祝福和欢笑。如果在平时的生活中我们能伸出自己的手、说出自己真心的语言，让身边的人露出更多的笑脸，我们的生活将会变得更加温馨。【设计意图】老师用富有激情的语言，把学生带入情境中，生在参与中，喜闻乐见地接受了新知识，且培养了学生的勤学善思。三、AB剧场：苏晴迟到了……1．用课件出示教科书第22页的小故事：四（甲）班在排练合唱，担任领诵的苏晴迟到了……2．看一看教科书中两幅画面的同学分别是怎样说的，问：如果你是四（甲）班的同学，你会怎样对她说？3．按“理解与埋怨”两种故事场景，让学生演一演小故事，采访饰演苏晴的学生的心情。4．按AB两种剧情，让学生续编故事结果，如：“听到同学们的指责/谅解，苏晴会有何表现？排练还会继续进行吗？比赛结果如何？”等等。5．小结：我们的集体就像一个大家庭，在这个大家庭中中，遇到事情，我们都应该多一份理解，少一些指责和抱怨，只有互相理解和帮助，才能使我们的大家庭更加温馨，使生活在里面的每一个成员更加快乐地成长。【设计意图】设计表演的形式，既使课本情境再现于生活，又使学生深入其中，兴味盎然；既从中受到教育，有指导了生活。四、听故事，编故事1．教师讲述“大雁”的故事：天渐渐转凉了，大雁们决定飞到南方去过冬。它们在老雁的带领下自由自在的飞翔；一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，可飞着、飞着，一只受伤的大雁掉队了……2．学生思考：如果我是掉队的大雁，我的心情会怎样？3．学生交流讨论。4．这只大雁掉队了，接下去会发生什么事情呢？请同学们充分发挥自己的想像，续编故事。5．学生编故事。6．小结：科学家告诉我们，雁阵不停地鸣叫，这是强壮的大雁在鼓励落后的同伴。如果哪只大雁因为过于疲劳或生病而掉队，雁群也不会遗弃它。它们会派出一只健康的大雁，陪伴掉队的同伴落到地上，一直等到它能继续飞行。12\n【设计意图】编故事不仅锻炼学生的想象能力，而且还让学生在编故事中辨别是非。五、温暖一刻大回放1．听完大雁群飞行的故事，教师启发学生：你们有过孤独无助的时候吗？当你孤独无助时，有没有一个人或一件事让你感到了集体的温暖和力量，直到现在还记忆犹新呢？2．学生自由发言。3．集体生活中，如果出现以下场景，你会怎么说，怎么做？课件呈现如下情境（用漫画呈现故事或者直接呈现文字）：（１）体育课上，小明的跳马测试总是及不了格，显得十分着急。（２）检测试成绩出来了，小花的成绩不理想，她一个人伤心地哭了。（３）小丽的手有一点残疾，字写得不漂亮，但是她一直想练出一笔好字。……小结：同在一个集体中，走在前面的，要主动拉后面的一把；走在后面的，要勇敢地追上去。只有肩并肩往前走，我们的集体才更加温馨，小伙伴们也会共同进步得更快。【设计意图】明白道理，指导行动。六、欣赏歌曲《歌声与微笑》播放歌曲《歌声与微笑》，会唱的同学一起跟着唱。【设计意图】七、拓展活动：记下我们的微笑日记参考教科书第23页活动要求，课后布置学生先进行一次侧面调查，了解班上有哪些同学在生活或学习上需要帮助，然后根据帮助对象的不同，成立“微笑生活小队”和“微笑学习小队”，定期开展“送微笑活动”，将活动情况记在小队的微笑日记里。每个月评议一次，看看哪个小队的送微笑活动坚持得最久，哪本《微笑日记》里记录的内容最丰富。【设计意图】体现品社的特点，来自于生活，回归于生活。教学反思 12\n费县小学集体备教案学科品社年级三单元二时间2009．08．01主备单位、教师马庄娄朝阳课题“我”和“我们”课型课时备课使用单位、教师教学目标1． 知道自己是集体的一员，明白集体需要每一位成员共同创造。2． 能主动为集体做力所能及的事，为自己承担任务负责任。3． 体验为集体做好事的乐趣。教学重难点1．培养学生的集体主义精神。2．让学生学会与他人合作。教具准备歌曲《三个和尚》《相亲相爱》、一叠白纸。