小学教育优秀教案-unit4whatcanyoudo教案 5页

五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo?教案第三课时一、教案背景1.面向学生：小学五年级2.课时：1课时3.学生课前准备：Let'slearn部分的动词卡片二、教学课题：本课时主要学习有关家务劳动的英文表达，要求学生将所学知识运用到实际的语言交际屮来，通过团队交流、游戏、交流等多种方式加深学生对新知识的理解和掌握。三、教材分析：这节课主要是对前面所学四会单词和四会句子的巩固，主要句型如：Whatcanyoudo?Tcansweepthefloor.Tcancookthemeals.Icanwatertheflowers.重点体现在Let'stalk.中。通过阅读训练、歌唱以及Pronunciation来学习一些日常口语表达,以便能更好地运用所学英语。教学设想：首先利用所学的动词词组通过游戏的方式，引出本课所学的重点句型，然后在活动中学习和运用新的知识。四、教学目标：1.能力目标：能够询问别人能做什么家务劳动，如：Whatcanyoudo?2.知识目标：(1).能够听、说、读、写句型：Whatcanyoudo?Tcansweepthefloor.(2).能够听、说、认读句子：MotherGoatis订1.Wecanhelpher.Justdoit.(3).理解Readandwrite中的会话内容，根据内容完成句子。(4).能够总结字母组合or,all,pl,pr的发音规律，能朗读Pronunciation部分的例词。3.情感、策略目标(1).情感态度：养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。(2).学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。教学重、难点及突破：本课时的教学重点是四会掌握句型—Whatcanyoudo?—Tcansweepthefloor.Tcanwatertheflowers.Icancookthemeals.\n难点：能正确书写四会句子。教学突破：利用多种教学方法如：游戏、歌唱、自编歌曲等活动，让学生在“玩屮学、学屮玩”，并能熟练运用所学知识。教学准备：教师准备：录音机及录音带,Let'slearn部分的动词卡片和A部分Readandwrite的挂图及Pronunciation部分的挂图和单词卡片。学生准备:Let，slearn部分的动词卡片五、教学设计：Step1:Warm-up(热身)1.GreetingsTrHello,What?syourname?Nicetomeetyou!What'shername?(Hernameis…)You'rehelpful.Nicetomeetyou….What?shisname?(Hisnameis…)You'rehelpful•••.设计意图：通过交流与学生沟通情感，拉近距离，同时渗透本课重点语言点：You'rehelpful.2.热身活动(Let'schant)学生跟教师边说边做动作，参照课本44页Let'schant部分。设计意图：教师与学生边说歌谣边做动作，让学生集中注意力，烘托课堂气氛，同时，复习旧知识Ican---,并为新内容Whatcanyoudo?的呈现作好铺垫。3.师和学生一起拍手chant:Step2:Newconcepts(新课展示)1•活动一：说动词短语。(1)让学生快速看幻灯片上的动词短语，看谁记得多，说出相应的动词短语。(2)做“少了什么？”游戏，教师从准备的卡片中抽调一张，问学生：What'smissing?让学生快速说出卡片上的动词短语或句子，呈现句型：Whatcanyoudo?Tcan-?设计意图：通过快速的记忆游戏，复习学生已学过的动词词组，激发学生参与课堂的积极性。2。活动二：阅读练习一Readandwrite.(1)上面的游戏结束后，老师板书：Whatcanyoudo?Ican•••?让学生观察。(2)教师出示A部分Readandwrite的挂图，指图中的羊妈妈说:"Look,thisisMotherGoat.Sheisill.Let'shelpher.Whatcanyoudo?让学生谈论一下。(3)教师接着说：Therearefourfriends,让我们来看一下他们分別会干什么？出示句子:\nWhatcanZoomdo?WhatcanZipdo?Whatcanthemonkeydo?Whatcantherabbitdo?学生看课本，教师和学生--起听录音。(1)让学生读课本屮的对话，提出不会的问题，教师给予指导。