【教案】认识岩石小学科学教学设计教案 4页

学习必备欢迎下载熟悉岩石一、教学目标：科学探究：能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画描述所观看的事物的外形特点；能用简洁的工具对岩石进行比较细致的观看、争论，培育同学的观看才能和比较才能、分析才能，培育同学挑选自己善于的方式表述争论过程和结果；科学学问：明白常见岩石的特点，能用不同的标准对岩石进行分类；德育目标：通过观看、试验能探究活动体验合作沟通的欢乐，培育同学情愿合作沟通的情感，在搜集观赏岩石中体验自然美；二、教学预备：同学预备：各种石头、小刀、铜钥匙、放大镜、锤子；老师预备：稀释的盐酸、滴管、水槽、水、石头分类资料卡、岩石录像资料；三、教学过程：活动一、师生互动，激发爱好师：石头在我们的生中随处可见，各种各样的石头装饰着漂亮的大自然；下面我们来观赏一段大自然中有关石头的录像资料；看了这段资料你想说什么？生：石头真美；生：以前没觉得石头这么好看，今日觉得好美；生：石头的外形很怪；生：石头的作用很大；师：老师也有同感；师：课前同学们都采集了一些石头，谁情愿来说一下，关于石头你都有哪些发觉？生：我发觉石头的颜色不一样生：我的石头有的很有棱角，有的很圆；生：石头有的硬有的软；师：同学们的发觉可真不少，想不想更多地明白石头？生：想；师：每个小组都有一些争论的工具，现在给你几分钟的时间，小组争论一下“怎样利用这些工具争论石头？”（生沟通）师：谁来说说你们的方法？生：我们想用小刀刻一刻，争论一下石头的硬度；生：我们想先观看一下石头的表面，再用锤子敲打一下，看看它的里面什么样；\n学习必备欢迎下载师：大家觉得这些方法怎么样？师：大家想出这么多好方法；你看老师仍给大家供应了一些自选材料---盐酸，需要的话，可以请老师帮你帮助你，由于盐酸有很强的腐蚀性，假如不当心滴到衣服上或皮肤上就会烧个洞，所以为了安全没放手让同学自己试验，你需要时可以举手示意我；那么试验当中仍应当留意那些问题？下面各小组挑选自己喜爱的方法动手争论，信任在争论过程中，肯定仍会有更新颖的发觉；试验过程中别忘了做好记录；活动二：同学分组探究（同学分组观看、试验，在表格中记录观看试验结果，老师巡察给与指导；完成后汇报沟通观看结果；）师：刚才同学们争论得特殊投入，哪个小组情愿和大家沟通一下？其他小组留意听，有不同看法可以补充；生：我们发觉有的岩石很硬，小刀刻不动，锤子也砸不碎，有的石头很软，用小刀能刻下颗粒来；生：我们发觉有的石头上滴上盐酸能冒泡，有的却不冒；师：仍有这么奇妙的发觉呀！生：放在水里，它们有的冒泡，有的不冒泡；师：原先石头在颜色、外形、硬度、滴盐酸的变化等等方面仍不一样呢！活动三：给石头分类师：同学们真是不简洁，像小科学家一样争论出了石头中很多的隐秘，想不想玩玩石头？我们来做个小嬉戏—“找伴侣”，用自己喜爱的方法给石头分分类，比比看，哪个小组最会合作，想出的方法最多；师：大家找到了吗？生：我们是依据石头的外形来分的，有长的、有圆的、有方的；生：我们是依据滴盐酸的变化来分类的，有冒泡的，又不冒泡的；生：仍可以依据石头的硬度不同来分；师：同学们真了不得，想不到分类的方法这么多；仍想不想玩？接下来的嬉戏是---对号入座；同学们认真看，这是学习资料卡，请认真阅读上面的说明，将你搜集的石头对号入座；开头！师：谁先发表看法？生：我觉得这块是花岗岩，由于它由于种不同的矿物构成，刻起来很硬；师：你同意吗？\n学习必备欢迎下载是这样吗？师：同学们真了不得，都成了小地质学家了；活动四：拓展延长师：关于石头的隐秘仍有很多，老师有个建议，眼下正值春暖花开的季节，同学们可以利用外出郊游的机会，考察一下不同地区的岩石的区分，信任你肯定会有很大的收成；教学反思：《熟悉岩石》一课，要让同学初步学会观看、争论岩石的一般方法，并通过亲自观看和试验，知道常见的五种岩石的特点；金娟老师采纳了“老师引路，同学发觉”的教学模式，不仅让同学把握了学问，而且培育锤炼了同学自行猎取学问的才能，培育了同学的探究精神，教学过程中始终贯穿着启示式；详细特点如下：一、充分发挥同学的主体作用关于鉴别岩石的方法、五种常见岩石的特点，老师通过“你准备从哪些方面观看这些岩石？”“以上各方面分别用什么方法观看？”的问题来创设主动探究的情境，调动同学积极思维；老师启示同学依据旧学问自己找出岩石的特点，以及用什么样的方法来熟悉这些特点，不仅使同学“学会”学问，仍使他们“会学”学问；要培育同学的才能，就应当尽量让同学进行独立的实践活动；放手让同学进行独立的探究活动有肯定的难度，但正是这种“难度”，才能使同学的观看才能，试验才能，比较、分析才能都得到锤炼和进展；在同学独立探究后，老师给出肯定时间让同学充分地、独立地摸索，并把摸索的结果充分表达出来；通过争论，同学的探究结果得到了沟通，相互启示提高，自己找出了各种岩石的特点；这种支配，对培育同学的探究精神很有好处；二、充分发挥老师的主导作用同学的探究活动，离不开老师的指导，试验材料的挑选，困难之处的点拨，关键之点的指导，研讨过程的引导，都是由老师完成的；比如，用滴酸的方法鉴别岩石，同学没有\n学习必备欢迎下载旧学问作基础，是不能自己探究出来的，老师就把方法直接告知他们；鉴别岩石硬度和滴酸试验，是本课的重点、难点试验，老师不但做了示范演示，仍实行了出示“操作提示”的方法作指导，顺当地突破了难点；在同学的研讨活动中，老师参加同学的争论，不以教材列出的特点为唯独标准，而是充分敬重同学的看法；对那些不明确或者错的看法，老师不是简洁的否定，而是再提出有针对性的问题，让其再试验或摸索，引导得出正确结论；三、留意巩固、应用探究结果本教案在巩固环节并不局限于让同学记住已知的五种岩石的特点，仍让同学用本课学到的方法来鉴别B盒中的岩石，从而把学习与应用、理论与实际联系起来；