【教案】小学五年级下册美术教案 36页

课题人民艺术家——齐白石第1课时课型欣赏、评述1、通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺学习术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。2、体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对目标民族艺术的热爱之情。重点齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。难点运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。教学具讲解、欣赏法教具图片资料、课件教学内容学习活动设计一、请2~3位同学向大家介绍齐白石。（要求用自己的语言简单的介绍）学生展示自己查到的资料并进教行交流。二、引导欣赏：1.小故事--从木匠到人民艺术家把自己介绍给大家2.《群虾》（课件出示）〈对比真的河虾与对虾〉学最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在听关于齐白石的故事家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾观看课件，进行对比，找出不同就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了过艺术中的“虾”。了解更多关于齐白石画虾的故事，明白艺术来源于生活高于生3.齐白石笔下的花鸟鱼虫活。他为什么会留下大量的作品？程一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一了解齐白石勤奋刻苦学画画的本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好故事说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子精品学习资料可选择pdf第1页，共36页-----------------------\n教学内容学习活动设计熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。（故事）他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内教容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。欣赏几幅齐白石的代表作品：（教师引导分析）学中国画：《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》欣赏齐白石作品，并且进行篆刻：鲁班门下引导分析书法：发扬民族文化4.齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。过他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。论画谓“妙在似与不似之间，太似为媚俗，程不似为欺世。”篆刻布局奇特有力。5.分组研究（欣赏、学生模仿分析）书中其他作品的特点（意境、表现方法、画面效果小组讨论分析齐白石作品的等）特点，说说为什么喜欢它？选一幅你最喜欢的作品，谈谈它给你的感受。从中学到了什么？有什么收获？四、小结：板书设计：人民艺术家——齐白石写意工笔兼工带写虚实对比更生动教学反思：本课主要是让学生初步了解齐白石的生平，体会齐白石作品的艺术特色。但学生因为条件有限对齐白石资料查阅不够充分，于是我利用在课中穿插故事使课堂变得特别生动，我在课前找了四个关于齐白石的故事，画虾的故事，给汉奸画画的故事，不接见日本人的故事，孩子虽然对齐白石不是那么有兴趣，可是故事却让他们了解了齐白石。想让孩子喜欢你的课那么我们就应该在课前想办法让枯燥的课变得生动。精品学习资料可选择pdf第2页，共36页-----------------------\n课题20世纪的艺术大师——马蒂斯第1课时课型欣赏、评述1、通过欣赏，感受马蒂斯的艺术他色，通过收集资料，了解马蒂斯的艺术成就与艺术生学习涯，尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。2、感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸，体会马蒂斯的艺术风格，乐于了解人类多元文化艺术的成就。目标了解马蒂斯的艺术特色（如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等），区分马蒂斯的剪纸与中重点国传统剪纸。难点用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。教学具讲解、欣赏法教具图片资料、课件教学内容学习活动设计一、展示两幅剪纸作品并提问：欣赏、观察剪纸作品并进行分析哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸？哪一幅是马教回答问题。蒂斯的作品？为什么这样区分？说说你的理由。二、介绍马蒂斯1、概括介绍马蒂斯的生平。学2、概括“野兽派”及特点。了解马蒂斯生平及“野兽派”特点马蒂斯擅长什么？他无论在绘画、剪纸还是装潢设计中都很有成就。三、课件出示马蒂斯作品过1、出示写实人物作品《戴帽的女人》，观看课件，回答问题提问引导：找出马蒂斯作品造型上的特点。1）内容：画中表现的是谁？(简练、夸张)2）色彩：用了什么色？程3）造型：它的造型怎么样？2、出示马蒂斯的《金鱼》提问引导：1）画中表现了什么内容？2）作品主要运用了那些颜色？精品学习资料可选择pdf第3页，共36页-----------------------\n教学内容学习活动设计3）它的造型特点是什么？回答问题，找出马蒂斯作品的色3、出示马蒂斯的《蓝衣女人》彩特点提问引导：（对比色的应用，色彩鲜艳，装1）画中表现的是谁？饰效果强烈）2）运用了什么色？3）它的造型怎么样？三、小结：教小结收获刚才都主要从哪几方面去欣赏马蒂斯的作品了呢？四、出示马蒂斯的剪纸作品和中国民间剪纸作品，欣赏、对比马蒂斯剪纸和中国剪让学生比较马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别？纸的不同之处。学（中国剪纸传统、古朴，马蒂斯剪纸抽象、夸张）五、提问：通过本课的欣赏，你对马蒂斯印象最深刻的是什么？说说对马蒂斯作品的印象及感受。过六、试一试，用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱的作品。尝试运用马蒂斯的艺术表现手法创做一副剪纸作品程作品展示评价板书设计：20世纪的艺术大师——马蒂斯简练对比色夸张的装饰性教学反思：欣赏课需要把握好尺度，教得太深，学生不理解，太浅，居于表面又不行。所以在教学设计时，我将教学分成两大块内容，一是欣赏和感悟马蒂斯的作品，了解其作品的风格。二是在欣赏的基础上了解“野兽派”。