【教案】部编本小学语文第二单元教案 17页

课题aoe第1课时总第16课时主备学情共4部分。第一部分是情景图；第二部分是单韵母；第三单元是四声；分析第四部分是指导书写。1.学会单韵母aoe，能够读准音、认清形，并能正确书写。学习3.认识四线格，练习在四线格中书写汉语拼音。感受学习汉语拼音的目标乐趣。教学重难学会单韵母aoe，能够读准音、认清形，并能正确书写。点教学合作交流方法教学多媒体课件准备教师活动学生活动修改意见一、谈话导入。学儿歌。1．小朋友们，上一年级了，汉语拼音用处大，读书识你们最想学什么?好多小朋字需要它。帮助学习普通友都想快些认识字宝宝，因话，我们一起学好它。为这样就能自己读故事。别着急，要认识字宝宝，还得你能说说你看到了什么吗?先认识它的好朋友——汉语引导学生发现美，感受美。拼音。那么今天老师带大家当说到阿姨时，画面显示a。一起走进拼音王国。只要你认识了它们，同样也能读精山村的早晨真是太美了!让彩的故事。我们再来仔细听一听，看谁二、出示情境图，教学语境的耳朵最灵，听到好听的声歌。音。(多媒体显示公鸡和白1．(多媒体显示情境图。)鹅，配以公鸡和白鹅的叫你看了这幅图，想说些什么?声，且o和e同步闪烁。)2．教学语境歌。大公鸡，oo啼，阿姨带我小朋友们看得很认真，听去村西。小白鹅，ee叫，得也很仔细，现在请你一边连声问我“早上好”。看画面，一边听老师把这幅图连起来讲一讲。①小朋友们，图上画了三、认识拼音，读准拼音。谁?(阿姨。)1．教学单韵母a。②学生示范后，总结发音(1)多媒体显示表音表形方法：发a时，嘴要张得很图。大，要读得响一些，长一精品学习资料可选择pdf第1页，共17页-----------------------\n（2)练读a的音。些。)①教师范读，学生跟读。③指导学生编口诀。②同桌对读，边听边检查口型。嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。③拿出镜子，自读自查。④抽读。(1)这三幅图可以帮助我们2．教学单韵母oe。方法记住这三个拼音的字形，请同a。你仔细看看图，有什么发3．练习。现!跟同桌交流一下。(1)游戏：找朋友。(2)学生自由交流。(2)考考你：看口型、说发音。(师生互动、生生互动。)(1)多媒体显示a的书写过四、识记字形，教学书写。程。1．出示三幅图，识记字形。(2)说一说怎样写a。(先画一个半圆，再写竖弯。)2．认识四线格。出示四线格。(3)板书范写，学生书空。(先自己写，再在同桌手心这就是拼音的家，数一数，里写。)一共有几条线?它能搭成几层楼?(4)在书上描红，注意笔顺。(5)用同样的方法学写。和(3)教师：四条线隔成了三格，分别是上格、中格、下e。格。(多媒体出示四线三格。)布置作业3．指导书写aoe。(1)在四线格中书写aoe。(2)对着小镜子，练习读拼作业设计：音。回家对着镜子练习三个单韵母的发音一线上格二线板书设计中格三线下格四线教学反思精品学习资料可选择pdf第2页，共17页-----------------------\n课题aoe第2课时总第17课时主备学情共4部分。第一部分是情景图；第二部分是单韵母；第三单元是四声；分析第四部分是指导书写。1.认识声调符号，掌握声调歌曲：（一声平，二声扬，三声拐弯，四学习声降）。目标2.能正确读出aoe的四声。教学重难认识声调符号，掌握声调歌曲：（一声平，二声扬，三声拐弯，四声点降）。教学合作交流方法教学多媒体课件准备教师活动学生活动修改意见一、游戏导入。1．小朋友们，我们已经和发下拼音卡片，请学生做口三个单韵母交了朋友，你还型后找朋友。认识它们吗?(教师做口型，学生猜韵母。)二、学习读准a、o、e的音，教师带领学生发音；指导学掌握四声调。生发音方法；指名读；齐读。1.教学单韵母a。①板画韵母a的图，问图上画着什么？