小学音乐课教案 小熊不刷牙教案 19页

小学音乐课教案　　篇一：小学音乐《清晨》教案　　《清晨》教学设计　　城南小学王莎莎　　第一课时唱歌课　　教学目标:　　1.情感、态度与价值观：能够运用已有的生活经验和学习经验,并通过聆听、演唱、表演等多种音乐活动的参与更进一步激起心中对生活的热爱。　　2、过程与方法：通过聆听、律动、示范、练习等方法，让学生从中享受到音乐的乐趣。　　3、知识与技能：学习歌曲《清晨》,能用轻松、愉悦的情绪,轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。　　教学重点：　　用活泼轻巧的声音演唱歌曲《清晨》。　　教学难点：　　感受歌曲情绪变化，能用连贯的声音演唱第三段歌词。　　教具准备：　　电子琴、多媒体课件\n　　教学过程：　　一、准备课前（问好发声练习）　　二、导入　　（很高兴和大家一同走进音乐的殿堂，让我们一同走进音乐的殿堂，感受音乐带给我们的快乐。）　　三、感受音乐《清晨》　　（一）清新优美的早晨　　1、今天早晨老师一打开窗，一阵微风吹来，你们听（师边　　弹边唱出hu和沙沙声）让学生感受，提问：这是什么声音？　　这是一个怎样的早晨？（清新优美的早晨）　　2、学生跟琴模仿，提示学生注意唱hu时用连贯轻柔的　　声音，唱沙沙沙用轻巧短促的声音。　　3、老师的手会随着音乐的高低来变化，你们的手会吗？　　生随老师跟音乐律动。　　（二）开心快乐的早晨\n　　1、那么这又是一个怎样的早晨？（生：开心快乐的早晨）　　2、大家注意到老师的手是在乐句的开始还是末尾加上这个拍手的动作？（末尾）　　3、让我们再跟着音乐感受一次。　　（三）整体感受　　1、刚才我们感受了清新优美的早晨和开心快乐的早晨，让我们把这两种情绪整体表现一次。生随音乐律动。　　2、这两种旋律就蕴藏在我们今天学的这首歌曲里面，播放歌曲《清晨》，展示歌词。（边听边思考你听到了什么）　　3、生回答，齐读歌词。看来人们都非常的热爱生活，充满着生机与活力。出示歌名，是一首台湾校园歌曲。　　四、学习新歌　　（一）学唱开心快乐的早晨　　1、首先让我们先来学习一下歌曲的第一段歌词。生跟琴唱　　旋律。讲解间奏由老师来唱。　　2、出示歌谱，让学生比较第一行和第二行的不同，重点练　　唱。（先唱旋律，再唱歌词）\n　　注意：a、结尾的2和5各唱四拍。　　b、用手势引导学生唱准5和2　　3、引导生跟琴唱第一二四段歌词。　　4、师唱第一段，让生比较和师唱的不同。（更轻巧，有感情）　　5、生加快速度唱一二四段。　　6、再轻巧些唱好第四段歌词，表扬学生。　　（二）学唱清新优美的早晨　　1、第三段在哪里呢？播放第三段录音。　　2、师唱旋律，问：跳动怎样？起伏怎样？（生：大。）　　3、拿出你们的手来，生随老师边做动作边唱这段旋律。　　4、这段的两个乐句有什么不同？生跟琴重点唱不同的地方。提示：唱3和唱2手势的不同？（一高一低）。大家也可以用手势来帮忙我们唱歌。　　5、这么长的段要用连贯的声音唱好，应该怎样换气呢？师示范，生感受回答。　　6、让我们来完整地唱这段，声音要连贯轻柔，注意换气。　　7、跟伴奏唱\n　　（三）全新的清晨　　指导生有感情地完整地随伴奏表现清晨。　　五、结束　　我们之前感受到的风声和沙沙声可以加在哪里呢？下节课我们再来学习歌曲的二声部。　　篇二：小学音乐《童年》教学设计　　教学设计　　（2015——2016学年第一学期）　　任课教师　　年　　科目　　对学生说：亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄，　　你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长起来，　　去获取你光明的未来。　　好的兴趣爱好。让孩子自己去学习，去思考，去分析，去创造。让孩子自主思考，培养好的思维方式，\n　　让孩子终身受益！　　对自己说：相信自己为梦想加油！　　