【教案】最新小学英语教案山科版 12页

小学英语教案山科版Lesson1Wehaveabiglivingroom一、教材分析：本课为第四单元第一课，以“家”为话题，学习介绍每个房间的名称。二、学情分析：三年级的小学生，刚刚学完第一册英语，内容简单，学起来比较轻松，此时对英语还保持着强烈的好奇心和学习热情，加之本单元介绍的是学生熟悉的家，学生将会很有乐趣的学习本课。三、教学目标：知识目标：1．能听、说、认读单词home,bedroom,并能在实际情景中加以运用。2．能听、说单词livingroom,diningroom.3．能用下列语言简单介绍自己的家：Thisismyhome.4.能够书写字母Uu,Vv,Ww.能力目标：能用简单的句子描述自己的家,如：“Thisismyhome⋯.”情感目标：初步培养学生对家的热爱。精品学习资料可选择pdf第1页，共12页-----------------------\n四、教学重点分析：教学重点：听说认读单词home,bedroom，能用简单的句子描述自己的家,如：“Thisismyhome.⋯”教学难点：正确掌握单词bedroom的发音。五、教学准备：1．教师制作多媒体课件。2．学生每人准备一张自己家的平面图。3．教师准备bedroom,livingroom和diningroom的单词卡片。六、教学过程：Step1Warming-up1.Greetings.2.SinganEnglishsong:OldMacdonaldHasAZoo.Let’sallgotothezootomorrow.歌曲课件3.Revision．动物图片课件What’sthis?It’sa⋯.Isthisa⋯?Whatarethese?Theyare⋯.Wherearethey?Theyareinthezoo.改：Ihaveabook.Ihave⋯.师生共同说。精品学习资料可选择pdf第2页，共12页-----------------------\nSteppresentation1.Lead-in.1.李明搬了新家，詹尼和丹尼来参观，我们也去看看吧。他的新家里有什么是你不认识的？画出来。看听光盘，第一遍感知，第二遍画出生词。改：出示课件，我家的图片，师说：Thisismynewhome.学习home,利用单词卡，领读，注意O的发音。Chant:home,home,thisismynewhome.师说:Isitbeautiful?学习beautiful.师说:Welcometomynewhome.用单词卡学习welcome.领读，跟读，大小声读。2.老师把生词卡贴在黑板上，学生拼出不认识的单词。学习home,利用单词卡，领读，注意O的发音。Chant:home,home,thisismynewhome.板书课题。个别读。改：李明带着他的好朋友参观他的新家，我们也看看吧，他的新家里有什么？看听光盘，第一遍整体感知课文。第二遍学生圈出不认识的单词。3.学习livingroom,看图猜猜看，他们进屋后的第一个地方是什么？用单词卡学习该单词。领读。小组读，个别读。尝试用该单词说句子。4.接下来他们来到哪里呢？看图猜一猜。英语单词卡学习diningroom.大小声读，小组读，个别读。听光盘，精品学习资料可选择pdf第3页，共12页-----------------------\n反复读。5.看光盘，这个房间是什么？单词卡学习bedroom,分解发音，两种，连读和不连读。改：用单词卡集中教授新单词livingroom，diningroom，bedroom。领读。小组读，个别读。6.集中巩固4个生词。快闪单词卡，快速读。intheclassroom.在多媒体课件中呈现一个livingroom．T:Look!Isthisaclassroom?Ss:No.T:Thisisalivingroom．通过教师的语言引导，用判断的方式Isthisaclassroom?将学生带入livingroom的教学，并结合动作师生一起感受Gotothelivingroom.WatchTV.画面显示一张床，What’sthis?It’sabed.接着显示卧室的图片，Sothisisabedroom.并带读，同时要注意孩子们的发音是否正确，勿将bedroom念成bedroom。接着在bedroom的图片中呈现一幅haveasleep的图像，教师辅以手势，帮助学生理解haveasleep，并与学生一起边做边学Gotothebedroom.Haveasleep.此时，教师表现出一副hungry的样子，对学生说：I’mhungry.Let’shavesomechicken．OK?