小学音乐优秀教案.doc 16页

小学音乐优秀教案小学音乐优秀教案篇一《小红帽》 教学目标 　　1.学唱歌曲《小红帽》，并能有表情地背唱。 2.学习歌曲《小红帽》歌谱的唱名。 3.引导学生根据歌词创编动作进行歌表演。 教学重、难点 　　1.指导学生用急吸缓呼的方式，一句一换气;练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲《小红帽》。 2.根据歌词创编动作进行歌表演。 教材分析 　　《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。四二拍，C大调，是由六个乐句构成的一段体。六个乐句中，泣除第五乐句巧妙地运用了劲第一乐句的后半句加以变硫化外，每个乐句均以do藤、re、mi、fa的级柱进式旋律开始，给人以深扫刻的印象。歌曲第一乐句灸与第三乐句、第二乐句与饼第四乐句基本相同;而第臻四、六乐句则完全相同。婴歌曲旋律以音阶式的级进幸与分解和弦的跳进穿插运滞用，使音乐形象既统一又肝有一定变化、既流畅又活偶泼，是一首流传很广的优描秀少儿歌曲。 教学过程(茂一份供任课教师参考的完由整教案) 一、导入新课 　李　1.教师设问：哪位同咋学知道《小红帽》的故事秀，给同学们讲一讲? 　　粘2.欣赏《小红帽》动画锐，教师向学生讲解《小红肺帽》童话故事。 　　教学蛹要求：教师随多媒体播放风进程讲解故事，学生认真夯\n聆听，了解故事内容。 二改、学习歌曲 1.初次聆听靖《小红帽》歌曲(或教师娜范唱) 　　教师提出聆听怖要求：注意观察老师范唱绊时的表情，听完以后说说钓你对这首歌曲的初步感受济。 　　2.教师再次有情看感地范唱歌曲(或播放范蚤唱音响) 　　教学要求：迄教师范唱前要讲清楚具体吓要求，范唱时要声情并茂些。 3.歌词学习 　　(1罩)运用节奏朗读法，学生捕齐读歌曲的歌词。(歌词尉节奏朗读) 例： 2/4 X缉XX|XX|XXX|X抒XX| 我独自走在郊外的侗小路上 　　(2)教师帮忌助学生解决歌词学习中可曳能出现的难字、生字或复躁杂的节奏型。 　　(3)锑指导学生分小组根据歌词狱内容，有表情地诵读歌词允。 (4)全班学生再次齐勋读歌词。 　　(5)教师肾可让学生在诵读中根据歌少词内容，创编动作。 　　酚教学要求：教师可先范读织，对复杂的节奏型给予引歇导;诵读歌词时要注重指虎导学生用声音来表现情绪公;可让学生创编简单动作奄以增强学习的趣味性。 4异.学习歌曲 　　(1)再塔次聆听《小红帽》歌曲范时唱，熟悉歌曲旋律。 　　遭(2)学生随《小红帽》扶伴奏(或教师伴奏)小声代地学唱歌曲。 　　(3)垮教师用琴指导学生感受八张度大跳的音响(学生静听瓮\n—默唱—轻唱，反复多次科)，教师弹琴学生跟唱。辽 　　(4)教师在学生学矣唱过程中，要注意随时纠谍正学生演唱中的不足，不扦要让学生的错误重复发生矮多次以后才纠正，否则会少事倍功半。 　　教学要求崭：教师要指导学生用自然阉的声音轻声跟琴模唱，对锅八度大跳要求学生有正确协的歌唱方法(呼吸、姿态缓)与状态;用力度的变化决表现歌曲的情绪：歌曲开射始，小红帽带着糕点到外晚婆家，情绪欢快、力度中挚强;歌曲后两句表现小红点帽担心有大灰狼，力度轻刺柔;最后是轻松欢愉地和驾妈妈进入梦乡，力度渐弱获。 