小学校本课程趣味数学教案 小学法制教育教案 29页

小学校本课程趣味数学教案　　篇一：趣味数学校本课程实施方案　　趣味数学校本课程实施方案　　一、指导思想：1、认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，确立现代教育观、课程观、质量观，利用课程分级管理的体制，优化课程结构，充分发挥教育资源的功能，促进学生的发展，努力创建符合新课标精神并具有我们学校特色的应用性数学校本课程。2．促使学生个性潜能的充分发挥，促进学生的个性全面和谐的发展，以促进学生全面的、主动的、有个性地可持续发展为指导思想。利用社会资源、学校资源和家庭资源，开发校本课程，使学校形成办学特色。探索校本课程开发的程序，校本课程的教学模式、评价体系。体现“一切为了学生，一切为了学生的发展”的课程改革方针，落实课程改革的总体目标，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。3．校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加，以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。它对培养学生的个性特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。我校根据：一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生的办学宗旨，在“创造适合每个学生发展的课程”的目标指导下，致力于建构适应学校特点、适合学生成长的校本课程。　　4．学校课程的开发不以编写教材为目的，学校课程的开发和实施是以师生共同参与、共同开发、共同生成为基本特征的。二、设置依据1、政策依据，《基础教育课程改革纲要》是我们目前开设校本课程的主要依据。2、学校以“一切以学生的发展服务”作为学校今后发展的办学主导思想和追求，让每一个个体都具有开阔的胸怀与视野、全面的素质与富有个性发展的特长，真正体现了作为学校主人的教师与学生在学校教育哲学上的认同。3、通过问卷和座谈会等多种形式，获取校本课程的设计与编制方面的信息并诊断这些信息，总结经验。几乎所有的学生都对学校开设校本课程表现出极大的兴趣，而尊重学生的个体差异，满足学生不同的学习兴趣需求，最大程度地确立学生的主体地位，促进学生主动地富有个性地学习，需要通过为学生提供丰富多彩的校本课程来保障。4、评估学校的课程资源，我校有多媒体教室，为开展科技校本课程提供了完善设备。三．校本课程的教学原则。校本课程与其他课程一样．都是由学生全员参加的学校教育活动，在遵循一般教学原则的同时，还要考虑到其自身的特点和规律。应注意以下原则：1．自主性原则2．自愿性原则3．灵活性原则4．开放性原则5．实效性原则。6．统一性原则。四．课程目标1．通过生活中数学、动手实践与操作等，培养学生创新能力，提高学生综合素养和能力，发展个性特长,激发学生对数学的热爱之情。2．作为我们数学学科，本身就与实践密不可分，数学来源于生活，生活中处处有数学。所以，学生应该感受生活中的数学之美，感受数学的趣味性。通过快乐数学的校本课程，或者叫爱上数学，使学生发现生活中数学之美，体会数学与生活的联系，让学生感受数学是如此应用之广，从而让孩子再次喜欢上数学学科。3．让每个学生都能得以提高，为他们今后提供自我发展的空间。通过科技教育，塑造学生健全完美的人格，陶冶情操、培养他们良好的心理品质，从而丰富孩子们的人生，使他们健康快乐地生活。校本课程的开发应促进学生的身心发展，培养终身学习的愿望和能力；\n五．课程结构与内容信息化、数字化时代，掌握更多的数学知识与方法，拓宽学生的视野、增长学生的才智。在生活、生产、社会以及大自然向学生提出许多实际问题的时候，数学会帮学生在关键的时刻做出正确的选择，找出更多、更快、更好的答案，让数学伴学生渡过一生。1．内容本年级本学期校本课程通过快乐数学、名人与数学、生活中数学、几何画板与数学四个专题呈现给学生数学家的故事、数学与生活、数学巧解、动手实践等知识，让学生发现数学和现实如此之近，数学的探索令多少人为之痴迷！体会广阔的天空，那么深邃，登上数学之舟，闯荡未来的人生，会拥有明天！