【教案】小学科学第八册教案 16页

学习必备欢迎下载授课2010、2、课题生物与非生物体总课时1第（1）课时日期24教学分辨生物体与非生物体。重点教学找出并叙述一些生物体与非生物体活动的区别。难点学生已学生在前三年的科学课上，学习预设学共性：学生都会认为有知识过具体的关于动植物和一些材料等习过程动植物都是生物体。技能的的内容，但那时从没有提及过清晰中的共障碍：学生可能会忽基础分的概念“生物”与“非生物”。性与障略微生物也属于生物体，析碍因为那么微小的东西看不见生命体的活动。对于一片树叶或一个鸟蛋就不知如何判断了。课前教案学生课前调查生物体与非生物体的例子。准备教具教材使用教学知识和技能通过学习，学生知道并能分辨我们周围存在的生物体与非目标生物体两大类不同的事物。能力和方法通过对比猫生小猫与复印机复印，学生能找出并叙述一些生物体与非生物体活动的区别。情感、态度通过认识一些生物体与非生物体，激发学生学习科学的兴和价值观趣。环节教师活动学生活动设计意图设计一问：请你举一个生物体和非生物体分别举一个例子了解学生了解原的例子。原有认认知知，认定学生课前调查情况。二适当补充一些例子。船飞机看图片，分辨它们是生认定目标分辨石头蛋桌椅苹果西红物体还是非生物体，并1生物柿说说自己的理由。根据标准体与分辨生物非生生物体：1能够生长2能够运动体与非生物体3繁殖后代4对周围环境的刺激物体能够做出反应以及不断适应环境的三变化。先确定它们属于生物认定目标精品学习资料可选择pdf第1页，共16页-----------------------\n学习必备欢迎下载找出体活动还是非生物体2生物活动，再叙述他们之间能找出生体与1猫生小猫与复印图片：的区别物体与非非生小猫能够生长发育，外形也会出现小组内先讨论生物体活物体变化，每只小猫都具有各自特点，动的区别活动并能通过繁殖继续产生后代。的区复印一百张也是一个式样，它们不别能运动，不用吃食物，图样不会随时间推移而出现变化。四2含羞草与弹簧：小组内说说锻炼学生总结含羞草合拢叶片之后，如果环境条自己写一写（逐条写）总结归纳提升件合适，会自然恢复原状，而弹簧的能力。的拉长与复原自始至终不能没有外力的控制。五3猫长大与钟乳石“长大”每人在作业本上举例测试钟乳石渐渐变大只是同一些物质在生物体非生物体巩固增加的结果，而猫吃了食物后，这些物质会在猫的体内被消化和吸六收。再合成建构为细胞结构的组成布置物质，牛吃的是草，长出来得是牛调查一些生物体的细为下节课作业肉，挤出来的是牛奶，这说明草所胞图准备含的营养物质已转变为牛身体的组成物质了。谈：世界上的物体可以分为生物体和非生物体两大类，通过比较，你能说出生物体与非生物体有哪些不同。要求：每个人在作业本上各举出五个生物体和非生物体的例子。要求：充分利用自己身边的资源，搜集生物体细胞的资料。精品学习资料可选择pdf第2页，共16页-----------------------\n学习必备欢迎下载板书生物体与非生物体设计生物体（有生命）：植物动物微生物非生物体：船汽车石头教学一了解原认知流程二分辨生物体与非生物体三找出生物体与非生物体活动的区别四总结提升五测试巩固六布置作业教学在了解学生原有认知环节，学生说的很准确，能举出生物体和非生物体的例子。接下来的环节就比较顺利了。但难度较高，需要学生开动反思脑筋去思考，总结归纳。困惑：在我们学习时，教授讲“蛋”有的是生物体，有的是非生物体。其实判断标准就是以教案中列举的三条为准，但是否都具备或只具备一条，还拿捏不准。比如蛋或种子由于外界因素没能长成新的生物体，但它本身是具备繁殖能力的又怎么算。我不敢多讲，所以只列举典型的例子让学生分析。但一片树叶类的实例还要分析的。备注授课2010、3、课题生物体能够生长总课时1第（1）课时日期3繁殖教学认识青蛙、蛾的生命周期。重点教学搜集整理生物繁殖方式。难点学生已在中年级学习中，学生已经知道预设学共性：学生能提取出有知识了有关动植物的繁殖方式。