【教案】小学综合实践活动优质课教案 4页

学习必备欢迎下载学校综合实践活动优质课教案综合实践活动食物与健康探秘活动开题设计【活动设计背景】随着人们生活水平的提高，社会的不断进步，食物的种类也越来越多，人们对于饮食有了更多元化的选择；一些孩子由于偏爱洋食品，宠爱吃高热量、高脂肪的食物，偏食、厌食，造成身体发育不良，最近一次的体检结果显示，孩子们的健康状况并不抱负；该如何让同学熟识食物对健康的重要性，学会合理搭配饮食，真正学会“吃”呢？这是和同学的实际生活紧密联系也亟待解决的问题，也是涉及到全民素养提高的重要问题，因此，我们选择了这一主题，想通过这次主题活动，提高同学对各种食物的熟识，帮忙同学均衡饮食，养成良好的饮食习惯；【学情分析】同学对自己平常吃了些什么东西仍是比较熟识的，但对所吃的各种食物到底能够为人体的生长发育供应哪些养分等熟识就比较模糊了，而这恰好会影响同学饮食态度与习惯的形成和保持；为了帮忙同学树立正确的饮食观念，我提出探究各种食物所含有的养分成分，让同学熟识到合理搭配饮食对身体健康的重要性；【活动目标】1、学问与技能：初步把握主题生成和分解的方法，培育同学合作学习的意识，并进展同学提出问题、分析问题和归纳问题的才能；2、过程：创设情形，导出问题→争论沟通，生成主题→小组学习，分解主题→成立小组，初定方案→归纳总结，拓展延长；方法：情形导入法、谈话法、争论法、演绎法、归纳法；3、情感、态度、价值观：通过主题生成活动，引导同学关注身边人、身边事，激发同学对食物与健康的关系的奇怪心和探究欲，并积极参与有关的探究活动；【活动重难点】1、引导形成探究的问题；2、争论并探究产生各种问题的缘由及其内容；3、初定分组，选组长，编口号；【教学具预备】多媒体课件，采集卡、油性笔如干【学科与德育的有效融合点】活动伊始便创设了“美食热点追踪”和“我宠爱的食物”调查表、体检结果统计表等情形图，让同学意识到自己虽然每天都离不开食物，但对事物的明白却很少，熟识到探究食物养分成分的重要性，也熟识到原先生活到处有学问，从而激发他们留心生活，探究生活的热忱，增强他们学习的动力；活动中通过让同学自主提出问题、分析问题，归纳问题，选择感爱好争论专题重新组合等方式培育同学的探究精神、观看、分析才能和团结合作意识；也培育了同学积极表达自己的想法，仔细倾听他人看法的习惯和好学、乐学、善学的优秀学习品行；\n学习必备欢迎下载引导同学小组合作、争论沟通，使同学都有机会发表自己的观点，从而获得对学问的直观熟识，也领会到学问形成的实际意义，培育同学勇于探究，自主创新的学习精神；【教学策略】1、突出综合实践活动的实践性综合实践活动以活动为主要开展形式，强调同学的亲身经受，要求同学积极参与到各项活动中；在学习本课时，同学能参与到每一个环节，例如：“美食小侦探”创设情形，导出问题→自主争论沟通，生成主题→小组学习，分解主题→成立小组，初定方案等，让同学真实地感受到自己在活动中的主体作用，从而激发他们参与的热忱，也进展他们的实践才能和创新精神；2、突出综合实践活动的自主性综合实践活动的实施要以同学的直接体会或体验为基础，将同学的需要和爱好放在核心地位，充分发挥同学的主动性和积极性；本课教学，老师设情引趣，为同学创设情境：通过对“美食热点追踪”和体检结果分析，激发同学对探究食物养分成分、食物与健康关系的学习爱好，让同学自主发觉问题，提出问题、分解主题、归纳主题，大大激发了同学参与活动的积极性和主动性；3、突出综合实践活动的合作性同学通过小组合作，选出最有价值的问题并归纳成一个个小主题，重新分组后共同商量，定组名，编有创意的口号；在合作探究活动中，同学与学习伙伴沟通共享自己的体验和想法，既有胜利的欢乐，又激发思维活动，既有自己的主见，又能求同存异，培育了探究精神和合作学习的习惯；【活动设计】一、预备阶段（一）问题导入1、情形导入俗语说，民以食为天，中国的饮食文化享誉全球，特别是我们广州，素有“国际美食之都”的美誉，身在广州的我们可幸福啦，每天都有丰富的美食可选择，那么，面对着琳琅满目的美食，我们到底最爱吃什么呢？