小学语文教案范文合集 16页

小学语文教案范文合集　小学语文教案模板010篇　在教学工实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是收集的小学语文教案10篇，供大家参考借鉴。　小学语文教案　篇篇11　教学目标　1.正确、流利、有感情地朗读课文。　2.通过先扶后放的学法指导，让学生学会小组合作学习。　3.通过理解课文内容，感受徐帅朴实无华、平易近人、严格要求子女，甘为人民公仆的崇高品质。　教学重点、难点　重点研读第二则小故事，帮助学生理解"布衣'的含义，结合人物的情绪变化进行个性化的朗读。　教学准备：音乐、多媒体课件教学过程:一、从课题入手，谈话导入师：今天我们要学习的是(板书课题)课前已经预习了课文，说说这布衣元帅指的是谁?(出示课件)质疑：你觉得元帅平时的衣食住行会是什么样?布衣指的又是什么?\n小学语文教案范文合集　小学语文教案模板010篇　在教学工实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是收集的小学语文教案10篇，供大家参考借鉴。　小学语文教案　篇篇11　教学目标　1.正确、流利、有感情地朗读课文。　2.通过先扶后放的学法指导，让学生学会小组合作学习。　3.通过理解课文内容，感受徐帅朴实无华、平易近人、严格要求子女，甘为人民公仆的崇高品质。　教学重点、难点　重点研读第二则小故事，帮助学生理解"布衣'的含义，结合人物的情绪变化进行个性化的朗读。　教学准备：音乐、多媒体课件教学过程:一、从课题入手，谈话导入师：今天我们要学习的是(板书课题)课前已经预习了课文，说说这布衣元帅指的是谁?(出示课件)质疑：你觉得元帅平时的衣食住行会是什么样?布衣指的又是什么?\n引语：徐向前为什么会被称为"布衣元帅'，我们一起到文中去了解一下。　初读感知，整体把握　现在我们检查一下同学们的读文情况：　边听边思考：1、指出读错的字音。　2、用心观察这篇课文与以往所学的文章有什么不同?师：其实3个小故事表达的都是同一个主题，那就是第一自然段的内容。(课件)这是全文的总起段。在这段话中你觉得哪两个词语最能概括徐帅的精神品质。(板书：功高盖世、朴实无华)能用上这两个词语，说说课文的主要内容吗?　精读第二个故事《看门老人》　这三个故事中哪个故事充分体现了"徐帅比普通人还普通的布衣情怀'?我们就一起走进《看门老人》请大家看提示。　(一)默读"看门老人'这个故事：画：新娘在去见徐帅时想到了什么?令她没想到的是什么?(做好标注)想：从新娘的想法前后变化中你体会到了什么?(抓重点词句，联系上下文)读：结合自己的体会有感情地朗读描写新娘想法的句子。(读出自己的感受)学生汇报，师相机指导小学语文教案　篇篇22　学习目标　1、认识"锤、堵、获'3个字。会写"育、瓶'等13个字。能正确读写"成功、实验'等13个词语。　2、正确、流利、有感情地朗读课文。\n　3、理解课文内容，4、体会到做人要谦让，5、要有先人后己的精神。　教学重难点　1、理解生字词的意思。　2、分角色有感情地朗读课文。　3、知道实验为什么能取得成功。　课前准备　演示实验的课件。收集你所知道的教育家。　教学课时　两课时　第一课时　一、揭示课题，明确学习目标　1、出示课题：一次成功的实验　2、质疑提问：读了这个课题，3、你想知道些什么呢？　学生质疑的问题可能有：　为什么要做这项实验？什么人在作呢？又是怎么做的呢？为什么实验能取得成功呢？　教师要以把以上问题写在黑板上。　二、初读感知　1、学生自由读课文，2、边读边画出生字新词。　