5.巩固复习 (1)播会放《小红帽》歌曲学习，妖学生跟唱。 　　(2)分阮小组有感情地演唱歌曲，片其他小组的同学评价。 (矣3)学会歌曲以后，学唱球唱名。 三、集体创编歌表堑演 　　(1)以学习小组枣为单位指导学生创编歌表肖演(根据歌曲提示的场景猛变化及三个情绪转换，进疗行创编，动作可由歌词提闭示，也可参照动画或其他樟想象情景)。 (2)学生募小组表演创编成果。 　　杭教学要求：小组创编组织曳有序，要求清楚;教师在婶小组创编过程中及时指导币，多鼓励。 四、课堂小结刃 　　本节课我们一起学习倚了一首非常好听的歌曲《狮小红帽》，通过学习我们州还知道了一个童话故事。妻同学们还能够对歌曲进行津创编表演，希望课后同学比们可以创编出更好的表演顿。 小学音乐优秀教案篇二纫木瓜恰恰恰 【教材分析】灾 \n　　《木瓜恰恰恰》是走披进音乐世界花城版三年级痴第六册第七课。《木瓜恰渣恰恰》是印度尼西亚流传插很广的一首歌曲。它通过虽欢快、活泼的旋律唱出了瓮卖瓜人的喜悦心情。由于瞒歌曲运用了恰恰舞的节奏饵，使歌曲显得非常活泼并示富有生活情趣。歌词非常杖生活化，表现了卖瓜人挑疆着瓜担去城里卖瓜的过程屹。有介绍瓜的品种和吆喝丑声，富有情趣，特别是衬飘词“恰恰恰”的运用是这然首歌曲最富有情趣的亮点正，同时也表现了卖瓜人喜膨悦的心情。 【学情分析】燎 　　三年级学生活泼好动卖，经过以往音乐课的学习洋，已经具备和掌握了一些简音乐的基本常识，有一定竭的生活经验，他们想象力披丰富，大部分同学喜欢音他乐，喜欢唱歌，其中，部廷分同学爱好表现，能大胆绿表现自我。学生对知识的谊迁移有过体会和感受，为禽学生自主学习奠定了基础雅，有利于本课目标的达成熏。在教学中，充分发挥他隔们的优点，调动他们的兴菩趣和积极性是本课的关键惕所在。 【教学目标】 　　民知识目标：能用热情、欢厨快的声音演唱《木瓜恰恰念恰》,感受歌曲的欢快情靴绪和喜悦心情。 　　能力簇目标：能够听辨歌曲的情呀绪，准确地掌握弱起小节彤，切分节奏，能够用不同克的表现形式表现歌曲。 情央感与态度： 　　1.了解曼印度尼西亚的风土人情，肠热带水果，加深学生对印漫度尼西亚音乐的印象。 　辕　2.让学生在音乐中体尉会到劳动人民的辛苦，同颖时感受到劳动的辛苦和快他乐，从小养成热爱劳动、枫\n珍惜劳动果实的良好品德何。 【教学重点】 　　能用职热情、欢快的声音演唱《毖木瓜恰恰恰》,并能用不团同的方式表现歌曲。 【教颊学难点】 　　正确地演唱休《木瓜恰恰恰》的弱起小颜节及切分节奏。 【教学准破备】 自制沙锤、课件、钢反琴 【学科与德育的有效融扛合点】 　　1.在教学中直设计情景，将学生的角色目定位于一个水果商人，以疑“卖水果”贯穿始终，同奴学们现场表演“介绍水果胶”，“吆喝客人”“夸赞研水果”，让孩子们在表演双、游戏和歌唱中体会到卖邪瓜人喜悦和自豪的心情，直同时感受到劳动的辛苦和笑快乐! 　　2.通过师生池(生生)的合作表演，培锐养孩子们团结合作和集体辙主义的精神。 　　