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小学语文教案四篇小学语文教案四篇【精品】小学语文教案四篇　　作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家整理的小学语文教案4篇，希望能够帮助到大家。小学语文教案篇1　　一、教学目标　　1、学会观察自己　　2、学会用最真实的文字刻画自己　　3、能够正视自己的优缺点　　二、教学重难点　　1、学会用最真实的文字刻画自己　　2、能够正视自己的优缺点，学会爱自己　　三、教学过程　　（一）写作基础知识　　首先，简介自己的基本情况。用简短、清楚的语言把自己的姓名、性别、年龄、在哪里上学写出来，使人对你印象深刻，语言要活泼，写法灵活多样，突出自己的特点。13/13\n小学语文教案四篇　　其次，描写自己的外貌特点。外貌是给人留下的第一印象，而外貌有特点的人往往能给别人留下深刻的印象。描写外貌之前，可以先照照镜子，认真观察一下自己的容貌、身材特征，也可以问一问父母或同桌对自己外貌的描述，然后加以整理。描写外貌要抓住特点，就是从五官容貌、身高、体重、穿着打扮等几方面挑选最有特点的来写，不要不分轻重主次，什么都写；而语言要生动活泼，幽默风趣一点儿，这样给人的印象一定深刻得多。　　然后，介绍自己的性格、爱好或特长，优点或缺点。习作中要写一写自己的性格。有很多词语可以形容自己的性格，比如，活泼开朗，天真无邪、勇敢无畏、稳沉、大方……而只有这些词语是不行的，必须借助具体小故事来展示自己的个性风采。介绍自己的爱好、特长，是自我介绍的重要内容之一、通过一两个小故事来展示自己爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好或特长。也可写写自己的优点或缺点。人无完人，各有所长，也各有所短。是啊，习作中既可以展示自己的优点，也可以写出自己的缺点。　　最后，结尾时可以来个画龙点睛，写一两句精彩的语言来总结自己。　　（二）范文赏析　　我的自画像　　我的姓名：潘高威。我的年龄：今年11岁了，在水南小学三（1）班读书。13/13\n小学语文教案四篇　　我的外号：“潘老头”。我的性格：活泼、可爱的阳光男孩。我的爱好：写字、读书、看书、写作文……不过我的最爱是写作文。我的作文为什么写的篇幅长，好词好句又用的多呢？因为我课外书读得多，看的多，家里还有一书架的书呢！　　就拿去年暑假来说吧：有一天，我硬要拉着爸爸去新华书店买三年级的《小学语文同步阅读》。回到家里，我早已口干舌燥了，可顾不上什么西瓜，迫不及待地脱了外衣，坐在沙发上，津津有味地看着书。我遨游在书的海洋中，好快乐啊！我看书看得这么入迷，难怪爸爸和妈妈封我为“书痴”！　　就是因为我把书中的好词佳句都记住了，写作文时把他们用进去，才写的好。还有一个原因是：我二年级和三年级的时候，妈妈为了我作文写的好，辛辛苦苦地找来了李芬老师教我学作文。我也不负众望，每次李老师都表扬我字写得好，作文篇幅又长。可我却想：我不能骄傲，加油！　　讲了我的优点，该数数缺点了：调皮捣蛋、喜欢买零食、一上课“多动症”就会复发、那双小手怎么也举不高……我真想改掉这些坏毛病，做个乖小孩。　　这就是我，活泼开朗的我。你们想和我交朋友吗？那就赶快来浙江省，缙云县水南小学三（1）班找我吧。　　(三)课堂练笔13/13\n小学语文教案四篇　　介绍你自己。　　（四）课堂小结　　通过学习自我介绍的方法，能够真实自信地展现自己，把自己的外貌写下来。　　（五）课后作业　　将修改后的作文重新抄写在作文本上。小学语文教案篇2　　学习目标：　　1、能有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。　　2、理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。　　3、体会李广将军的力大无比，射箭本领高强。　　学习过程：　　一、课前组内帮对检查　　学案5、6、7题完成情况。　　二、课内检查预习　　1、小组交流：同学们课前都预习了课文，生词会读了吗?下面小组内互相检查：学案2(1、6号;2、5号;3、4号)，随即纠正，错的改正过来，一会找同学读一读。看哪个组读得最快、最正确。找一两个组的6号读，其余同学、老师相机纠正指导。集体读。13/13\n小学语文教案四篇　　2、小组交流：同学们能把课文读正确、流利吗?