3、学生再读课文，4、用笔画出不5、容易读准、读好的词句，6、然后反复7、练读，8、直到自己满意为止。\n　9、指10、名11、读课文，12、互相评价。　13、课文是按照实验的先后顺序来叙述的，14、老师板书：实验之前、实验之时、实验之后每部分重点讲了什么？学生边读边想。　15、组织交流。　a.请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三部分。　b.再请三个学生分别用自己的话说说这三部内容。　三、精读感悟　1、学生自读课文，2、想一想刚才提出的问题，3、你有哪些已经解决了？　4、组织学生交流已经解决的问题。主要交流以下三个问题：　a.什么人在做实验？　b.教育家为什么要做这项实验？　c.教育家为什么要做这项实验？　在交流第二个问题时，教师可演示实验过程的课件。　四、识字写字　1、课件出示本课的生字　学生用自己喜欢的方式记住这些生字。　2、指3、导观察要求会写的字。　a.引导学生分析"绳、险、俩、堵'这4\n个左右结构的生字在写时要注意什么？（左窄左宽）　b.引导学生分析"瓶、顺'这两个左右结构的字在写时要注意什么。（左右一样宽）　c.引导学生分析"育、系、茶、危、索、获'这6个上下结构的字写的时候要注意什么。　d.引导学生思考写左中右结构的"激'应注意什么。　4、学生写字，5、教师巡回指6、导，7、注意即时评价。　五、实践活动　演示课文中这个实验的课件，鼓励学生课后与同伴一起做一做这个实验。　第二课时　一、继续精读感悟　1、这篇课文你还有哪些问题已经理解了？　2、重点引导讨论"实验为什么能取得成功'这个问题。　a.4人小组讨论。　组长负责整理本组的意见，代表小组进行全班交流。　b.全班进行交流。　学生要抓住重点语句，如：一个女孩低声对两个同伴说："快！你第一，你第二，我最后。'女孩不假思索地说："有了危险，应该让别人先出去。'谈自己的看法。通过交流认识到，实验成功的\n　主要原因，一是小女孩具有舍已为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危；二是三个学生有合作精神，互相配合得很好。　3、让学生再质疑，4、再释疑。　有感情地朗读人物对话　1、学生先试着自己读一读。注意体会不2、同3、人物不4、同5、的语气。　6、小组内合作读一读。　7、各小组毛遂自荐来读，8、其他小组进行评议。　二、拓展活动　请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交流，也可贴在班级的黑板报上。　小学语文教案　篇篇33　教学目标：　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　2、认识15个生字及其词语。　3、了解冬瓜、茄子这两种蔬菜的知识。　4、学习小燕子观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。　教学重点：　1、能把课文读正确、读流利，能有感情地朗读课文。\n　2、学习观察事物的方法，懂得要认真地做每一件事。　教学难点：　1、有感情地朗读课文。　2、学习观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。　教法：　启发引导法、指导法、示范法　学法：　自主、合作、探究学习　教具准备：　多媒体课件、歌曲《小燕子》等　教学过程：　一、.导入、检查预习　1、同学们，通过预习，你们交到哪位新朋友了？　今天小燕子想和我们一起玩呢。瞧，它来了。（课件出示燕子图片）小燕子要考考大家，你们敢迎接小燕子的挑战吗？