小学语文教案三篇 13页

小学语文教案三篇小学语文教案三篇精选小学语文教案三篇　　作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的小学语文教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学语文教案篇1　　教材内容：　　真正的朋友　　设计思路：　　朋友是人生的一大财富，有了朋友的相伴，我们的生活一定会充溢了阳光。针对现在的独生子女，缺乏沟通，有的甚至有些自私，不能正确对待自身的朋友，为给小朋友树立正确的人生观，寻找自身真正的朋友，设计了以“真正的朋友”为题的口语交际活动。　　活动目标：　　1.通过此次活动，让学生了解什么样的朋友才是真正的朋友。　　2.懂得同学间要互相协助，学会理解、宽容，学会与朋友资源，珍惜友谊。　　活动准备：13/13\n小学语文教案三篇　　收集有关珍惜友情的故事。　　活动过程：　　一、谈话导入，初步感知“朋友”。　　1.同学们，我们生活在一个温暖的集体中，每个小朋友都有自身的好朋友，那么，你和你的朋友是怎样相处的？你能向大家说说你们之间的小故事吗？　　2.学生自由发言。教师相机评价。　　二、听故事，揭示故事主题。　　1.小朋友们，你和朋友温馨的小故事也温暖了老师的心。有这样的两位朋友在森林里玩耍时，发生了一个故事。看看他们是怎样做的？　　2.听故事《两个朋友》。　　3.听了这个故事，你有什么想说的？　　学生自由谈体会。　　4.熊来了，他的朋友是怎么做的？熊走了，他又是什么态度？从他的行为中你感受到了什么？　　（熊来了——顾自逃跑——自私　　熊走了——笑眯眯——虚伪）　　5.揭示文中主题：能共患难的朋友才是真正的朋友。　　三、分组讨论：什么样的朋友才是真正的朋友？13/13\n小学语文教案三篇　　1.我们的生活有汹涌澎湃，也有风平浪静，有危机的时刻，有困难的时候，也有伤心的和欢乐的时刻，朋友间还会有些小矛盾小误会……那么真正的朋友这时该怎样做呢？　　2.结合自身的体会小组讨论：什么样的朋友才是真正的朋友？　　3.小组代表汇报推荐。　　4.教师结合学生发言，相机引导学生体会：真正的朋友要相互真诚相待、要互相宽容理解、遇到困难互相协助、能和朋友资源你的快乐和痛苦……　　5.想象：假如朋友做错了事情，你该怎么办？　　四、拓展升华，加深感悟。　　1.师生推荐收集的名人珍惜友情的故事。　　2.多篇俞伯牙与钟子期的《高山流水》的故事，感受友情的难得，知音难觅！　　3.多媒体展示：中外名人珍惜友谊的名言。　　有很多良友,胜于有许多财富。——莎士比亚【英】　　真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而互相要求一点什么，而是相互为对方做一切办得到的事。——别林斯基【俄】　　一个朋友，嵌在一个人的心田中，如同星座在青空中一样，某一颗星陨落了，就不能去移另一颗星来填满她的位置。——冰心　　多一个真正的朋友，就多一块陶冶情操的砺石，多一分战胜困难的力量，多一个锐意进取的伴侣。——培根【法】13/13\n小学语文教案三篇　　4.真心大回放：朋友，我想对你说。（可以是感谢，也可以是道歉……）　　五、课堂小结。　　是啊，友情是珍贵的，可是什么才是真正的朋友，什么才是真正的友情，大家通过今天的学习讨论，都应该明白了，只要我们真诚的对待朋友，真心付出，学会宽容，就一定会收获一份美好的友情，不论人生有几多的风雨，朋友一定会如伞相随！　　六、范文阅读文章：　　《平分生命》《犀牛和犀牛鸟的故事》等。小学语文教案篇2　　一、教学目标：　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2．学会本课生字，其中田字格上面的只识不写。理解由生字组成的词语。　　3．理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。　　二、教学重、难点：　　1．朗读课文，学会生字、词。　　2．理解课文内容。　　三、教学准备：　　生字、词卡13/13\n小学语文教案三篇　　投影片　　四、教学时间：　　两课时　　五、教学过程　　第一课时　　教学目的：　　1．揭题，初读课文。　　2．