今天只习过程一些简单的动植物繁殖技能的是对这部分知识进行回顾。中的共方式。基础分性与障障碍：多数学生还是析碍愿意听老师讲授新知识，懒于思考问题。课前教案搜集有关青蛙和蛾的生命周期资料和动植物的各种繁殖方式准备教具多媒体课件使用教学知识和技能知道生物体的一般生长过程，以繁殖的方式来延续种族。目标能力和方法通过自己搜集或阅读老师提供的资料，提高整理和归纳的能力。精品学习资料可选择pdf第3页，共16页-----------------------\n学习必备欢迎下载情感、态度通过认识生物体生长繁殖和寿命等内容，意识到生命的可和价值观贵，从而使学生更加珍爱生命，热爱生活。环节教师活动学生活动设计意图设计复习1每人画出植物细胞和动物细胞的回答巩固结构图。2填空（）是生物体结构和功能的基本单位。构成细胞的物质主要有（）、（）、（）、()等。一问：通过课前调查，你能说出玉米小组内说说，再将自己了解学生了解成长的整个过程吗？的想法用简单的图示对植物繁学生出示玉米一生的成长模式图表示出来。殖的认识原认谈：像玉米这样属于种子育苗繁殖，程度。知你还知道植物有哪些繁殖方式吗？板书：嫁接扦插二认真观察，弥补自己以认识植物认识问:你知道青蛙一生要经过怎样的前不知道的。的繁殖方玉米阶段吗？说一说自己所知道的式。的一生板书青蛙一生三问：你知道动物还有哪些繁殖方式回答认识动物认识吗？的生长繁青蛙板书：胎生卵生殖过程。的一生谈：雌螳螂产卵后也会很快死亡。说一说有一种鱼，历经千难万险来到一个平静的地方，产完卵后就会死掉。妈妈生养我们也很辛苦。请你谈谈认定情感四自己的感受。自己阅读螳螂知识目标生物了解生命体寿写出植物动物的几种繁殖方式。谈自己对生命的认识的可贵命五向大人学习一种植物繁殖的方法巩固新知试题识巩固六锻炼动手布置操作。作业精品学习资料可选择pdf第4页，共16页-----------------------\n学习必备欢迎下载板书生物体能够生长繁殖设计植物：1无性繁殖（营养繁殖）分离压条嫁接扦插2有性繁殖种子繁殖动物：胎生哺乳类卵生爬行鸟鱼昆虫教学一了解学生原认知流程二认识玉米的一生三认识青蛙的一生四生物体寿命五试题巩固六布置作业教学反思备注授课2010、3、课题生物体对环境变总课时1第（1）课时日期5化具有反应教学观察蜗牛受刺激后的反应。重点教学设计证明植物具有向水性的实验。难点学生已在中年级学习植物时，学生已经预设学共性：学生都能认识有知识对植物与环境有所了解。关于设计习过程到生物体对外界环境的技能的证明植物具有向水性的实验，学生中的共反应是本能的。基础分有一定的基础，毕竟三年半的时间性与障障碍：1可能分析起析里学生受过很多次锻炼。碍具体某一个生物体时会有困难。2设计对比实验会有五分之一的学生不能独立完成。课前教案蜗牛棉签培养皿准备教具蜗牛棉签培养皿使用教学知识和技能通过观察蜗牛对外界刺激的反应，知道生物对环境变化能目标够做出反应，能够适应环境的变化。能力和方法通过观察蜗牛，提高学生细致观察，分析原因等方面的能力。精品学习资料可选择pdf第5页，共16页-----------------------\n学习必备欢迎下载情感、态度通过观察一些动植物的身体结构，意识动植物的身体结构和价值观是与环境相适应的。环节教师活动学生活动设计意图设计复习写出动植物都有哪些繁殖方式独立完成巩固一拿出一杯热水让一名学生去摸，他会出示课题引出谈：生物体对外界环境有一定的反立刻缩回去。课题应。二提示：1触壳2触肉足3碰触角按要求碰触蜗牛的不认识生物观察请分析：碰触角蜗牛反应最大，此同部位，细致观察，比体对外界蜗牛现象能说明什么问题？较反应程度并记录。刺激的反应。培养学生根据现象分析问题的学习习惯。三问：1你发现过植物具有向光性的读14页了解现象吗？说一说。（出示实验装置）植物2你知道植物具有向地性的实例对环吗？（出示实验装置）境的反应要求:设计证明植物具有向水性的小组内讨论，简单记进一步锻实验。