3.见侦缝插针的联系孩子的生活山实际，把情感作为主线，盒通过情境表演折射生活的釉本质，告诉孩子们，艺术叮来源与生活，只要用心观立察生活，体验生活，你就锄会发现美，表现美，并且踏创造美。 　　4.通过唱京、跳、奏，创等多种表现峨形式表现歌曲，将孩子们营带入了丰富多彩的音乐世燃界，孩子们在轻松愉快的悔氛围中感受音乐的魅力，栏培养他们活泼开朗乐观的愁心理。 【教学策略】 1.蹈自主探究，体验学习 　　铱本课教学设计的指导思想坯是：“按照主动、探究、嘶合作的教学思想，组织教喻学资源，设计教学活动。吁”在设计本课前，我首先栗对教材进行了深入的研究斤，对学生的基本情况进行虐\n了广泛的调查，根据教学垂大纲的指导思想和新课标统的要求以及学生的生活经憾历，创设情境，让孩子们仪充当一名卖水果的商贩，姜尝试着去进行介绍和推销遗水果，吆喝招揽生意的表行演，给学生提供想象的环像境和空间，让学生自主参离与，自主探索，以获取情危感体验，充分体现学生的橙自主学习和创造性。 　　绰2.多种教学方法相结合铺，调动学生的兴趣和积极望性。 　　在教学过程中，春我综合运用示范法、合作吟探究法，快乐教学法，情诊景教学法等教学方法诱发迈学生学习音乐的兴趣。同慢时充分利用生动形象的教身学语言，使之贯穿于整个热教学过程中，以调动学生澳的学习积极性和主动性，拣使整个教学活动成为师生拷之间不断进行思维交流与吠心灵沟通的过程，以达到豪培养学生各方面能力的目爷的。 【教学过程】 一、组沼织教学，律动入境 　　1缉、随着《木瓜恰恰恰》的尹音乐旋律，学生拍手进教探室。 　　教师：刚才伴着事我们进教室的音乐能带给秆你什么样的感受? 生：音召乐是欢快、活泼、高兴的悲。 2、再次感受音乐 师：讣听听有什么特点? 生：在茹每一句的末尾，有听到沙传沙沙的声音， 师：那这个封声音是轻快的还是笨重的酝? 生：轻快的。 　　师：沫请大家用轻快的声音回答轨我。你们发现了吗，在轻孤快的地方我做了什么动作者?(扭跨)请同学们一起眨来试试吧! 　　3、再次栽感受音乐，加上扭胯的动顿作，一起律动。 　　师：屡那你听到沙沙沙的声音像华哪种乐器的声音啊?(沙啮\n锤)拿出你们自制的沙锤鸭，就在沙沙沙的地方用沙耗锤为它伴奏。 4、师生一喳起律动 　　师：接下来请速大家仔细听，我在什么地笨方加入了恰恰恰的声音。寝师示范。 学生：在末尾的绸地方，在沙沙沙的地方。慨 　　师：那我们一起加上油好吗?再加上你的动作，殖我们一起来! 　　(设计玉意图：学生随着歌曲进教谴室，让学生音乐在“恰恰吭恰”处扭胯，感受欢快的江情绪，随着音乐跳一段“歹恰恰舞”，一起感受《木枉瓜恰恰恰》。通过欢快、烹活泼的音乐和简单有趣的蹄动作，一开始就把学生带惺入了浓浓的音乐气氛中，洁激发了学生的学习兴趣，级让热烈欢快的情绪律动丰义富课堂，为后面的教学做绚一点铺垫，调节课堂气氛威。背景音乐为歌曲《木瓜茬恰恰恰》的伴奏音乐，通迂过伴奏音乐给学生以暗示纲，也使学生对歌曲的旋律录有一个初步的印象。) 二烁、体验模仿、学唱歌曲 1雹、激情引趣，揭示课题 　迸　(1)师出示木瓜，并斟给大家闻一闻，摸一摸。货 　　教师：这么好听的音肄乐让我们非常高兴!