【教案】小学五年级阅读教案 10页

学习必备欢迎下载《伊索寓言》教学目的：1、沟通自己的读书体会，在沟通中丰富自己的学问；2、总结读寓言故事的方法；3、让同学真实感受到读书的欢乐，激发同学连续阅读的爱好；教学过程：一、谈话导入1、通过阅读和结合自己搜集的资料，请同学简要介绍伊索和《伊索寓言》；2、小结《伊索寓言》相传为公元前6世纪古希腊被释奴隶伊索所编，搜集有古希腊民间讽喻故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共350余篇；这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争体会和生活教训的总结，寓言主要通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系；这些小故事中也蕴涵着肯定的道理；3、今日我们就再来读读《伊索寓言》；二、一睹为快、自我发觉1、《伊索寓言》一共10卷，翻开目录，读读题目，说说你发觉了什么？2、再现情节：读完这本书，你觉得哪些故事好玩，把它读给、讲给其他同学听或表演给其他同学看；三、边读边聊，吸取养分\n学习必备欢迎下载1、说说人物：你最宠爱或厌恶哪些人物，为什么？2、明白寓意：寓言最大的写作手法是比如、拟人，以物喻人；3、小结：通过沟通我们知道，书中很多故事反映的生活体会丰富多彩；这些体会源自生活，反映生活，指导生活，这就是《伊索寓言》的生命力之所在；四、延长争论五、后续活动，深化成效1、故事中人物的寓言幽默夸张，形象的再现了人物的性格特点；2、不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格；六、小结：1、要养成“不动笔墨不读书”的好习惯；假如是自己的书，可以在书上圈圈划划，也可以在书上登记自己的感想和体会；假如是借来的书，就要在自己的读书笔记本上做好记录；2、指定读书方案，坚持每天必读，依据自己的情形划定时间表，一个月左右的时间把本书读完；课堂成效：同学参与心情高涨，激发同学课外阅读的爱好；\n学习必备欢迎下载《爱的训练》教学目的：1、教给同学阅读的方法，培育同学的阅读的才能；2、激发同学课外阅读的爱好，启发同学拥有爱心，学会关爱；教学过程：一、激情导入二、沟通共享《爱的训练》内容1、示范观赏（1）出示叙利亚深夜抄字条的画面；（2）你们想对叙利亚说些什么？（3）叙利亚的形象真诚纯朴，感人至深；在《爱的训练》这本书里仍有很多像叙利亚这样的好孩子；他们诞生于不同的家庭，属于不同的社会阶层，具有不同的性格；有的和善、有的大方、有的执著、有的嫉妒、有的高傲但他们对祖国、对亲人、对老师都有一种感人的爱，作者把它们描写的栩栩如生，在它们当中，你最观赏谁？是从哪个故事中明白他（她）的？你观赏他（她）的什么？诵读其中的精彩片断；（引导同学从人物塑造，语言描写，情感表达等方面阐述）（4）在四人小组内沟通；要求依据顺时针的方向，每人都要依据提示说一说（5）各组举荐代表集体沟通；（代表沟通时，采纳师生对话的形式；拎出读书时写批注、写读书笔记，）（6）老师总结：同学们当我本阅读一本书时，特殊要留意的是熟悉\n学习必备欢迎下载书中的人物，要明白人物的性格，弄清他所做的事情，这不仅有助于我们学习怎样写人，更有助于我们学习怎样做人；2、阅读积存读一本好书，就是和很多高尚的人谈话；读杰出的书籍，有如和过去最杰出的人物促膝交谈；大家已经将自己最观赏的出色片断摘抄了下来，这些句段有的描写细致，有的感情真挚，有的深深启发着我们的心灵；书中出色的句段仍多着呢，请大家把这些语句背下来，记在心中，让我们在今后的人生中好好品尝；三、名人读书故事勉励读一本书，不是件难事，但读好一本书，却不是件易事；读书的方法要“四多”——多读、多写、多想、多问；课堂成效：同学参与心情高涨，激发同学课外阅读的爱好；\n学习必备欢迎下载《365夜故事》教学目的：1、激发同学阅读童话故事的爱好；2、同学学会自己阅读的一些基本方法；3、形成良好的读书习惯；教学过程：一、导入；1、小伴侣们，你们读过童话故事吗？你眼中的童话世界是怎样的？2、今日，老师想跟你们一起去童话世界，你们情愿带上老师吗？那就让我们一起走进（童话世界）二、指导阅读；1、同学自己带着问题读故事，边读动笔，师巡察指导；2、刚才同学们自己在阅读的过程中有没有遇到什么困难啊？3、那老师就来考考大家，请一位小朋友来把这个故事读一读；4、读了这个童话故事，你宠爱里面的哪个小动物，为什么？5、刚才的故事读完觉得童话故事的世界怎么样？仍想连续走下去吗？那你知道该怎样去读一个童话故事了吗？