录。炼设计对比实验的自学1516页。能力。四举一个生物体对外界环境有反应的试题例子。巩固五1做植物具有向水性的实验课后延伸布置2设计并做蜗牛喜欢吃什么的实作业验。板书生物体对环境变化具有反应设计身体结构适应环境精品学习资料可选择pdf第6页，共16页-----------------------\n学习必备欢迎下载教学一引出课题流程二观察蜗牛三了解植物对环境的反应四试题巩固五布置作业教学成功处理环节动物的反应可以在课上通过实验观察到，植物的反应要经历较长时反思间，所以不能直接体验到。为了让学生亲眼看到植物的这些反应，我提前做好实验，待学生设计完实验，再揭示实验结果，同时也让学生当时做实验，摆放在教室中，过些天，就会亲眼看到结果，相信这样的记忆会很深刻。困难：让学生列举结构与环境相适应的例子，学生很困难。还要老师的牵引。不知学生是否真的能灵活应用。还是要考考大家。备注授课2010、3、课题观察我们身边的总课时3第（1）课时日期17真菌教学利用放大镜显微镜观察真菌。重点教学观察的同时画出真菌图。难点学生已学生在课堂上没有学习过这些预设学共性：认为肉眼看不有知识内容，但在生活中应该听说过。习过程见的东西就微不足道。技能的设计控制变量的实验学生很熟中的共障碍：学习以前活生基础分悉。性与障生的动植物，可能对学生析碍理解为生物有一些障碍。课前教案显微镜发霉面包提前做酵母菌实验蘑菇提前做“孢子印准备痕”实验教具显微镜酵母菌实验装置蘑菇提前做“孢子印痕”实验使用教学知识和技能通过学习学生能说出真菌的特征，知道霉菌、酵母菌和蘑目标菇都属于真菌，知道真菌与人类生活的关系。能力和方法通过练习，学生会使用显微镜对霉菌、酵母菌进行观察，并画出简图。熟练掌握单因子变量实验的设计方法。情感、态度通过阅读，学生能全面客观认识微生物，既要认识它们对和价值观人类有害的一面，更要认识它们对人类和自然界有利的一面。环节教师活动学生活动设计意图设计精品学习资料可选择pdf第7页，共16页-----------------------\n学习必备欢迎下载复习提问第一单元检测的题。回答记录平时成绩巩固一谈：一棵小草，一只蚊子，我们用读32页揭示课题揭示肉眼可以直接看到。我们身边有一微生个神秘群体，用肉眼看不见----微物生物。二1用放大镜观察用放大镜观察发霉的认识谈：一两个霉菌我们是看不见的，桔子或面包。霉菌只有它大量繁殖后才能看到。2用显微镜观察调试好，简单介绍制作玻片的方法认真听，看课本34页，能用显微（34页）观察显微镜下的霉菌，镜观察霉并把它画下来。菌。出示面包霉的结构图说一说总结：霉菌、酵母菌都属于真菌。真菌细胞有真正的细胞核，菌体由边听边理解分支的菌丝构成。用孢子进行繁殖，以吸收环境中的有机一个养生活，因为细胞中不含叶绿素，不能进行光和作用，是异养生物。3举发霉实例三试题1霉菌和酵母菌都属于（）生物巩固2真菌能进行光和作用吗？四布置作业按照41页做孢子印痕的实验，下节课带来。板书观察我们身边的真菌设计霉菌有细胞核真菌分支的菌丝精品学习资料可选择pdf第8页，共16页-----------------------\n学习必备欢迎下载酵母菌孢子繁殖异养教学一揭示微生物流程二认识霉菌三认识酵母菌四总结五试题巩固六布置作业教学讲授本课我提前两周做了发霉实验，都是按照活动册上的对比实验做的。效果也很好。还培养了大量霉菌，做成临时切片，学生观察到的反思霉菌也很清晰，纷纷发出惊叹声。可是画出来的图示就不是很形象了。也就是说，学生的观察能力和用图画表达的能力还有待提高。让学生描述时还贴切。霉菌的各部位名称不好记，要想让学生记住还要加强练习。备注授课2010、3课题观察我们身边的总课时3第（2）课时日期真菌教学设计控制变量的实验。重点教学能提出关于“霉菌在什么条件下适于生长”的问题并能控制变量进行实难点验设计。学生已学生经历三年半的科学学习，对控制变预设学以前我们一直称控制变有知识量的实验已较熟悉。