写出a的一声，解释：一声导：医生给小朋友看牙，小朋友要干什么？（张大嘴平。范读，指名读。巴“啊”）写出a的二声，解释：二声往上扬。②掌握a的四个声调。写出a的三声，解释：三声拐弯。③教学“声调歌”写出a的四声，解释：四一声平，二声扬，三声拐声下降。弯，四声降2.教学单韵母o。掌握o的四个声调。①板书的图，导：图上画出示o的四个声调；了什么？师范读，生跟着读。精品学习资料可选择pdf第3页，共17页-----------------------\n导：“喔喔叫”的“喔”和“o”的读音很像。指导o的发音方法；师范读；指名读。同位相互检查a、o、e的发3.教学单韵母e。音和四声①读准e的音，板书e的图。请学生当小老师，带领学生导：图上画着什么？指导发朗读音，师范读，指名读。瞧一瞧，一起来做游戏（呈②学习e的四声。出示e的现三张游戏画面）二声，往上扬。三、巩固练习四、总结：今天我们学习了a、作业设计：o、e三个单韵母，这三个单把今天学会的三个单韵韵母时非常重要，希望同学母读给爸爸妈妈听一听。们能回家多练习。üáǎà板书设计ō?ǒ?ē?ěa教学反思精品学习资料可选择pdf第4页，共17页-----------------------\n课题iu?yw第1课时总第18课时主备在学习了单韵母a、o、e后，学生知道了由图而认识拼音宝宝，对拼音宝宝的学情发音、口型及四声调已经有了初步的认识，所以联系图画创设情境学习i、u、?分析及其四声调不再困难。1.初步体验学习汉语拼音的乐趣，激发喜欢学习拼音的兴趣。学习2.图文结合，正确读写i、u、?及其四声音调，记忆yiwuyu三个整体认读音节目标及四声音调，了解a、o、e、i、u、?是单韵母，yw是声母。教学重难图文结合，正确读写i、u、?及其四声音调，记忆yiwuyu三个整体认读音节及点四声音调，了解a、o、e、i、u、?是单韵母，yw是声母。教学合作交流方法教学多媒体课件准备教师活动学生活动修改意见一、复习导入，揭示新课1、通过拼音卡片复习单韵母ɑ、o、e及其四声，进行二、整体感知，欣赏图片听写。1、引导学生观察情境图：你2、今天，我们再来认识三们喜欢图上画着的院子吗？个新朋友。为什么？（学生讨论、交流）2、这幅图中就隐藏着我们今图上画的是什么？学生观天要认识的新朋友。察，看图说话。三、图片引入，学习韵母1、学习i老师示范一遍，注意看清老（1）谈话引入：“衣服”的“衣”师的口形。跟我们这节课要学的第一个记住顺口溜：牙齿对齐iii。单韵母i的发音相同。（2）教学i的四声。记忆字形：i像什么呢？①师：i和a、o、e一样，可以戴上四顶帽子。（出示：指导书写i。īì）学生观察比较。íǐ①教师指导学生认识i的基②记住顺口溜：小i有礼貌，本笔画。标调就摘帽。②教师边范写边说笔顺③学生分组练习朗读i的四③师生共同边写边说i的顺声。口溜④学生练习书写，教师巡2、学习u。视，个别辅导，同时纠正学（1）学生观察，看图说话：生的写姿和执笔方法。图上还画着什么？（2）教师示范发音，学生听音，看口形。学生看插图说话，教师引出精品学习资料可选择pdf第5页，共17页-----------------------\nu：一只小乌龟在河里玩耍。学生练习读单韵母u，师生共“乌龟”的“乌”的读音里面就同编顺口溜：嘴巴突出uuu。有u。（3）教师引导学生记字形图上哪个地方像u？（这只（5）教学u的四声。小乌龟像u形。）还像什么？多媒体课件出示：ūúù。ǔ（像只茶杯uuu。）（4）指导书写u。①教师边范写边说笔顺学生练习书写，教师巡视，3、学习?。与全班同学交流（1）教师示范发音，学生看口形。（2）记字形：u和?的字形有学生观察，看图说话：图上点相同，又有点不同，谁来画着什么？说说有什么不一样？学生看图说话，教师引出?：教顺口溜一条大鱼在水里吹泡泡。（5）练习?的四声。（出示：?）（6）指导?的书写。①教师引导学生看书上?的笔顺②教师范写③学生练习书写?