【教案】牛津小学英语4BUnit1Anewstudent教案 9页

Unit1Anewstudent单元分析:本单元安排了“向新学生介绍同学/老师”这个语言情景，此话题贴近学生生活，学生易于理解，乐于学习。Who’sthat⋯?He’s⋯是本单元的主要句型之一。在Book3B中已出现过日常交际用语Whoistheboy？He’s⋯教师应利用这一交际用语引出新句型。本册教材Ｕnit2中的句型Who’sthe⋯with⋯?He’s/she’s⋯是本单元句型的拓展，建议教师在本单元的教学中适时进行渗透。教学目标：一．知识目标：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词astudent，ateacher，adoctor，anurse，aboy，agirl，aman，awoman，new。2.能听得懂、会说和会读日常交际用语Welcometoourschool.Who’stheboyinthetree？Comedown⋯Allright.Don'tclimbtreesagain.Yes,sir.I’mnewhere.3.能听得懂、会说和会读和会写句型Who’sthat⋯?He’s/She’s⋯Areyou⋯?Yes,Iam.No,I’mnot.I’ma⋯4.了解辅音字母w和z在单词中的读音。5.会唱歌曲Who’sthatgirl?二．能力目标：能运用所学句型设置情境，自编对话。三．情感目标：培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习英语习惯。教学重难点：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词astudent，ateacher，adoctor，anurse，aboy，agirl，aman，awoman，new。2.能听得懂、会说和会读和会写句型Who’sthat⋯?He’s/she’s⋯Areyou⋯?Yes,Iam.No,I’mnot.I’ma⋯教具准备：1.书包、备课笔记本、三角板、听诊器、针管等道具、单词卡、人物图片、头饰等。2.碟片、写上单词的小卡片、照片、石英钟。课时分配：第一课时:B部分Look,readandlearn、C部分Askanswer和G部分Singasong第二课时:A部分Readandsay、D部分Lookandsay第三课时:E部分Readandact和G部分Singasong第四课时:F部分Listenandrepeat及G部分Funhouse以及练习册第一课时一、教学内容：B部分Look,readandlearn、C部分Askanswer和G部分Singasong二、教学目标：1．听懂、会说、会读和会拼写单词astudent、ateacher、adoctor、anurse、aboy、agirl、aman、awoman。2.听懂、会说、会读和会拼写句型Who’sthatboy/girl?He’s/She’s⋯He’s/She’sa⋯3.能听懂、会说Welcometoourschool.精品学习资料可选择pdf第1页，共9页-----------------------\n4.培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习英语习惯。三、教学重点：1.能当堂掌握四会单词astudent、ateacher、adoctor、anurse、aboy、agirl、aman、awoman。2.掌握四会句型Who’sthatboy/girl?He’s/She’s⋯He’s/She’sa⋯四、教学难点：1.student,doctor等单词的发音、书写。2.会说Welcometoourschool.五、课前准备：1.书包、备课笔记本、三角板、听诊器、针管等道具，用于扮演各种职业。2.单词图片卡、人物图片（Nancy,David,MrBrown,MrsBlack）3.事先拍好一些学生和老师的照片，以便介绍人物职业。（每个班各选学生和老师2个）4.板书准备：黑板上事先写好课题六、教学过程：Step1.Preparationfortheclass.1.Greetings:Hello,boysandgirls.Howareyou?Welcomebacktoschool.2.Readaftertheteacher:Welcomebacktoschool.3.出示Nancy和David人物图（背对学生）:Guess,isthisagirl/boy?Who’sthegirl/boy?随即板书:aboy,agirl,He’s⋯She’s⋯Step2.Presentation.(1)1.Learning:单词aboy,agirl,句子Welcometoourschool.1)学习单词aboy,agirl.a.T:Look,thisisDavid.He’saboy.Whoisaboy?b.男生站起来并主动回答:I’maboy.c.全体学生一起拼读b-o-y,boy,boy.d.T:Good.(Nancy)ThisisNancy.She’sagirl.Who’sagirl?e.女生站起来并主动回答:I’magirl.f.全体学生一起拼读g-i-r-l,girl,girl.2)用boy,girl各说一句话。