下面小组内分工读(组长分工)，读错的及时纠正，再读一读，读对为止。　　集体交流：找一个组同学读课文，师生相机纠正指导。齐读课文。　　3、质疑、解疑：　　(1)小组内交流对词语的理解。　　(2)通过预习，同学们可能还有不明白的地方，下面小组内交流一下，解决不了的小组长进行汇总，一会儿提出来。　　(3)小组长汇报(写在各自的黑板板块上)。　　(4)小组间解疑。解决不了的，老师引导读书，思考、解疑，或者精读时解决。　　4、精读理解，感情朗读：　　(1)齐读1、2自然段，说说“神勇无比”的意思。当时发生了怎样的一件事呢?　　(2)下边请同学们仔细读一读第3自然段，边读边想象当时的情景，你觉着李广将军怎么样?从哪里看出，标画出有关语句。交流：李广将军怎么样?(力大无比)读读有关语句。教师相机指导，读出李广将军的力大无比——大家练习感情朗读。13/13\n小学语文教案四篇　　(3)下边请同学们仔细读一读第4自然段，边读边想象当时的情景，你觉着李广将军怎么样?从哪里看出，标画出有关语句。交流：李广将军怎么样?(射箭本领高强)读读有关语句。教师相机指导，读出李广将军的射箭本领高强——大家练习感情朗读。　　(4)结合3、4自然段，说说《塞下曲》这首诗的意思：自己说——帮对说——集体交流，教师指导。　　(5)背诵并默写《塞下曲》：自己背——帮对检查——集体检查——自己默写——改错3遍。　　5、李广的随从看到深深扎进石棱的白羽箭，会说些什么呢?请同学们围绕这个话题展开想象写一段对话。　　说一说——自己写——小组交流修改。　　6、找出课文中带引号的句子，探究一下这里的引号在用法上有何相同与不同。　　这位“夜引弓”的“将军”(引用古诗中出现的词)　　便是被人们称为“飞将军”的李广(引用人们对李广特别的称呼)　　树木野草发出“沙沙”的声音。“嗖”的一声。(模拟事物发出的声音或象声词)　　7、搜集卢纶的其他诗作，读读背背。小学语文教案篇3　　教学目标：　　认识10个生字，会写8个字。　　正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。　　教学重、难点：　　谚语的理解和生字“满”的书写。13/13\n小学语文教案四篇　　课时安排：两课时　　教学设计：　　第一课时　　导入课题：　　体验：折一根和折一把筷子。　　质疑：这说明了什么问题？从文中找出与它相对应的一句话。　　导入：今天我们来学习有关团结合作的几条谚语。　　朗读感悟：　　1、初读自悟，自学生字的读音。　　自读课文多遍，找出自己喜爱的谚语读给伙伴听并正音。　　小组合作学习，说说自己对文中谚语的理解。　　合作展示：一位同学读谚语，另一位同学说说对谚语的理解，可以直接解释谚语的意思，也可以举例说明谚语的意思，还可以用图画表示谚语的意思。　　朗读背诵谚语。　　老师引导谚语。　　看图画、实物，再朗读。　　熟记自己喜欢的一句谚语。　　指导认字：　　1、“开火车”读生字卡片。13/13\n小学语文教案四篇　　2、学生自主识记下列字：移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独。　　3、汇报、交流记字方法。　　课外阅读：在课外书中找找有关团结合作的谚语，用笔或用脑记下来，比比谁记得多。小学语文教案篇4　　教学目的：　　1、正确、流利地朗读课文。　　2、会认11个生字，会写8个生字。　　教学重点：　　1、知道影子为什么会变来变去的原因。　　2、通过学文，激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索，去研究。　　教学方法：　　激趣法、实验法、引导法、自主探究法、顺学而导法等　　教学准备：　　1、台灯　　2、写好字的“红苹果”　　3、图片、小黑板　　教学过程：　　一、做小实验，导入新课　　1、出示台灯，做小实验13/13\n小学语文教案四篇　　同学们，你们看老师今天带来了什么？认识吗？（台灯）我要做一个实验，请大家仔细观察，你发现了什么现象？（老师关掉教室所有的灯，使教室光线比较暗，有利于实验的效果。学生的注意力更加集中，兴趣及高。）（老师右手拿起台灯，打开灯后，将左手伸到灯前，对着教室前面的'白墙壁，让手的影子投射到墙上。）　　2、（关掉手中的台灯，打开教室的灯）问：你刚才看到了什么？（学生争先恐后地回答看到了墙壁上手的影子）你觉得它有趣吗？（有趣）这的确是一件很有趣的事，老师在灯光下找见了手的影子，那么，我和我的影子之间到底发生了什么有趣的故事呢？