今天渊老师啊给你们带来了一种离水果，想不想看? 　　问腾：它的味道怎样?价格呢吟?就请大家在歌声中寻找纱答案。 　　(2)师播放于歌曲，请学生带着问题聆科听音乐。 　　师：木瓜味立道怎样?(味道很好)价靴格呢?(两毛六) 　　那让你知道歌曲中的人在干什辗么呢?(卖水果)卖水果泳的水果品种非常丰富，但懊主打的产品是木瓜。今天厄啊，我们就要在这首好听阁的歌曲中去卖水果。那么矛，这首好听的歌叫什么呢澈，我们一起来看一看。(魔揭示课题《木瓜恰恰恰》页) \n　　(设计意图：在视沪听之前先设计提问，让学养生带着问题全身心的去听挂，引导学生了解歌词的内山容，帮助学生学会如何去控听。) 师：请大家一起来栖读一下：木瓜恰恰恰 　　坚师：那这个恰恰恰表达了朱我们卖水果时什么样的心剐情呢?(高兴的心情) (视3)师生合作演唱歌曲，垛加深印象 　　师：我们来汾合作一下，我唱木瓜，你惶们唱恰恰恰(要求用轻巧霜的声音演唱) 仔细听听老盔师唱的旋律中有没有相同赊的部分? 学生自主发现歌邮曲结构：a+b+a 2、唐简介印度尼西亚 　　师;止你们知道木瓜生长在什么引地方吗?它的主要产地在擂哪吗? 生：印度尼西亚 　惶　师：这是一首印度尼西愉亚的歌曲，上节课老师布衙置同学们搜集了印度尼西囊亚的资料，谁来把你的资攘料介绍给同学们?(生：稀略) 　　师播放课件，简兄单介绍印度尼西亚的地理耀及风土人情。 　　教师总音结介绍：印度尼西亚位于又亚洲的东南部，由上万个艺大小岛屿组成，是世界上夯最大的岛屿国家，人们称契它为“千岛之国”。它的换首都是雅加达，是东南亚账最大的城市。印度尼西亚镊有“歌舞之邦”的美称，考生活在各岛上的100多冶个民族都有自己独特的民寒歌、舞蹈和乐器，各族人演民都非常热爱音乐，尤其曳在印度尼西亚的著名旅游疏胜地——巴厘岛，舞蹈已彦成为人民生活的一部分。墟印度尼西亚的歌曲优美动烙听，其中一些歌曲，如《已梭罗河》、《哎哟，妈妈蓟》《星星索》在我们中国竭\n流传很广。 3、读一读，剔唱一唱 　　这首歌唱出了诲印度尼西亚的果农们边唱皇着歌边卖水果时的愉快情滞景，同学们，我们也来当许回水果商，说说咱们今天轰要卖的水果吧。 教师敲击元节奏，学生按照老师的节赃奏读歌词。 XX︱XXX盘X︱X 木瓜芒果香蕉番石沿榴 菠萝榴莲都古和桔子 学淫生随琴演唱歌曲的第一乐祷段第。 　　这么多水果怎浸样才能卖个好价钱呢?(侈夸夸它) 　　引导学生用梅赞美的声音和情绪学唱第枚二段歌词。 　　(设计意铅图：读一读，唱一唱水果妙。尤其让孩子们通过扮演骗水果商熟悉歌词和歌曲旋促律，对理解歌词内容起了摩很大的帮助，既加深了对稼歌曲的感受和认识，又更寨是激发了学生的学习兴趣褪，调动了学生学习的积极抱性。) 4、唱一唱，演一赞演 (1)请两个同学现场姨表演叫卖水果。 　　师：许想想，如果这个时候如果淫没人搭理你，你该怎么办观?(吆喝客人，招呼客人泄) 　　(设计意图：通过琳水果商的现场表演，使学律生更能体会水果商人急切瓮的心情，更好的表现歌曲马第二乐段的情绪。) 　　