前段时间，我们班开展了一次“我宠爱的食物”调查活动，想知道结果吗？好！下面有请美食小侦探乐乐给大家作热点报道，有请乐乐：大家好！我是美食大王乐乐；美食热点追踪的第一个镜头是我们班高大帅气的杨千鹤同学（出示图片）；各种食物都是他的最爱，瞧，他拿着雪糕已经垂涎欲滴了，天哪，吃得多香呀，我都快流口水啦！不知大家是否有同感呢？咦，李健朗正吃什么呢？看你笑得多高兴，肯定是对面前的食物很中意了吧，哇，健朗面前都是香喷喷的美食呀，我似乎都闻到香味啦；真香呀！好想吃呀！别看健朗没长胖，可他宠爱吃的东西可真多呀！各种各样，养分均衡；喂，梁溢斌喝什么呢？津津有味的，真享受呀，好了，渐渐享受吧；咦，这是谁呀？原先是我们班的苑鑫小博士呀，吃东西啦，看你吃得脸都放油光了，笑的像朵花似的，是有多好吃呢；哇，欢妮你吃的都是健康的绿色食品呀，怪不得你是我们校运会的小飞人了，可别贪吃哦！同学们，经过我们班开展的“我宠爱的食物调查”活动（出示调查表），发觉同学们最宠爱的食物是肉类、水果类；其次是乳制品和蔬菜类，最不爱吃的是豆类和谷物类食物，今日的美食追踪到此终止，感谢大家！2、问题导入同学们，看到这个调查结果（指刚才的调查表），你有什么想法呢？对呀！我们现在的生活水平提高了，我们不愁吃不愁喝，按理说，我们体格应当更强壮，身体更健康的，是吧，唔，前段时间我们班参与了全校性的体检，结果怎样呢，想知吗？好！\n学习必备欢迎下载请看（示体检结果统计表，让同学自己看，在座位上自由说）同学们，看了这样的体检结果，你又想到什么呢？【设计意图】通过情形导入和问题，激发同学对“食物与健康的关系”的奇怪心和探究欲；二、引导建构（一）生成主题1、自主探究那你期望我们本次综合实践活动探究什么主题好呢？（依据同学的回答板书“食物”“健康”）好！那我们就确定以“食物”与“健康”为主题吧，唔，确定了主题以后，我们该给它起个什么名字好呢？（个别同学提出，全班表决通过）同学们，环绕这个主题，你最想探究什么问题？生1—5分别提出并说提的缘由2、合作沟通看来大家都有想探究的问题，下面请把你最想探究的问题写在采集卡上，（示课件），然后在小组内沟通，选出三到四个有价值的问题推选代表在班上沟通；哪组能把你们的问题与同学沟通的？（各小组代表向全班沟通）【设计意图】通过老师的引导和同学的摸索，生成活动主题，完成“为什么争论”这一教学任务；（二）分解主题〔整理归纳出探究的问题〕看来大家提的问题有许多，现在我们来梳理一下，这些问题当中，有重复的吗？哪些可以归纳为一类的，（同学小组沟通后个别汇报归纳出哪几类）【设计意图】通过小组学习，争论沟通，进一步明确怎样探究食物王国的隐秘，完成“怎样争论”这一教学任务；三、自我建构（一）初定方案1、在归纳出的小主题中，哪个小主题是你最想探究的呢？下面请同学选择你最宠爱探究的主题子自由分组；2、人们常说：“火车跑得快，全靠车头带；”我们的实践活动小组也得有个领头人；下面就请各小组推选出小组长，定个组名，编个口号；（示课件）3、哪组的口号最有气概呢，有信心展现展现吗？（分组展现）（二）课堂小结大家的口号都很有气概，可以看出大家对本次活动都布满了期望，通过本节课大家的表现，我信任你们完全有才能把这次综合实践活动开展的完满胜利的；现在我们再来回忆一下本节课的内容：本节课我们确定了主题——，依据提出的问题整理成六个小主题，分别是；；；；仍依据自己的爱好分了组，选出了组长，定了组名，编了口号；下一阶段，我们将连续为每个小主题制定切实可行的方案设计，最终，老师为同学们带来了几本跟食物与健康有关的书籍，期望对同学们开展活动有所帮忙，期望着你们有更杰出的表现；【设计意图】通过各组展现口号，帮忙同学提高对小组的认同感和参与的热忱，通过对与食物相关书籍的推介，为同学供应探究食物王国的课外拓展与延长；【板书设计预设】探究食物与健康的关系肉类与健康蔬菜与健康豆类与健康水果与健康谷物与健康乳制品与健康（同学提出的探究问题）......\n学习必备欢迎下载