【教案】小学科学-磁铁的妙用-教学设计教案 6页

学习必备欢迎下载第三单元神奇的指南针课题：3.磁铁的妙用课时：共1课时设计者：【教学目标确定的依据】一、课程标准相关要求（一）科学概念1.探究磁铁的方向特性，磁铁的两极。2.探究磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。（二）探究能力1.能运用已有知识作出对问题的假想答案。2.能通过实验、制作进行探究。（三）情感态度与价值观乐于用学到的科学知识改善生活。二、教材分析本课是“神奇的指南针”单元的第三课，学生通过前两课的学习知道了磁铁的性质，在此基础上，本课将引导学生了解人类对磁铁性质的利用。结合学生已学过的磁铁知识，直接为学生设置了“金鱼”出水、巧捡大头针、破译“听话”的小车三个游戏情境，既补充了磁铁隔物吸铁的新知，又锻炼了解决实际问题的能力，从而引出磁铁在人们生活中的应用。“磁悬浮列车”的补充阅读，学生再次认识了磁铁在生活中的应用，激发起自豪感和爱国之情。制作磁铁小玩具这一内容，启发学生在制作的过程中，发现新的现象和问题。本单元的科学自助餐《谁“咬”住了指南针》，学生充分的认识到指南针为人类做出的巨大贡献。从概念体系来看，本课所需要建立的科学概念有：1.磁铁能隔物吸铁。2.磁铁同极相互排斥，异极相互吸引。三、学情分析磁铁在生活中的运用很多地方都可以看到，多数学生也知道一些。本课设置的这三个游戏活动，对学生来说并不复杂，能够利用磁铁的性质来解决问题。但是也会有一些学生用其它的方法，此时不要急着否定学生，而是要引导学生分析这些方法是否合适，认识到磁铁的用途。精品学习资料可选择pdf第1页，共6页-----------------------\n学习必备欢迎下载拓展活动“制作磁铁小玩具”，需要提醒学生做的时候要有耐心，才能观察到缝衣针的摆动，从而激发他们设计出其它的玩法。参照《小学科学课程标准》（修订稿）对《神奇的指南针》单元的要求及以上的思考，制定本课的学习目标如下。【学习目标】1.学生能在三个游戏中，补充磁铁隔物吸铁的新知，猜想游戏现象的原因，测试对磁铁性质的运用。2.通过了解生活中人们对磁铁的利用，激发时代感和爱国情。3.在学习探究中，养成科学学习的积极态度。【教学重难点】重点：通过探究学习，了解人类对磁铁的利用，猜想磁铁妙用的道理。难点：通过亲自实验，感受磁铁在生活中的广泛应用。【教学准备】1.分组材料：磁铁实验盒、水槽、回形针2.学生准备：小米、缝衣针3.教师准备：“指南针”PPT、“磁在生活中的应用”课件、“磁悬浮列车”视频【学习过程】教学环节教师活动学生活动设计意图游戏：“金鱼”出水水缸中有两个回形针做成的小“金鱼”，怎样让它们快速通过动手操环节1：离开水缸呢？结合已学过的磁作，知道磁铁能隔游戏要求：1.不能用手去捞。铁知识，分小组活动，物吸铁的又一性引入，猜想2.不能把水倒掉。对出现的原因进行猜质，并能运用所学原因巧拣大头针想。磁铁知识，解决生一位老奶奶不小心将一盒汇报：“金鱼”出活中的问题，加深大头针洒落在一盆小米中，她一水是因为磁铁能隔物对磁铁性质的利枚一枚地拣，真费事。我们能想吸铁、巧拣大头针是因用。出好办法帮帮老奶奶吗？为磁铁能吸铁、破译[达成目标1]精品学习资料可选择pdf第2页，共6页-----------------------\n学习必备欢迎下载破译“听话”的小车“听话”的小车是因为探探正用一根“魔棒”，指磁铁同极相斥、异极相挥着自制的小汽车。