在这节课上我让他们从自己的角度去感受作品，这样产生的效果会好得多。精品学习资料可选择pdf第4页，共36页-----------------------\n课题精细的描写第1课时课型造型、表现1、通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。学习2、通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细致，激发对我国传统文化的热爱。目标重点组织线条精细的表现物象的方法。难点组织线条的方法，观察与表现的方法。单色勾线笔教学具讲解、示范图片资料、课件法教具教学内容学习活动设计一、欣赏分析：1.出示门采尔的素描《两个中国香炉》教欣赏门采尔的素描作品，了解素简单解释素描的含义，区分结构素描与光影素描。描的含义解释素描、速写、线描画的关系。学2.对比：欣赏《葵花》及修改图进行比较，出示图片：《葵花》及修改图。说出线描作品的特点那一幅更精美？为什么？回忆：在用线条作画时，应该注意什么？过3.通过欣赏这些精细地描写，你注意到哪些细节？回答问题，说说应该注意哪些细节？用什么样的线条表现这些这些细节用什么样的线条来表现？细节合适？怎样组织更好？为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线程条吗？4.你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？精品学习资料可选择pdf第5页，共36页-----------------------\n教学内容学习活动设计教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。学习线描中的线条组织，并尝试画出更多不同的线条组能否对物体的细节使用想象中的线条？织形式二、选择自己喜欢的课本中的线描作品进行临摹临摹作品三、选择简单的学习用具学生完成写生。写生作品教师指导作画。教四、展评与小结：展示重点评价线条的组织与细节的表现评价学过程板书设计：精细的描写教学反思：本课本来要求学生进行线描写生的，但是大部分学生写生的能力较差，于是我让学生临摹书中作品，让他们学习整体的构图，以及流畅的运用绘画的线条。然后再进行写生，这样不断地总结、练习，一定会画的越来越好。精品学习资料可选择pdf第6页，共36页-----------------------\n课题色彩的对比第1课时课型造型、表现1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的学习对比知识完成一幅作业。2、通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。3、通过欣赏我国古建筑及民间工艺品中对色彩的运用，感悟我国传统文化的博大精深，目标激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。重点艺术实践中对比色的选择与搭配。难点色彩类绘画工具教学具讲解、示范图片资料、课件法教具教学内容学习活动设计一、导入新课教1．欣赏图片，观察两个大小不同的物体。提问：它们有看图片观察，回答问题。什么不同?你是怎么看出来的?2．你还知道生活中有哪些对比现象?列举生活中的对比现象。学3．明确对比概念：了解对比概念。将两个或两个以上的物品放在一起，相互影响显示出差分析作品中的色彩对比。别的现象叫对比。4．比较两张美术作品。过5．生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样，有很多对比。6．山示课题：色彩的对比程二、讲授新课精品学习资料可选择pdf第7页，共36页-----------------------\n教学内容学习活动设计结合图片分析：1．哪些色彩是对比色?(出示色相环)在色相环中找出对比色。2．引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色。学生挑出几组对比色色卡。3．总结：色相环中互为150°-180°的色彩为强烈对比。教4．山示色卡，请学生挑出几组对比色。5．生活中的对比色。学提问：我们周围哪儿有对比色?衣服上、学习用品上、生活用品6．观察教材上的图片，找出有哪些对比色？给你什么感上⋯⋯觉?几个学生到教师的微机上挑出画7．分析课本上画家作品。提问：画面上用了哪些对比色？中主要的对比色。(这些色彩给人过有什么作用?鲜艳、强烈等感觉。)8．继续分析课件——艺术作品中对比色的作用。分析并说出色彩感觉：三、布置作业、提出要求强烈、生动、跳跃、丰富⋯⋯程运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。欣赏并感悟。1．为学生提供民间工艺品设计图。学生进行分析。2．分析如何用对比色设计颜色。辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。组织学生作品展示并评价。板书设计：色彩的对比三原色红黄蓝＼＼三间色橙绿紫教学反思：本课我采用欣赏观察的形式进行导入，引导学生凭自己的感觉和实际生活中的感受来判断、分析色彩的对比的。在创作过程，我启发学生要恰当运用对比色，然后又进行了简单的示范，这样学生对挂虎的形象基本能够掌握，涂色时，注意色彩的对比与谐调，基本掌握较好。但也有部分学生，虽然了解了对比色，但在运用中却很死板，还需多练习。精品学习资料可选择pdf第8页，共36页-----------------------\n课题让色彩动起来第1课时课型造型、表现1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完学习成一幅有动感的作业。2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。目标如何用色彩的对比关系表现动感。重点对比色的运用及画面动感的表现。难点教学具色彩类绘画工具欣赏、讲解、示范法教具图片资料、课件教学内容学习活动设计一、复习旧知识回答问题：红与绿、黄与紫、橙教提问：你能说出几组对比色?（出示对比色色卡。）与蓝。1.（出示色环）在色环中怎样找到色彩的强烈对比?色相环中互为150°-180°的2.用色彩的对比作画有什么效果？学色彩为强烈对比。3.展示一幅用强烈对比表现的绘画作品——德国画家史强烈、活泼⋯⋯密斯·路特鲁甫的《埃勃港》。提问：这幅画给你什么感受?有动感⋯⋯出示课题：让色彩动起来分组讨论。二、讲授新课过小组反馈。1.欣赏课本上法国安德烈·德兰的作品《查灵克罗斯大分析作品中的色彩对比：红与桥》。绿、蓝与橙⋯⋯（1）介绍画家。程画面很强烈，有动感⋯⋯野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷。这幅作对生活的热爱和对城市环境的品正是画家时断时续地追随野兽派这一时期的代表作。赞美。（2）组织小组探究以下问题：学生发言：活泼的、激动，表现作品中运用了哪些颜色对比?给你什么感受?这幅画表达精品学习资料可选择pdf第9页，共36页-----------------------\n教学内容学习活动设计了作者什么样的情感?2.