T:Canyoumakeasentencewithboy/girl?Ss:I’maboy./He’saboy./⋯T:Who’stheboy?He’sDavid.Ss:Who’sthegirl?She’sNancy.3)练说Welcometoourschool.a.T:DoyoulikeNancyorDavid?Iftheycometoourschool,whatshouldyousay?b.Readaftertheteacher:Welcometoourschool.c.Say`Welcometoourschool`toNancy/David.(请两组学生一个接一个对Nancy和David说：Welcometoourschool.同时老师模拟童音，扮作Nancy和David，一边说Thankyou一边与学生交流：What’syourname?Nicetomeetyou.Howareyou?Who’she/she?Areyouastudent?Oh,yes.Youareastudent.He’sastudent.She’sastudent.We’restudents.2.学习单词student,teacher1)T:Areyoustudents?2)Say`student`onebyone.随机指导Student的发音，并分音节教学生拼读单词stu-den–t。并板书astudent。3)学生用student说一句话：I’mastudent.Davidisastudent.Theboy/girlisastudent.4)教师接着学生的句子说：I’mastudent.Yes?精品学习资料可选择pdf第2页，共9页-----------------------\nSs:No,you’reateacher.T:Yes,I’mateacher.(板书ateacher，背上书包，坐到某生座位上)ButIwanttobeastudent.Thatwouldbewonderful!5)指导发音tea-ch-er.6)Drawandguess(在student和teacher两词下面分别画上书包和三角板等图)What’sthis?接着画上听诊器和护士帽。3．学习man,woman,doctor,nurse.1)指着听诊器和护士帽：Whoknows’What’sthemeaning’?2)分组练说doctor,nurse，随机板书doctor,nurse.3)Ss分别用doctor,nurse说话:（出示MrBrown,MrsBlack图片）4)Spelling:do-c-t-or,nur-se.5)Guessing（图片背对学生）:Isthisadoctor/nurse?6)看图片正面：Thisisaman.He’sMrBrown.He’sadoctor.That’sawoman.She’sMrsBlack.She’sanurse.随机板书单词aman,awoman和问题:Who’sthatman/woman?回答:He’s/She’sa⋯7)出示教师准备的一些学生和老师的照片：Look,he’sGaoYuhao.He’sastudent.AndShe’sShiTongtong.She’sastudent.Step3presentation(2)1.学习Who’sthat⋯?及其答语He’s/She’s⋯1)利用教室内的students，再巩固He’s/She’s⋯一句2)出示教师准备的一些学生和老师的照片：Look,he’sGaoYuhao.He’sastudent.AndShe’sShiTongtong..She’sastudent.MayIhavealookatyours?a)指着学生提供的图片Who’she/she?Who’sthatboy/⋯?He’ssosmart/⋯学生介绍照片中的人物及职业，教师适时评价：He’ssosmart.Doyoulikehim?（给予学生肯定）b)练说Who’sthat⋯?a.师生示范T：Who’sthatboy/⋯?S:He’s⋯He’sadoctor.b.跟读例句c.换词练习（先同桌练说，然后抽查）3)Askandanswera)Pairwork并抽查。b)利用自带图片继续巩固Who’sthatboy/⋯?句型及其答语。4)Playagame听音猜人游戏规则：一生被蒙住眼睛，另一生在远处说：Hello,boysandgirls.Welcometoourschool.其余生问Who’sthatboy/girl?被蒙住眼睛的学生听声音猜是谁，并用He’s/She’s⋯回答。5)Listentothesong`Who’sthatgirl?`Trytosing.6)打开书第9页，结合书上图片用句子Who’sthat⋯?问答,并请学生板书,及时纠正出现的错误.注意：第一个He’s/She’s⋯说明人物是谁。第二个He’s/She’sa⋯说明人物的职业。Step3Readandlearn1.Listentothetape.2.看板书上的单词Readthewordseachother.（小组内互读）3.Canyouwritethewords?（小组内听写）4.听字母拼单词，快速抢答。e.g.n-u-r-s-enurse精品学习资料可选择pdf第3页，共9页-----------------------\nStep4Playagame.