教学进度　　学生名册　　篇三：小学音乐《咏鹅》教案　　小学音乐《咏鹅》教学设计　　发布：张乐时间：2011/9/2011:49:25来源：宁夏教研网点击：　　42110讨论：　　一、课标分析　　新课程的改革对音乐学科有了更高的要求，以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践。在师生互动、生生互动的课堂教学中，让每一个学生处在一个平等、轻松、愉快的学习氛围中，对于低段学生，教师要积极主动的引导学生参与教学活动，以学生为主体，激发学生的情感为基础，激情、激趣，用多种形式表现歌曲，加深学生对歌曲的体会和理解，从而实现创新教育的目标。　　二、教材分析　　（一）教学内容分析\n　　本课选自湘版教材二年级第十课内容《咏鹅》，是一节诵诗、唱歌的综合课。歌曲是编者在领悟我国传统文化的基础上设计的，他巧妙的将提倡学科综合的新理念融于教材之中。课中的《咏鹅》是小学低年级常用的古诗教材，其天真活泼、通俗易懂，并且充满童趣，深受学生喜爱。　　在教学中设置了“综合展示表演”的环节，通过欣赏主题音乐把律动歌曲演唱和自我创编实践融入到了音乐审美体验中，根据二年级学生活泼、好动、充满好奇心和想象力的年龄特点，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，运用连锁问题的方式，领会情境、感受画面、转入旋律、启发想象。使学生在活动中领会更为广阔的想象空间，更有助于学生对诗歌意境的理解。　　（二）教学目标　　1.学唱歌曲《咏鹅》，体味古诗词的韵味，感受鹅悠闲自在的形象。　　2.用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。　　3.用自己喜爱的形式来创作表演《咏鹅》。　　（三）教学重点和难点　　1.体会歌曲的音乐形象──悠闲自在，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。　　2.反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。　　（四）教材课型、课时　　《咏鹅》一课是一节音乐综合课，它包括读诗、唱歌、律动几部分内容。它们之间互相关联，贴近学生的生活，童趣盎然。这一课我整体的教学思路是以“鹅”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、演的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。　　本课由一课时完成。\n　　三、教学方法设计　　（一）教学准备　　多媒体课件、电子琴、乐器（如双响筒、串铃、响板等）　　（二）教法与学法设计　　从本课的教学目标出发，结合学生的年龄特点，在本节课我主要采用：谈话法、情境法、听唱法、对比法、探究法、表演实践法。因为兴趣是学习的动力，学生是学习的主体，要让学生积极主动的学习，围绕教学目标，主要通过歌曲的“听”、“唱”、“演”，让学生感知音乐、表现音乐、创造音乐。　　四、教学过程　　（一）组织教学：　　1.同学们，你们好!我们快乐的音乐课又和大家见面了，请同学们带着想象的翅膀和老师一起走进课堂吧！　　【设计意图：组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，它是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机，拉近了师生之间的距离，让学生感到亲切。】　　2.师：同学们，今天，老师给你们请来一位朋友，这位朋友说猜对谜语就知道它的名字，你们猜它是谁？　　“头戴红帽子，身穿白袍子，脚蹬红靴子，唱歌儿伸脖子”你们猜一猜！　　生答谜底：鹅\n　　师：你们喜欢鹅吗？想和它交朋友吗？这节课，老师给大家出了点小难题，你把它解决了，自然就成了鹅的朋友。怎么样，同学们有信心吗？让我们一起学习吧！　　【设计意图：通过猜谜语调动学生的积极性，从而引导学生对此课感兴趣。】　　3.师：首先我们做做节奏发声练习和视唱练习，边拍手边朗读，看谁读的又准又好。