，教师巡视。板书设计教学反思精品学习资料可选择pdf第6页，共17页-----------------------\n课题iu?yw第1课时总第19课时主备在学习了单韵母a、o、e后，学生知道了由图而认识拼音宝宝，对拼音宝宝的学情发音、口型及四声调已经有了初步的认识，所以联系图画创设情境学习i、u、分析?及其四声调不再困难。1.正确读写i、u、?及其四声音调，记忆yiwuyu三个整体认读音节及四声音调，学习了解a、o、e、i、u、?是单韵母，yw是声母。目标2.了解生活处处有语文，初步激发生活中识字的兴趣。教学重难正确读写i、u、?及其四声音调，记忆yiwuyu三个整体认读音节及四声音调，点了解a、o、e、i、u、?是单韵母，yw是声母。教学合作交流方法教学多媒体课件准备教师活动学生活动修改意见一、复习检测，谈话引入导入新课：学校要召开家长1.我们之前学的ɑ、o、e、i、会了，小i和小u的妈妈来了，u、?，它们6个兄弟是一家你想认识她们吗？仔细看人，我们称它们为单韵母。图，两个妈妈就藏在里面呢。（学生自己发现）师板书y、2.教师出示卡片，开火车认w。她们有一个共同的名字，读带调单韵母。叫声母。今天，我们就来学习这两个声母。二、图片引出，学习y、w①教师示范发音，要求学生1.学习y。听清发音，观察口形，同时（1）出示多媒体课件，观察思考：声母y的发音与以前教材23页图片，引导学生思学过的哪一个单韵母的发考，图上的什么像声母y的形音差不多？（单韵母i。）状？（大树闪动。）教师引导学生说话，并引出y。②比较读，让学生听听两者（2）教学发音。有什么不同。声母y和单韵（3）教师引导学生编儿歌，母i发音相同，但要读得轻记字形，掌握书写方法。些、短些。（教师范读、领2.教学声母w。读。）（1）出示多媒体课件，观察图画，引导学生思考，图上的什么像声母w的形状？（屋教师提问：大w是u的妈妈，顶闪动。）教师说话引出w。它们的读音很相似。你能根板书：w。据老师刚才讲的y与i的联系（2）教学发音。与区别，说说声母w该怎么（3）记字形。师生共同创编读吗？（w轻而短，u响而儿歌：屋子屋子www。长。）精品学习资料可选择pdf第7页，共17页-----------------------\n（4）指导书写。指导书写。教师讲解书写方法：w住在二层楼，由两个三、游戏演练，拼读音节v组成，不能写得太宽，学1.出示声母y、w，指名读。生临摹（mó）大w。2.教师叙述：声母y和单韵母ɑ在交朋友，y―ü→yü（鸭）。哪位同学能够当小老师领3.提示：拼读这个音节时，大家读一读？请学生分析声母y要读得轻短些，韵母要声母和韵母各是什么？读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。4.拼读音节。拼读：yüyáyǎyà。组词（1）谁能将声母y和单韵母ü读：yü鸭子的鸭，yá牙齿的áǎà拼成音节？牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的（2）谁能把声母w和单韵母亚。拼成音节读一读。组词读。四、学习yi、wu、yu1.教师讲故事：有一天，i、u、?三个小朋友要出去玩。可是学生认读整体认读音节yi、它们年纪小，又不认识路，wu、yu及其四声。怎么办呢？它们就请大y、大（1）明确整体认读音节。w来带路。大y带着小i一块儿多媒体课件出示yi、wu、yu，走，就成了音节yi。大w带着教师讲解什么是整体认读小u一块儿走，就成了音节音节。wu。小?没人带，急得哭了，（2）教师示范。出示yī、yí、大y看见了，带?去，这就成yǐ、yì，教师示范读，学生了音节yu。齐读。五、快乐游戏，巩固新知（3）学生练读。多媒体课1、找家门：帮助每个拼音宝件出示wū、wú、wǔ、wù和宝们找到自己的家门yū、yú、yǔ、yù，学生练习2、读音节，再用音节口头组读，指学生读。