游戏：听听，做做。教师描述，学生借助用品，扮演不同角色。Step5Listentothesong:Who’sthatgirl?试听几遍，为学生学习唱这首歌曲做铺垫。Step6布置作业：1.默写B部分单词2.让学生每人画一张图片（4种职业任选）3.预习A、D两部分。七、板书设计：四线格，课题，单词（astudent、ateacher、adoctor、anurse、aboy、agirl、aman、awoman）及图画。第二课时一、教学内容：A部分Readandsay、D部分Lookandsay二、教学目标：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词new。2.能听懂、会说、会读和会写句型Who’sthat⋯?He’s/She’s⋯He’s/She’sa⋯Areyou⋯?Yes,Iam.No,I’mnot.I’ma⋯3.学唱歌曲Who’sthatgirl?4.能听懂、会说、会读日常交际用语Welcometoourschool.I’mnewhere.5.培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学英语习惯。三、教学重点：能当堂掌握四会句型Who’sthat⋯?He’s/She’s⋯Areyou⋯?Yes,Iam.No,I’mnot.I’ma⋯四、教学难点：1.正确练说Excuseme，注意情景创设。2.能懂得在什么样的语境中运用Welcometoourschool.I’mnewhere.五、教具准备：1.写上单词的小卡片。2.事先拍好一些学生和老师的照片，以便介绍人物职业。（每个班各选学生和老师2个）3.让学生每人画一张图片（4种职业任选）六、教学过程：Step1.Revision1.把单词补充完整，并说说单词的中文意思。Stdet()nse()gl()woa()1).游戏“碰地雷”游戏规则：读黑板上的单词，在其中一词下面“埋”一颗地雷，读到该词时不能读出声，否则将被地雷“炸掉”。游戏目的：巩固新单词读音。2).游戏“火眼金睛”。游戏规则：准备好boy,girl,man,woman四张图字卡，每次抽一张，在几组学生面前一闪而过。学生抢答，说清He’s/She’sa⋯游戏目的：巩固单词并区分he与she。精品学习资料可选择pdf第4页，共9页-----------------------\nStep2Presentation(1)1.学习单词new及句型I’mnewhere.1)Talking:Boysandgirls,lookatmyT-shirt.It’snew.请学生说说new的含义：Doyouknowwhat’sthemeaningoftheword:new`?1)Spelling:n-e-wnew,new.2)Makingasentence:用new说一句话，引出I’mnewhere.请学生谈谈对这句话的理解。3)Asking:Whoisnewhere?引导新同学（如果没有新同学，教师可事先请一位班上的学生戴上头饰扮成新同学）说：I’mnewhere.再次请学生意会I’mnewhere.4)指导朗读。2.编小对话。1)示范。S:I’mnewhere.T:Welcome.2)由简单的Welcome引到句子：Welcometoourschool.3)Pairwork3.巩固四会句型Who’sthat⋯?Areyoua⋯?及其答语。1）请新同学和一名学生用前两节课所学句型现场英语会话。Model:A:Hello.Excuseme,who’sthatboy?B:He’sMaomao.He’smyclassmate.A:AreyouBingbing?B:Yes,Iam./No,I’mnot.2）随机板书重要句型。3）Pairwork.选择其中一句进行简单对话。4.Listeningexercises.听力练习1)Listentothetape.听课文录音（听之前，请学生做好听的准备）2)Listenagain.再听录音3)Report.汇报一下你听懂了什么。4)Listenandtrytoimitate.5)Readandsay.教师出示Readandsay教学挂图，用英语简单介绍图片中的人物和背景。学生随着教师的讲解，能用英语说出主要句型。6)Listenandrepeat.根据课文录音反复跟读。5.Action.四人一组表演对话（人物角色:Ben,GaoShan,Mike,SheilaBlack）1)Groupwork.教师巡视指导。2)抽两组学生上台表演。对于学生在活动中有创意的表演，教师要及时表扬鼓励。Step3Presentation(2)1.继续“听音猜人”游戏老师被蒙住眼睛，当一生用英语说话时，老师唱歌：Who’sthatgirl/boy?Sorry,Idon’tknow⋯然后走到说话学生跟前，摸摸该生的头：Excuseme,areyou⋯?学生以Yes,Iam/No,Iamnot.作答。2.板书Excuseme,areyou⋯?指导读好Excuseme。3.对话示范。A:Excuseme,areyouastudent?B:Yes,Iam.板书：Yes,Iam./No,I’mnot.4.Pairworks.5.