指导书写生字。　　教学过程：　　一．揭题质疑　　1．小朋友们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你的心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么给别人鼓掌呢？　　2．今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声　　（板书：15掌声）　　3．读了课题，你能提出问题吗？（谁鼓掌？这掌声是给谁的？为什么给她掌声？她得到掌声后心情怎样，又是怎样做的？）　　二．初读课文　　1．请小朋友们带着刚才提出的问题认真地读书，遇到不认识的字，看课后的生字表。13/13\n小学语文教案三篇　　2．请小朋友们读一读课文后的生字，注意看清音节，读准字音。　　反馈检查。重点读准下列字：翘舌音“镇”“骤”“持”“束”“述”，平舌音“残”。指名读，开火车读，齐读。　　3．请小朋友继续读课文，把不认识的生字的拼音写在生字的上面。读完、写完后，请小朋友们再读一读生字并记住它。　　反馈检查。指名读，同桌互读，小组轮读。　　4．看一看这些生字组成的词语你会不会读。指名读，男生读，女生读。　　时候愿意持久结束　　残疾犹豫讲述镇定　　礼貌骤然间身处困境　　舞蹈慢吞吞　　5．生字、词语我们都会读了，请大家再读课文，努力做到正确、流利。　　反馈检查。指名读，师生评议，齐读。　　6．课文我们已经会读了，现在请小朋友一边读课文，一边把不懂的词语画下来。　　7．这些词有的需要老师帮助，有的自己通过读课文就可以理解。请大家读课文，边读边想这些词语的意思。我相信，同学们能通过读课文理解这些词语。13/13\n小学语文教案三篇　　8．小结：这节课小朋友们通过自己的努力，不仅读准了生字、词语的读音，课文也读得正确、流利了。大家还通过认真读书，读懂了一些词语的意思。大家学得很主动，收获也很大。下节课，我们将继续学习课文，不仅要读懂课文，还要练习读出感情来。　　三．描红生字　　1．认读书后要描红的生字。　　2．学生描红。　　第二课时　　教学目的：　　1．理解课文内容。　　2．有感情的朗读课文。　　教学过程：　　一．听写词语　　时候愿意轮流情绪慢吞吞　　持久讲述结束然后骤然间　　二．精读课文　　1．请小朋友们自己读课文，画出描写小英神态、动作变化的句子。　　2．分小组讨论：从这些变化中，你体会到了什么？说说你的理解。　　3．反馈交流，指导朗读。13/13\n小学语文教案三篇　　（1）在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默的坐在教室的一角。　　指导学生运用“因为……所以……”的句式，说说小英为什么总是默默地坐在教室的一角。　　通过讨论让学生明白：小英因为身有残疾非常自卑。　　练习朗读体会小英自卑的心理。　　（2）轮到小英的时候，全班四十多双眼睛一起投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。　　讨论：小英为什么立刻把头低了下去？　　练习朗读，体会小英自卑的.心理。　　（3）小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞的站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。　　讨论让学生明白：“犹豫”、“慢吞吞”是小英不愿意让人看到她走路的样子。“眼圈儿红了”，是小英觉得自尊心受到了伤害。　　练习朗读体会小英复杂的心理变化。　　（4）那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。　　讨论让学生明白：同学们的掌声是小英感到大家的关心和鼓励，她感动得流泪了。　　练习朗读体会小英感激的心情。　　（5）小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。13/13\n小学语文教案三篇　　讨论让学生明白：小英深鞠一躬是感谢同学们在一次的热情鼓励。　　练习朗读。　　