词。3、小结：小朋友真能干，我们今天又学习了三个单韵母、两个声母、三个整体认读音节。现在请你自己再读读书上的拼音。板书设计教学反思精品学习资料可选择pdf第8页，共17页-----------------------\n课题bpmf第1课时总第20课时主备“语文一旦与生活相联系，马上就能生动活泼起来”。在本教学学情设计中，教师要善于挖掘文本中知识、言语、情感等与学生熟悉的生分析活情景的契合点，把文本嫁接于丰富多彩、兴味盎然的生活之树上，对现有的文本进行“活化”处理，就能使学生在喜闻乐见中学习拼音。学习1．学会ｂｐ2个声母，读准音，认清形。目标2．学会声母与单韵母拼成音节的方法。教学重难学会声母与单韵母拼成音节的方法。点教学合作交流方法教学多媒体课件准备教师活动学生活动修改意见一、激发情趣，谈话导入1.摆一摆字母我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiu2.看图引入新课。（多媒?）一起读读体出示插图）请仔细观察，说说你看到了什么。引导学生明白b这个音就是二、结合情境，学习b和p把“广播”的“播”读得又(一)学习声母b轻又短。1.出示广播图片，（1）师范读、领读，正音。2.教学b的发音，认清字形。（2）忆字形。3.学习b和a的拼读指导小学生念儿歌，边读边（1）出示四幅画，引导生说表演，作为课中操：“一个说图上画了什么。猪八戒，手上拿着八；一只（2）引出bübábǎbà小白兔，用力拔萝卜；一个（3）卡片演示两音相碰。体箭靶上，射了两个靶；一座会“前音轻短后音重，两音大坝上，想着一个坝。”相连猛一碰”。(二)学习声母p各种形式读四个音节。精品学习资料可选择pdf第9页，共17页-----------------------\n（1）课件出示图画，引师范读、领读，正音。出“爬山坡”的坡的声母是pb、p对比读。（2）忆字形。三、仔细观察，学习书写1.谈话导入认识一个字母基本笔画：刚才，我们已经学会了b“丨”上竖。和p的读音，与它们交上了朋友。现在，我们来练习写学生说笔顺、位置，教师范一写，比一比谁写的漂亮，写，强调“b”的第一笔在好吗？上格的三分之一处起笔到2．指导书写b第三条线停笔。3．指导书写“p”学生书空笔顺。四、小组合作，学习音节学生在拼音本上抄字头。教1.4人一小组，组长拿出师行间巡视，进行个别辅导。事先准备好的bǎbōbǐbùpáp?pípǔ八张卡片，组织书写“p”同上小组成员练习拼读。2.多种形式进行拼读。3.用自己喜欢的音节说一句话。板书设计教学反思精品学习资料可选择pdf第10页，共17页-----------------------\n课题bpmf第2课时总第21课时主备在本教学设计中，教师要善于挖掘文本中知识、言语、情感等与学生熟悉的生活情景的契合点，把文本嫁接于丰富多彩、兴味盎然的生活学情分析之树上，对现有的文本进行“活化”处理，就能使学生在喜闻乐见中学习拼音。1．学会mf2个声母，读准音，认清形。学习2.学会带调拼读音节及m、f与单韵母组成的音节。目标3.渗透识字。教学重难学会带调拼读音节及m、f与单韵母组成的音节。点教学合作交流方法教学多媒体课件准备教师活动学生活动修改意见一、游戏复习，激发兴趣小组形式比赛：根据老师的拼读，找出相应的音节卡片，学生观察思考：两个小朋友在做什么游戏？姐姐藏在比比哪一组找得快！了哪里？（两个门洞后面）借助图画。学习m、f（一）学习声母“m”（1）看图说说怎样记住“m”1.课件出示课文插图的形？2.出示“m”，讲解发音要领：（2）编记忆小儿歌：两个（教师示范读，学生练习读）门洞“mmm”，“两扇小门m、3.学“m”的形，记忆字形。m、m。”4.指导书写。（1）教师范写，强调“m”占（1）认识笔画：右弯竖。中格，注意左边和右边的门（2）学生书空。洞要一样大。