通过情景的感精品学习资料可选择pdf第4页，共12页-----------------------\n受使学生对havesomechicken有所感知，并由此引出diningroom的教学，呈现diningroom的画面和单词。删掉2、Learnthenewtext.LiMinghasanewhome.指着课题，讲解单词home.出示单词卡片。It’sverybigandverynice.Let’shavealook.Watchthevideo.Thenlookatthebookandlistentothetape.Underlinethenewwordsthatwelearnedinthisclass.去掉该部分Listentothetapeagain.Trytofollowthetape.Repeatafterthetape.Thenpracticereadingthedialogueingroups.StepPractice指单词竞赛：Gotothelivingroom/⋯。将全班同学分成两组，教师先将bedroom等单词图卡贴在黑板上，每组每次分派一名选手到台前，听老师口令：Gotothe⋯.看哪一位同学先指到该单词图卡，哪一组就得一分。看家居，猜房间。将某个房间的家居物品呈现在多媒体课件中，让学生观察家居物品来猜一猜它们属于哪一个房间,猜对的为该组加一分。精品学习资料可选择pdf第5页，共12页-----------------------\nStepConsolidation活动：我爱我家。去掉老师介绍自己家并板书，thisismynewhome.Wehavealivingroom.It’sbig.Iloveit.Wehaveadiningroom.It’ssmall,it’snice.Wehavethreebedrooms.Theyarelovely.1、同桌间介绍自己家的各个房间及其特点new/big/nice等。练习“Thisismy⋯”。2、小组内交流。3、班内交流总结。StepLetters1.出示字母卡片，让学生认读。2.课件呈现字母，学生看笔顺。3.教师示范，学生书空。4.在练习本上练写。5.简单领读单词。StepSummary教师引导学生总结本节课所学的知识点，即用“Thisis⋯”介绍家。StepHomework跟磁带朗读本课课文。精品学习资料可选择pdf第6页，共12页-----------------------\n向家长介绍自己设计的家。板书设计UnitHomeLesson1ThisIsMyNewHome.livingroombedroomdiningroomUuVvWwUnit1Countries单元教材分析功能：询问和了解他人的国籍及居住地。教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型：“whereareyoufrom?”“I’mfrom?”“where’she/shefrom?”“He’s/She’sfrom?”“Wheredoyoulive?”“Ilivein?”教学难点：在实际生活中能灵活运用所学知识并掌握Australia,America,Canada等单词的读音。单元教学目标：1.能听懂、会说、认读并规范书写单词：China,from,her,live,please;能听懂、会说、认读单词：famous,America,Australia,France,Britain,India,Ottawa,London,WashingtonD.C.,并能结合句型灵活运用。精品学习资料可选择pdf第7页，共12页-----------------------\n2.能听懂、会说、认读句型：“Whereareyoufrom?”“I’mfrom?”“where’she/shefrom?”“He’s/She’sfrom?”“Wheredoyoulive?”“Ilivein?”3.学会运用所学句型询问对方的国籍及居住地，并能简单描述居住地情况。.初步了解字母j,w,u在单词中的发音规律。5.通过各国的标志性建筑及代表性动物，对学生进行适当的文化渗透及情感教育。教学程序建议：备课人：王莲备课日期：NO.审阅人：审阅日期：上课日期：Lesson1I’mfromBritain.一、热身展示异国风情图片或观看一段旅游视频，请学生谈谈自己所了解的国家及其人文风情，活跃课堂气氛，以此调动学生的求知欲，让他们及早进入学习状态。二、呈现1.在学生谈论国家的过程中，教师根据学生发言出示以下四个单词：China,America,Britain,Canada,请学生猜是哪个国家，然后板书，领读单词并做发音示范。2.教师介绍，今天有一个camp,并扮演文本中角色李明，举起中国国旗：“I’mLiMing.I’mfromChina.”