(2)教师再次放录音，然后指导学生完成文后的题目。(3)听录音跟读对话(Listen,pointandrepeat)(4)自由读对话(Readfreely)(5)分角色度对话(Readinrole)设计意图：在本教学环节屮，首先，教师要让从整体上感知新课的内容，学生由粗读到细读，快读，通过文后的练习，理解对话。然后引导学生进行朗读，拓宽学生获取信息的渠道，帮助学生加深对篇章的整体印象，强化学生对部分知识点的学习，培养学生正确的语音语调。Step3:Let'splay.(1)学生四人一组，将单词卡片面朝下放在桌上，第一名学生问第二名学生：Whatcanyoudo?第二名学生翻开一张词卡，根据词卡上的内容作答：lean…其余的两名学生根据实际情况判断：Yes,youcan.\No,youcan,t.(2)同桌两人根据自己的情况表达自己能做的事情。Tcan/can't…学生说后教师用You'rehelpful.进行评价。(3)创设情景，MotherGoatisill,whatcanyoudoforher?让学生根据自己的情况力所能及的帮助病中的山羊妈妈。设计意图：让学生在近似真实的语境中运用语言，表达自己乐于助人的情感及能力，同时，让学生多说英语、多用英语，在运用中感知英语带來的快乐。Step4Pronunciation教师出示此部分的挂图，带领学生认读or的例词：short,fork,horse,sport,指导学生归纳or的发音规律。然后教师示范朗读句子：Ashorthorseworeorangeshorts.让学生跟录音机多读一读。教师用类似的方法教学all,pl,pr的发音规律。教师可准备一些含有字母组合的常见单词：Or:porkshortforkhorseshortsorangemorningAll:alltallsmallballwallhal1fal1Pl:plantplayplaneplacepleasePr:prettyproudprayexpresspressprove设计意图：在教学的过程屮教师可以采収更多的方法让学生多读一读，在读屮感悟字母组合的发音，其次教师也可以自编朗朗上口的歌谣来学习此部分，让学生在歌谣的学习屮感受新学知识。Step5:练习巩固：\n自由想象：Boysandgirls,there，remanyhelpfulpeople.Suchasvolunteers.Look,theyneedsomevolunteers.1.引导学生读志愿者的简介，给以上需要帮助的人们选择合适的志愿者。⑴umLiHan.T?m36.mstrong・Icansweepthefloor.Icancleanthewindows.Tcanalsocookthemeals.I'mhelpful.⑵rmLiuLi.T?m50.Tcanreadbooks.Tcanplaychess.Icanchatwithyou.T'mhelpful・2.加入志愿者队伍，写自己的简介Thevolunteersarewarmheartedandhelpful.Let，sjointhem.I'm•Iyearsold.Tcandomymanythings.Ican■Ican.Ican.I'mhelpfu1.设计意图：以上活动的情景设计，主要是引导学生进行扩展阅读，并进行正确书写，能提高学生的综合语言运用能力。Step5:Closing(知识小结)本环节采用比较活泼的类似游戏的形式进行，首先是四会单词的拼读，学牛通过后可以为自己赢得一颗星，教师给予适当的评价，然后是四会句型，学生通过这一关后可以得到第二颗星，教师评价“Youaregreat!”最后是句型的应用，学生在教师的要求下完成任务后就可以得到最后一颗星，教师评价“Nowyouaresuper!”Step6:Practice(巩固练习)根据Readandwrite内容判断句子正误。(1)MotherGoatisill.()(2)Zoomcansweepthefloor.()(3)Monkeycanhelpher.()板书设计：MonkeysweepthefloorRabbitcanwashthewindowsZoomwatertheflowerscookthemealsZip\n六、教学探讨与反思：本课以读前一一读中一一读后为线索，设计了对学生听、说、读、写全方位的训练。引导学生对所学信息进行梳理、归纳、总结和拓展，发展学生的语言运用能力。注意在教学的过程屮，教师也可根据自己的情况，采取更多的方式，以巩固所学知识。练习设计：翻译下列句子：1.你会干什么？2.我会扫地。3.我会擦窗户。4.谢谢，不用谢！