（3）请同学观察书中字母（2）学生练习书写，教师巡“m”的笔顺精品学习资料可选择pdf第11页，共17页-----------------------\n视，个别辅导。（二）学习声母“f”怎么记忆“f”的形呀！你1.课件出示教材中山顶大佛们见过拐杖吗？的插图，学生观察思考：图教师出示拐杖，帮助记忆中有什么？“f”的形。2.借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。（1）认识基本笔画：右弯3.学习“f”的形竖。4．指导书写。（2）观察书中“f”的笔（1）教师范写。顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同（2）学生练习书写，教师巡桌小伙伴互相说一说。f两视，个别辅导。纠正学生的笔写成，写在四线格的上格和中格。写姿和执笔方法。三、同桌合作，学习音节多种形式认读七个音节1.课件出示mǎmōmǐmùfü用自己喜欢的音节说一句f?fǔ,同桌之间互相认读。话四、看图说话，学习生字1.课件出示图片，引导学生出示“爸爸、妈妈”词语卡观察，图上画了谁？片，多种形式认读。2.练习说话识记“爸、妈”两个字。引五、学习小结，课后激励导学生发现“爸爸”、“妈妈”放学回家以后，把你学会的两个词语第二个字读轻声。拼音儿歌说爸爸妈妈听板书设计教学反思精品学习资料可选择pdf第12页，共17页-----------------------\n课题dtnl第1课时总第22课时主备《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。本设计在拼音教学中，学情努力为学生创设了一种贴近他们认知的游戏情境，引导学生调动多种分析感官，再现脑中已有的生活经验，将所学新知识与已有的生活经验相结合，学习1.正确认读dtnl两个声母，会正确书写。目标2.会正确拼读音节。认识5个生字。教学重难正确认读dtnl两个声母，会正确书写。点教学合作交流方法教学多媒体课件准备教师活动学生活动修改意见一、创设情景，复习导入。复习6个单韵母及6个声1.复习6个单韵母及6个声母。母。2.揭示新课欢迎大家乘坐小火车安请小老师带大家读一读，学全到达目的地。这是我的好生同桌互读d、t、n、l。朋友声母家，声母可是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！指名学生读，教师相机讲解这节课，我们就一起去认识发音要领：几个新朋友。发d时，感觉不到气流冲出。二、图文结合，学习音、形发t时，有较强的气流冲出。1.课件出示字母d、t、n、l。发n时，气流是从鼻腔出来。这四位就是熊二今天要带大发l时，气流从舌头两边出家认识的新朋友。来。2.你认识它们吗？怎么认识的？学生捏着鼻子发l的音，体3.教师出示d、t字母卡片，会气流从舌头两边出来；松学生开火车认读d、t，教师开鼻子发n的音，体会气流及时纠正错误口形。从鼻腔出来。4.出示n、l字母卡片，学生精品学习资料可选择pdf第13页，共17页-----------------------\n开火车认读。我发现图中立起来的鼓和5.这几位新朋友很害羞，看旁边的鼓棒组成了声母d；到你们这么多客人，它就躲跳舞的姐姐拿的伞把像声进了书里。打开书本p26，你母t；舞台上艺术节的彩门能在图中找到它们吗？像声母n；打架子鼓的小哥6.你觉得还有那些东西也跟哥手中拿的鼓棒像声母l。我们这几位新朋友很像？教师引导学生根据图7.课件出示儿歌，指名领读、画编一首字母歌。同桌对读、男女生对读。（敲小鼓ddd，小伞把ttt，8.引导学生说说还有什么方一个门洞nnn，小鼓棒lll。）法能记住它们。9.课件出示d和b、p；n和m；t和f；l和i。引导学生比课件出示“左下半圆ddd，较每组字母之间有什么不右下半圆bbb，右上半圆ppp，小伞把ttt，一根拐棍同。