教学过程二次备课一、课前体验，初步感知。1．课前布置学生观察学校的各项常规评比栏，了解自己的班集体在哪些方面做得好，哪些方面还需要加油，找找自己的原因。2．为自己设计一个行动卡：用类似“，我能做得到”的语句来表述。3．参考教科书第25页活动要求，鼓励学生把自己为集体做的事记录下来，隔一段时间数一数，看看自己为班集体做了多少事，给自己一点小奖励，为同伴的优秀表现写上一句“你真棒！”。二、课中体验，深化感悟。(一)引入话题，唤醒生活。同学们，通过课前老师布置的活动任务，大家对自己和其他同学是不是有了一个客观的评价？能为体做贡献的同学是不是应该值得我们去学习？这节课就让我们一起来探讨一下如何才能更好的为集体做贡献。板书课题：这是我能做的。（二）合作学习，体验生活1、听听张扬的故事1）读教科书第24页张扬的故事。思考：故事中的张扬为班级做了哪些事？为什么同学们都说张扬是好样的芝麻官？2）芝麻官是什么意思？大家用芝麻官来形容张扬有什么特殊含义？3）说“香香的芝麻”是什么意思？2、夸我们班的“香芝麻”1）写快板词。参考教科书第24页下方的快板词格式，将自己班上同学的名字填进去。2）生快板，进行评比。有条件的话，把节目拍录下来，或将创作的快板词收集起来，出一期《香芝麻专题小报》。3、众人拾柴火焰高1）教科书第25页情境图，思考：为什么火炉越来越冷，火炉里的柴应该由谁添？2）论：如果把集体比作一个“火炉”，当教室里地板脏了、桌子倒了、黑板脏了、奖状掉了，你会怎么做？12\n3）观察一下，身边还有哪些需要我们去做而很少有人做或甚至没人去做的小事。分组交流。4）结：我们每一个人，都是集体的一员，我们在分享集体这个大家庭的快乐的时候，别忘了为她多出点力。三、课后践行,内化感悟1．同学们，你们听说过《三个和尚没水喝》的故事吗?这个故事还被编成了歌曲，可有意思啦，今天就老师给大家带来了这首歌，我们一起来欣赏吧！2．看歌词，听歌曲。思考：为什么一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚反而没有水喝呢？3．小组讨论，各组派一名代表汇报讨论结果。4．小结：一个和尚没有依赖心，所以自食其力挑水喝，两个和尚能够互相配合抬水喝，而三个和尚就开始互相推卸责任，谁也不愿多出力，所以没有水喝。结束语：同学们，其实，不论我们在哪，我们都生活在一个“大集体”中，我们都是互帮互助的一家人，这样才会让这个世界充满爱！来！让我们共同欣赏一首歌曲——《我们是一家人》，会唱的同学可以跟着曲子一起唱。板书设计：集体利益—大家维护教后反思：12\n费县小学集体备课教案学科品社年级 四单元 二时间 2009.8主备单位、教师马庄祝家聚课题大家出主意课型 新授课使用单位、教师 教学目标1．体验自己出点子给团队带来收获的乐趣，激发学生对班集体的热爱，做集体的主人。2．明白集体的智慧大于个人智慧，乐于为班集体献技献策。教学重难点1、理解一个和睦、积极向上的集体才是我们所追求的集体。2、意识到集体的智慧大于个人智慧，激发学生对班集体的热爱。教具准备每组一张画纸、学生准备好彩笔、一个点子信箱。教学过程二次备课一、课前体验、初步感悟比赛：分组用彩笔设计一个自己的家。1、学生分组设计一个自己的家，时间10分钟。2、展示学生作品，评选出设计精彩的作品。3、采访设计精彩的小组：你们设计的那么精美，有什么诀窍吗？是谁出的好点子？（各组代表进行介绍，分享好点子带来的成就感）二、课中体验、深化感悟（1）引入话题、唤醒生活1、教师：同学们，你们平时还参加过哪些集体评优或比赛活动？请选一项自己比较熟悉的评优或比赛项目，说一说取胜的关键和小窍门。12\n2、学生交流。教师要启发学生回答：保持卫生流动红旗关键在于平时保洁，拔河比赛时要注意队形的排列、喊口号的一致，接力比赛要多练习接棒的动作，等等。