2．课时安排本学期安排8周，每周安排一个专题，各一课时，共计8课时完成。3．教学形式在教学形式上，打破班级次序，按兴趣分程　　度进行教学，学生可根据自己的兴趣、意愿和学习状况来选择，让学生学得其所、各展所长。每班一般不超过50人，以便所有学生都能参与，体现全面发展的原则。六．校本课程的具体内容安排趣味数学课程表日期地点授课内容3月11日高二　　（3）班第一讲无理数的由来53月12日高二（4）班第一讲无理数的由来3月25日高二（3）班第二讲强盗的难题3月26日高二（4）班第二讲强盗的难题4月8日高二（3）班第三讲数学与文学4月9日高二（4）班第三讲数学与文学4月22日高二（3）班第四讲解析几何的诞生4月23日高二（4）班第四讲解析几何的诞生5月6日高二（3）班第五讲微积分的发展史5月7日高二（4）班第五讲微积分的发展史5月20日高二（3）班第六讲数学悖论5月21日高二（4）班第六讲数学悖论6月10日高二（3）班第七讲你知道π的历史吗6月11日高二（4）班第七讲你知道π的历史吗6月24日高二（3）班第八讲有趣的善数和恶数6月25日高二（4）班第八讲有趣的善数和恶数　　篇二：《趣味数学》校本课程纲要　　《数学小故事》校本课程纲要　　一、课程开发原则与开发背景\n　　1、开发原则：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用自己有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。根据自己对小学数学节本的了解，设计出有趣的数学课程，对学生进行无痕的引导，降低学生接受的难度。通过学生的探究和发现感受到有趣有用的数学。同时体会我们中国古代光辉的数学成就，有信心学好数学。游戏是儿童最好的学习方式和途径，而数学语言却以简练和逻辑为特点。为了把抽象的数学符号变为生动活泼的形象符号，让儿童更乐于接受，更容易掌握，《数学小故事》将寓教于乐的传统教学理念移植到单调枯燥的数学教学中，让孩子在看图朗诵、动手动脑中潜移默化地掌握操作学习法、阅读学习法、迁移类推学习法、发现学习法、尝试学习法等众多学习方法，让孩子通过饶有兴趣的认知方式轻松掌握所学的知识。2、开发背景：“数学是思维的体操”。作为一门研究数量关系与空间形式的科学，数学不仅具有高度的抽象性、严密的逻辑性，而且具有广泛的应用性。数学以高度智力训练价值以及学科本身　　所具有的特点，为培养发展学生的创造性思维品质提供了极大的空间。　　数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具，是基础教育的重要组成部分，通过数学思维训练，不仅使学生能够掌握渊博的数学知识，也使那些数学尖子有发挥自己特长的用武之地，更重要的是可以训练他们的思维，增强分析问题和解决问题的能力，促使学生发展，形式健全人格，具有终身持续发展能力的力量源泉。开展教学思维训练活动，对于扩大学生的视野，拓宽知识，培养兴趣爱好，发展教学才能，提供了最佳的舞台，未来的数学家、科学家、诺贝尔奖金的获得者就在他们当中诞生。　　二、课程主题与内容　　课程主题：数学思维训练　　课程内容：　　1、通过趣味数学故事了解数学历史知识；　　2、通过学习掌握数学速算技巧；　　3、通过学习掌握时间的一些知识；　　4、掌握生活中的等量代换趣味问题；　　5、通过学习了解转化的相关知识；　　6、通过学习了解逻辑推理的知识，提高推理能力；\n　　7、通过学习了解数学中一些有趣的规律；　　三、课程目标　　1、数学思维训练能使学生接触各种类型的数学题，使学到的知识融会贯通，灵活运用。　　2、学生通过解答比平时学习难得多的数学题，培养学生克服困难，解决困难的精神和能力。体会攻克难题后的喜悦和成就感，从而培养学生学习数学的兴趣和爱好。　　3、通过数学思维训练，发挥学生的特长，培养具有一技之长的学生。　　4、培养学生分析问题，解决问题的能力，更要培养学生创造性思维方法和创造性思维品质。　　