提问：你想用对比色表现什么样的内容？表达什么样六一节欢快的场面、春节庙的情绪?会⋯⋯分析作品：用了蓝和黄、3.观察课本上的作品。红和绿，两种对比色之间用了黑分析课本上第11页左上角第一幅作品和第六幅作品。色。教提问：画面上用了哪些对比色，对比色之间用了什么颜色?学用对比色作画时我们也可以用这种方法，使画面和谐。三、布置作业，提出要求使用水粉工具，运用色彩的强烈对比画一幅能让色彩动学生提出需要解决的问题。起来的画。过辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。1.周围同学互相评价。组织学生作品展示并评价。2.展示作品。程板书设计：让色彩动起来教学反思：本课欠缺之处，环节中深层次的挖掘还是不够，新授知识没有更具体的强调，观察让学生自己体验，感受。欣赏部分，学生观察大自然中的色彩对比带来哪些视觉的感受，如何捕捉自然界和生活中见到的对比色，更应该从探讨中发现各自的特征，从而真正理解对比色如何运用在画面中使色彩更加丰富。精品学习资料可选择pdf第10页，共36页-----------------------\n课题台历、挂历的设计第1课时课型造型、表现1、了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法。学习2、尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。3、通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。目标了解台历和挂历设计的基本方法。重点启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合。难点彩纸、各种工具和教学具材料。讲解、示范图片资料、课件法教具教学内容学习活动设计一、引入新课展示一款挂历，提出问题：这是什么？它的作用是什么？学生回答问题。教出示课题。日历的基本功能就是提示二、讲授新课人们时间。1．小组探究学习。演示课件或对比观看各种新旧日历。学学生观看，以组为单位探究2．提出问题。学习，并回答问题：通过新旧台历、挂历的对比，你从它们的造型设计、色造型新颖彩、功能和选用的材料等方面发现有什么不同？色彩鲜艳总之，随着生活的不断进步，台历和挂历的外观设计装功能多样饰性越来越强，在功能上也越来越讲究多用性，表达了人们材料丰富对美好生活的追求。过3．深入研究。以组为单位，把本组学生带来的最有特色的挂历或者台小组讨论、交流不同台历的历介绍给大家。不同功能，不同使用对象等提示：可以从台历和挂历的外形设计、材料的选择，以程及功能、色彩、使用对象等方面去考虑。精品学习资料可选择pdf第11页，共36页-----------------------\n教学内容学习活动设计小结：从以上同学们的介绍中，我们了解到，挂历和台历不仅是记录时间的工具，而且还能美化我们的生活，为我们的生活增添乐趣。4．提出问题：学生回答问题：（1）台历和挂历最基本的结构包括哪些？（1）主要包括日期和装饰两部分。（2）仔细观察你们带来的日历，看看在日期的设定上有（2）有的标注的只是公历的教什么不一样？时间，有的还同时标注了农历和二十四节气，很多日历都用醒目的颜色标注了中国的节假日。（3）如果日历是我自己设计学（3）如果让你们在日历上来注明时间，你们会有哪些创的，我想把爸爸、妈妈和我的生新？日用鲜艳的颜色标注出来。（4）应当把重要的赛事和中国具有民族特色的节日标注出（4）如果我们为奥运会的运动员设计一款台历，那么来，既宣传了自己，又能提示外你认为哪些时间应当强调出来？国运动员别错过了参与中华民族过节日的难得机会。学生分组进行讨论，制定设计方案。解决的问题：程三、作业要求：1．创作构思。1．根据奥运会运动员的需要，以组为单位，设计一件台2．互相启发拓展思路，避免历或日历。作品千篇一律。2．利用现有的纸材，用自己喜欢的方法，大胆进行创新3．确定制作方案。设计。学生动手制作。板书设计：台历、挂历的设计教学反思：本课学习能吸引学生，但制作方法、技能对学生而言却是新的学习起点。特别是在台历制作中有一个重心安置问题，台历的基座一定要用较硬的纸来做，配画用较薄的纸粘贴，有的台历因粘贴的日历和配画页数过多导致重心倾斜，教学中我指导学生用纸材在台历基座受力部位做一个支柱支撑，维持台历的稳定和稳固性。精品学习资料可选择pdf第12页，共36页-----------------------\n课题衣架的联想第1课时课型造型、表现1、根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。学习2、利用生活中普通的衣架，通过联想、想象，制作成新奇有趣的作品。3、培养学生丰富的想像力和创新能力。让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创作热情。目标根据衣架的形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣重点的作品。巧妙利用衣架形状设计制作。难点各种衣架、制作材教学具料欣赏、讲解、示范图片资料、课件法教具教学内容学习活动设计一、引入新课播放课件。观看课件，思考问题。教问题：回答问题1．观察作品是如何巧妙利用衣架的？2．选用了哪些辅助材料？3．作品有哪些创新表现？学出示课题：衣架的联想二、讲授新课1．引导学生欣赏书中毕加索《牛头》，分析“奇思妙想”。讨论交流。2．启发学生根据一个衣架进行联想。小组讨论交流。问题：利用一个衣架进行联想。根据这个衣架的形象你联想到什么？过说一说你有什么新的想法？（奇思妙想）3．组织学生看书，分析书中学生作品。看书中学生作品，分析作品的设问题：计与制作你喜欢哪一件作品？说一说理由。程作品是利用哪些辅助材料制作的？精品学习资料可选择pdf第13页，共36页-----------------------\n教学内容学习活动设计三、作业要求：了解作业要求。请你根据准备的衣架进行联想，利用多种辅助材料制作新奇有趣的作品。5．组织学生交流活动。小组交流自己的设计方案。把你的设计想法与同学交流。完成作业。辅导学生完成作业：步骤：1．如何巧妙利用衣架的形状。1．确定设计形象和内容。教2．选用恰当的辅助材料。2．选择辅助材料加工制作。3．鼓励“奇思妙想”。3．完成作品。四、展示、评价学展示作品并介绍自己的设计展示学生作品，组织参观欣赏活动。方法和制作过程。分类评价作品：分类评价作品。设计能体现奇思妙想，制作精细巧妙，使用辅助材料，作品有创新表现，作品美观⋯⋯过程板书设计：衣架的联想奇思妙想教学反思：精品学习资料可选择pdf第14页，共36页-----------------------\n课题拼贴添画第1课时课型造型、表现1、通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺学习术形式美，提高审美趣味。2、学会拼贴添画的基本方法，尝试剪纸、撕纸方法和粘贴的方法。3、培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。