小学音乐教案《戏曲人物》 3页

《戏曲人物》瓯海区实验小学林晓洁一、教材分析：中国戏曲是中华文化的精粹，是音乐、舞蹈、美术等多门艺术的融合，用美术的方式表现精彩的戏曲，属于美术教学领域中的“综合·探究”学习领域，通过综合性的美术活动，引导学生主动探究、研究、传统艺术中的美术养分，将它与美术的创造学习融为一体。戏剧是一门古老且流传广泛的艺术活动，其程式化和虚拟性的审美特征与中国传统绘画“虚实相生”、“以形写神”的写意性追求不谋而合。全国各地不仅有京剧的表演，更有如越剧、昆剧、豫剧等各种地方戏的表演，通过人文资源的开发利用，让学生在广泛的文化情境中学习美术，从而加强其对人类社会及文化的体验，培养其热爱中华优秀传统文化的责任感，本课特别强调对戏曲人物神态、动作的解析与表现，强调抓住戏曲人物的典型动作，并把其服饰、眼神、脸谱等加以夸张，运用水墨画的表现形式，稚拙、天真地加以造型表现，增添戏曲人物的艺术光彩。教材中具体安排了12幅不同表现形式的戏曲人物图片，便于教学时欣赏，激发学生的表现欲望。二、学情分析本课的教学对象是四年级学生，学生对戏曲知识了解甚少，对传统戏曲也缺乏必要的兴趣，主要是戏曲离现代小学生的生活较为遥远，部分学生在参与这一教学内容时一开始可能会显得比较被动，但作为中国优秀文化遗产中不可或缺的一部分，教师应该合理的引导，以趣导入，学生会走进戏曲，感受这份中国特有的民族文化的魅力。通过体验活动使学生更加主动有效的了解、感受我国的戏曲文化，并学会珍惜和传承这一历史文化。三、教学目标：1.通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动，了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征。2.运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。3.通过欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力，促进学生对中华优秀传统文化的热爱之情。四、教学重点、难点：重点：尝试用水墨画的形式来表现戏曲人物的动作、神态。难点：对戏曲人物神情、动作的主要特征的把握与稚拙、天真地加以表现。\n五、教具准备：各种戏曲人物造型图片，水墨画工具、录像戏曲音乐、范画。六、教学过程设计：（一）情境导入：1、教师演唱《说唱脸谱》片断提问：老师刚才唱的是什么剧种？京剧是戏曲中的一种它是我国具有代表性的地方剧种，它被称为我国戏曲中的国粹。出示孙悟空图片，请学生模仿表情和动作，引出课题。（板书课题）（二）引导探究1、戏曲的种类提问：我国的戏曲种类繁多，你知道有哪些剧种吗？a、京剧：中国的国粹，最有代表性的一种。b、越剧：浙江，上海，江苏c、豫剧：河南一带d、黄梅戏：发源于安徽，非常具有乡土气息。e、粤剧：广东一代f、川剧：流行于四川一带，2、你知道中国的戏曲有哪些角色吗？（生、旦、净、丑）3、脸谱欣赏这些脸谱有什么特点？小结：色彩鲜艳、左右对称，带给人一种美感。4、服装欣赏（色彩、纹饰）提问学生，要求说出一两个自己最熟悉最喜爱的戏曲人物，并讲出其服饰特点。5、情节欣赏、视频播放戏曲片断。提醒学生注意观察戏曲人物的动态表情，尤其是眼神。然后学生试着模仿出来，通过欣赏戏曲的绘画作品感受戏曲中起、情节美。6、教师示范（三）实践研究\n把自己记忆中最喜爱的戏曲人物画出来，要画出戏曲人物穿戴、脸谱的特点。播放音乐《说唱脸谱》，学生根据音乐即兴绘画。（四）总结提升。戏曲文化非常需要我们加以继承与发展，希望同学们收集更多关于戏曲的知识和工艺品，关注与热爱戏曲。