四、课程框架　　第1讲倒过来推算1　　第2讲反过来想问题?4　　第3讲找出无形的砝码7　　第4讲画图分析找重叠11　　第5讲镜子里的时间?14　　第6讲计算经过时间?17　　第7讲合理安排时间?20\n　　第8讲找准“一周”是关键24　　第9讲巧转化求周长?37　　第10讲找规律数图形?31　　第11讲分清类型解植树问题34　　第12讲抓住题眼一点突破36　　第13讲骰子中的数学?40　　第14讲逻辑推理?46　　第15讲游戏中的取胜策略?51　　五、课程实施过程本课程建议教师讲授和学生自学想结合来实施教学活动。考虑学生对趣味数学的话题比较感兴趣，比较有热情，建议每一节由老师简单引导，结合数学在发展过程中一些有趣的问题、曲折感人的事情、人物等背景，与学生一起探讨。采用集体辅导、独自练习、分组活动、合作学习、实际操作、生活实践、调查研究等方法对数学中一些有名的问题、定理、悖论等进一步的深入了解和认识，感受数学的魅力。　　六、学生收获　　通过活动，让孩子将所学数学知识应用于日常生活中，实现数学知识生活化、情景化，使学生感到生活中处处有数学，并将数学思维和数学知识渗透到每一节节程之中，让孩子在解决实际问题过程中认知数学符号，掌握数学概念，形成数学思维，明白数理意义，亲近数学学科。并且通过这些问题和活动为学生提供探索数学奥秘的机会，学生在参与这些数学游戏和解决数学问题的过程中，体会数学价值，锻炼数学智慧，运用所学的知识与技能，学习解决问题的方法。\n　　通过这些题目的训练，可以培养学生的计算能力、洞察力、分析能力、图形识别能力、想像力、形象思维能力等。让学生在解决问题的过程中，获得思维的训练。七、学习评价　　对于三年级学生来说，已经积累了一定的数学知识和学习经验，不能单纯地以知识点的掌握来评价一个学生。要让学生终身受益，就要使他们获得思想方法的指导和思维品质的提升，养成一种科学精神及态度。评价学生的“情感与态度”是首要的。当然，操作能力、实践活动、思维能力、分析问题及解决问题等方面的能力的评价也十分必要的，总之是不能单纯以一张试题来评价学生。　　评价的方法很多，内容也很广。也可以由学生自我评价，觉得自己对这种学习是否有兴趣，有没有一种成就感；可以学生互评，特别是实践操作方面，学生互评，其实也就是一个学生合作学习的过程；还可以由家长来评价，评价自己的子女、评价训练的方式，方法和取得的成绩；当然辅导教师对学生的评价是至关重要的，辅导教师可以通过考勤、考核、课内外的表现，学习的兴趣，多层次多方位地给予评价。　　篇三：2014秋学期校本课程六年级趣味数学教案　　学习内容：“分梨”的问题　　学习目标:　　1．调动学生学习数学的兴趣和积极性。　　2．尝试学会用逆推的策略解决问题。　　3．在小组合作交流的过程中，学会发现、欣赏并学习同伴身上的优点。　　4．提高加减乘除的口算能力。　　学习重点：用逆推思维解决问题。　　学习难点：用逆推思维解决问题。\n　　学习过程:　　1.老师考勤学生，点名。　　2.认识新同学，每个同学进行1分钟介绍自己。　　3.学生自由组合选择座位。　　4.讲解解决“分梨”的问题：一只篮子中有若干梨，取它的一半又一个给第一个人；再取其余一半又一个给第二人；又取最后所余的一半又三个给第三个人．那么篮内的梨就没有剩余，篮中原有梨多少个？　　⑴先让学生独立思考　　⑵小组内交流　　⑶反馈交流，老师引导启发思维。　　⑷小结策略：逆推的解题策略就是从结果倒着推回去，在逆推过程中总数是不变的，我们要能找出关键条件，即最后得到的数量入手分析。　　5.学生尝试独立解决对应例题的反馈练习：一只篮子里有若干梨，取他的一半零一个给第一个人；再取余下梨的一半零一个给第二个人；最后只剩下2个梨。问篮子里原来有多少个梨？最后集体交流反馈。　　6.进行扑克牌“24点”小游戏。　　学习内容：“水桶和油桶”的问题\n　　学习目标：　　1．让学生增加对数学的兴趣，认识数学的多种形式。　　2．另外教授一些数学计算的巧妙方法。　　3．引导学生通过思考操作发现并验证“水桶和油桶”问题的特征，培养学生大胆猜测、勇于探究的求索精神。　　4．利用简便方法，提高学生计算效率，更加高效的学习数学。　　学习形式：学生自主探索、合作交流　　学习过程　　一、引入　　师：提出问题：你能解决这样的问题吗？展台出示题目。　　二、探究新知　　1．请同学们取出1号靶，认真观察（引导学生观察）　　2．小组交流，探究解决。　　3．请同学们取出2号靶，尝试解决。（引导学生动手实践）如果有的学生做出来，让孩子展示，教师给予赞赏；如果学生做不出来，充分调动组内力量，探究解决。　　