目标利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画创作。重点纸材的巧妙利用，创新的表现内容。难点教学具色彩类绘画工具欣赏、讲解、示范法教具图片资料、课件教学内容学习活动设计一、讲授新课1．播放教学课件。观看教学课件。教（1）展示各种纸材。（2）根据纸材设计拼贴画内容。（3）拼贴方法。巧妙利用纸材的图案花纹。2．组织小组讨论。小组讨论：学引导学生分析纸材的肌理和花纹图案。拿出自己准备的各种纸张进行分析。3．组织欣赏交流。（1）书中第16页毕加索的作品拼贴画《吉他》。看书分析制作方法。（2）学生优秀作业。找出几种不同的拼贴方法，（3）分析拼贴方法和添画方法。观察分析学生作品中的添画方过每组重点分析一幅作品。法。4．教师演示剪纸添画和撕纸添画。小组交流活动。提示作业步骤：观察、学习制作方法，了解构思（确定主题）——选纸材——构图——剪纸或撕纸剪纸拼贴和撕纸拼贴的基本方程——贴——添画。法。添画部分要注意与画面的内容和色彩协调一致。观察、学习添画方法，明确作业要点和步骤。精品学习资料可选择pdf第15页，共36页-----------------------\n教学内容学习活动设计二、布置作业要求：1.巧妙利用纸材拼贴一幅作品并进行适当的添画。了解作业要求。2．指导学生完成作业。针对学生的不同情况，进行有针对性的辅导。辅导要点：巧妙利用纸材，创新设计表现主题，添画与画面所表现的主题协调一致⋯⋯参与评价活动。教四、展示评价学过程板书设计：拼贴添画教学反思：精品学习资料可选择pdf第16页，共36页-----------------------\n课题我的牙刷第1课时课型设计、应用1、了解牙刷的设计理念，设计的牙刷要美观与实用相结合。学习2、学会观察和分析牙刷各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的牙刷。3、养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。目标观察分析牙刷各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一重点个自己的牙刷。运用设计理念，设计出既美观又实用的牙刷。难点教学具色彩类绘画工具欣赏、讲解、分析法教具图片资料、课件教学内容学习活动设计一、引入新课教出示谜语，学生猜出答案，引出课题。学生猜谜语二、讲授新课1.提问：你的牙刷是什么样的？（从色彩、形状几方面回答教师提问描述自己的牙刷学描述）2牙刷有哪几部分组成？分析牙刷的构成展示牙刷结构图。（刷头、刷颈、刷柄）3.小小牙刷凝聚着设计师精心的设计，蕴藏着许多的奥过秘，现在我们一起去探秘吧。展示图片，提出问题，找出牙刷、刷头、刷颈、刷柄的观察分析图片，回答问题特点和功能。程4.“设计师为什么要这样设计呢？”小结：一切为了使用者方便考虑。理解设计理念精品学习资料可选择pdf第17页，共36页-----------------------\n教学内容学习活动设计5.让我们一起来欣赏设计师的更多作品。欣赏种类繁多的牙刷展示种类繁多的牙刷。6.“看过这么多有趣的设计，你想不想设计一个牙刷？”7.我们一起欣赏课本中其他同学的设计作品，分析一下打开课本，欣赏学生作品，分析怎样完成一张完整的设计图。设计图的画法教8.小结设计图的画法。9.作业要求：按照要求设计美观实用的牙刷学给自己或家人设计一个美观实用的牙刷，构图尽量大一些。作品展示评价过10.在我们的生活中处处都离不开设计，但是要想设计出好作品，就要留心观察，希望同学们能做一个有心人。程板书设计：教学反思：精品学习资料可选择pdf第18页，共36页-----------------------\n课题静物写生课型造型表现课时第一课时通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习知识与能力目标：教惯及重要性。学通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事目过程与方法目标：物的能力。标情感态度价值观：体会写生的乐趣。教学学习写生的基本方法，学会用线描的方法表现静物。重点教学学习写生的构图知识，学会用线描的表现方法。难点教具各种静物、写生工具学具教学过程课程调整第一课时一、导入阶段：1、欣赏一组照片（感受照相取景）师问：哪一张好看的，为什么？2、导入课题：《静物写生》二、发展阶段：1、什么是静物画：静物画是西方绘画中的一个门类。它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象⋯⋯也就是说从概念的意义上，西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。2、欣赏一组静物写生画师问：哪一幅好看，为什么？3、观察静物的组成结构：高、低、大、小；前、后、左、右等三、拓展阶段：1、写生要注意什么？（学生讨论）师小结：写生对象的真实性2、如何用线条表现静物？（学生讨论）师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象3、写生步骤：（1）用取景框构图（2）在画纸上定好写生对象位置（高和宽）（3）按从前到后的顺序描绘（4）仔细描绘，做到统一有序四、学生作业：完成一幅静物写生五、学生练习，教师巡回辅导。六、作品展示：学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。八、教学延伸与拓展：1、多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。锻炼自己仔细观察生活的能力。精品学习资料可选择pdf第19页，共36页-----------------------\n2、讲一个科学家认真观察生活的故事。第二课时一．复习阶段：1写生要注意什么？（学生讨论）师小结：写生对象的真实性2如何用线条表现静物？（学生讨论）师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象（师示范）3制作步骤（1）用取景框构图（2）在画纸上定好写生对象位置（高和宽）（3）按从前到后的顺序描绘（4）仔细描绘，做到统一有序二．学生完善作业：1．作业要求：完成一幅静物写生、2．学生练习，3．教师巡回辅导。三．优秀作品展示：学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。四．收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。教学反思精品学习资料可选择pdf第20页，共36页-----------------------\n课题喜怒哀乐课型造型表现课时第1课时教知识与能力目标：了解人物表情的不同表达方式。学过程与方法目标：学习头像写生，通过抓住表情及特征使人物更形象生动。目标情感态度价值观：理解人物的情感变化，培养学生敏锐的观察力。教学掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。