小学数学教案：小熊请客 7页

小熊请客教学内容课本第20、21页。教学目标1、通过情境图，引导学生自觉经历用4连加的过程，进一步理解乘法的意义，学习4的乘法口诀。2、运用多种形式，使学生理解并掌握4的乘法口诀，寻找记忆口诀的方法，并初步记忆4的口诀。3、通过练习，提高学生对学习的兴趣，培养学生的口头表达能力。教学重难点1、掌握4的乘法口诀2、口诀的编制教学方法\n自主探究教具准备投影仪。教学过程一、情境导入师：今天，小熊想邀请小伙伴们到自己家中做客。它准备了一篮子红果，并且把它用竹棒串成串。（教师边说边出示书上的图，让学生观察图，说一说。）师：小熊串好的红果每串有多少个呢？生：一串有4个。师：小熊在串红果的过程中，遇到一个什么问题？哪个小朋友来说一说？指名回答。让学生读一读书上小熊的问题：“9串需要多少个红果呢？”师：聪明的小朋友们，今天，我们就一起来帮助小熊解决一下它的问题。二、数一数，填一填\n1、数一数。出示“数一数”的红果串图。（1）师：请热心的小朋友来帮助数一下，这里共有几串红果？学生数完报告结果：共九串。（2）师：九串里共有多少个红果？大家一起来数一数。学生先独立思考，数一数。然后，同桌之间互相说一说自己是怎么数的。（3）交流数的过程和结果。师：谁愿意来说一说，九串共有多少个红果呢？生：一共有36个红果。师：你刚才是怎么数的？生：我一个一个地数，从1数到36。师：真不错，你是个耐心细致的孩子。谁还有其他的方法来数？\n生：我用加法来算。一串红果是4个，2串就是4加4是8个，3串就是8个再加4个，是12个⋯⋯师夸奖：你这个方法真好！谁来用这个方法接着算？对照着9串红果图，轮流让学生用上面的方法加一加。学生如果还有其他方法，也让他说一说。比如说列出加法算式计算等等。反复数过几次后，再完成“填一填”。2、填一填。师：刚才同学们数得真不错。现在这里有一张统计表（出示统计表图），你能填一填吗？（1）观察统计表。师：首先我们一起来看看，这张表格里的各个数表示什么？谁知道1表示什么？生：表示1串红果。\n师：那1后面的2、3⋯⋯9呢？生：分别表示红果有2串、3串⋯⋯9串。师：也就是说，第一行的数字表示“红果有几串”，对吧？生：是。师：那1下面的4又表示什么呢？生：表示4个红果。师：它表示几串红果4个？请完整地说一说。生：一串红果4个。师：那么2串红果几个填在哪里呢？生：在2下面的空格里。（2）让学生填统计表。师：你能根据刚才数红果的结果，独立地把这张表格填完整吗？\n（学生独立填表，师巡视。）（3）交流结果。①指名学生依次把结果报一遍：一串红果4个，2串红果8个，3串红果12个⋯⋯②说一说。师：指着表格中的4提问：这是几个4？生：1个4。师：那8里面有几个4呢？生：2个。师：12面里呢？生：12里面有3个4。师：你能接着往下说吗？\n让学生依次说一说，从而加深印象。三、写乘法算式，编口诀，记忆口诀1、写出乘法算式：（1）问：1个4可以写成哪个乘法算式？学生写出：1×4=4或4×1=4。（2）那你能根据刚才讲的几个几，依次写出乘法算式来吗？（3）教师激励并引导学生写出所有的乘法算式。2个4是2×4=8或4×2=8。