4．请同学们按照组内交流出的方法各自解决。（小组合作，互相帮助）\n　　三、课堂拓展　　同学们通过今天这节课的学习，是不是觉得数学充满了奥秘呢?课后，有兴趣的同学可以在网络上找很多有关“水桶和油桶”的知识，然后和老师、同学们一起去研究研究，好吗?　　今后老师会继续为你们介绍一些更有趣的数学现象，这些数学方法更贴近你们平时的数学学习，有助于你们更好地学习数学。　　《小学校本课程趣味数学教案》出自：百味书屋　　链接地址：　　转载请保留,谢谢!\n小学法制教育教案　　篇一：小学数学法制教育教案　　第九课时　　3月12日第3周周二　　教学内容：　　一位数除两位数商是两位数的笔算除法19-20　　教学目标：　　1、使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法；　　2、进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。渗透法制教育。教学重点：　　一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。　　教学难点：　　让学生理解算理，掌握除法算式的演算格式。　　教学过程：　　一、沟通旧知，建立联系　　1、口算\n　　600÷627÷3240÷8160÷4　　2、笔算　　3)99)37　　二、创设情景，导入新课　　1、观察情境图,让学生说图意。渗透法制教育。《中华人民共和国森林法》　　2、引导观察：图中告诉我们哪些信息？根据这些信息可以提出什么问题？怎样列式？42÷252÷2　　3、师：42÷2等于多少（生：42÷2=21）　　你是怎么想的？　　三、自主探索，领悟算法　　1、教学例142÷2=21　　（1）用竖式计算，你们会吗？试试看　　学生独立计算后，反馈　　（2）比较一下，你喜欢哪一种算法？说说理由。　　（3）笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的最高位除起。\n　　（4）让学生质疑　　2、教学例2：　　52÷2　　(1)学生独立计算后反馈。　　(2)你们同意哪一种算法？　　小结：第一种是先口算出26的，应该用第二种方法才正确。　　(3)让我们借助小棒来验证　　(4)比较例1和例2笔算竖式的区别。　　(5)指导看书质疑　　3、练习反馈P20做一做1　　4、总结：　　从哪一位除起？商怎样写？被除数十位上除后有余数怎么办？每次除得的余数和除数有什么联系？　　四、应用新知，解决问题　　五、全课总结\n　　六、作业。　　七、板书设计　　商是两位数的笔算除法　　42÷252÷22126　　2）422）5244　　212212　　00　　第二十三课时　　2013年4月8日第7周周一　　教学内容：　　年、月、日46-48　　教学目的：　　1、使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。进行法制教育。　　2、帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。\n　　3、通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。　　教学重点、难点：　　认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。　　教具准备：　　年历卡片　　教学过程　　一、激趣导入　　师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？　　1、课件出示：　　一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。学生不难猜出是“日历”。随后，教师出示2004年日历。　　2、揭示课题：　　（1）同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。说着，教师随手板书：“日”字。　　（2）从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？\n　　学生答问后，教师板书：“月”字。　　