重点教学把握理解喜、怒、哀、乐表情特征，进行大胆想象表现。难点教具师：教具、课件资料、电脑多媒体设备。生：油画棒，水彩笔，签字笔或钢笔、HB铅笔。学具教学过程课程调整一、组织教学：二、讲授新课：（一）激情导入，体验色彩1、创设情景。2、体验色彩情感性。⑴请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩。⑵请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。（很多同学早已按捺不住，争先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板前。）⑶请学生说一说自己所选择色卡的理由。⑷出示课题。（喜怒哀乐）（二）观察表情，感受特征1、做游戏，展示不同的表情。2、请学生根据不同的表情进行成语交流。（三）引导延伸，丰富内涵1、提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情。2、讨论人类与大自然的人文关系。三、学生操作，教师辅导作业要求：⑴可以用绘画或泥塑的形式创作。⑵展开丰富想象，根据作品创意表现不同的表情，并配以相应的色彩。⑶题目自拟。四、作业展评五、课堂小结：六、课后拓展：1、回家后可以对父亲、母亲、爷爷、奶奶、外公和外婆等进行人物头像写生，写生时注重分析不同年龄层以及男女性别差异之间的表情差异。2、可以适当进行速写练习，在最短的时间内把握好人物的脸部表情。教学反思精品学习资料可选择pdf第21页，共36页-----------------------\n课题喜怒哀乐课型造型表现课时第2课时教知识与能力目标：了解人物表情的不同表达方式。学过程与方法目标：学习头像写生，通过抓住表情及特征使人物更形象生动。目标情感态度价值观：理解人物的情感变化，培养学生敏锐的观察力。教学掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。重点教学把握理解喜、怒、哀、乐表情特征，进行大胆想象表现。难点教具师：教具、课件资料、电脑多媒体设备。生：油画棒，水彩笔，签字笔或钢笔、HB铅笔。学具教学过程课程调整（一）导入品尝两杯水，学生根据味觉会自然做出表情，让其他同学观察五官的变化。生活中，人们的表情是丰富多彩的，看图分析笑与怒的表情变化，导出新课。（二）讲授新课1．表演体验表情。2．欣赏学习艺术家的作品。（1）挪威表现派的大画家蒙克《呐喊》，学习表情的表现及色彩的运用。（2）怒与喜的两幅素描作品，学习不同表情用不同的线条表现。（3）欣赏课本中的作品，学习艺术大师们对喜怒哀乐的表现。3.欣赏学生喜怒哀乐的作品，讲解可以运用夸张与写实两种表现手法。4.教师示范讲解基本作画步骤，使学生掌握表现人物表情的基本要领。（三）学生画作业，教师巡回指导。作业要求：写生人物头像。注意：（1）脸部的五官比例关系，抓住面部特征。（2）线条的粗细、疏密、深浅和虚实。（四）作业展评分类展评。使学生互相学习，取长补短。（五）课后拓展课后，对家人进行人物头像写生，写生时注重分析由于年龄、性别差异而导致的表情差异。教学反思精品学习资料可选择pdf第22页，共36页-----------------------\n课题夸张的脸课型造型表现课时第1课时引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人知识与能力目标：教物脸谱的变化特点。学指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现目过程与方法目标：的特点标情感态度价值观：设计出有新意的人物形象。教学指导学生模仿大师作品表现方法，设计有特点的作品重点教学学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。难点教具绘画工具学具教学过程课程调整一、新课导入：动态的泥塑作品导入课堂教学，增强学生兴趣。师：听说我要到这里来和临沂的同学们一起上课，我所在的学校的同学特意委托一群特殊的小伙伴来问候大家，大家想不想认识一下他们？师：让我们用热烈的掌声欢迎他们上场！掌声响起来！课件动画泥塑人物上场。师：一群特殊的小伙伴，从大家刚才的眼神就可以看出，同学们很喜欢这群特殊的小伙伴，他们就在大家的面前，打开小盒子和他们认识一下，了解一下。师：通过认识他们，大家说这群特殊的小伙伴使用什么材料作的生：泥巴。师：和我们平时的绘画作品相比，绘画是平面的，而他们是？生：立体的。师：那么用泥巴塑造的立体的作品应该叫做？生：泥塑。师：非常正确，刚才有同学还说到了雕塑，泥塑是属于雕塑的范畴，那么看这些泥塑作品他们从各个角度都可以观察，你说他们是属于浮雕还是圆雕？生：圆雕师：太棒了，看来大家的知识还真得很丰富。现在请大家看，这些泥塑作品中有一件是以我为模特进行创作的，大家能找出来吗？生：第一排第二个师：好，放大一下大家看一看，有点像，还有一件作品和他差不多，请同学们观察一下这件作品更加突出了我哪一部分的特征？生：眉毛。师：我眉毛的特征是？生：粗。师：这家作品的眉毛更加粗大了，那么我们美术课上把对事物的特征进行大胆的突出表现的手法应该叫做？生：夸张师：结合语文课的知识来说以下，夸张起到什么作用？生：更加。师：那我们在进行艺术的夸张的时候，是应该夸张有特点的地方还是没有特点的地方。生：有特点。师：下面请大家观察我的脸型有什么特点？生：方形。师：除了我这种方形的脸，其实还有很多种脸型，例如：圆脸，长脸，瓜子脸等等，咱们同学中有没有瓜子脸，有没有圆脸？生：学生说出。师：咱们在脸的基础常给他添加了眉毛，除了我这种又粗又黑的眉毛之外，还精品学习资料可选择pdf第23页，共36页-----------------------\n有很多种，大家看一下。咱们班里有没有这样的。生：学生说出。师：现在我又给他们加上鼻子了，为了更突出我们换一个角度观察，有的鼻子大⋯⋯，生活中谁有这样的鼻子！生：学生说出师：我再给他们添上耳朵，耳朵有的像我这样普通，还有的特别大⋯⋯，班里有没有这样的耳朵？生：学生说出师：再给他们加上嘴巴，大家看一下，有的嘴唇厚⋯..有的嘴唇⋯..，看看还有谁是这样的？生：学生说出师：有同学在下面小声说，怎么没有眼睛呢，眼睛是心灵的窗户，也是一个人最有神的地方，所以他变化更加微妙，我们放大一下看看，有双眼皮，单眼皮，有的眼镜稍微竖立一点，有的稍微耷拉一点，还有经常说的⋯⋯生：学生说出更多的眼睛的类型。师：我根据刚才我们分析的五官的特征，我把他们整理了一下，使他们成为了一件泥塑作品，大家看一看，还不错吧？生：不错！师：但是他们只是普通的作品，我觉得不够生动，不能够表达我内心的思想，于是我有创作了四件作品，大家请看生：喜怒哀乐师：应该是喜怒哀愁，喜怒哀愁是我们的表情，同时也能反映我们的心情，我们的心情反映在脸上，主要是靠肌肉和骨骼的变化，我们的脸上有一块会动的骨骼，大家动一下我看看，很好，是下颌骨！