小学数学教案：认识厘米 8页

认识厘米首页设计课题认识厘米课型新授课上课时间10月教学目标\n知识与能力使学生懂得测量物体的长度要用尺子，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，并学会用厘米量比较短的物体的长度。过程与方法\n结合生活实际，使学生经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中，体会建立统一度量单位的重要性。情感态度与价值观培养学生初步的实践能力以及与同伴合作的良好态度，并在实际观察和操作中，使学生养成细心、认真的学习习惯。重点掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法。教具多媒体、三角形纸、图钉、长方形纸、长纸条、直尺、橡皮、铅笔。难点建立1厘米的长度观念。\n教法操作、发现、主动探究。板书设计认识厘米（cm）当我们要测量比较短物体的长度时，一般用“厘米”做单位进行测量。量法：1、对准“0刻度线。”2、把尺放平。3、被测物体的另一端对着几就是几厘米。学\n法指导看一看说一说量一量、画一画估一估教学过程：一、故事引入出示课件二、认识厘米\n1．观察尺子：（1）小朋友，拿出你们手中的尺子，看一看在尺子上你都发现了什么？（2）生回答，师出示放大的直尺图进行讲解：a．一条一条的线，对，这些线在尺上叫刻度线。刻度线有的短，有的长，两条长刻度线之间就是一大格，（师比划）还有没有一大格了？观察一下这些大格一样长吗？b．有数字，有哪些数字呢？读读看。尺上第一个数字是几？对，尺上的数字是从0开始的。这些数都是用来表示几刻度的。0对着的这条长线段叫零刻度线，对着1的这条线段叫什么？这条呢？（指5）在你的尺上找找5刻度线、13刻度线，同桌互相看一看。c．尺上除了刻度线和数字，再仔细找找还有什么？这两个字母是这样写的，（师板书）它是我们今天要认识的新朋友“厘米”。（读一读）厘米是用来表示长度的，它是一个长度单位。\n2．感知1厘米（1）那你知道1厘米有多长吗？请小朋友用这两个手指头试着在尺上去比划一下，不会的看看前后左右的小朋友。（2）指名回答：1厘米是从哪儿到哪儿？生回答：0到1是看下面的数字吗？应该看什么？应该是从0刻度线到1刻度线，这中间的长度就是1厘米。还可以从哪儿到哪儿？你发现1厘米其实就是什么？（一大格）（3）请小朋友再用手在尺上比划一下1厘米有多长，举出来看一看，1厘米长吗？（4）找一找生活当中哪些东西的长度大约是1厘米？生举例。观察并比划图钉的长、食指的宽、田字格的一条边。3、感知几厘米\n（1）刚才我们知道了1厘米是1大格，那2厘米就是（2大格），2厘米有多长，你能在尺上比划一下吗？