（3）当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？　　根据学生回答，教师板书：“年”字。　　揭题：今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。　　二、自主探索，合作学习　　1、认识年历　　师：请同学们拿出自己的年历卡片，认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？　　（1）放开让学生独自观察。　　（2）4人小组讨论，互相交流。　　（3）汇报观察讨论的结果。　　（如：国际儿童节是几月几日？国际劳动节是几月几日？国庆节呢？教师节呢？中华人　　民共和国是哪一年成立的？香港回归是哪一年？我的生日，有纪念意义的日子等）　　（4）你能根据2003年的年历回答问题吗？（教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察，提问学生并指名回答。）　　一年有几个月？\n　　哪几个月是31天？哪几个月是30天？　　二月有多少天？一年有多少天？　　三、进行法制教育。3月12日是什么节日？为什么要定为植树节呢？说明我们国家森林覆盖率较低，要大量植树，改善我们的环境，了解《中华人民共和国环境保护法》。　　四、课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获？　　五、作业：练习十四第1、2题。　　板书：　　31天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7个）　　1年12个月30天：四、六、九、十一小月（4个）　　28天29天二月特殊月　　第四十七课时　　5月22日第13周周三　　教学内容：简单的小数加减法课本第95，96页的例3以及例4　　教学目标：1．理解小数加减法的意义,并掌握计算方法，渗透法制教育。　　2．学生能够比较熟练地笔算小数加、减。\n　　3．培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。　　教学重点：小数加、减法的意义和计算方法。　　教学难点：理解“小数点对齐”的道理。　　教学过程：　　一、创设情景，生成问题　　笔算下面各题，并说说计算时要注意什么。　　32+64=48+52=462+354=100-75=93-27=328-146=　　二、探索交流，解决问题　　1．教学例3　　（1）出示主题图．　　看图，说说图上画了什么？　　你从图中获得什么信息？同时渗透法制教育。《中华人民共和国价格法》１９９７年１２月２９日第八届全国人民代表大会常务委员会第二十九次会议通过１９９７年１２月２９日中华人民共和国主席令第九十二号公布自１９９８年５月１日起施行　　你能提出什么数学问题？\n　　（2）教师根据学生获得的信息所提出的数学问题板书在黑板上。　　（3）教师从学生的众多问题中选择一个加法的问题和一个减法的问题。我们今天就来解决这两个问题。　　（4）（教师选择例3）提问：该怎么解决？小组讨论解决的方法。教师巡视，及时掌握学生讨论情况。　　（5）集体反馈。　　教师引导学生从自己的学习实际情况出发，寻找适合自己知识水平的解决方法。小数加法又该怎样计算呢？（教师板书：计算）　　（7）引导学生两式比较：　　一道是以元为单位相加，它是一道小数加法题，　　（8）学生试笔算0.6+0.8　　（9）反馈练习：列出2.8+2.16.4+0.9的竖式（订正时注意是不是小数点对　　（10）引导学生总结：小数加法与以前所学的加法在计算上有什么相同的地方？怎样计算小数加法？　　2．教学例4：　　（1）教师选择例4　　（2）这道题你会解决吗？应该怎样列式？\n　　（3）组织学生讨论：该怎样列竖式并正确计算出得数？　　（4）引导学生说一说小数减法的小数点为什么要对齐？　　三、巩固应用，内化提高　　1．计算训练　　练习二十二第1题　　2．用数学。　　练习二十二第2题　　学生独立解决，第⑵个问题要求学生选择自己喜欢的方法解决。　　