脸上会动的肌肉可就多了，所以我们才有丰富的表情变化，像他们一样，大家表现一下高兴的心情，生气的事的样子，考试没考好，明天要去春游了，表情能够反映我们的内心思想感情，心情难过时我做了这件作品，当我遇到难题的时候我的心里很着急，我做了这件作品，当我看到有人破坏学校的公共财物时，我会用那件作品表达我的心情，听说我要来给大家上课，我那心情别提了，适合用那件作品来表示！生：高兴！师：大家高兴吗？生：高兴！师：分析了了这么多，大家可能都猜到了，今天我们一起学习的是第七课，夸张的脸一课，大家也不用看书，我把书上的内容拓展了一下，分成了三部分，一部分是中外传统的艺术作品，造型严禁但又不失夸张，第二部分是现代艺术家运用夸张的手法大胆的表现自己内心感受的作品。第三部分是课本上和我的学生们所制作的充满童趣但有别具一格的夸张的脸。你看看你喜欢哪一类作品？生：说出自己喜欢的类型，并说明为什么？师：今天我们就用泥塑的形式来完成夸张的脸的作业，首先我们要对泥塑的基本方法有所了解，下面我给大家演示以下，大家请看，注意我说的一些动词。做泥塑从最基本的方法上来讲就是添加和去除，就像数学里面的加法和减法，到底哪些是加法哪些是减法呢？大家一看便知！将一块大的泥巴揉匀，捏出立体的头部，脸部的大体轮廓要有立体感。然后措一个细条，从中间分开，成为两条眉毛，捏一个鼻子粘在中间，你一个嘴唇粘上，捏一个耳朵粘上，捏一片头发粘上。（同学们说我现在是运用的加法还是减法？）注意，我挖一个眼睛出来，压一个嘴唇现出来，耳朵上的结构也用小竹签压出来。（同学们说我现在是运用的加法还是减法？）刚才的眼睛我们使用的减法，看看用加法制作的眼睛，同样，夸张不同的部位、和不同的表情所出现的效果也是不一样的。看完了老师的演示，有些同学动手创作的心情已经很迫切了，看这里，如果让你来创作，你会？（课件出示问题）生：说出创作意图师：同学们说得非常好，现在的时间属于你的，准备好了吗？看谁的优秀作品尽快的创作出来！（学生制作教师巡视，参与创作过程）精品学习资料可选择pdf第24页，共36页-----------------------\n师：我们在创作作品的时候还得注意两点，一是使用工具时要注意安全，而是要注意卫生。为了使创作过程轻松一点，我们放一点音乐，为你的创作增加一点快乐！师：随机进行评价，语言简练到位。师：好，优秀的作品如雨后春笋一样呈现出来了，有那位同学愿意第一个把自己的作品展示出来！师：第一个作品有教师评价，并给与鼓励，（你的作品非常优秀，我想带回去让我们学校的同学学习一下，可以吗？我们同学也为你准备了一件作品，让我们互相学习互相进步好吗？）第一位同学勇敢的展示了自己的作品，让我们用掌声鼓励他！师：第二位同学上来展示，自己来介绍作品，你想表现的是，同学们说又没有那种感觉，和好，我这里也有一件作品，你在制作的时候如果能像这样，也许会更生动，带回去研究一下好吗？师：第三位同学展示作品，找你的好朋友来评价一下好吗？师：第五位同学展示作品，谁是他的好朋友请主动评价一下，给他提点建议！：师：你就是老师了，这件作品怎样为大家作评价，你说了算！师：由于时间关系，我们还有很多的优秀作品来不及展示了，希望课下同叙们能够相互交流，相互帮助，相信大家能创作出更加优秀的作品，能和大家一齐上这节课，我感到非常的快乐，大家感觉怎么样？好我要让我们的快乐永恒，大家高举我们的作品，把高兴的表情夸张在脸上，欢呼一生！咔嚓！师：铃声响了，但我们没有霞客，带好作品，回教室放好，洗干净了小手，这节课我们才算是结束，回教室的途中手不要碰到其他的地方，我们要注意卫生！好，请大家安静的离开教室，谢谢大家！教学反思精品学习资料可选择pdf第25页，共36页-----------------------\n课题夸张的脸课型造型表现课时第2课时引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人知识与能力目标：教物脸谱的变化特点。学指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现目过程与方法目标：的特点标情感态度价值观：设计出有新意的人物形象。教学指导学生模仿大师作品表现方法，设计有特点的作品重点教学学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。难点教具绘画工具学具教学过程课程调整一、组织教学：二、复习上课：（一）导入（二）揭题：夸张的脸1、欣赏课本中的范例：（1）《头像》：非洲尼日利亚雕塑，眼睛很大，脸鼓的异常饱满，脖子上挂的圈圈"淹没"了下颚，很好的体现了非洲某部落的形态。（2）《青铜人头像》：中国商代，嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比现代人经常说的"招风耳"更夸张的形状，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。这件文物为揭开四川三星堆文化提供了历史证据。（3）《北方多闻天王》：中国明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛异常厚实，额头处可见到常人没有的圆形突出，这些特征都为了显示天王的尊严与不可侵犯。2、欣赏一些漫画人物头像作品，让学生深入了解夸张。3、请几位同学做模特，对他们的某些特征进行夸张变形练习。游戏：做微笑、愤怒、哭泣等各种表情。观察五官特征。方法：观察--分小组讨论各种表情的五官特征---交流评价----欣赏图片4、提出作业要求：要求创作，画面构图安排得当；能概括表现人物表情；三、作业：表现一幅奇特的形象。表现形式可以画，可以拼贴，可以拼贴和画相结合。四、学生作业，教师辅导。五、作业展评：六、课后拓展：1、用铅笔或钢笔临摹一幅自己满意的漫画作品。2、对着镜子画画自己带有夸张性的表情。教学反思精品学习资料可选择pdf第26页，共36页-----------------------\n课题十二生肖课型造型表现课时第1课时通过教学，掌握用纸造型的方法，能生动地粘贴生肖图。了解十二生教知识与能力目标：肖的人文知识，激发对传统文化的热爱，培养学生爱美的情操和创造学美的能力。目过程与方法目标：培养学生发现问题，解决问题的能力。标情感态度价值观：从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法。教学用纸条粘贴的造型方法，制作出自己喜爱的或自己的生肖造型。重点教学掌握纸条造型的技巧，粘贴平整牢固，图形不变。难点教具彩纸、彩泥、手工工具学具教学过程课程调整１、谈话导入老师看到咱们班许多小朋友的脖子上都戴着一个小动物的项链，你们知道为什么爸爸妈妈要把这只小动物项链给你戴上吗？老师，因为我是属这只小动物的！２、我们每个人都有一个属相，也就是属一个动物生肖，你们知道自己属什么吗？３、为什么小朋友的属相有的相同，有的不同呢？你几岁？你大一岁要懂得帮助比你小的小朋友哦！４、谁知道自己爸爸、妈妈属什么？谁能猜猜老师属什么？孩子们猜的过程一一出示生肖卡片５、小朋友们们知道十二生肖中到底有几个动物吗？６、你们想不想知道十二生肖是怎样来的？（讲“十二生肖”的故事）７、十二个动物是按什么顺序排列的呢？学儿歌《十二生肖》儿歌：老鼠前面走，跟着老黄牛，老虎吼一吼，兔子抖三抖，龙在天上游，蛇在草里扭，马儿过山沟，碰见羊老头，猴子翻跟斗，金鸡喊加油，黄狗半夜守门口，肥猪总是睡不够。