节奏练习:　　××××︱×××-︱　　小鸭子叫嘎嘎嘎　　××××︱×××-︱　　小花猫叫喵喵喵　　××××︱×××-︱　　小山羊叫咩咩咩　　××××︱×××-‖　　小母鸡叫咯咯咯　　视唱练习：35i6|5-|35i6|5-|i653|2232|1-||小猫去钓鱼，小猫去钓鱼，大鱼小鱼，钓了许多条。　　（教师弹唱旋律，从C大调往上演唱，学生依次唱歌谱填词，教师提示学生口型张开，笑肌抬起，有表情的演唱）\n　　【设计意图：节奏发声练习和视唱练习是音乐素养的常规教学，使学生的声带打开，同时为本课演唱歌曲做好铺垫】　　（二）导入新课：　　1.导入歌曲　　师：同学们看到鹅，你能想到哪首古诗呢？谁能来朗诵一遍。　　（指名朗诵《咏鹅》）　　师：读的真好！这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水中嬉戏游玩、悠闲自在的情景。　　（1）师：大家仔细听《咏鹅》这首歌，听后说说《咏鹅》这首诗，在歌曲中播放了几遍？同学们都伸出你的手，当听到第一遍时伸出一个手指头，听到第二遍时再伸出一个手指头，最后看看到底是几遍？（4遍）　　（师出示课件）同学们仔细看大屏幕的歌谱，你发现了什么？这位同学说说《咏鹅》这首诗在课本只出现两次，为什么我们要唱四次？　　（生答教师做总结）因为这首歌的旋律当中出现了反复跳跃记号。（认识学习反复跳跃记号在课本中的位置）　　师：接下来听老师完整地演唱一遍歌曲，同学们用你的小手指歌词。（师有感情的范唱）　　师：同学们，要想学好歌曲，难题又出现了，按节奏朗诵歌词，你们有信心吗？好，把你们的能力展现给老师吧！　　2．学习歌曲。　　（1）按节奏读歌词\n　　听说同学很喜欢朗诵，但按照一定的节奏读可不太容易，请看大屏幕（师播放课件：按节奏读歌词）　　试试看你会读吗？听老师读一遍，（师按节奏读歌词）。　　鹅鹅︱鹅0︱曲项向天︱歌－︱白毛︱浮绿水︱红掌拨清︱波－‖　　鹅鹅︱鹅曲项︱向天︱歌－︱白毛︱浮绿水︱红掌拨清︱波－‖　　听完之后，你发现了什么？（这两种节奏不同。）有什么不同？（原来呀，第一种节奏在鹅后使用了休止符，这就要求大家在演唱的时候，遇到“0”注意停顿）我们来完整练习一下。　　（2）学生集体拍手打节奏。　　【设计意图：这一环节的目的是体现节奏两种节奏的不同，从而引出休止符，对比两个节奏的不同以及注意休止符的位置。】　　（3）学生自由演唱歌谱，感受旋律的不同。教师纠正错误的地方，教师讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号的地方，让学生了解它们在歌曲中的作用。　　（4）放范唱录音，学生听歌曲的情绪──优美的。　　（完整的听歌曲，并自我创编动作）　　（5）教师有表情地逐句教唱歌曲，学生跟唱。　　（6）学生集体演唱歌曲，教师进行反馈教学。　　（7）让学生分男女生用优美的歌声，有表情地演唱歌曲。\n　　（三）表现歌曲　　优美的音乐，激起了我们的表演热情，老师认为每个同学都有表演天分，你能用你喜欢的方式来表现我们今天所学习的歌曲吗？可以和你的同桌想办法合作表演，看谁的动作最新颖、有创意、最精彩，谁的表情最丰富。　　1.演一演　　学生分组讨论，分别分了三个小组：朗诵组、表演组、配乐组。　　（教师提示：朗诵组的同学想想诗的意境，体会朗读时诗歌的韵味。表演组的同学在美妙的歌声和优美的舞姿中，自由想象，模仿鹅在水中游的姿态，模仿鹅伸长脖子高声歌唱的形象把鹅的各种形态惟妙惟肖地用动作表现出来。配乐的同学拿起自己喜欢的小乐器随着音乐的节拍打起来吧。）　　（多媒体播放歌曲，学生自由表演，教师巡回指导，启发学生开阔思路）　　师评：同学你们用优美的舞蹈和配乐来反映了这首歌曲的意境，表现了歌曲优美的情绪。使歌曲变得更加生动起来。你们真棒！　　2.综合展示表演　　师：刚才同学们都运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，大家都做得非常好，我们现在把我们所有的创造表演跟我们的歌曲结合起来，好吗？　　《小学音乐课教案》出自：百味书屋　　链接地址：　　转载请保留,谢谢!