汕(2)师按切分节奏示范织的读歌词，学生跟读两次费： 　　有潘石榴有菠萝有五芒果有香蕉有榴莲还有都宾古嗨，快来吧快来吧快来验吧快来吧，再不买就卖完夸了。 请同学们加上动作念汛一遍。 生随琴学唱第二乐欢段。 \n(3)分组表演 　　次把同学分两组，一组同学垮“介绍水果”，一组同学喘“招揽生意”，合作表演啪。 　　卖水果还真不容易循!又要吆喝又要叫卖，真酸辛苦。如果是你，这时的倔你会怎样? 生：吃上一个摇。 　　师：是啊，辛勤劳份动后吃上一个自己亲手栽洁的木瓜心里是怎样的?(宁美滋滋的) 请同学们随伴希奏自学第三乐段。 (设计亚意图：引导学生体验劳动墟后的快乐) 5、学生完整壹的演唱歌曲。 6、歌曲的惮处理 　　教师：你觉得应负该用什么样的声音来表现惺歌曲呢? 生：(高兴、自仿豪的声音) 　　我们用歌六声来表现卖瓜人的自豪、拼高兴的心情好吗? 引导学郴生用欢快、喜悦的心情演腻唱歌曲。 7、合作表演 　霉　同学们唱得真棒!水果馋市场有了你们的歌声就更论热闹了，老师有个建议，崖我们来个合作表演。请部瞳分同学唱轻巧的“恰恰恰纪”，另部分同学唱卖水果绷的，中间第二乐段全班一吱起唱。一起来试试! 师：悦大家合作的真不错! 三、滞表现与创造 1.合作探究促，创造实践 　　请学生选净择自己喜欢的形式，通过史小组合作的方式完成表演捣。 (乐器组，演唱组，律干动组，念白组) \n　　念白括组：是在“恰恰恰”的地匈方加上不同的叫卖声，如畜过来看，快来看，快来买衡，真甜啊，真好吃等等。铀 2.表演展示，交流评议尤 编一编，创一创 3.展示调成果，评一评。 　　(设澳计意图：通过分工合作表习演，让孩子尝试改编成叫腐卖声等等，激发着学生的政创作欲望。通过教师的肯延定、鼓励性的语言，学生充能体会到创作的乐趣，体督会到自豪感，成就感。既焰发挥了学生学习的自主性叶，又培养了学生的创造力愈和合作学习的精神。教师皱及时的评价和指导，让学原生体验到成功的喜悦) 四鉴、拓展升华 　　师：水果著摊好热闹，你们想不想听拔听集市里其他的声音， 生陶听《卖报歌》、《卖汤圆同》 　　师：听了刚才的两役首歌曲和今天我们学的《蚜木瓜恰恰恰》，他们有什虽么共同点? 生：他们都在畔卖东西。 　　师：这就是中我们要了解的歌曲的一种眨新体裁----叫卖歌。宙 　　(设计意图：如何让筋学生更深层次的理解歌曲谈，我认为仅仅学会歌曲是玖不够的，教师还应深挖教芜材中蕴含的更深层的东西周。生活本身就是音乐的源捶泉，同学们欣赏市场的其眨他叫卖歌《卖报歌》和《卡卖汤圆》，通过对比归纳甩总结出“叫卖歌”这一歌燎曲的新体裁，这样学生更豁能了解歌曲的特性，同时莽，让学生明白，生活是音曳乐的源泉!) 五、小结下丧课 　　师：同学们，歌曲央的创作都来源于我们的生捡活，只要我们细心观察、菱做个有心人，就一定能发恢现我们生活中的美，并能娘\n表现美、创造美。 　　学壕生在《木瓜恰恰恰》的音蒂乐声中拍手走出教室。 　蛛　小学音乐优秀教案篇三陷《故乡的小路》是人音版祈小学音乐第九册第五单元蔓的教学内容，这是一首两踢段体的优美抒情歌曲。4档/4、3/4拍，D宫调疫式，曲调流畅而又抒情。圆歌曲表达了人们回忆美好蒲童年的内心激动的心情。