fff，一个门洞nnn，两个门三、观察思考，学习书写洞mmm，一根小棍lll”。学1.仔细观察一下，这几个声生自由读、同桌对读、小组对读。母宝宝分别住在几楼？线格几楼。(1)课件演示声母d的笔顺，2.指导书写d。学生书空。3.指导书写t、n。(2)指名说说d的笔顺。按照指导书写d的方法指导(3)教师在四线格里范写d，学生书写t、n，引导学生注(4)学生在四线格内独立仿意每个字母的占格、笔顺、写两个d。笔画位置等。(5)投影展示书写较好的范4.学生独立仿写l。例。板书设计教学反思精品学习资料可选择pdf第14页，共17页-----------------------\n课题dtnl第2课时总第23课时主备通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在学情自主实践中，兴趣央然地学习。整个教学过程，教师始终把自己放在分析引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。学习1.会正确拼读音节。认识5个生字。目标2.通过编写儿歌等有趣的形式熟识拼读，爱上拼音。教学重难会正确拼读音节。认识5个生字。点教学合作交流方法教学多媒体课件准备教师活动学生活动修改意见一、游戏导入，激发兴趣（教师把声母房贴黑板上，1.（1）上节课我们学习了dt引导学生把声母d、t、n、lnl，你还记得他们分别住几对应找到四线格的位置，纠楼吗？错、鼓励）（2）这几位新朋友中，有两课件出示图文对照的位朋友的名字听着很像，它拼音词，让学生听辩n和l：们是nl，考考你们的听力，奶奶拉车你能听出谁是谁吗？你们鸭梨2.引入新课泥土礼物声母dtnl和韵母ɑ、e、i、哪里蜡烛u、?认识，让他们成为新朋友，你能做到吗？出示课文中大哥哥打鼓的二、创设情境，学习拼读图片dǎ鼓，学生巩固练习。1.学习d的拼读同桌相互拼读、指正。2.学习n的拼读。迎面来了一匹马，马蹄声d(1)教师拿出单韵母?和声母?、d?、d?（开小火车练习），n，组成音节n?，学生自由练远处又来一辆车，鸣着喇叭习拼读三遍。dī、dī、dī。（男女生分读）(2)学生领读、小组赛读音节旁边一群大姐姐，拿着书本n?。在读书—dú、dú、dú。（指精品学习资料可选择pdf第15页，共17页-----------------------\n(3)教师板书音节nǚ，学生借名读、齐读）助打手势自由练习拼读一课件出示ná、n?、nǐ、nù遍。四个音节，同桌对读，读错(4)学生个别读nǚ。的多读几遍。教师巡视，个(5)学生编儿歌巩固复习别指导。(6)引导学生用声母n和剩下指名领读四个音节。的单韵母拼读音节。4.学习l的拼读。学生自由读、同桌互读、个(1)教师拿出声母l，和单韵别读。母?组成音节l?，指名拼读。(3)教师板书lǘ音节，学生（2）课件出示lü、la、lì、借助打手势自由练习拼读lù四个音节，学生个别读、一遍。领读、小组开火车读。(4)学生开火车读lǘ。5.学习t的拼读，巩固已学(5)引导学生拼读声母l和的三组单韵母组成音节。(1)学生四人一组，拼读。(2)课件出示tü、ta、tí、t指名读、男女生对读、开火ú四个音节车读。(3)小组里巩固练习上面三组音节的拼读。指名领读带有拼音的生字。三、学习生字，朗读儿歌1.课件出示“马路”“泥土”教师出示不带音节的生字的图片，引导学生说说。卡片，学生开火车读。2.课件出示带有音节的生字卡片“马、土、不”，学生借教师范读儿歌。助拼音读准字音。学生自由读儿歌，借助拼音四、课堂总结，情感升华读准字音，遇到不认识的音节请教老师或同桌。板书设计教学反思精品学习资料可选择pdf第16页，共17页-----------------------\n精品学习资料可选择pdf第17页，共17页-----------------------