6、小结读书方法：把握不熟悉的字的读音，能把故事完整地读下来，读懂故事主要讲了什么，学到一些做人的道理；三、拓展阅读；用你们刚刚学会的方法自己选一个比较有爱好的故事读读吧！读完了\n学习必备欢迎下载仍可以同桌沟通沟通故事讲的是什么？学到了什么？四、举荐好书；1、今日老师带给你们的几个故事都是一本故事书上的，它的名字叫做《365夜故事》，里面仍有更好玩的童话世界等着你哦！2、你平常在课外有没有读过什么好的课外书啊？也来举荐举荐，让大家和你一起共享这精妙的童话世界吧！3、小结：今日，老师跟大家一起走进童话世界果真没白来，那走进这童话世界给你带来什么？（欢乐、学问、道理）\n学习必备欢迎下载品冰心作品教学目的：1、同学汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情形，启示引导同学在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使同学更广泛地感受、明白冰心其人的特点，特殊是冰心作品的风格；2、通过沟通、展现、朗读、品尝冰心具有代表性的作品，巩固和丰富同学的积累，指导同学感悟、观赏冰心作品鲜活的神韵，激发同学进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的爱好；教学内容：沟通在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品尝冰心其人其文；教学预备：1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动；2、课件〔内含冰心头像、冰心名句集锦等〕；三3、同学自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等；教学过程：一、创设情境，导入主题；同学进入情境；老师利用课件和语言创设情境；用班德瑞的美丽音乐作背景，及老师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将同学引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染；二、汇报展现所明白的冰心其人及作品；1、简要介绍所明白的冰心；2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？明白两个问题：(1)简要介绍你所明白的冰心；（引导同学明白冰心作品中表达的童心、母爱、对大自然之爱的主题；）(2)你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？这两个问题的设计，意在明白同学课外阅读的质和量，问题〔1〕通过汇报沟通对冰心其人其作品的熟悉和明白，给同学勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，补偿个人课外阅读的片面性；问题〔2〕就重在明白同学收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进沟通，引导同学“取长补短”，启示同学学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法；三、回忆学习方法回忆在学习《海伦凯特》时用“抓出色语段，用情去读，专心品尝”的学习方法；指导同学抓住冰心作品清爽秀丽，语句美丽，同时又抒发作者某种思想感情的特点，用“抓出色语段，用情去读，专心品尝”的学习方法去品读；回忆旧知，调动同学原有的学问储备；从同学的认知动身，挖掘已知体会，为同学供应了展现和沟通的平台，让他们在沟通中体验胜利的欢乐；四、观赏、品尝作品1、同学查找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用“抓出色语段，用情去读，专心品尝”的学习方法去品读最宠爱的作品；并请举荐同学，参与集体汇报；2、自主合作，集体赏析；\n学习必备欢迎下载(1)、引导同学按自己的阅读爱好自行分组朗读、品尝；(2)、自主合作，集体赏析请各小组将沟通成果向全班同学展现，我们共同来品尝冰心的作品，老师适时点拨；为了更充分地调动同学的积极性，激发同学的爱好，除各小组举荐的人选外，勉励同学自荐；展现朗读的形式不限，展现的作品多篇；引导同学按自己的阅读爱好自行分组朗读、品尝；通过各种朗读形式展现自己对作品的懂得，引导同学开展个性化阅读，促使同学以更大的热忱主动投入整理、赏析同类作品；让同学充分谈出自己的品尝理由，展现同学自己阅读、感悟过程；五、举荐名句段同学用情去读，专心品尝冰心作品中的名段；老师举荐名段；（课件展现）通过配乐朗诵、调动同学头脑中贮存的学问积存，激活同学思维；让同学充分的品