小学语文教案15篇 61页

小学语文教案15篇小学语文教案15篇小学语文教案15篇　　作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧！下面是我收集整理的小学语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。小学语文教案1　　一、教学目标：　　知识与技能目标：初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观;能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　过程与方法目标：通过朗读，体会诗歌的语言美，培养学生想象的能力。　　情感态度与价值观目标：培养学生形成关爱他人、关爱环境的愿望。　　二、教学重难点：　　能够有感情的朗读诗歌，通过朗读启发学生形成爱他人、关爱环境。　　三、教学过程　　(一)故事导入，激发兴趣。61/61\n小学语文教案15篇　　1.同学们喜欢听故事吗?老师这里有一个神笔马良的故事，你们想看一看吗?　　(播放课件《神笔马良》)　　2.看完动画片，你想说什么?有什么想法?假如你有一枝马良的神笔?你想用它画什么?　　3.导入：有一个小女孩，她和你一样，非常渴望拥有这样一枝神笔，帮助她实现美好的愿望。于是，她写下了这首小诗，今天咱们一起来学习23课，《假如》　　(板书课题，学生书空，齐读课题)　　(二)初读课文，整体感知。　　课前，老师已布置让同学们提前和咱们的生字朋友见面了，能叫出他们的名字吗?可不要说大话，老师检查一下好不好?有没有信心?　　1.播放课件6个词语(缩着身子，遥远，健康，寻食，哭泣，操场)　　齐读词语，小老师领读(读错了不要跟着读)，指名读。　　2.词语会读了，现在，生字的好朋友回家了，只剩他自己了，你还有信心读会吗?播放课件生字(良，缩，遥，寻，食，泣，健，康，操)　　看看谁最勇敢?带拼音读，齐读。然后去掉帽子指名读，其他同学想不想读?后开火车读。61/61\n小学语文教案15篇　　(其中，重点字良，缩，遥，寻可组词说话的形式来加深理解。)　　3.交流识字方法，同学们真的是很用功啊!自己就把生字记会了，那你肯定有很多记住生字的好方法吧?说出来让同学们也向你学习学习。你是用什么方法来记住哪个字的?　　(预设：加一加，减一减，换偏旁，猜谜语，编顺口溜等等)　　4.同学们真能干，生字朋友都认识了，如果他们回到了诗歌中，你还认识吗?接下来，请同学们大声朗读课文，思考一个问题，诗歌中的小女孩都用马良的这枝神笔画了些什么?用横线标出，听明白了吗?(学生自由读课文)　　(三)品读领悟，合作交流。　　文中的小女孩想用马良的神笔画些什么呢?　　指名说，师板书(小树，太阳，小鸟，谷粒，西西，好腿)　　为什么要画这些呢?小组讨论这三个问题。(播放课件：三个问题)　　(组内讨论)　　1、学习第一小节　　过渡：同学们刚才讨论的非常激烈，老师相信你们已经有了自己的答案，咱们先来解决第一个问题，第一个问题的答案在哪一小节?　　(1)为什么要给小树画一个红红的太阳呢?指名说。61/61\n小学语文教案15篇　　为什么小树在冬天就不能快活地成长?(寒冷的北风，怕冷)　　从哪里可以看出来她很冷?(缩着身子，轻轻叹息)　　她叹息什么?好像在说……　　(2)创设情境　　同学们，今天早上在上学的路上，你冷吗?为什么?如果你没穿棉袄，会有怎样的动作?　　(师生同做缩着头，双手抱紧身体，浑身哆嗦，皱着眉头，体会"寒冷的北风”，“缩着身子，轻轻叹息，”练读这三个词语。即课件上红色的词组)　　多么令人心痛的一幕啊!同学们假如你就是那寒风中冻得瑟瑟发抖的小树，老师采访采访你们。小树小树，你为什么缩着身子?小树小树，你为什么轻轻叹息?小树小树，你现在最需要什么?(随机提问)　　忽然间，寒冷的北风停止呼啸，一轮红红的太阳慢慢升起，温暖的阳光洒在你们身上。小树们，你们现在有怎样的感觉?　　看到小树不再害怕寒冷和冬天，快活地成长，小女孩的心里真(开心)，我们的心里真(开心)让我们和小女孩一起快乐的读一读这一小节吧!　　