数学优秀教案（小学）《小数乘法》教案设计 5页

《文具店》【教学内容】小数乘法的意义(课本第38-39页)。【教学目标】1.通过具体情境和实际操作，了解小数乘法的意义。2.结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。3•使学生感到数学在生活中无处不在。【教学重难点】重点：初步了解小数乘法的意义。难点：能计算出简单的小数与整数相乘的得数。【教法与学法】教法：讲授法、引导法学法：自主探究法、讨论交流法【教学准备】多媒体课件、学生学具等。【教学过程】•创设情境，复习导入1•复习整数乘法的意义。(1)•出示下面情境图:(见课件)。(2).结合文具店柜台上各种文具的单价，你能提出什么数学问题？(指名学生回答，即时评价)(3).选择其中一个问题：一支圆珠笔2元，买4支需要多少元？(4)・引导学生列式:2X4=8(元)；还可以这样列:2+2+2+2二8(元)。(5)•教师加以说明：整数乘法的意义是，求几个相同加数的和的简便运算。2.引岀小数乘法的问题情境。(1)•文具店为了吸引顾客，进行一场促销活动，出示下面情境图:\n(见课件)。(1).观察各个文具的单价，你获得了哪些信息？(2).你们能根据文具新的单价提一个一步计算的乘法问题吗？(3)•出示问题：买四块橡皮需要多少元？引导学生列式：0.2X4二.探索交流，获取新知1・思考：(1)•与前面的乘法算式对比，它们有什么不同？引导学生发现：“0.2X4”就是一道小数乘整数的算式。(2).0.2X4它表示什么意义？表示4个0.2相加的和是多少。(3).小结：小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，表示几个相同加数的和的简便运算。(4)•即时练习：把下面的乘法算式改写成加法算式并写出得数。0.7X1=0.1X5=0.4X6=0.3X5=0.02X4=0.08X7=2•探究0.2X4的计算方法。(1).引导学生用自己的办法算出0.2X4是多少元？要求每个学生独立思考，在草稿纸上写出来。然后与同桌讨论，交流算法。(2).指名几位学生回答，教师并作出及时评价。(3)•在学生回答的基础上，教师加以总结：方法一：(连加——利用整数乘法的意义)0.2+0.2+0.2+0.2=0.8(元)方法二：(画格子——数形结合)用一个正方形表示1元，把它平均分成10份，2份就代表0.2元,\n也就是一块橡皮的价钱，买4个就是4个0.2,从图(见课件)中可\n知，合起来就是0.8元。方法三：（转化——化为整数乘法）0.2元二2角2X4二8（角）8角二0.8元0.2X4=0.8（元）（4）•小结教师：通过刚才的学习交流，我们找到了连加、画格子、换算单位等方法来计算0.2X4。不管用什么方法，算出的结果都是：买4块橡皮是0.8元。也就是说0.2X4=0.8（元）。三.深化运用，巩新知1•设计四组闯关题。第一关是试一试：①买3支铅笔需要多少元？②买两把直尺需要多少元？这关是模仿性练习，让学牛•运用已学的数学知识解决实际问题。第二关是涂一涂，即根据算式涂涂得出结果。笫三关是填一填，即根据加法算式写乘法算式和根据乘法算式写加法算式，这两关是提高性练习。是为了进一步加深学生对小数乘法意义的理解。第四关是想一想：0・2X3=0・6,3X0.2=?2.完成P39“练一练”第2题。（1）•先使学生弄清每个乘法算式及每幅图表示的意思，然后涂一涂，填一填。（2）•集体订正（见课件）。四.课堂小结这节课，我们通过“文具店”这一情境，学习了小数乘整数的有关知识，同学们都有哪些收获呢?五.布置作业基础训练P23第3题，P24第4题。【板书设计】\n小数乘法2X4二8（元）0.2+0.2+0.2+0.2=0.8（元）