小学数学教案：认识整亿数教案 6页

认识整亿数教案教学内容：教材第91-93页。教学目标：1、让学生认识计数单位亿、十亿、百亿、千亿，掌握整数的数位顺序，认识十进制计数法；知道整亿数的组成，能正确地读写整亿数，会把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数2、在学生过程中培养学生的类比推理能力和抽象概括能力，发展学生的数感3、通过一些数据的学习，让学生感受我国社会主义建设的成就和人类科学研究的成果，进一步感受数学在社会生活和科研领域的应用价值，增强学好数学的积极情感。教学准备：光盘教学过程：一、扩展数位顺序表：1、扩展：我们认识了数位顺序表（边说边和学生共同完成）：\n⋯⋯千万百万十万万千百十个一千万一千万地数，10个一千万是多少？（在数位顺序表上添上“亿”）一亿一亿地数，10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿⋯⋯完成完整的数位顺序表，学生填写在书上。2、比较：“数位”和“计数单位”的联系与区别？3、理解：右起第九位是哪一位？一个七位数的最高位是哪一位？最高位是百亿位是数是一个几位数？4、介绍：像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法，叫做十进制计数法。二、探究1、整亿数的读写我国2003年水泥、原煤和布的总产量如下：水泥九亿吨，原煤十七亿吨，布三百五十四亿米。\n（1）写数：可以借助于读数器或数位顺序表写数，也可以直接写数。（2）交流：有什么方法可以检验这些数写的对不对？学生可能会出现：用分级法用检验，也可以用位数来检验。（3）读数：把我们刚才写出的三个数读给你的同桌，仔细观察你发现了什么？（这几个数都是整亿数，我们在写的时候，可以先在亿级上写好多少个亿，然后再在后面添上8个0。）板书课题：认识整亿数（4）练习：完成想想做做的第1题。说：这三个数由有多少个亿？读：读一读这三个数。想：我们读整亿数时可以怎样读？（个级和万级都是0，所以只要读这个数的亿级）2、改写：我国领土面积约有九百六十万平方千米，2004年总人口约十三亿\n（1）写数：学生写出这两个数，指名板演。问：你知道这两个数还有别的写法吗？也来写一写。（可能有的：（1）9600000，960万（2）1300000000，13亿）（2）比较：两种写法有什么不同，说说你更喜欢哪种写法？为什么？（3）指出：为方便读数、写数，常常把整万或整亿的数写成用“万”或“亿”作单位的数。（4）怎么改写呢？分别指名介绍改写成“万”和“亿”为单位的方法。（5）练习：完成想想做做的第3题读：学生分级后读一读这三个数。写：把这三个数改写成万或亿作单位的数说：读了这三个数，你有什么感受？三、巩固练习\n1、完成“想想做做”第2题先说出下面各数分别是几位数，再写一写。学生写完后问：你发现了什么？2、完成“想想做做”第4题写出下面横线上的数（1）人的脑细胞大约有一百二十亿至一百四十亿个（2）人体内全部毛细血管的总长大约有十万千米。写完后问：你还知道哪些与人体有关的数据？3、完成“想想做做”第5题。一枚1元的硬币大约重6克。照这样推算，1000枚1元的硬币大约重6千克，100万枚1元的硬币大约重6吨，1亿枚1元的硬币大约重多少吨？\n这倒题有一定的难度，要让学生充分说一说自己是怎么想的，再说结果。