习过程量为对比实验。一直强调技能的中的共要比的那个条件不同，其基础分性与障余条件都相同。在上学期析碍才揭示了变量控制。学生应该明白如何处理。困难的就是问题变了，学生要重新考虑各个变量。课前教案馒头水塑料袋霉菌提前制作孢子印痕准备精品学习资料可选择pdf第9页，共16页-----------------------\n学习必备欢迎下载教具馒头水塑料袋霉菌使用教学知识和技能通过设计实验活动，学生进一步掌握变量控制实验的要领。目标能力和方法通过讨论，学生能设计验证霉菌在什么条件下适于生长的实验。情感、态度通过设计实验，学生能体验到科学需要严谨。和价值观环节教师活动学生活动设计意图设计出示教师提前做好的实验装置。一谈：不同的条件下，霉菌的生长也设计实验熟练掌握设计不同。从这些现象看，我们可以提以小组为单位讨论实设计对比实验出哪些问题呢？验方案。实验的能力。推测哪些因素可能影响霉菌生长，根据自己推测，设计实验方案（每人选择一个因素）可以先读读37页38页的方案。学生直接观察教师的分析酵母二按照39页做好实验，实验结果菌是从哪探究酵试总结实验现象说明里吸收营母菌小结：酵母菌，其它真菌生长需要什么问题。养的。吸收糖类等有机物。三出示蘑菇的结构图认识蘑菇各个部分的阅读出示师生提前做的孢子印痕。名称。阅读41页、42页，了解孢子和青霉素等知识。板书霉菌在什么条件下适于生长？设计提出假设：选择其一研究设计实验精品学习资料可选择pdf第10页，共16页-----------------------\n学习必备欢迎下载蘑菇结构图教学流程教学我一直认为，让学生设计实验方案能锻炼学生的思考能力。加强学生思维的严密性。所以我一直坚持抓机会锻炼学生。虽然已经到了六年反思级，但我却不能就此放松对学生的要求。要始终如一地秉承科学教学的理念，让学生在每一节课都在收获，都在进步。备注注：本课的另外1课时，安排学生作活动册。设计对比实验。虽然浪费了课时，但我觉得很有必要。提高一下学生设计实验的能力。授课2010、3、课题细菌总课时1第（1）课时日期19教学认识细菌种类特征重点教学正确评价细菌的作用难点学生已1学生对细菌的认识一般都来预设学1学生一般都认为细菌有知识源于生活。2学生搜集资料的能力习过程对人类只有坏处，导致人技能的也有很大进步。中的共得病，脏，针对这点，老基础分性与障师就要通过举例说明，纠析碍正学生错误的认识。2由于我们很难看到细菌的生长过程，所以认识起来还是较困难。课前教案细菌视频资料准备教具多媒体细菌视频资料使用教学知识和技能通过看图，学生知道细菌是结构原始的单细胞生物，主要目标有三种形态。能力和方法通过搜集阅读资料，多角度认识细菌。精品学习资料可选择pdf第11页，共16页-----------------------\n学习必备欢迎下载情感、态度通过阅读资料，学生能正确认识细菌对人类的作用，能体和价值观会到研究微生物学的价值和意义。环节教师活动学生活动设计意图设计复习提问有关真菌的知识。回答巩固一展示自己做的“孢子印完成上节介绍痕”实验。课内容蘑菇孢子青霉素二读4546页知道细菌细菌1形态：球状杆状螺旋状的形态。种类2了解一般知识。了解细菌在生物界中的地位。三1有害：致病通过读资料，总结在作锻炼总结细菌2有利：维护正常菌群，分解动植业本上。归纳能作用物残体，制药等。补充教参43页。力四1写出细菌三种形态。写在作业本上。巩固本课试题2各举两例细菌的利弊。所学知巩固识。五布置寻找自己认为家中细菌多的地方。作业板书细菌设计形态：球状杆状螺旋状特征：适应性强分布极广对人类有利有弊教学一介绍蘑菇孢子青霉素流程二细菌种类三细菌作用四试题巩固五布置作业教学反思精品学习资料可选择pdf第12页，共16页-----------------------\n学习必备欢迎下载备注授课2010、3、课题感受能量的存在总课时1第（1）课时日期31教学知到水能、风能、电能在生活中的应用。