８、小朋友们学会这首儿歌，现在我们分六组，共同把动物卡片按十二生肖的顺序排列好吧？提问：（１）、一个属相表示多长时间？（一年）（２）、今年是什么年？明年是什么年呢？９、小结：一年一个属相，同一年出生的人属相相同，十二个属相排完了，又从头开始，十二年循环一次。而且生肖是我国特有的民族风格，只有中国人才有自己的生肖。教学反思精品学习资料可选择pdf第27页，共36页-----------------------\n课题十二生肖课型造型表现课时第2课时通过教学，掌握用纸造型的方法，能生动地粘贴生肖图。了解十二生教知识与能力目标：肖的人文知识，激发对传统文化的热爱，培养学生爱美的情操和创造学美的能力。目过程与方法目标：培养学生发现问题，解决问题的能力。标情感态度价值观：从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法。教学用纸条粘贴的造型方法，制作出自己喜爱的或自己的生肖造型。重点教学掌握纸条造型的技巧，粘贴平整牢固，图形不变。难点教具彩纸、彩泥、手工工具学具教学过程课程调整一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入：用谜语引入课题。"一人有一个，全国有几个？准确一计算，只有十二个。"你猜这是什么？学生猜出谜底后出示课题（既谜底）"十二生肖"。（二）新授1、十二生肖，作为中国特有的民俗文化，在民间世代相传。（学生交流收集的各种有关物品）这十二种动物你更喜欢那一个，说说理由吧！（学生讨论）2、学生自由说说对十二生肖的认识，各抒己见。十二生肖从大到小的顺序是"鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪"3、剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生⋯⋯威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴⋯⋯你的生肖图案能与众不同吗？三、学生作业，教师指导：可用彩泥或彩纸制作你喜欢的生肖四、展示学生作品。五、拓展延伸1、欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感。2、了解一下父母、爷爷奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼贴彩纸的方法制作一件生肖作品赠给他们，以示对长辈的关心。教学反思精品学习资料可选择pdf第28页，共36页-----------------------\n课题学画山水画课型造型表现课时第1课时知识与能力目标：了解我国历史悠久的传统绘画，引导学生欣赏中国山水画的表现特点教初步了解山水画几种常见的表现方法，激发学生对中国传统民族文化过程与方法目标：学的热爱。目通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及标情感态度价值观：笔墨要求，表现简单的山水景色，并根据自己的想象表现自己家乡的各种自然景色。教学了解中国画的特点，掌握中国山水画一定的表现技法，表现自然景色。重点教学水墨浓淡的笔墨变化，中国画点线的技法以及山水画构图难点教具中国画绘画工具学具教学过程课程调整一、组织教学二、讲授新课：1、欣赏导入引导学生欣赏中国历代著名山水画，初步了解我国山水悠久的历史及发展过程，激发学生热爱祖国传统文化的热情和学习兴趣。与西洋画中的风景画做比较，强调中国画意境及诗书画的一体。引导欣赏感知中国画中的三远：高远。深远。平远。2、揭题：学画山水画3、新授山水画是中国画科之一，具有几千年的悠久历史：简称"山水"。描写山川自然景色为主体的绘画。在魏、晋、刘朝，逐渐发展。但仍作为人物画的背景；至隋、唐，已有不少独立的山水画创作；五代、北宋而益趋成熟，作者纷起，从此成为中国画中的一大画科。主要有青绿、金碧、没骨、浅绛、水墨等形式。在艺术表现上，讲究经营位置和表达意境。引导学生观察课本画面，思考：A造型特点B技巧运用C表现手法D感受E如何表现F绘画步骤4、山水画作品欣赏。《游春图》展子虔这幅画是我国现存著名画作中最古老的一件山水画卷。这幅作品在透视关系的处理上，已开始注意客观物体之间远近、高低、大小的一般关系和深度层次，把山水画发展成较为合乎比例关系的新格局，历来被评论家视为"开青山绿水之源"的重要作品，在山水画发展史上具有奠基的意义。5、师生共同讨论如何运用中国画材料，工具进行描画，鼓励学生大胆尝试体验水墨交融的笔墨情趣。6、讲授示范表现山水画技法A皴法B披麻皴C斧劈皴D点苔。讲解师范在造型中线条的运用，笔墨的技巧等等。精品学习资料可选择pdf第29页，共36页-----------------------\n皴法是中国山水画特殊的表现形式，和其他绘画形式表现山水有很大的不同。它是以干、湿、浓、淡的水墨，粗细、方圆、转折、长短的线条，表现不同山水的质地、纹理和空间感。皴法是中国笔墨技巧高度发展的体现。（1）披麻皴：分长、短披麻皴，中锋或中锋略带一点侧锋，大胆落笔，连勾带皴，一气呵成。皴笔长短相间，错错落落，或干、或湿、或浓、或淡，上轻下重，上疏下密，皴出阴阳，最忌平头齐尾，毫无变化。短披麻皴，皴笔上松下紧，笔锋按至笔肚，皴、擦并用，下笔不可迟疑。皴笔上紧下松、枯、湿、浓、淡作一笔呵成。先皴、擦，再勾山石轮廓、皴笔要沉着痛快。这是表现土山外观的主要方法，多用来画我国南方的山水。（2）斧劈皴：斧劈皴分为大斧劈皴和小斧劈皴两种。其特点是侧锋落笔，头重尾轻。画大斧劈，一般连勾带皴，一气呵成，不可迟疑，用笔要沉着、痛快。小斧劈，一般先勾山石轮廓，再加皴擦，画出阴阳。画大斧劈，用笔尖按至毛笔腹部，小斧劈小按用锋。表现火成岩山岩崩溃的部分与突出的部分的主要方法，往往和披麻皴一起使用。（3）点苔：中国画技法名。用毛笔作出直、横、圆、尖，或"介"字、"个"字，或"梅花"、"鼠足"，或"破笔"等形状的点，有浓淡变化的墨或颜色，疏密相宜，以表现山石、地坡、树干和树根的苔藓杂草，以及峰峦上的远树等。点法也用于线条之纠结处，借以明显界限，或墨光不显、阴凹不深处，即以点苔法补之。传统山水、花鸟画中，点苔用笔宜轻，忌杂乱板滞。7、画山石一般可分为四个阶段：（1）勾。用墨勾出山石的外形和主要轮廓。（2）皴。用墨皴出山石的脉络纹理。（3）染。用淡膜一次或多次染出石形的凹凸。（4）点。最后着色点苔。点：用毛笔作出直、横、圆、尖或"破笔"或"介"字、"个"字等形状的点子，来表现山石、地坡、枝干上和树根旁的苔藓杂草，以及峰峦上的远树等，在身水画中应用较广。染：或称"渲染"用水墨或颜色烘染物象，分出阴阳向背或前后层次，加强艺术效果。三、学生练习，教师辅导第一课时完成基本技法的练习，试创作。师巡视指导。教学反思精品学习资料可选择pdf第30页，共36页-----------------------\n课题学画山水画课型造型表现课时第2课时知识与能力目标：了解我国历史悠久的传统绘画，引导学生欣赏中国山水画的表现特点教初步了解山水画几种常见的表现方法，激发学生对中国传统民族文化过程与方法目标：学的热爱。