今天老师带领大家来学习一篇课文。　　3、出示课题：《我的影子》　　（由出示台灯，告诉学生要做实验，引发学生兴趣，接着关掉教室的灯，为实验创造氛围，激发了学生兴趣，急于想看到将会发生什么？当看到墙壁上手的影子时，新鲜、惊奇、有趣，一句“我和我的影子之间到底发生了什么有趣的故事呢？”学生兴趣昂然，这时出示课题〈我的影子〉，显得是水到渠成的事了。）　　二、初读课文，扫除字词障碍　　1、老师范读，学生听读识字。　　2、学生指读，多读几遍。（“金钥匙”告诉我们）　　3、同桌互读，互帮识字。　　4、检查学生认识生字情况。13/13\n小学语文教案四篇　　摘苹果游戏：老师借助简笔画用绿色的粉笔在黑板上画一个苹果树，再把写有生字的红苹果贴上。告诉学生，你认识什么字，就摘带这个字苹果，告诉大家这是什么字，再领同学们读两遍，才能把苹果带回家。（学生积极非常高，抢着要摘苹果）　　（这是从学生的年龄特点和实际认知水平出发，将生字教学变为摘苹果游戏，极大的激发了学生的学习兴趣，“要我学”真正变成“我要学”）　　三、再读课文，整体感知　　1、刚才写字的苹果又回到了课文中，你还能认识它们吗？请同学们自由读文。　　2、在读的过程中，用笔画出自己喜欢的字词、句子，可以多读几遍。　　3、教师问：读了以后，你都知道了什么？（在灯光下发现了“我”的影子；“我”的影子在不停地变化，一会儿变大，一会儿变小，一会儿在前，一会儿在后；灯光下的影子在和我捉迷藏……）　　（学生谈自己从文中获取的知识或体会。这就给学生一个广阔的天地，实事求是的说出自己目前的体会，避免了学生被老师牵着走老师的路。体现了顺学而导的教学方法。）　　四、细读课文，感悟体会　　1、齐读最后一段。13/13\n小学语文教案四篇　　（从中心句入手，找到文章的灵魂，起到牵一发而动全身的作用。）　　2、师质疑：　　一路上，影子总跟着我变来变去，它到底都怎样变化呢？请在文中找出相关的词语、句子，用笔画出来。　　3、指名回答。（影子在不停地变化，一会儿变成《白雪公主》里的小矮人，一会儿变成“小人国”里的巨人了；一会儿跑在前，一会儿跟在后，一会儿跑到我的左边，一会儿又转到右边去了；我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳；我做什么，它也做什么。）　　4、它为什么会变大、变小、跑前、跑后呢？请看实验。（这时，我又关掉教室所有的灯，打开台灯，举起左手，让左手的影子投射到墙壁上。为了使学生能看到手的影子在墙壁上的变大、变小、在身体的前面、后面，我不断地调整台灯与手的距离、高度。学生清晰地观察到手的影子在墙壁上的变化，准确地理解了文中“影子为什么会变来变去呢？”这一中心句。）　　（通过这一实验，使抽象的、难理解的句子，变成了具体的、形象的游戏。体现了新课标中“学生在学中玩，玩中学”这一要求。）　　5、通过刚才的实验，大家觉得影子好玩吗？请同学们有感情地读文中自己喜欢地句子、段落。13/13\n小学语文教案四篇　　五、联系实际，拓展内容　　1、同学们，我们在阳光下、灯光下很容易看到自己、其它事物的影子，而且影子会给我们带来乐趣，比如：夏天，我们在树荫下乘凉，就不会感到炎热，以及光影游戏，你会做吗？猜猜看，下面的图是谁的影子？晚上回家后，试着做一做，你还会变出谁的影子？　　《我的影子》教学设计　　2、小故事：　　有那么一个小孩，他在阳光下认真地跑着，因为他想要超越自己的影子。可是，不管他向前跳多远、跑多快，影子总是在他前面。后来，有个大人对他说：“如果你一直面对太阳，影子不就跑到你的背后去了吗？”　　你觉得这个大人说的对吗？想想看，咱们用台灯代替太阳来做这个实验。（通过实验观察，一目了然，学生好象恍然大悟。这一道题更增加了学生对影子的兴趣。）　　六、总结课文，激发科学兴趣　　1、同学们，我们都知道这一单元的主题是“好奇”，上一节课《苹果落地》，牛顿对苹果为什么会掉下来，产生好奇，知道是因为地球有吸引力。今天，我们学习的是《我的影子》，你都知道了什么？13/13\n小学语文教案四篇　　2、在生活中、大自然中，你想知道哪些奇怪的现象？（花儿怎样开放？鸟儿怎样飞翔？鱼儿怎样呼吸？天上为什么会下雨？风儿在说些什么？）　　（这一问题的设计，是为了让学生对自然界中的现象产生兴趣，对科学产生兴趣，培养孩子的好奇心。）　　七、课后作业：　　回家阅读《十万个为什么》，找出今天课文中提出的问题和自己想知道的问题的答案，下一节课我们来交流自己的收获。13/13