“过来”，小吸。车乖乖地开过来了；“离开”，小车又听话地跑开了。猜一猜，这是为什么？能用所学的知识解释吗？讨论：生活中还有哪些地方使用通过列举的了磁铁？学生讨论磁铁在大量事实，充分理环节2：补充：生活中的广泛应用。解磁铁给人们生课件“磁在生活中的应用”学习补充关于磁讨论活带来的方便和阅读：铁的资料。与阅读人们对磁铁性质磁悬浮列车的高度利用，并激补充：发学生的自豪感。“指南针”PPT[达成目标2和3]“磁悬浮列车”视频制作：学生亲自体环节3：磁铁小玩具——针摆制作玩具针摆。验磁铁的妙用，做拓展观察：针的摆动到学以致用。活动[达成目标3]学生在猜想学习俄罗斯物理原因的过程中，体环节4：谁“咬”住了指南针学家斯米尔诺夫利用会指南针的神奇，科学指南针发现巨大矿藏再次认识到指南自助餐的故事。针为人类做出了巨大的贡献。精品学习资料可选择pdf第3页，共6页-----------------------\n学习必备欢迎下载【作业设计】有一块不知道磁极的磁铁，我们可以用哪些方法来辨认出它的磁极？【板书设计】3磁铁的妙用“金鱼”出水磁铁隔物能吸铁巧拣大头针磁铁能吸铁破译“听话”的小车磁铁同极相斥、异极相吸【实验详解】实验操作步骤一、“金鱼”出水（一）在水槽中倒入半盆清水。（二）把两个回形针做的小“金鱼”放在水槽中。（三）用磁铁在水槽外面吸引小“金鱼”，慢慢地沿着水槽壁向上移动磁铁，观察有什么现象？实验现象：小“金鱼”被磁铁隔着水槽吸了出来。二、巧拣大头针（一）一盆小米中不小心洒落了一盒大头针。（二）把磁铁放在撒有大头针的小米中。（三）拿起磁铁观察有什么现象？精品学习资料可选择pdf第4页，共6页-----------------------\n学习必备欢迎下载实验现象：磁铁吸起了小米中所有撒落的大头针。三、破译“听话”的小车（一）在玩具小车上装一块磁铁。（二）用条形磁铁的一端接近小汽车，观察有什么现象？再用条形磁铁的另一端接近小汽车，观察有什么现象？实验现象：一端接近时相互吸引，另一端接近时相互排斥。四、磁铁小玩具（一）把一块磁铁放在桌上。（二）手拿第二块磁铁，悬在第一块磁铁的上方大约5厘米处，使两块磁铁的异极相对。（三）将缝衣针的针尖吸在第二块磁铁的底部。（四）慢慢放低第二块磁铁，使悬挂的缝衣针十分接近第一块磁铁，但不接触。（五）用手把针推向一边，然后放手。（六）观察针的摆动。实验现象：缝衣针来回摆动。【资料链接】精品学习资料可选择pdf第5页，共6页-----------------------\n学习必备欢迎下载磁悬浮列车安全吗？据介绍，列车高速行使，危险因素之一是转弯半径问题。设计半径不能过小。整个磁悬浮线路上需要转弯的地方约有三处，其中设计的最大转弯曲线半径达到8000米，用肉眼看几乎是一条直线，因此在转弯中乘客没有丝毫的不适，最小半径也达到1300米，即使是高速行使中的转弯，乘客也同样感觉平稳舒适。由于磁悬浮轨道平躺在“光天化日”之下，万一轨道上出现障碍物对高速行使的列车构成威胁怎么办？据介绍，磁悬浮轨道全线两边50米范围内装有目前国际上最先进的隔离装置，人为在轨道上制造障碍几乎没有可能。同时，高速行驶中的列车对其他路面行驶中的车辆的安全也可能产生影响，尤其是两旁还有高架道路。为了防止磁悬浮列车高速运行时对行驶在高架道路上的机动车产生影响，将在高架道路的内侧栏杆处安装防眩板。精品学习资料可选择pdf第6页，共6页-----------------------