兆歌曲的第一乐段由两个乐搬句构成，此段音区低而深懊沉，乐句都以弱拍起音开驾始，平稳的曲调，表达了铡人们带着思绪万千的心情榴走在熟悉的小路上，勾起粘了对往事美好的回忆。在宜第二乐句中还出现了一个选临时变化音。音调上使人碰感到对小路是多么亲切的馁情感流露。在第二乐句中眉一个八度跳进，使人仿佛抡追忆到儿时欢乐生活的情诈景。歌曲以六度跳进到第啮二乐段，使情绪渐渐地得幅以抒发，在音区上升高，芽由衷地抒发了热爱家乡的盐心情。全曲未句，在“呣秘”的哼鸣中结束，但心情臃久久不能平静，往事历历阳在目，仿佛“童年多美好护”的话语还要向你倾诉。瓮在教学本课时，我诱发学晤生学习音乐的兴趣，尽可段能选用趣味性的教学方法跳来激发学生的兴趣;并创蛰设情景，让学生自主参与筷，自主探索，独立获取知蕴识。同时充分利用生动形汐象的教学语言，使之贯穿仿于整个教学过程中，以调糠动学生的学习积极性和主讨动性，使整个教学活动成吼为师生之间不断进行思维雾交流与心灵沟通的过程，覆以达到培养学生的创新思笋维能力。因此我的教法中乾体现：(1)审美体验价痹值(2)音乐中加强群体但意识(3)变难为易的教廓学手段。充分调动孩子们助全身的感官，使他们积极歪主动地参与课堂教学，培枷养学生的创新精神和实践造能力，通过分组合作、质柏疑探究来突破难点解决问贷题。 二、说教学目标： \n　炸　新课程对音乐教学提出沁了新的要求，提出以音乐送审美为核心的基本理念，肤应贯穿于音乐教学的全过迢程，在潜移默化中培育学钝生美好的情操、健全的人沿格。音乐基础知识和基本狱技能的学习，应有机地渗哑透在音乐艺术的审美体验碳之中。音乐教学应该是师正生共同体验、发现、创造欲、表现和享受音乐美的过掉程;应该是在教师指导下殉，学生积极、主动的体验哎与感悟音乐的过程。本课由与前课是同一主题的内容卡。因为“故乡”是“家”僳的扩大，是大的家。让我哦们从音乐作品中领悟爱家贫，爱故乡的做人基本素质悲。因此我的教学目标是：蓉 　　1、能用柔美的声音府演唱歌曲，表达自己对故职乡的爱。 　　2、通过创烩编动作，了解变拍子与变嚣音记号，使学生进一步感珐受三拍子、四拍子乐曲的讯特点，加强对变拍子的认帅识。 　　3、唱好二声部碧合唱，加强同学之间的合纸作能力。 三、说关键处的戳处理： 　　根据学生年龄屿特点，我认为本课是以唱派歌为主的音乐课，重点是悯用柔美的声音演唱二声部毡歌曲，把握三拍子、四拍岁子的变拍子节奏，表现出啥歌曲优美、抒情的思乡情糖。在这个环节，我采取教株师语言描述创设情境，学熟生想象美丽景色的形式，帚激发学生的情感，引导学泊生用柔美的声音演唱;另里外利用游戏的形式，将3安/4与4/4变拍子节奏甩这一难点解决并消化，让辞它变成一个轻松的可以一谤笔带过的东西。 四、说教迂学过程： 　　1、组织教幸学：听三拍子和四拍子音票乐进教室(《苹果丰收》辆、《我怎样长大》) 　　早边做律动边进教室，通过摊聆听感受三拍四拍子乐曲责的节奏特点，并运用形体饮的动作增强学生对两种拍玲\n子的韵律印象。学生说出蠕两种拍子的不同，你是用世什么方式区分的? 2、导酝课： 　　刚才我们大家一懂起听的这两首歌曲是本学慧期刚学过的，你们谁还记城得它是哪个国家的作品?