（6）她不再忧郁，她和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房……　　联系小英来信中的话交流讨论：小英为什么回有这些变化？通过讨论让学生明白：小英从同学们的掌声中获取了动力鼓起了生活的勇气，她很珍惜同学们的掌声。　　练习朗读。　　4．有感情的朗读的第1~6自然段，说说从小英的变化中，你想到了什么。　　5．显示最后一段，读一读再讨论：这段话告诉我们什么？你是怎样理解的？引导学生理解“身处困境”，小英怎样珍惜掌声的，这里的“掌声”只是指鼓掌吗？　　三．总结课文　　1．读课文　　2．教师总结：《掌声》这篇课文，通过身患残疾而自卑忧郁的小英在同学们的掌声里上台演讲，在同学们掌声激励下变得乐观开朗的故事。告诉我们：人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。　　四．作业13/13\n小学语文教案三篇　　完成《习字册》上的书写练习。　　板书设计：　　15掌声　　默默地　　把头低了下去　　自卑　　眼圈儿红了　　泪水流了下来感激　　深深地鞠了一躬　　交谈游戏跳舞鼓起了生活的勇气　　要珍惜别人的掌声要把自己的掌声献给别人小学语文教案篇3　　一、创设情境，整体感知　　今天，我们继续学习课文《五彩池》。我们学校许多教师都没去过五彩池，我想请同学们为老师设计几条宣传五彩池的广告语，为了写好广告语，我们必须通过学习课文来了解五彩池的特点。同学们有兴趣完成这个任务吗？现在老师先带领同学们去看看五彩池。　　1、播放五彩池录像或.课件（也可用挂图、投影），出示精美的图像，配上优美抒情式的音乐，老师以课文第二、三两段的内容作解说。13/13\n小学语文教案三篇　　2、讨论观看五彩池景色后的心情或感受（让学生从整体上感知五彩池美丽与神奇）。　　二、朗读体会，观赏五彩池　　引言：通过上节课学习，我们知道要想深入了解五彩池的美丽与神奇，就得认真学习课文。我们先自学第二自然段。　　1、读读、画画重点词句，了解五彩池的特点。　　（1）交流学习所得　　从“各种不同颜色”“光辉”“宝石”“闪耀”等词语体会五彩池的美。理解打比方的句子的意思，想象它所描写的美景。　　从“漫山遍野”“大大小小”“无数”等词语体会五彩池数量众多。　　从“大的……”“小的……”，体会水池大小、深浅不一。　　从四个“有像”，体会五彩池形状各异。　　（2）讨论这段话中的省略号所省略的内容，“水池还有像什么的？”让同学们闭上眼睛，大胆想象。（可以配乐想象）　　（3）小结。五彩池的美丽与神奇，我们一时也说不尽，让我们用朗读来表达对它的喜爱之情吧！　　2．朗读训练。自愿试读，齐读，启发学生读出美感，读出赞美之情。　　三、欣赏五彩池水的美丽与神奇13/13\n小学语文教案三篇　　1、先自学，后讨论。五彩池的水为什么会令人更惊奇？重点感悟水色变化的美丽与神奇。　　从第一句领会五彩池的美丽。水源相同，各个池水颜色却不同。　　从第二句话中“上层、下层、右丰边、右半边”的不同颜色，体会五彩池池水的变化多端。　　从第三话句“水舀起来看，又跟普通的清水一个样”，体会五彩池水的神奇：看起来，水色丰富多变；舀起来，“什么颜色也没有”。　　2、想想为什么课题叫《五彩池》？　　因为色彩五颜六色，变化多端，所以叫《五彩池》。　　3、朗读训练。可范读，自己练读，自愿报名读，配乐听读，齐读。尤其要读好转折语气“却”“可是”。要指导学生读出惊奇的心情、神奇的感觉。　　四、探究原因，了解大自然的奥秘　　1、学生质疑。　　2、小组讨论　　3、启发汇报（老师报据学生的回答，进行板画演示。）　　4、看着板画，介绍池水呈现不同颜色的原因。　　（1）同桌介绍　　（2）请一位同学到讲台前当导游员，给大家介绍。13/13\n小学语文教案三篇　　5、小结：欣赏了五彩池美丽、神奇的景色，又听了导游员的介绍，我们每个人都会情不自禁地发出赞叹——“原来五----彩的瑶池就在人间，不在天上”。　　师生齐读最后一段话。　　五、回应开头，写广告词　　引言：学习到这儿，大家一定了解了五彩池的特点，现在能写出吸引游客的广告语吗？　　1、学生动笔写广告语　　2、汇报交流广告语，师生评价。　　六、布置作业　　1．背诵课文第二、三自然段。　　2．推荐阅读《中国名胜经典》等介绍祖国山河的课外读物，了解祖国还有许多像五彩池这样美丽、神奇的地方。13/13