问答练习练习方式：一生面对大家，教师把识图卡（表职业的四个卡片：student,teacher,doctor,nurse）放在学生的头顶，其余学生根据图片提示，一起问：Areyouadoctor/⋯?被问学生以Yes,Iam./No,Iamnot作答。答对者要适时表扬与鼓励，答错者拼读一单词。精品学习资料可选择pdf第5页，共9页-----------------------\n6.书第10页，完成D部分Lookandsay。四人一小组连锁操练。7.选择一幅图写下来，教师随机指导。Step4布置作业1.听力练习：Listen,chooseandwrite（完成WB第3页习题）2.书面作业：从CD两部分各选一题把句子完整地写下来。七、板书内容：板书内容：（主板书：who’sthatboy?He’smike.He’sastudent.Excuseme,areyouateacher?No,I’mnot.副板书：I’manurse.I’mnewhere.Welcometoourschool.第三课时一、教学内容：E部分Readandact和G部分Singasong二、教学目标：1.能听得懂、会说和会读日常交际用语Who’stheboyinthetree？Comedown⋯Allright.Don'tclimbtreesagain.Yes,sir。2.会唱歌曲Who’sthatgirl?三、教学重点：能熟练运用三会句型Who’stheboyinthetree?及Don’tclimbthetreesagain.四、教学难点：inthetree和onthetree的区别。五、教具准备：图片（大树、苹果、LiuTao、碟片、头饰：MrGreen,YangLing,LiuTao）六、教学过程：Step1Warm-up1.Singafterthetape‘Who’sthatgirl?’2.Playagame:Bingo游戏.猜单词girl,man,nurse,teacher3.Chooseonewordandmakeasentence.选择其中一词造句。Step2Revision1.Groupwork.小组表演上节课布置的任务，分角色表演对话。2.Singasong:Who’sthatgirl?接唱比赛（每人一句）3.Listenandcompletethedialogues.1)A:Im’here.B:Welcomeourschool.2)A:Excuseme,youa?Yes,I.3)A:Who’sthat?B:She’sMrsBlack.She’sa.Readthedialoguestogether.Readthedialoguesagain.Step3Presentation.1.学习again一词T:Smile.Smileagain.Jump.Jumpagain.Read.Readagain.2.学习Who’stheboyinthetree?Climbthetrees.1)出示图片（大树，苹果）:Look,thereareonthetree.板书Onthetree.2)引出climbtrees:Doyouwanttoeattheapples?Howcanyoupickupapples?Canyouclimbtrees?指导读Climbtrees.精品学习资料可选择pdf第6页，共9页-----------------------\n3)inthetree:LiuTaowantstoeatapples,too.Look,he’sclimbingthetree.(出示LiuTao图,做上树动作，把LiuTao图贴在树上。)IsLiuTaoonthetree?No,he’sinthetree.区分Onthetree和inthetree.4)对答练习A:Who’stheboyinthetree?B:He’sLiuTao.5)问答：LiuTaoisinthetree.Isitdanger?WhatshouldLiuTaodo?学生可以用英语或汉语回答，引出Don’tclimbtrees.Comedown.3.学习Don’tclimbtrees(again).及Comedown.1)指导朗读。2)指名表演小对话。MODEL:A:Hi,LiuTao.Don’tclimbtrees.B:OK/Allright/Yes/⋯引出Yes,sir.Step4Listeningexercise.1.Lookatthepictures.说说从图上能看懂什么：Whatcanyouseeinthepictures?2.Listentothetape.3.Listenagain.强调新词again。4.Whatcanyouhear?汇报你所听到的内容。5.Listenandrepeat.Step5Readandact.1.Listenandtrytoimitatethedialogue.Qs:1)Who’sinthetree?2)Canweclimbthetrees?2.Readthedialoguefreely.3.Action.在熟读的基础上表演对话。先示范，后学生之间表演。Step6Singasong‘Who’sthatgirl?’把课文中对话用“who’sthatgirl?’曲调唱出来。1.Singafterthetape.2.说说歌词大意。3.替换歌词演唱。Step7布置作业。1.选择填空。