尝到冰心作品中“爱”的主题；旨在促使同学在课外阅读中拓展更宽阔的思维空间；六、总结，留有余味，同学回味，细听；通过今日的“品冰心作品”活动，我们对冰心其人、其作品有了初步的明白；这位宏大的儿童文学家冰心，深深打动了在场的你们、我们、他们以及天下全部爱好她作品的人们；期望同学们在课外再连续去品尝冰心作品；师生的情感都融入冰心作品的“爱”中；冰心的名篇佳句，将久久地停留在同学心中；\n学习必备欢迎下载我爱读书设计理念：爱好是最好的老师；课外阅读第一要培育同学读书的爱好；因此，本教学设计旨在激发同学的课外阅读爱好，让同学由“要我读”变为“我要读”；同时引导同学到图书馆去借阅课外书，并在阅读过程中爱惜图书；课前预备：课前每人阅读一本宠爱的课外读物并带到学校一、智力激发爱好师：同学们，我们举办一个智力竞赛，看看谁的学问最丰富，能成为我们班的小博士，好吗？发了芽的土豆能吃吗？夏天的中午能浇花吗？世界上最小的鸟是什么鸟？植树节是哪一天？冬天我们为什么见不到小青蛙？师：老师的问题难不倒大家，同学们真厉害！你们能不能告知大家，你们是怎样知道的？生：我是听妈妈讲的；生：我是从电视上看的？生：我是从书上看的；师：获得学问的方法特别多，但看书是一种最好的方法，老师知道你们都是宠爱读书的孩子，今日就让我们一起来读书吧.板书：我爱读书二、介绍书，产生共鸣师：上节课，老师布置大家把自己最宠爱的课外书带来，你们都带来了吗？谁来说一说你为什么宠爱它？（同学介绍）：生：我宠爱的书叫《幼儿1000问与答》；由于这本书里告知我们很多想知道的问题，比如：海水为什么是蓝的？天为什么会下雨？生：我这本书是介绍动物的，我从这本书里熟悉了好多动物，我常常看着书想：要是我能到动物园看一看真的动物，那该多好呀；生：我宠爱这本《格林童话》，里面的故事特别好玩、出色；师：读一本好书就像和一个高尚的人谈话，既然你们这么宠爱读书，读什么样的书才能对我们有所帮忙？生：要读健康的，有意义的书；师：你说得很对，读书要有挑选地读，内容积极、健康向上的书才能对我们有帮忙；既然你们读了那么多书，确定也有不少好的读书方法？谁来说一说，你都是怎样读书的？你有哪些方法？生：（1）遇到好的词语和好的句子，我就写下来，背下来；（2）遇到好的词语和好的句子，我就把它抄下来（你的方法更坚固，你真是个有心的孩子，你很会积存，这样常常翻看，仍能提高我们的写作才能）（3）做出记号（4）书读百遍，其义自见，（你仍用了一句谚语，真了不得，我想这都是书的功劳）（5）仍要做到不动笔墨不读书；（相机评判）师：同学们说得真出色，现在赶快把你宠爱读的书和好的读书方法跟小组的伙伴们一起沟通\n学习必备欢迎下载一下吧？在沟通之前，老师有两个要求：1、同学们要一个一个地说，一个伙伴说的时候，其他的伙伴肯定要仔细听；2、介绍时，要先说宠爱的这本书叫什么名字，再说为什么宠爱这本书？又是怎样读这本书的；好开头吧！三、沟通读，满意奇怪，前面读，后面汇报；师：老师留意到各小组同学在介绍时，每个人的脸上都是笑眯眯的，老师猜想，你们的书肯定特别好玩，你们想不想和其他小组的同学交换着看呀？赶快交换吧！用好的读书方法读，读的时候可以出卖读，也可以默读，用你宠爱的方式；［设计意图：同学奇怪心很强，顺势把握同学此时的奇怪心理，激发同学阅读举和对事物的探究欲；］四、拓书源，建立书情师：同学们看得津津有味，老师也动心了，你们想一想，要怎样才能做到好东西大家共享呢？生：办图书角师：你真聪慧，帮大家想了一个好方法，我们就给我们手中的书宝宝安一个家吧！请小组长把这些好玩的课外书收起来，把它们领进“书宝宝之家”吧！（小组长把书收上来）快速师：以后它们就成为我们的小伙伴了，期望你们一有空就与这些书宝宝交交伴侣；书宝宝最终有了自己的家，我们应当怎样关怀爱惜它们呢？生：说爱书护书的方法（老师信任你们都能成为爱书的好孩子）师：一本书就是一个伴侣，六十多本书就是六十多个伴侣，同学们想不想拥有更多的伴侣呢？到哪些地方才能拥有这么多伴侣呢？生：图书馆，新华书店师：对，图书馆，新华书店的书特殊多，同学们，可以到图书馆办理借书证，想看什么书就可以借什么书，多便利呀！我听说我们班就有好多同学办了借书证，老师真为你兴奋；课下可以问问这些同学是怎么办的；［设计意图：告知同学书有各种来源，激发同学读书的情感：有那么多的书，我要好好学习，争取看更多的书；］师：（总结）同学们，书是我们的好伙伴，走进它们，我们可以查找到许很多多的宝藏，只要我们跟它们交上好伴侣，我们就会有很多的收成，让我们记住莎士比亚的这句话：齐读格言：生活里没有书籍，就似乎没有阳光，聪慧里没有书籍，就似乎鸟儿没有翅膀；——莎士比亚在课的最终，老师期望同学们不但要跟课堂上的书交上伴侣，也要跟课外的书交上伴侣，学习更多的学问，好不好？