四、回顾整理，反思提升　　篇二：小学生法制教育教学设计　　小学生法制教育教学设计　　梁集小学　　2011.8　　教育内容：安全与我同行\n　　教学目标：　　1、情感目标——提高安全意识，愿意自觉去学习《道路交通法》的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。　　2、知识目标——初步了解《道路交通法》的有关条文，知道每一个公民都要自觉遵守交通法，明白交通安全重在预防。　　3、能力目标——自己能改变生活中不遵守交通法的不良习惯，提高对生活中违反交通法的行为的辨别能力。　　重点难点：　　根据学生的认知水平和学习能力的有限，对枯燥的法律条文的理解比较肤浅，因此，本课重点以让学生了解《道路交通法》的有关条文为平台，着重培养学生自觉遵守交通法的意识和良好的交通行为习惯。　　教学过程：　　1、创设情景、合理想象　　依据教学需要，我首先出示真实情景：（课件展示）这是我校一学生冲下斜坡跑上马路时的情景，教师在指导学生观察的基础上，引导其合理想象：“将会出现什么样的结果？”这样拉近了课本与学生的距离，在感知的环境中学生有了表达的欲望，为下一步的学习搭建了平台。　　2、合作交流，大胆探究　　根据学生回答，教师导出可能出现车祸与不可能的两种情况，并启发学生分组进行交流其原因是什么？并相机板书。这一环节的设计通过交流、探究，培养学生的合作意识与分析能力，以及让他们懂得“道路安全，防患未然”的道理，不能存有侥幸心理。教师就此揭示今天的学习主题—自觉遵守交通法。\n　　3、事故再现，撞击情感　　在学生感知、认知的基础上，为更进一步激发学生的情感，教师不失时机地播放录像，通过这些触目惊心的场景和极有说服力的数据，学生的心灵会受到强烈的震撼，他们会感到交通事故随时都可能发生，它离我们很近，很近。　　4、直抒胸臆，列举事例　　在学生的情感与画面场景产生共鸣时，同学们会情不自禁的说出感受，这时教师结合画面真情告白：面对这一幕幕令人触目惊心的车祸现场，一个个瞬间消失的鲜活生命，您是否还要尝试。继而，让学生列举学校、家庭、社会中不遵守交通法或交通　　安全事故的实例。以此来培养其辨别能力，增强安全意识，促进良好行为道德的成长。这时，讲解《道路交通法》的有关条文就水到渠成了，从而顺利完成知识目标。同时给学生指出教材中出现的《中华人民共和国道路交通管理条例》已废止，现行法律是2004年5月1日起实施的《中华人民共和国道路交通法》。　　5、明白症结，入情悟理　　俗话说：“老虎的屁股摸不得”“交通安全事故猛于虎”人们为什么还在重蹈覆辙？交通事故为什么层出不穷？教师出示事故原因统计数据，并着重指出90%的交通事故是与每一个人安全意识淡薄，不自觉遵守交通法有关。接着播放录像。　　6、联系实际，拓展深化　　法制教学要回归学生的生活，尊重学生实际。让学生在虚拟或现实中体验，促进知行的统一。这时教师再次播放开课时的画面，并依次导出：面对这样的情景，你给这位小学生说些什么呢？如果是你该怎么做？假如这同学真出事了，你该怎么办呢？同学们的回答，就可能会涉及到交通安全标语口号、自觉遵守交通法、交通安全保障设施、如何报警、救助等问题。教师相机出示我班学生调查统计表使其切实知道自己交通安全知识缺乏，改变不遵守交通法的不良习惯。法制教学要回归学生的生活，尊重学生实际。让学生在虚拟或现实中体验，促进知行的统一。这时教师再次播放开课时的画面，并依次导出：面对这样的情景，你给这位小学生说些什么呢？如果是你该怎么做？假如这同学真出事了，你该怎么办呢？同学们的回答，就可能会涉及到交通安全标语口号、自觉遵守交通法、交通安全保障设施、如何报警、救助等问题。教师相机出示我班学生调查统计表\n　　总结：同学们，交通事故形形色色，多种多样，交通安全是一个永恒的话题，我们只有自觉遵守交通法，让交通安全警钟长鸣，幸福才能与我们同在，安全才能与我们同行。　　“法制教育”主题班会　　目的：加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。方法：通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念。　　过程：　　一、导入　　保护未成年人健康成长，已逐步成为全社会的共识。