1)Who’stheboythetree?A.inB.onC.of2)Letsee.A.IB.meC.we3)climbtreesagain.A.NoB.NotC.Don’t2.排列句子顺序。1)our,welcome,school,to(.)2)boy,in,who’s,the,tree,the(?)3)new,am,here,I(.)3.熟读E部分Readandact.七、板书设计内容：（主板书：Who’stheboyinthetree?Comedown.Don’tclimbtreesagain.副板书Onthetree,inthetree.Yes,sir.）第四课时一、教学内容：F部分Listenandrepeat及G部分Funhouse精品学习资料可选择pdf第7页，共9页-----------------------\n二、教学目标：1.了解辅音字母W和Z在单词中的读音。2.比较熟练地操练所学三会及四会句型。3.继续培养学生学英语的兴趣。三、教学重点：1.巩固句型Who’sthat⋯?Areyou⋯?及其答语。2.辅音字母W和Z在单词中的读音。四、教学难点：指导好辅音字母W和Z在单词中的读音。五、教具准备：单词卡、图片（woman,zebra）及动物头饰。六、教学过程：Step1Freetalkandmotivation1.心灵感应：猜老师心中想哪些字母(n.a,m）2.把这三个字母（n,a,m）合成一个词（man）。出示man图片卡，用man说一句话。3.Guess.What’shisjob?(渗透下一单元新知)出示图字卡（teacher,doctor）任选一个。4.Freetalk(话题范围可大可小，可拓展延伸，主要以本课句型为主)引出Comehere,⋯What’sthatoverthere?(远处放图片woman,zebra)Who’sthatoverthere?(把两张图贴在合适位置)Step2Presentation1.学习Comehere，overthere1)生根据语境意会Comehere，overthere的意思。2)指导读好Comehere，overthere。3)用音乐中练声的方法深情地把这两个词组用音调高低变化的形式唱出来。2.继续Freetalk:Doyoulikegoingtothezoo?Whatanimaldoyoulikebest?教师随手在黑板上画zoo的大门，指导读好zoo,zebra特别是z的读音。3.Drawawalkman.教师随手在woman图旁画一个随身听，耳机连到woman的耳旁。Whatdoesthewomando?(Thewomanlistenstoawalkman.Shelooksatthezebrainthezoo.)4.语音训练1)指导读好woman，walkman特别是/W/音的口型。2)教师边指着耳朵边说listen,让学生理解listen的意思，然后学说listentotheWalkman.指导说句子ThewomanlistenstoaWalkman.3)熟读Thewomanlistenstoawalkman.Shelooksatthezebrainthezoo.先分开读，再连读，并能有节奏地朗读。Step3Playagame:Guessinggame1.游戏规则：全班分成两组BoysandGirls猜老师手指黑板上哪样东西(woman,Walkman,zoo,zebra)What’sthatoverthere?(老师或全体学生问)，某生答：It’sa⋯其余生评价：Yes,you’reright./Sorry,you’rewrong.同时黑板上画有两个小孩脸，代表BandG，学生每猜对一次可以在各自的小脸上画一头部器官（ear,eye,nose等）看哪一组最先完成小孩的笑脸。2．替换问句内容请一生上台配合，并戴上动物头饰，身体大部分被挡在讲台内侧，问句内容替换为Who’sthat⋯?回答He’s/She’s⋯评价语及评价不变。在猜的过程中，若两次未猜中，可以用Excuseme,areyou⋯?听音认人的方式来判断面具下精品学习资料可选择pdf第8页，共9页-----------------------\n的人是谁。Step4Lookandread(G部分第1题)1．Groupwork小组内交流对图画及文字的认识。2．Readthelittlestory.4.Readittogether.Step5Consolidation1.Readingwork读句竞赛训练方式：读小黑板或纸上的20-25个句子（本课句型或其它）小组间竞赛，每人读一句。一分钟之内，读的句数最多的一组为胜。2.Writingwork写话练习。练习形式：每组发一张纸，以Hello/Goodmorning/⋯开头，每人接一句，一直接下去，5分钟之内完成合作。教师快速阅读一下，再分发下去，学生互相评价。最后齐读范文。Step6布置作业1.课后收集有关辅音字母W和Z的单词。2独立默写四会单词，比一比谁写的最漂亮，最正确。3完成WB第5页Completethedialogues4.你能发现多少单词：newomanclimboyourighteacherstudenteamanurse板书内容:（F部分中的单词或句子，图画及Who’s⋯?Areyou⋯?等）精品学习资料可选择pdf第9页，共9页-----------------------