\n小熊不刷牙教案　　篇一：小熊不刷牙教案　　绘本阅读《小熊不刷牙》　　活动目标：　　1．仔细倾听故事，认真观察画面，理解小熊从不爱刷牙到爱刷牙的转变过程。　　2．知道牙齿的重要性，懂得要爱护牙齿，坚持每天刷牙。　　活动准备：　　PPT课件　　活动过程：　　一、观察幻灯片，根据画面猜测故事情节。　　1.小朋友，今天郑老师给你们带来了一位朋友,（播放幻灯片1）它是谁，你们认识吗？这只小熊还有一个好听的名字，叫做哈利。咦，他在做什么呢？（他把嘴巴咧得大大的。）哎呀！他是在做鬼脸呢？还是在向我们展示他洁白的牙齿呢？　　小熊的牙齿又白又漂亮，可是原来小熊的牙齿可不是这个样子的。小熊和它的牙齿之间还发生了一个故事，我们一起来看看吧！　　2.播放幻灯片1，这个故事的题目叫做《小熊不刷牙》，大家猜猜哈利为什么不刷牙？（他不喜欢牙膏的味道，他不喜欢牙刷硬硬的,牙刷太大了，会戳到他的嘴巴，所以他就不喜欢了）哈利因为许多的原因不想刷牙，可是妈妈偏偏又让它每天刷牙，这可怎么办呢？它想出了一个什么办法呢？我们接着往下看。\n　　4.播放幻灯片3，你看，小熊哈利躲在浴室里了，哈利在做什么？（把牙膏偷偷用水冲掉），耍小聪明的哈利为什么要骗妈妈在刷牙？（他不想被妈妈知道他没有刷牙，知道了会挨骂）这句话可以省去(你认为刷牙真的很麻烦吗？小朋友，你会每天早晚按时刷牙吗？)　　5.播放幻灯片4，一天晚上，小熊哈利在干吗？哈利睡着了做了一个梦，梦里会发生什么事呢？播放幻灯片5，晚上小熊做梦，梦到自己的牙齿怎么了？它一开始心情怎么样？　　6.播放幻灯片6，哈利会梦见谁？大灰狼和小兔子看见了，嘲笑他：“哇，你连牙齿都没有了，你还是一只熊吗？你怎么说话，怎么吃东西呀？所有人都会笑话你的。哈哈哈哈哈哈哈哈”　　7.播放幻灯片7，那到底没有牙齿的小熊还能吃东西吗？小熊听了小白兔和大灰狼的嘲笑，心里很不服气，就挠挠头，走回家。桌上摆放了许多好吃的食物，我们来看看有什么？鲜鱼、坚果、还有干蘑菇。全都是小熊最爱吃的，它馋得直流口水，用叉子叉起了一块鱼排，可是却没有牙齿咬，鱼排吃不到肚子里去，它又不服气地想吃其它的食物，可是却都没有成功。　　8.播放幻灯片8，渐渐失望的哈利大哭起来，他讨厌被嘲笑，讨厌饿肚子，看着所有的小动物都有牙齿，而他没有，他该怎么办？小朋友你们来帮哈利想想办法吧!　　9.播放幻灯片9，你们真会动脑筋想到了这么多的办法，我们来看看后来哈利又梦到了谁，它帮哈利想到了什么办法。一只在森林里盘旋的猫头鹰向他飞来，坐在他身边，然后问道：“哈利，没有牙齿是件很痛苦的事情吧？你应该把牙齿找回来啊。但是，你能保证会把你的牙齿刷得干干净净的吗？而且保证能做到每天早晚都刷牙吗？”“嗯，是的，我一定能做到！”哈利大声说道　　10.播放幻灯片10，梦醒了，其实所有的牙齿都乖乖的长在哈利的嘴里。播放幻灯片11从这一天起，哈利就一直坚持天天刷牙，早晚刷牙，牙齿就一直都是干干净净的，爸爸妈妈也很高兴：“哈利，这样多好，不是吗！”　　现在哈利终于有一口洁白坚硬的牙齿了，它再也不必为吃东西而烦恼了。　　二、讨论如何保护自己的牙齿\n　　小朋友们，哈利的又白有健康，那你们的牙齿白吗？健康吗？张开大嘴巴让老师和小朋友们看一看，老师发现有些小朋友的牙齿比哈利的牙齿还要白，那你是怎么让你的牙齿变得这么白、这么亮的呢？幼儿分享自己的护牙经验：（每天早晚刷牙、刷牙要刷干净、不要吃甜食、不能吃冰冷的或者是滚烫的食物、不能吃坚硬的食物等。）括号里的少说一些，抓住刷牙为重点，小班的孩子也不可能知道这么多。　　小结：小朋友们，你们说刷牙重不重要呀？听了这个故事，要不要每天都刷牙呢？小朋友们要爱护自己的牙齿，坚持每天刷牙，这样就不会长蛀牙，也不会疼，牙齿才会健健康康的。　　三、游戏：刷牙。游戏时可以播放关于刷牙的音乐　　小朋友今天真棒！老师还给你们准备了一件礼物，看看这是什么？(一只可爱的大牙刷)让它来和小朋友们玩游戏好吗？播放音乐用大牙刷帮小朋友刷牙。　　结束语：小朋友的牙齿有没有变白呀，现在带上我们的大牙刷去帮小一班的宝宝刷牙吧!　　四、延伸活动。　　