然而，社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一个重要原因是家长、教师和社会不可能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只有自己长本事，才能有效防范来自社会生活中的侵权侵害。所以，在加强来自家庭、学校、社会保护的同时，未成年人尤其是未成年中学生认真学习法律知识，依法自律，正确对待父母和学校的教育,运用法律武器保护自己的合法权益则十分必要。　　二、主要内容　　（一）你对法律知多少：　　1、说出你所知道的有关青少年的法律法规的名称。　　《未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》　　2、请你举例说说哪些是未成年人不能做的事情\n　　旷课、夜不归宿，参与赌博或者变相赌博，偷窃、故意毁坏财物强行向他人索要财物，进入法律、法规规定未成年人适宜进入的营业性歌舞厅等场所，观看、收听色情、淫秽的音像制品读物等，打架斗殴、辱骂他人，携带管制刀具等等。　　为保护未成年人健康成长，《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》分别做出了一些禁止性规定，中学生不应当违反这些规定。要自觉做到：不吸烟、酗酒、流浪、聚赌、吸毒，不弃学经商、从工，不进营业性舞厅等不适宜未成年人活动的场所，不看淫秽、暴力、凶杀、恐怖等书刊、录象，不侵害其他未成年人的合法权益。　　3、法律知识检测　　a、判断题　　（1）保护在学校中接受义务教育的未成年学生的合法权益只是学校的责任。（×）　　（2）《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，表明我国用专门法律保护青少年的正当权益，约束青少年的行为。（√）　　（3）社会保护归根结底是要创造一种有利于未成年人健康成长的学校和家庭环境。（×）　　（4）国家专门制定未成年人保护法，要求全社会共同努力保护未成年人健康成长。可见保护未成年人是社会的责任，与我们未成年学生无关。（×）　　（5）未成年人除了家庭保护和学校保护外，还需要社会保护。（√）　　（6）有违法行为的我国未成年人，不属于我国未成年人保护法保护的对象。（×）b、单项选择题　　（1）这幅漫画中父亲的行为是（a）　　a．不依法履行家庭保护的义务\n　　b．要求儿子履行受教育的义务　　c．确保儿子享有受教育的权利　　d．在履行对儿子的教育义务　　（2）我国未成年人保护法保护的对象是(b)　　a、未满16周岁的我国公民　　b、未满18周岁的我国公民　　c、未满20周岁的我国公民　　d、未满22周岁的我国公民　　（3）有的家长规定，儿子可以上学，女儿不给读书，帮做家务。这种做法违反了未成年人保护法中的(a)　　a、家庭保护b、学校保护c、社会保护d、司法保护　　（4）未成年人要依法自律，是指(c)　　a、法律提倡做的事情尝试着去做，法律不允许做的事情一般不要去做　　b、法律提倡做的事情尝试着去做，法律不允许做的事情坚决不做　　c、法律提倡做的事情积极着去做，法律不允许做的事情坚决不做\n　　d、自觉遵守未成年人保护法的一些禁止性规定，不做违反法律的事情　　（5）未成年人自我保护能力很弱，甚至缺乏自我保护的能力，因此，需要法律给予(a)　　a、特殊保护b、特殊关注c、特殊照顾d、特殊援助c、多项选择题　　（1）据报载，洛阳市3名小学生在金某违法经营的电脑游戏厅打游戏机时，因欠交2.5元，竟被金某用刀杀害。人民法院依法判处金某死刑。这一案例给我们的启示有(abc)　　篇三：小学法制教育主题班会教案　　小学法制教育主题班会教案　　教学目的：　　1、培养学生的基本法律意识，帮助学生树立守法观念。　　2、增强学生的自我保护意识，让学生了解并知道如何运用法律的武器来保护自己。　　3、通过案例分析与学生的讨论增强学生的法制观念。　　教学过程：　　一、导入　　保护未成年人健康成长，已逐步成为全社会的共识。然而，社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一个重要原因是家长、教师和社会不可能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只有自己长本事，才能有效防范来自社会生活中的侵权侵害。