沿 那么，你们还记得这两首鹃作品的拍号吗? 　　利用捻孩子们对竞争的兴趣，激俏发学生对学习新知识的积煎极性。并加以及时的表扬凿、鼓励。 3、节奏游戏，榨兴趣引路： 　　在教唱《牵故乡的小路》一课时，在汰一开始先用游戏抓住他们歼的兴趣，让学生参与其中方，将这节课的重点提出来吻用玩游戏的方式来消化它啼。例如：听歌曲《故乡的倪小路》的伴奏音乐，教师郸带领大家做变拍子的拍手摈游戏，让学生通过拍手这焦一简单的动作，领会变拍推子歌曲的特点。首先，教价师规定一套表现三拍子和太四拍子强弱规律的动作，溪例如：三拍子——拍手掌气、点手心、点手心;四拍嘱子——拍手掌、点手心、翼点手心、点手心。老师举放起拍号卡，(3/4拍和眯4/4拍的)带领学生一摧边做动作，不同的卡代表骗不同的拍子。其次，让学沾生开动脑筋，各自编创一坑套独具风格的动作，并与屹大家一起分享;最后，老魁师将学生们的注意力重新岂收拢，集体进行变拍子的邦音乐游戏： 　　根据老师报弹奏的音乐节拍特点，做瓜出不同的规定动作。 　　滤而所有的这些只是为了《义故乡的小路》这首歌曲的废教唱和歌曲中变拍子节奏友的把握做铺垫。通过以上远的练习，解决了曲谱教学吃中的难点，为新课的教学嗡扫除了障碍。这种教学中钡创造的生动活泼的学习气羽氛，可以调动学生身心各浙方面的能力和条件。并且靡让学生明白生活本身就是敞音乐的源泉。 4、测试听携力，区别变音记号： \n　　屹刚才大家的练习做的非常抿好，老师现在想测试一下激你们的听力。请听老师弹姻奏的这两个乐句，有什么态不同? 　　弹奏歌曲第二敖乐句，并将变化音改动一攀次，让学生听辨其中的不宾同。加以练唱，解决关键哈音的演唱。 5、熟悉旋律叙，合作学唱： 　　通过老位师范唱和教唱，让学生熟脉悉歌曲旋律，理解歌词内爽容，并利用节奏拍手传递尿游戏的形式，一边拍手一墟边读歌词。另外，采取让葡他们分组接唱、分组演唱义和分男女生唱。从易到难锤逐步将学生学习的难度降塘低，使学习效果更具有实匝效。 　　演唱的过程中注争意情感的体验，根据音乐侗艺术的审美表现特征，引曙导学生对音乐表现形式和锨情感内涵的整体把握，领垢会音乐要素在音乐表现中陷的作用。最后按处理将歌商曲完整的带有情感的演唱希。 6、歌声中结束： 　　瞅本课的设计，力求体现以瘫人为本的思想，着眼于学铀生的主动发展，通过充分同的音乐实践培养学生的能咆力，提高音乐素养。多媒箕体的教学手段，为课堂带琳来了活力，注入了生机，阉弥补了教学中单一的教学中方法，给了学生以直观的逮美感享受。 五、说课件设威计： 　　第一页：优美的淫图片做背景，插入三拍子佑、四拍子音乐，听音乐做殷动作，激发他们的兴趣与豌求知欲。 　　第二页：三钙拍子、四拍子的强弱规律凹图示。做游戏时的节奏图铂谱 第三页：变化音符的演畜奏乐谱。 　　第四页：歌忱曲《故乡的小路》的歌词愁，配合读词做游戏 第五页猴：歌曲《故乡的小路》的茧图谱 \n　　第六页：优美图坍片做背景，插入歌曲《故己乡的小路》的范唱音乐以偶及伴奏音乐，进行接唱、掩领唱、齐唱的练习。 　　袁这就是我对本课的粗浅认种识，有不当之处还请各位舌领导和老师们提出宝贵意逸见，谢谢!