师范读，练读(注意红色的词语)，指名读(读出这个愿望的迫切性)。　　2、学习第二小节61/61\n小学语文教案15篇　　同学们第一小节读的这么好，老师相信你们也一定能把第二小节读好的。和同桌一起，你读给我听，我读给你听，好不好?　　(1)第二个问题，为什么要给小鸟会许多好吃的谷粒呢?它在等谁呢?这时候的小鸟只能呆在家里干什么?　　引导读课文，假如你是那只小鸟，你会想什么?体会小鸟的心情读。　　引导读红色词语“苦苦等待，饿的哭泣”，她在等待什么?　　你怎样理解“遥远”?你能用遥远说一句话吗?鸟妈妈可能都飞到哪些地方?　　是呀，那么遥远!小鸟呆在家里苦苦等待，饿的哭泣，此刻，小鸟最需要什么?　　当善良的小女孩用马良的神笔给小鸟画上好吃的谷粒时，小鸟会怎样?　　(2)怎样才能把这一小节读好?指名说一说。　　(3)练读，指名读，齐读，配乐读。　　3、学习第三小节　　(1)小女孩除了对小树，小鸟的关爱之外，她心里最牵挂的是谁?　　(2)西西为什么是不幸的?小朋友如果你的双腿不能活动，你会遇到哪些困难?61/61\n小学语文教案15篇　　(3)可怜的小西西啊!那么多不方便困扰着她，如果西西是你的好朋友，你会对她说什么?(说话训练：我想对西西说：……)　　善良的小女孩用马良的神笔给西西画了一双好腿，让西西和我们一起。“引导体会读”在操场上奔跑，在草地上游戏。”　　2.师生配合读，　　师：西西有了健康的双腿，她就再也不用，生读：只坐在屋里……　　师：西西有了健康的身体，她就再也不用，生读：只坐在屋里……　　是呀!西西会和我们一起尽情的奔跑，尽情的嬉戏，她是不幸的，可又是幸运的，因为有个这么善良的小女孩关心着她，同学们，小女孩的三个愿望我们学完了，你们想不想把他们连起来读一读?老师给你们配上优美的音乐，好吗?(生齐读前三小节)　　2、学习第四小节　　同学们读得真不错，小女孩的愿望只有这三个吗?从哪里看出来?是呀!小女孩美好的愿望还有很多很多!　　四练习巩固，拓展延伸。　　1.61/61\n小学语文教案15篇同学们。在我们的生活中，还有很多的人吃不饱，穿不暖，生活学习条件都有限，老师这里有一组图片，让我们一起走进他们的生活吧!(播放课件：贫苦图片)　　孩子们，你想说什么?我们要把我们的爱送给他们，要去帮助他们，人人献出一点爱，人间永远是春天，让我们拿起手中的笔，一起来书写爱的语言吧?　　找几个写的不错的孩子，放音乐一个一个读。　　四、全课小结　　同学们和小姑娘一样都有一颗善良的心，可是，我们生活中真的有这样的神笔吗?所以这只是假如.但是，我们可以把这些假如都变成具体的行动。在今后的生活中，我们该怎么做呢?(化为具体的行动。(把板书用心形包起来)小学语文教案2　　第一课时　　一、欣赏导入，激发兴趣　　同学们，你们见过石榴吗？谁能来说说你见到的石榴？（请几位同学说一说）同学们说得不错，老师今天要把你们请到石榴园，请你们欣赏一下石榴的姿态。（点击光盘，欣赏视频）　　二、自读课文，梳理文脉　　1．石榴园的美景把我们深深吸引住了，同时被吸引住的还有一位石榴园所在地——山东枣庄的中学生。他用手中的笔记录下了自己的咸受，就有了我们今天要学的课文《石榴》（学生齐读课题）61/61\n小学语文教案15篇　　2．我们先来听一听，他是怎么描写石榴的？（点击光盘，欣赏课文朗读）　　3．同学们一定也想学一学，看看中学生大哥哥是怎么把石榴写得这么美的。好，现在老师就请你们自读两遍课文。注意老师的自读要求：　　（课件出示自读要求：1）读准字音，读通句子，把课文读正确、读通顺。2）标出自然段的序号）　　3．老师要来看一看，课文的词语你们学得怎么样了？　　（课件出示本课词语：抽出长出开出　　枝条叶子石榴花　　露出剥开红白相间　　嫩绿绿黄色　　火红　　青绿色青中带黄黄中带红一半儿红，一半儿黄）　　组织学生用“小弹簧”的游戏来读词。　　4．观察词语，发现秘密　　老师这样排词语，是有一定原因的。请大家看第一组，你看出什么了吗？（动词与名词一一对应）请同学们根据这六个词语练习说一句话。　　第二组词呢？（多音字）眼睛真亮，奖励你们玩一个小游戏。