重点教学能根据具体情况分析出人们利用了什么能源。难点学生已1电在生活中的应用十分广泛，学预设学1学生对电在生活中的有知识生也很熟悉它的应用。习过程应用很熟悉，但对电的原技能的2水能和风能离学生较远，看到的中的共理还是陌生的，小学阶段基础分机会很少，了解不多。性与障没有学得那么深。析碍2借助视频资料，弥补感官认识。课前教案水车装置注射器（大小各一个）视频资料准备教具多媒体水车装置注射器（大小各一个）视频资料使用教学知识和技能通过学习，学生知道什么是能量，认识水能。目标能力和方法能分析出生活中哪里用到水能。情感、态度体会到人类研究水能，推动了社会的进步和发展，改善了和价值观人们的生活质量。环节教师活动学生活动设计意图设计复习第二单元检测题回答巩固一问：任何物体工作时都需要能量。列举能量应用实例揭示课题引出你知道哪些能量？电风水太阳了解学生主题原有认知二谈：首先来认识水能。你知道生活列举认识水能水能中用水能可以做哪些事情。问：你知道怎样让水车转起来吗？设计实验指导做小水车的实验。做完后分析实验说明什么并写下来。播放视频（水力）听讲瓦特与蒸汽机的故事。（教参59激励学生精品学习资料可选择pdf第13页，共16页-----------------------\n学习必备欢迎下载三页）汇报自己搜集到的有研究科学总结关资料。的兴趣。四布置谈：利用水能最大的好处是无污染，作业但用火力将水烧开，利用其中的水讨论节电好办法。蒸气发电还是有污染的。所以生活渗透环保中我们还要节约用电，保护我们的发电意生存环境。识。1回家与家长讨论节电方法，并主动落实到实际行动中去。树立节约用电意识板书能量设计水能电（节约）（清洁无污染）教学一引出主题流程二水能三总结四布置作业教学反思备注授课2010、4、课题多种形式的能量总课时1第（1）课时日期7教学认识太阳能核能潮汐能特点。重点教学分析生活中的很多能量都来自于太阳。难点学生已1学生对太阳能的应用还有所了预设学1太阳每天都见到过，但有知识解，对核能和潮汐能就很陌生了。习过程对于它在生活中的应用精品学习资料可选择pdf第14页，共16页-----------------------\n学习必备欢迎下载技能的2在以前学习了光合作用的基础中的共见的并不多，尤其是高科基础分上，学生分析太阳能的重要性就有性与障技中的应用。析据可寻了。碍2核能和潮汐能学生几乎见不到它的直接应用。课前教案视频资料准备教具多媒体视频资料使用教学知识和技能认识太阳能核能潮汐能特点。目标能力和方法能分析出生活中的食物能量与太阳能间的关系。情感、态度激发学生认识和探索能量的热情。和价值观环节教师活动学生活动设计意图设计复习提问水能有关知识。回答巩固一问：你知道生活中哪些地方利用了列举应用太阳能的例认识太阳能吗？子。太阳问：动物为人提供能量，动物从哪能和里摄取能量？（植物）植物从哪里分析认识到太风能摄取能量？（光合作用）阳能的重小结：太阳是生命的源泉，无污染，要。人类要大力开发利用太阳能。谈：风推动风车转动，从而进行发电。20XX年7月22日，北京官厅风电场架设第一台风机，节约煤炭，减少二氧化碳，二氧化硫，一氧化碳，氮氧化物排放。二介绍核能“新式干净方便安全读64页认识成本低”危险因素：一旦泄漏会对认识核能核能生物产生影响。三读65页潮汐能四试题列举几种常见的能量写在作业本上巩固基础巩固知识精品学习资料可选择pdf第15页，共16页-----------------------\n学习必备欢迎下载五问：各种能量的存在使我们生活更小组讨论提高学生总结加方便，但也带来一些弊端。你认汇报分析事物为人类应如何利用这些能源，才能能力使我们生活既方便又拥有美好的生活环境。谈：人类要多开发利用无污染地能六量，节约生活中的能量。布置作业1寻找身边应用太阳能的例子。精品学习资料可选择pdf第16页，共16页-----------------------