2、检查预习情况　（1）小燕子想考考大家读词语，相信这些词语难不倒大家。（课件出示词语，指名认读，大家评议，再集体读。）　（2）点击课件中的生字，指名读、齐读。　3、小朋友们顺利的过关了，小燕子很高兴。不过他忘记了妈妈给他的问题，同学们想帮助他吗？这节课我们来学习第7课《燕子妈妈笑了》。（齐读课题）\n　二、朗读感悟，深入理解　1、整体感知课文　同学们先来欣赏课文的动画，一定要认真呀。看你能否帮小燕子找到妈妈给他的问题，好吗？(播放课文录像)　（1）师：请同学们自己把课文读一遍，读不通顺的地方就多读几遍，读通顺的就继续往下读，读完后看你知道了什么。　师：同学们，读完了课文，你知道了什么？（课件我知道）　（2）班上交流读书收获。（课件出示交流内容）　（3）过渡：你们的收获可真大，原来冬瓜和茄子有这么多不同的地方。那么我们的小燕子是一下就发现它们这么多的不同点的吗？现在我们就来扮演小燕子，让我们一齐飞到美丽的菜园看看冬瓜和茄子有什么不一样吧！　2、深入理解课文　（1）读第三、四自然段　a小燕子们，你们第一次看到什么了？告诉妈妈！　b这是你们的第一次发现，此时你的心情怎样呀？　师：好，就带着高兴的心情再对妈妈说一遍。　c真不错！小燕子有了发现，妈妈表扬她了吗？妈妈用哪一个词语来表扬小燕子的？　d\n指导朗读：谁能把妈妈的话读出来！要读出表扬的语气。　不过燕子妈妈还让小燕子去干什么？可见这句话中哪几个字要重读。（"再'"还'）　那么谁再来试着读出妈妈的样子来？（个别同学读）　咱们再来试着读出妈妈的样子来。（生齐读妈妈的话）　（2）读第五六自然段　a在妈妈的鼓励下，让我们再飞去看看吧！这次你们又看到了什么？（师板书：青、紫）　b这一次小燕子的话应该读出怎么样的语气？（更高兴）　c小燕子又有新发现了，妈妈的表现和上次一样吗？找出来！（生找、读句子）　d真是一位善于耐心教育孩子的好妈妈，（课件出示句子妈妈的3个句子，比较，）让我们一齐来读读妈妈的话。生齐读　e比较三个句子有什么不同。　（3）读第七自然段　a小燕子在妈妈的鼓励下，又一次飞到菜园了，这次你们又看到了什么？赶快告诉妈妈!(齐读小燕子的话)　那你怎么认真地、仔细地看的？能告诉妈妈吗？　b你真会学习，不仅用眼睛看，还用手摸呢！以后你还要像这样认真地看东西。那么此时，你们的心情怎么样呀？\n　c指导朗读：是呀，这次它发现了冬瓜和茄子外表全部的不同，小燕子此时不仅高兴而且还很惊讶！能把这种心情读出来吗？读给同桌听。（同桌练习）　谁来表现一下？（其他同学当评委看谁能善于发现别人的优点，又能有礼貌地给别人提出意见这就是优秀的评委。）　同学们，小燕子此时是多么的高兴呀。你们能带着动作、表情把小燕子的话给读出来吗？能行的站起来试着读。　d真是一只只高兴的小燕子！听了小燕子的话，妈妈这次有怎样的表现呢?(燕子妈妈高兴地笑了)　（4）讨论:为什么前两次妈妈都没笑，只是用了"不错'"很好'这样的表扬词语，而第三次却笑了。　（5）孩子们，如果你是燕子妈妈，此时你会对小燕子说什么呀？　（6）如果你是小燕子，你想对燕子妈妈说些什么？　（7）善于鼓励、引导孩子，真是位好妈妈！同学们，你平时做事情认真吗？举个例子来说一说。　（8）小结：其实，只要我们小朋友都能像小燕子那样认真、仔细，我们能做好许多事情，你们的妈妈也会满意地笑的。　3、分角色朗读\n　（1）全班分角色朗读：小朋友们，老师觉得今天你们就是一只只聪明好学的小燕子，正飞向知识的天空。好！就让我们再次飞进美丽的菜园里。感受一下小燕子的聪明、可爱和燕子妈妈的风采，咱们一齐读课文，　分角色配乐读。