（点击光盘，玩游戏“练武厅”，以巩固多音字）61/61\n小学语文教案15篇　　第三组词呢？（表示颜色）那老师为什么不把它们写在一排？（分别描写了不同的东西）对了，这样一理，文章描写了什么你就会清清楚楚了。请你带着对文章最初的了解再去读一读课文。　　5．检查朗读　　三、教学生字，描红仿影　　1．让我们一起翻开电脑老师送给我们的电子字典。（点击光盘，看电子字典）　　教师要相机进行“抽”、“扒”的义项选择训练，注意“仿”的笔顺，练读“佛”的句子进行积累。　　2．再来看一看，怎样把这些字写得漂亮呢？电脑老师这儿有不少小秘诀呢！（点击光盘，看字形指导）　　3．开始写字。　　第二课时　　教学准备：　　1．本课课件　　2．本课教学光盘　　3．石榴实物　　教学过程：　　一、复习旧知　　1．上节课我们初读了《石榴》一课，老师想先来检查一下同学们的生字词掌握情况。请同学们打开自备本，听好电脑老师报的词语，开始默写。（出示电脑光盘，进行听写）61/61\n小学语文教案15篇　　2．开始校对。　　二、精读指导　　（一）学习第一自然段　　1．学生齐读。　　2．换词训练：驰名中外声名远扬闻名中外　　3．教师小结：家乡的石榴园驰名中外，令作者感到骄傲，这也是作者爱自己家乡的原因。　　（二）学习第二自然段　　1．指名读第一自然段。（出示课件：词语）　　谁能用一句话来概括这一自然段的意思，可以用上老师提供给你的词语。　　（春夏季节，石榴树抽出了枝条，长出了叶子，开出了石榴花。）　　2．这一节描写了石榴花的哪些特点呢？请同学们自己读一读第二自然段，思考思考。　　（花的颜色、花的形态）　　3．体会用词的精妙。　　（出示课件：花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。）61/61\n小学语文教案15篇　　1）我们在《小露珠》一课，已经见识过这个关联词语了。不过，它用的是越来越……，越来越……，这里变了，用的是越开越……，越开越……，原来第一个词也是可以变换的。你能试着说一说这样的词吗？小学语文教案3　　【学习目标】　　1、认识“坑、考”等6个生字，会写“着、藏”等14个字。能正确读写“奇怪、着名”等20个词语。　　2、正确、流利地朗读课文。　　3、理解第二段并能有感情地朗读　　第二段。　　4、了解童年李四光为什么对大石头产生疑问，并设置悬念，引发下几段内容的求知欲。　　【教学过程】　　一、谈话导入课题　　1、谈话激趣：　　小朋友你们有没有玩过捉迷藏?谁来说说，你都喜欢藏在什么样地方呢?为什么喜欢藏在那儿?　　2、介绍李四光：　　你们都是聪明活泼的好孩子，跟李四光一样。(板书：李四光)李四光是谁?你们知道吗?　　3、导出课题：　　今天我们就来学习一下，李四光和奇怪的大石头之间的故事。　　(板书：奇怪的大石头)61/61\n小学语文教案15篇　　二、初读课文，检查预习　　教师：同学们赶紧读读课文，难读的字词多读几遍，不懂的词句问问同桌!(学生读课文)大家都是认真的好孩子，把课文都预习好几遍了。卢老师特意找了一些难读的字词来考考大家：　　转来转去、考察、秦岭、遗迹、研究、　　严严实实、躲闪、突兀、流域、砸、　　孤零零、成果、震惊、大坑、陨石　　(个别读，开小火车检查)　　三、学习第二段　　1、给合课文上的图片来认识“孤零零”“严严实实”“转来转去”在文中所有的效果。　　2、再认读第二段，找一找其中精彩的字词，并说明原因。　　3、看着图画把第一段中，捉迷藏的内容复述下来。　　四、观察图片，设置悬念为下一课时做准备　　1、哪一位是李四光，并说明原因。　　2、他在想什么?此时此刻的李四光脸上又会有什么样的表情?　　3、请带着这样的表情读读“这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?”61/61\n小学语文教案15篇　　4、“接下来的故事又会如何发展?这个问题会不会一直困扰着李四光?”请小朋友课后自己学习以下内容。　　五，书写指导　　1、认读生字。　　2、观察生字，说说哪些地方容易写错。