精品学习资料可选择pdf第8页，共12页-----------------------\n板书课题并领读单词“from”。3.教师播放Listenandsay光盘或录音，提出问题：“WhocomestoChina?”引导学生回答：“Jim,Mike,Danny,Mary.”4.再播放录音，提出问题：“Wherearetheyfrom?”教师扮演Jim，引导学生回答“I’mfrom?”然后依次回答出其他人所在的国籍。同时，教师引导学生学习如何询问别人的国籍，板书新句型“Whereareyoufrom?”并组织学生进行多种形式的问答操练。5.教师再次播放录音或教学光盘，请学生看课文插图并模仿跟读，注意学生的语音语调。三、练习1.组织学生小组活动，分角色演练对话，并戴头饰上台表演。2.请学生阅读教材Let’stalk部分的插图，播放录音或教学光盘，学生模仿跟读后，请两名学生上台展示。最后请全班两两分组操练此部分内容。如：—Whereareyoufrom?—I’mfromCanada.四、运用1.完成Let’sdo部分此活动是扮演秀，通过创设真实的语言情境进行相应的语言训练。活动步骤如下：精品学习资料可选择pdf第9页，共12页-----------------------\n教师戴上MrBean头饰，和学生们打招呼，如：—Hello!—Hello!What’syourname?—I’mMrBritain.—Whereareyoufrom?—I’mfromBritain.请学生戴上事先做好的任务头饰进行小组操练。也可以采用游戏的形式进行练习，步骤如下：MrBean拍一下戴头饰的学生的手，该学生站起来说Hello!全班集体问：Hello!What’syourname?该学生回答：“I’m?”然后全班再问：Whereareyoufrom?该学生回答：I’mfrom?接下来该学生排在MrBean前面，再去拍另外一名戴头饰学生的手，依次进行。2.完成配套练习。五、课外活动1.听课文录音，模仿跟读。2.制作一张自己喜欢的国家的图片，上面写有该国家的英文名称，并与朋友进行交流。备课人：王莲备课日期：NO.审阅人：审阅日期：上课日期：LessonWhere’sshefrom?一、热身通过游戏复习上节课知识。请学生举起所制作的China,精品学习资料可选择pdf第10页，共12页-----------------------\nAmerica,Britain,Canada,等国家的单词卡，相互问答：“Whereareyoufrom?”“I’mfrom?”二、呈现1.教师先发放几张单词卡给学生，向大家介绍其中一位：“He’s/She’sfrom?”引导学生试着来介绍其他持卡的学生。接着，教师指着某位学生问：“where’she/shefrom?”呈现问题让学生初步感知。2.教师播放Listenandsay录音或教学光盘，整体呈现课文。教师介绍课文情境：Today,LiMing’sfriendcometoourschool,too.Whoarethey?引导学生带着问题听课文，并回答出本课人物Sam,Mary及另外的男孩和女孩。3.再次播放课文录音，教师指着Sam和Mary提出问题：“where’she/shefrom?”在引导学生回答问题的过程中，引出问句“Ishefrom?”及回答“Yes,heis.”或“No,heisn’t.”同时呈现并领读新单词Australia和India.4.请学生阅读课文插图并模仿跟读课文录音，注意学生的语音语调。三、练习1.组织学生六人一组表演课文，然后戴头饰上台表演。2.操练Let’stalk部分的内容。先请学生听此部分录音，跟读模仿，然后学生两两之间进行问答练习。如：—Where’sshefrom?—She’sfromFrance.四、运用精品学习资料可选择pdf第11页，共12页-----------------------\n1.完成Let’sdo部分这是一个卡片游戏，活动方式为四人一组，通过玩游戏来询问对方及他人的国籍。活动步骤如下：四人一组，每人手持一张写有国籍的卡片，A悄悄问B：Whereareyoufrom?B回答：I’mfromBritain.然后BCD依次进行，各自记住下一位的国籍。四人将卡片反放在桌面，A指着B问C：Where’shefrom?C猜：IshefromAmerica?A回答：Yes.或No,he’sfromBritain.然后B指着C问D,依次进行。2.完成配套练习。五、课外活动1.听课本录音，模仿跟读。2.搜集各国名人或卡通人物，与同学、朋友交流，相互询问其国籍。精品学习资料可选择pdf第12页，共12页-----------------------