开展绘画活动《我的牙刷》。　　篇二：教案《小熊不刷牙》活动设计　　《小熊不刷牙》活动设计　　活动准备：　　1、《小熊不刷牙》绘本　　2、牙齿模型、牙刷、牙膏、牙杯、小毛巾。活动目标：　　1、知道牙齿的重要性，懂得爱护牙齿，坚持每天刷牙。\n　　2、仔细倾听故事，认真观察画面，理解小熊哈利从不爱刷牙到每天刷牙的转变过程。　　篇三：幼儿园中班健康活动《小熊不刷牙》　　幼儿园中班健康活动《小熊不刷牙》　　一、说活动设计意图：　　在幼儿园，有很多幼儿家长会跟老师反映说自己的孩子比较贪吃，但是不喜欢刷牙，不知道如何保护牙齿，希望老师能帮忙教育一下。对于中班的幼儿来说，贪吃，自我控制能力发展不完善，导致很多幼儿存在龋齿的问题，因此幼儿园的牙齿健康教育很重要。此次教育活动的设计充分考虑了中班幼儿的年龄特点和发展水平，通过采用幼儿喜欢熟悉的故事，以小熊哈利的故事使幼儿进入情境，让小熊一角色贯穿课堂，抓住幼儿的兴趣点和注意力，让幼儿充分认识到牙齿的重要性，从而学会保护牙齿，养成早晚刷牙的好习惯。　　二、说活动目标：　　根据中班幼儿的年龄特点，我从两个方面设计了我的教学目标：　　1、仔细倾听故事，认真观察画面，理解小熊从不爱刷牙到爱刷牙的转变过程。从认知和情感角度引导幼儿感受小熊哈利的改变，从而认识到保护牙齿的重要性。　　2、知道牙齿的重要性，懂得要爱护牙齿，坚持每天刷牙。引导幼儿学习正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙的良好习惯。　　三、说重难点　　本次活动的重点放在，引导幼儿知道保护牙齿的重要性，学习保护牙齿的方法难点是教育幼儿养成每天早晚刷牙的好习惯以及掌握正确的刷牙方法。　　四、说活动准备：\n　　寓教于乐是幼儿掌握知识、学习技能的关键，如何使活动呈现出趣味性、科学性、活动性、综合性，我做了如下活动准备：　　活动前的准备：家长工作：请家长配合教师正确引导幼儿刷牙。　　环境创设：请每位幼儿从家中带来牙刷、牙膏，摆放在活动室。　　物质准备：活动中的准备：牙齿模型、牙刷及多媒体。　　五、说教法：　　1、情境导入法　　本次活动，我选择了中班幼儿比较感兴趣的小熊形象，以小熊不刷牙的故事让幼儿进入情景。　　2、示范讲解法　　在活动中，我结合牙齿模型，示范讲解刷牙的方法，激发幼儿尝试的欲望，让幼儿在模拟刷牙的基础上，按刷牙程序实际操作，教师随时纠正幼儿不正确的方法，真正做到了教师为主导，幼儿为主体。　　3、讨论法　　通过《小熊不刷牙》的故事的讲解，在这过程中随时提问幼儿，提高幼儿对事物的分析能力，发展语言表达能力。　　4、实际演练法\n　　让幼儿在课堂上利用实物去实践，现场模拟刷牙。　　六、说学法：　　幼儿是学习的主体，我根据教材内容和幼儿年龄特点，让幼儿能够积极主动的参与探究活动，采用了如下方法：　　1、讨论法　　幼儿集体观看《小熊拔牙》和欣赏儿歌《刷牙歌》并跟着歌曲动起来，提高幼儿对事物的分析能力，发展语言表达能力和音乐欣赏能力。　　3、实际操作法　　七、说活动过程　　1、运用幼儿熟悉的故事，以《小熊不刷牙》故事表演导入，让幼儿初步了解保护牙齿重要性，并采用提问形式，让幼儿自己说出不注意保护牙齿的害处。进而导入了本次活动的主题--刷牙。以小熊意识到保护牙齿重要性，来到班上学刷牙这一情境转入本次活动的重点，让幼儿跟小熊一起学习如何正确刷牙。　　2、结合模型示范讲解我采用了直观的方式，用牙齿模型来示范刷牙方法，教育幼儿上面的牙齿从上向下刷，下面的牙齿从下向上刷等，使幼儿轻松、快速地掌握了正确刷牙方法。在模拟基础上，让幼儿动手实践，这一环节大大激发了幼儿的表现欲、尝试欲。在这一活动中，教师要及时纠正幼儿的不正确方法。　　3、让幼儿准备牙刷，在课堂上利用实物去实践，对掌握正确的刷牙方法有很大的帮助。　　今天我所展示的这个活动还存在着许多不足之处，希望各位老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！　　《小熊不刷牙教案》出自：百味书屋\n　　链接地址：　　转载请保留,谢谢!