小学语文教学教案范本-看雪教案 5页

看雪教案学习目标：1、认识10个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子｛门对雪、对北京的向往之情。3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。教学重点、难点：1、流有感情地朗读课文。2、体会台湾孩子对雪、对北京的向往。教学准备：生字、词语卡片。教学课时：三课时第一课时一、谜语导入，融情入境1.出谜面让学生猜谜底。“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，干变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。”(雪)2.学生猜出谜底后，让他们谈雪，老师提问：①你见过雪吧?在哪里看到的？②你玩过雪吗?怎样玩?好玩吗？3、今天我们就来学习新课《看雪》，板书课题。4、学生齐读课题。二、初读课文，学习生字1、自读课文，画出生字，借助拼音正音。2、小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”等词。三、认记生字1、指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。女口：(1)谜语认记：毯：一堆毛，两把火，睡在上而很暖和。省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。丿占：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东四忙。(2)借助偏旁认记。“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关；“银”是金属，所以是金字旁。四、巩固练习1、抢读。2.“摘苹果”游戏：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在“树”上,让学生上台读字音，读对的就可以把“苹果”摘下来。摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。三、指导写字。\n1、朗读要写的字。2、3、4、、学生讨论重点笔画的书写。、教师范写。、学生完成习字册。第二课时一、导入课文昨天咱们一起初读了课文看雪，学习了生字新词。同学们在学习中表现出来的读书思考的能力令老师大为欣赏。这节课咱们继续学习课文。默读课文，把小朋友们说的话画下来，多读儿遍。二、细读课文。（-）交流小朋友的话。“您看见过真的雪吗？您是在哪儿见过的？北京离这儿远吗？什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？”（二）这几句话有什么共同点？（它们都是问句。）（三）对。怎么把这四个问句读好呢？我们把他们放回课文屮去，再读读。可以跟小伙伴商量商量。学生读书。（四）读得真投入，孩子们，现在你们就是台湾的小朋友，我就是那位老师，谁先来问问老师。根据提示语读出问句的语气。大家一起问老师吧。（生一起问）（五）“北京离这儿远吗？”“不算太远。下雪了，天上飘着雪花，地上铺着雪毯,树上披着银装，到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！”想亲自感受下雪的美景吗？，读读有关的课文。把你喜欢的句子多读几遍。喜欢的词语画下来。（六）生读课文第9白然段。（七）交流所画的词语：飘着雪花，铺着雪毯，披着银装。（A）指名朗读第九自然段，读出感情。（九）读最后一小节。读出“深情”的语气。老师为什么要“深情”地说?老师心里在想什么？三、分角色朗读课文。四、拓展延伸如果你是北京的小朋友，你会对台湾的小朋友说些什么？五、小结。同学们，北京的小朋友盼着台湾同胞早日冋到祖国的怀抱，早日和台湾小朋友团聚，让我们期待那一天的到来吧！六、布置作业:1.与同学交流台湾的有关资料。2•要感情的朗读课文。板书:12、看雪\n台湾难看雪地上铺雪毯盼望祖国统一雪景树上披银装教学后记：学完后让学生拓展想彖空间，女口：让给台湾小朋友写封信、给台湾小朋友说说心里话、给台湾小朋友制作一张卡片等。可激发学生的学习激情。白杨教案【教学目标】1、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。2、能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。3、认识本课6个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。【教学重点】通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神。【教学难点】理解课文最后一段：爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑，实际上是为建设边疆后继有人而感到欣慰。【课前准备】白杨、戈壁滩的图片。【教学吋间】2课吋。【教学过程】第一课时一、课前谈话，引入课文1、今天，我们来学习当代作家袁鹰的文章《白杨》。板书课题：白杨2、看插图，认识白杨树。二、自由读文，整体感知1、借助字典学会本课生字、新词。2、通读课文：⑴联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的。⑵把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。3、检查自学情况：指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。注意：\n读准字音，记清字形，结合课文理解词义。字音易错的：清晰。字形易错的：新疆。“疆”字不要丢吐”,与“僵”区别。三、默读课文，初步感知1、默读课文，说说大戈壁是什么样子的？荒凉、寸草不生、贫瘠……2、读一读你刚才所划的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义：⑴理解：不要求非常深入理解，只要学生能根据自己的理解，大致的说说从字面上体会到白杨的生长环境十分的恶劣，感受到白杨十分的坚强就可以了。⑵朗读：大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样？应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？（赞美、骄傲的语气。）指导学生有感情朗读爸爸的话。四、再次朗读，深入体会找自己最喜欢的句子，有感情地读一读、背一背。第二课时一、谈话引入新课爸爸仅仅是在赞扬白杨吗？他的话中似乎还有更深的含义，这节课我们就一起来研究研究吧。二、品读课文，整体感知1、让学生轻轻闭上眼睛听录音，看看在脑海屮浮现了什么样的画面。板书并理解：高大挺秀2、为什么会感受到口杨是高大挺秀的？（戈壁的荒凉，寸草不生，而白杨在那里是如此的挺拔，在满眼没有绿意的戈壁上，白杨越加咼大挺秀了。）3、爸爸看到白杨，有什么感受？引读第一段。（体会“高大挺秀”的感情色彩。）4、当哥哥和妹妹在议论白杨时，什么问题使爸爸变得严肃起来（默读4〜13节）？三、理解研读，深悟课文1、找到爸爸说的话，弄清有几句，并想想这几句概括了白杨的什么特点，请一名学生阴读并一同归纳，板书：枝干挺直口杨哪儿需要……就在哪儿生长坚强2、默读：把表现白杨生命力强的词语勾划出来，理解这三句话怎么表现白杨生命力顽强的。3、有感情地朗读，注意体会重点词语的感情。4、体会句群关系，重点读第三句。5、换人称读：用爸爸的话来赞美白杨。把“它”换作“你”。6、爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？把16和14节对比着默读，爸爸要表达什么呢？他和白杨之间有什么相同的地方呢？服从需要、扎根边疆、无私奉献。7、默读最后一段话，想想爸爸为什么开始沉默，后来又微笑？爸爸的希望能\n实现吗？为什么？（他相信自己的孩子一定能像口杨一样适应那里的艰苦的生活，一定能像口杨一样很顽强地生活下去。相信自己的孩子在父母的影响教育下，一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆。）四、纵览全文，体会中心1、我们和爸爸一同感受了白杨的品质，那么现在你体会到了什么呢？⑴爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表白着自己的心愿，就是像白杨那样，服从需要，扎根边疆，建设边疆，作无私的奉献。⑵爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他们一样为边疆出力，一样建设边疆。⑶爸爸希望自己的孩子也能像口杨一样顽强，不怕困难。⑷……2、再次有感情地朗读课文的重点句子。五、拓展练习1、摘录课文中含义深刻的句子。2、有感情地朗读阅读链接《帐篷》。3、用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”写几句话，夸夸像课文中的爸爸一样的祖国建设者或保卫者。【板书设计】白杨高直白杨高大挺秀生长范围广借物牛命力强I爸爸表白心愿扎根边疆|建设边疆喻人