目通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及标情感态度价值观：笔墨要求，表现简单的山水景色，并根据自己的想象表现自己家乡的各种自然景色。教学了解中国画的特点，掌握中国山水画一定的表现技法，表现自然景色。重点教学水墨浓淡的笔墨变化，中国画点线的技法以及山水画构图难点教具中国画绘画工具学具教学过程课程调整一、组织教学：二、引导创作1、欣赏课本范图及其他学生的优秀山水作品。激发学生创作欲望。2、小组讨论创作想法，交流练习过程中的一点成功之处，集思广益。3、请学生讲述自己的构思及表现形式，师及时表扬及进一步启发，引导并强调构图及笔墨的用法。水墨的焦浓重淡轻干湿等等。三、学生创作，教师辅导1、以线为主的方法，也可以用大块面墨色与点，线，面相结合的手法来表现山水画。2、师巡视。提醒学生在创作中灵活运用技法。注意构图，处理远近关系等。3、帮助个别后进学生的造型创作。四、作业展评生自评、互评，选出优秀作品并说出喜欢的理由。五、课后拓展1、通过观察和大胆的想象，创作有新意的作品，表现家乡的自然景色，体现创造的乐趣。2、利用网络欣赏更多的中国画名作，了解中国艺术大师的作品风格。教学反思精品学习资料可选择pdf第31页，共36页-----------------------\n第十六周第一课时课题、珍爱国宝--古代的青铜艺术课型综合探索课时第1课时教知识与能力目标：引导学生欣赏古代青铜艺术学过程与方法目标：了解青铜艺术的发展史及其特色目标情感态度价值观：指导学生学习欣赏的基本方法，提高审美能力。教学了解青铜器的发展。重点教学欣赏青铜器艺术的方法。难点教具课本、图片学具教学过程课程调整（一）、设置情境、导入新课首先多媒体播放中央十套探索·发现关于吴培文老人讲述国宝司母戊鼎被发现、挖掘、保护等曲折的经历。让学生了解司母戊鼎的相关情况以及巨大的历史和艺术价值。激发学生热爱国宝及探究中国古代青铜器的兴趣，引出本课课题。（板书课题）（导课环节通过了解国宝司母戊鼎的曲折经历，直接引出课题。用时约10分钟）（二）、赏析作品、探究学习1、多媒体动画展示中国古代青铜器，让同学们说说认得哪一件作品，并说出名称。然后根据同学们收集到的资料，小组讨论青铜艺术的发展过程：商代前期，青铜器上多有铭文，用于记录贵族的祭典、征代、赏赐、盟誓等，有很大的史料价值。商代中后期，青铜器铸造水平达到高峰，器类繁多，造型庄重、花纹繁缛细密。西周中晚期，有衰落趋势。器物轻薄简陋，种类也有所减少，纹饰走向简化。春秋时期，王室铸器减少，各诸侯国大量铸造。铜器采用嵌红铜与嵌松绿石技术。多用拍印法制作纹饰，错金银术和鸟虫书体的出现，都是这一时期青铜工艺的新成就。秦汉以后，铁器、漆器、瓷器逐步取代了青铜器，但青铜制品仍有所创新，即向轻巧、实用的生活用器方向发展。比如东汉时期的铜奔马，马型轻盈矫健；西汉时期的长信宫灯，造型优美生动而又实用。运用收集到的青铜器相关资料，探讨青铜器的主要铸造方法：块范法、失蜡法。2、多媒体展示教材中第一组青铜器图片，重点赏析长信宫灯和铜奔马，宫灯不仅体现了高深的艺术造诣，更将实用功能、净化空气的科学原理和优美的造型有机的结合在一起，反映了高超的合金冶炼技术，长信宫灯一改以往青铜器皿的神秘厚重，整个造型及装饰风格都显得舒展自如、精品学习资料可选择pdf第32页，共36页-----------------------\n轻巧华丽，是一件既实用，又美观的灯具珍品，堪称“中华第一灯”。现藏中国社会科学院考古研究所。引导学生根据资料赏析铜奔马：铜奔马，又名“马踏飞燕”，它昂头嘶鸣，三足腾空，右后蹄踏一飞鸟，艺术造型优美，合乎力学平衡原理，给人以“腾云凌雾，一跃千里”之感，现藏甘肃省博物馆。3、多媒体展示并放大教材第二组图片，有四羊方尊、莲鹤方壶、宴乐攻战纹壶等，让同学们欣赏青铜器上的饰纹以及人事活动等图案。通过观察得出：三件青铜器不仅造型美观，纹饰也非常漂亮，初步了解几种青铜器常见纹饰：饕餮纹、凤鸟纹、兽面纹、龙纹等。4、多媒体展示并放大教材第三组图片，利簋和放大的利簋铭文。上面记录了周武王灭商的历史事件，具有极高的历史价值。通过欣赏让学生明白青铜器上常刻有文字即铜器铭文，铭文又称金文或钟鼎文，它是研究汉字发展演变的重要资料，有着极高的艺术价值。（本环节首先让学生了解中国青铜器的发展过程，并从造型、纹样和文字三个方面进行赏析，使学生对青铜器有了全面深入的了解，认识到中国青铜器艺术在人类文化发展史上所做出的杰出贡献，增强学生的民族自豪感。通过学生的自主探究学习，培养他们独立思考的能力。用时）（三）、课后拓展、教师总结通过赏析中国古代青铜艺术瑰宝，请同学们谈谈感受：1、了解了中国青铜艺术的发展过程和制作方法2、学会从造型、纹样、文字等方面来赏析我国古代的青铜器艺术3、更加热爱中国传统艺术4、增强了民族自豪感本课通过学生初步了解了中国青铜器的发展过程，并学会从造型、纹样和文字三个方面进行赏析，使学生对青铜器有了全面深入的了解，认识到中国青铜器艺术在人类文化发展史上所做出的杰出贡献，作为中国人，大家都有责任和义务去保护先辈留下的珍贵艺术资料，更加热爱我们伟大的祖国。教学反思精品学习资料可选择pdf第33页，共36页-----------------------\n第十六周第二课时课题珍爱国宝--古代的青铜艺术课型综合探索课时第2课时教知识与能力目标：引导学生欣赏古代青铜艺术学过程与方法目标：了解青铜艺术的发展史及其特色目标情感态度价值观：指导学生学习欣赏的基本方法，提高审美能力。教学了解青铜器的发展。重点教学欣赏青铜器艺术的方法。难点教具课本、图片学具教学过程课程调整一、组织教学二、讲授新课：（一）引导阶段：1、播放幻灯片，初步让学生浏览，导入本节课要学习的课题：珍爱国宝--古代的青铜艺术。2、让学生来说自己所了解的青铜器及其发展过程。（课前布置学生收集相关内容）3、师：我国古代青铜器的铸造，远在四五千年前的夏代就已经开始出现。商带和西周是青铜器铸造的鼎盛时期。（二）发展阶段：1、欣赏教材中的青铜器图例：先让学生看书中的图例以及下面的文字说明。2、探讨怎样来欣赏，请学生来说说。3、归纳欣赏的基本方法：（1）从造型上来欣赏，根据不同用途，青铜器有各种不同的造型。（2）从纹样上来欣赏，青铜器上常有动物纹、几何纹以及人事活动等图案，反映当时人们的社会生活和思想观念。（3）从文字上来欣赏。（三）根据上面几点欣赏的基本方法引导学生欣赏青铜器艺术（幻灯）：夏：乳钉纹爵商朝的青铜器：1、兽面纹方鼎。2、四羊方尊3、青铜纵目面具西汉时期：长信宫灯战国时期：精品学习资料可选择pdf第34页，共36页-----------------------\n1、虎噬鹿青铜器座2、宴乐攻战壶东汉时期：铜奔马（四）师出示现代的青铜器，引导学生欣赏，看看与古代的青铜器又有什么不同。（五）知识窗：青铜是红铜和锡的合金，也有的是红铜和铅的合金。红铜加了锡、铅以后，使铜的熔点降低，硬度加强，因为呈青灰色，所以叫青铜。三、让学生讨论要怎样来热爱祖国的传统文化艺术。教学反思精品学习资料可选择pdf第35页，共36页-----------------------\n精品学习资料可选择pdf第36页，共36页-----------------------