所以，在加强来自家庭、学校、社会保护的同时，未成年人尤其是未成年中学生认真学习法律知识，依法自律，正确对待父母和学校的教育,运用法律武器保护自己的合法权益则十分必要。\n　　二、小学生要遵守哪些纪律？　　学校纪律，包括课堂纪律、考试纪律、集队纪律、作息纪律、劳动纪律等。校外纪律有乘车、求诊、购物、安全纪律等包罗万有。　　三、你对国家的相关法律知道多少？　　法律部分：小学阶段：《义务教育法》、《国旗法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》及《小学生日常行为规范》等知识。　　法律词典：　　1.违法——指违反法律规定，危害国家、社会和公民利益，依法应当承担法律责任的行为。通常表现为对正常社会秩序的破坏，对公民人身权利和公私财产等合法权益的侵犯，　　2.犯罪——指严重危害社会，触犯刑法，应当受到刑罚处罚的行为。　　四、合作交流：　　问题1　　哪些行为属于不良行为？自己有没有不良行为？　　?严重不良行为是指严重危害社会，尚不够刑事处罚的违法行为：　　（1）纠集他人结伙滋事，扰乱治安；　　（2）携带自制刀具，屡教不改；\n　　（3）多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；　　（4）传播淫秽读物或音像制品等；　　（5）进行淫乱或者色情、卖淫活动；　　（6）多次偷窃；　　（7）参与赌博，屡教不改；　　（8）吸毒、注射毒品；　　（9）其它危害社会行为。严重不良行为的发展延伸就是犯罪。　　问题2、青少年违法犯罪的自身原因还有什么？　　1、平时有不良行为、经常搞恶作剧，有的会发展到有意或无意识地伤害别人。　　2、欣赏“哥儿们义气”，与社会上有劣迹的青少年三五成群拉帮结伙，结“拜把子兄弟”，排位分，喝血酒，干坏事。　　3、从冒险、游乐到离家出走、侵犯他人权益到逐渐发展到违法犯罪。　　4、从小骄生惯养，在家是小皇帝，在外称王称霸乃至行凶打人。　　5、小偷小摸会发展成盗窃抢劫。　　自我预防:\n　　1.勿以恶小而为之，勿以善小而不为　　2.正身避邪，防微杜渐　　大量事实证明，不良行为习惯正是走向违法犯罪的开始。青少年要从小事和日常生活做起，堂堂正正走好人生每一步，坚决摒弃不良行为。　　1.携带管制刀具　　非法制造、贩卖、携带匕首、三棱刀、强簧刀或其他管制刀具的，处十五日以下拘留，二百元以下罚款或警告。这些刀具之所以禁止携带，因其威胁着人的生命安全。携带管制刀具容易发生人身伤亡事件，特别是青少年正是身体发育阶段，精力旺盛，但由于法制观念和是非观念淡薄，争强好胜，行动盲目而不计后果，携带管制刀具，极易一时冲动，酿成不该发生的悲剧。　　2.打架斗殴，辱骂他人　　讲文明礼貌，待人恭敬谦让，已成为时代风尚。要求我们从小养成好的行为　　习惯，抛弃动手打人，出口骂人的不良行为。如果从小养成了这种不良行为，危害无穷。好多犯罪分子从小染着了打架、怒骂别人的不良行为。　　3.强行向他人索要财物　　4.偷窃、故意损坏财物　　偷窃是以非法占有为目的，秘密窃取数量较少的财物的行为。青少年中有的不满足自己生活的欲望，看到人家吃得好、穿得好，心里很羡慕，而当欲望得不到满足时，就会非法去窃取公私财物。一些未成年人因缺少良好的教育环境，平常喜欢贪点小便宜，从拿人家一本书、一支笔、一块橡皮开始，逐渐养成小偷小摸的习惯,任其发展就会演变成盗窃。　　案例\n　　小周家住湖北农村，是六年级学生。2006年月11月3日，在骑车回校途中，不慎将8岁女孩小雷撞倒在地致伤，雷家要求周家赔偿，双方未能达成一致意见，雷家到镇派出所报案，要求周家赔偿损失。派出所召集双方家长调解未成，于是派人到学校将小周带回派出所拘留。周母到派出所要求放人，派出所答复，必须交纳1000元才放人。周家因家穷被迫四处筹钱，但仍不够钱，被迫写下欠条，之后，派出所才放出小周。小周回家后，越想越不服，联想起在学校学的法律知识，决定讨一个说法。于是小周向当地法院递交起诉状，法院经审理后，认为派出所行为是违法行为，必须退还周家交纳的钱。小周终于依法维护了自己的尊严。　　四、殷切的希望　　通过小学法制教育主题班会的学习，愿同学们牢记法制、安全意识，让法制、安全之花开遍整个校园。　　《小学法制教育教案》出自：百味书屋　　链接地址：　　转载请保留,谢谢!