（课件我能读好）　（2）小组分角色朗读：同学们，下面的大家就请同组的同学练习分角色朗读，一会儿，我找几名同学到前面来表演。（课件我会表演）　三、拓展延伸，培养能力　1、你还知道茄子和冬瓜有什么不一样的？　2、这两个文具盒有什么不一样的？看谁的发现最多！（师拿出两个文具盒，学生认真观察）　四、总结课文，感受成功　通过今天的学习，你有哪些收获呢？　五、布置作业：选择你愿意做的一项作业小学语文教案　篇篇44　教学要求　1．认识10个生字，会写其中的8个字。　2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。　3．理解课文内容，感知了解西柏坡及其变化。培养学生热爱家乡，热爱祖国，建设家乡，建设祖国的思想感情。　重点难点\n　1．识字、写字。　2．理解课文内容，激发学生热爱家乡，热爱祖国，建设家乡，建设祖国的思想感情。　课时划分　2课时　第一课时　教学目标　1．认识10个生字。　2．正确、流利地朗读课文。　3．整体感知、理解课文内容，了解西柏坡这个地方的特点和变化。　重点难点　理解课文内容，激发学生热爱家乡，热爱祖国，建设家乡，建设祖国的思想感情。　教具准备　课文插图，生字卡片。　教学过程　一、谈话导入(5)　1．小朋友们，你们知道自己的家乡叫什么名字吗？（学生自由地说一说）　2．教师：能简单地给大家介绍一下你们的家乡吗？　\n3．每个人都有自己的家乡，今天，我们一起来了解一个小朋友的家乡，他的家乡叫什么名字呢？（教师板书课题）　4．引导学生借助拼音读一读课题。　5．指名读课题，然后齐读课题。　6．现在，你们知道这个小朋友的家乡在哪儿吗？　7．导入：西柏坡这个地方是什么样子的呢？读了课文大家就知道了。　二、初读感知，认读生字(15)　1．教师范读，学生装一边听一边找生字。　2．反馈找生字的情况。　3．认读生字。　(1)小组内自主学习生字。　(2)指名反馈。　(3)教师出示生字卡片，全班齐读。　(4)游戏巩固。　4．朗读课文。　5．学生自由读，把课文读通顺。　三、图文结合，理解课文(10)　1．教师出示体现西柏坡这一地方特点的图片，引导学生观察，从图中你了解到了这个地方的什么特点。　2．指名看图反馈。　3．教师导读：那么课文是臬介绍的呢？请小朋友们认真读课文，找出描写西柏坡这一地方特点的语句。\n　4．指名反馈句子，集体读一读。　5．深入理解句子的内容。　(1)指名读，其它学生评议。　(2)指名说一说，读了这些句子后，你对西柏坡有什么了解。　(3)教师小结并板书：　石头多　山窝窝用石磨、石碾　(4)教师出示石磨、石碾图，让学生感知石磨、石碾的样子。　(5)让学生说说石磨、石碾可以用来做什么？　(6)反复读中感知，指导学生读出热爱、自豪的思想感情。　6．理解含义深的句子。　(1)教师出示句子："石磨边走出了新中国'指名读，集体评议。　(2)大家一起读一读。　(3)讨论、交流这句话是什么意思？　(4)集体反馈，教师适当引导。　7．指导朗读课文最后一句话。　四、熟读课文，复习生字(5)　1．自由大声读课文。\n　2．指名认读生字并组词。　3．出示课后第二题，学生读一读。　4．要求学生照样子组词。　5．熟读课文，巩固生字的认读。　五、布置作业(5)　1.认读本课生字。　2.朗读课文。　板书设计　西柏坡　bǎi柏pō坡xnɡ行小学语文教案　篇篇55　一、导入新课　1、同学们，从今天起，你们就正式成为一名小学生了，你们高兴吗？　2、让我们一起唱首歌好吗？跟录音齐唱《上学歌》。　二、讨论学习　1、你们喜欢学校吗？为什么？　2、讨论（出示投影）：　（1）看图说说图上都有谁？在干什么？　（2）小学生在学校里都可以做...