（2）合作学习、体验生活1．阅读教科书第28页情境故事（反面的例子），讨论：图中的几个学生为什么不愿意借跳绳给外班同学？他们班如果真的赢了比赛，最有可能失去什么？这样的班集体你喜欢吗？2．阅读第29页情境故事(正面的例子)，讨论：为了参加“绿色承诺活动”，四（甲）班的同学做出了哪些努力？为什么说他们班最有收获？这样的班集体你喜欢吗？（设计意图：通过正反两个例子，让学生明白：一个班集体优秀，不仅仅表现为个人优秀或者表现为比赛能获胜，“友谊”比“争第一”更能体现一个集体的风格和素质；为自己的集体献计献策，能给集体带来更多的收获。）（3）深化感悟、引导生活1．教师：同学们，今天老师给大家带来了一个神秘信箱，它说它最喜欢吃金点子，而且想和你们成为朋友，你们打算怎样欢迎它呢？（示意学生鼓掌欢迎，班长接过信箱。）2．教师：你们准备怎样招待这个朋友呢？3．学生出点子。如：给小信箱安一个家——成立“金点子工作室”，挂在教室固定的地方；选出值班人员——工作室成员；每天给信箱“吃”点子的时间——同学们随时都可以把自己想出来的金点子送到它的肚子里；设计一条开箱咒语——如：“点子点子蹦出来”等等。（对于学生提出的好点子，能够但是就能实现的则马上实现，如：把箱子挂起来，评选点子工作室成员等等，鼓励学生课后为班级建设想出更多的好点子，对于点子被采纳了的学生要给予奖励，定期评出班上的“点子大王”）三、课后践行、内化提高12\n课后学生分组采访其他班集体，采集各班的优点，分组设计一份“优秀三好学生评比方案”，将自己的感想写在第28页留白处。板书设计：大家出主意教学反思：12\n费县小学集体备课教案学科品社年级 四单元 二时间 2009.8主备单位、教师马庄祝家聚课题制作班级手册课型 新授课使用单位、教师 教学目标1．通过搜集和了解企业文化，感受优秀团体独特的精神风貌。2．通过动手收集资料，进一步认识自己的集体。3．通过亲手制作班级手册，更加热爱自己的集体，养成合作的好习惯。4．通过交流、设计，发挥创造力，感受创造的快乐。教学重难点1、通过制作班级手册，感受集体的力量，养成合作的习惯。2、培养学生的想象力、创造力。教具准备搜集各种企业或单位的标志，了解其中的含义收集制作班级手册的资料，如：相片、图片、班级公约、好人好事记录、奖状证书复印件、手抄报等。教学过程二次备课一、课前体验、初步感悟教师：现在越来越多的企业重视自己的企业文化，你知道哪些啊？学生汇报自己搜集到的一些资料。（可以借助图片进行口述，也可以用课件展示或录像展示，形式可以多样）教师还可以适时补充一些当地或者国际国内企业的文化。教师小结：每个企业有自己的企业文化，我们班也可以建设自己的班级文化。我们现在就来动动脑、动动手，为自己的班级做一份反应我们的精神风貌和班级文化的手册吧！二、制作班级手册1、组织学生阅读教科书第32页~33页制作步骤，了解书中几位学生制作《班级手册》的过程。12\n2、选择班级吉祥物。3、确定目录内容。三、分工分组，明确任务师：制作班级手册的步骤并不复杂，但是设计排版要有创新精神，整个制作过程还需要全班同学的配合。我建议我们今天进行分工，大家首先提出自己的建议。2．学生自由发言。3．按手册基本内容和制作步骤分工分组，如：封面制作组、目录制作组、资料收集组等等让学生明确自己的任务，选出各组组长。各组开始制作。四、进一步整理资料，完善班级手册。五、制作完成，交流欣赏教师：瞧，这是我们大家共同完成的杰作，它记载了全班小伙伴一起的成长的快乐，让我们为自己的劳动成果欢呼！（班级手册制作成功后，并不代表活动结束，此项活动在课后要继续延续下去）六、拓展活动把班级手册送给家长、老师和其他班同学传阅，设置“留言板”供大家交流，看谁收集的反馈意见最丰富。板书设计：制作班级手册教学反思：12