(在写“纪”时，要注意右边是“己”不是“已”;“旅”要和“旋”易混，“藏”和“卧”笔顺易错，要注意区分，不要写错。)小学语文教案4　　第一课时　　一、我的发现。　　1、出示词语。　　奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙　　水池池水山上上山　　2、自读词语，小组交流自己的发现。　　3、全班交流　　它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。　　4、你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。　　随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。61/61\n小学语文教案15篇　　二、日积月累　　（一）是“读读认认”；　　1、投影出示字词。　　2、组内交流说发现。（形声字；用熟字加熟字的方法识记新字。）　　3、游戏识字。　　*卡片认读生字提示　　“姓、警”的正确读法；　　*任意抽卡片认读　　*送信游戏　　*同桌互读，全读对的给同桌画颗星。　　4、自由练习读词语，扩词练习。　　（二）是“我会填”；（“我会填”是选择近义词填空的练习。）　　1、说说每组的两个词是什么关系。（近义词）　　2、结合生活分别用这两个词造句。　　3、说说差别。　　4、填空。　　（三）是“我会读”。　　“我会读”是阅读《鲁班造伞》这篇短文。　　1、学生默读明意，自主识字。　　2、朗读感悟：鲁班善于思考，动手创造。61/61\n小学语文教案15篇　　3、谈谈自己的读书心得和想法。　　4、把这个故事讲给小朋友或家长听。　　第二课时　　一、口语交际　　1、生将课前布置制作的小制作拿出。如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮，用纸叠成的……　　2、展示自己做成的可爱的小制作。　　3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。　　4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。　　5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。　　6、将学生的小制作办成一个展览。　　二、展示台　　1、导语：小朋友们，在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样？（生交流。）　　2、展示：与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。（内容不限）　　3、全班交流自己的搜集途径。61/61\n小学语文教案15篇　　4、总结：每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想，原同学们，时时处处不忘留心美的事物，不忘将美与他人分享。　　5、为此专题办个展览。　　作业布置：搜集李白与杜甫的相关资料。小学语文教案5　　一、教学目标：　　1.感受天鹅的美丽、可爱，能有感情的朗读课文。　　2.渗透爱护动物和保护动物环境的教育。　　3.培养学生学会观察图片，能从图片中获取信息的能力。　　二、教学重难点：　　教学重点：感受天鹅的美丽、可爱。　　教学难点：体会孩子们对天鹅真心的喜爱之情。　　三、教学活动：　　课前准备：有关课文内容的天鹅图片及视频资料。　　四、教学过程：　　一、导入：　　1.谈话：同学们，你们见过天鹅吗?在哪儿见过?什么样儿?(学生根据自己的生活经验畅谈)你们现在想见一见吗?　　(设计意图：以天鹅为话题用谈话的方式导入，拉近教师与学生的距离，同时唤起学生已有对天鹅的认识，为后面的教学做好铺垫。)　　2.出示课件(天鹅的图片)：看着眼前的这两只天鹅，你能用一个词说说“什么样的天鹅”吗?(出示：()的天鹅)61/61\n小学语文教案15篇　　(设计意图：激发学生的兴趣，也使学生对天鹅有更形象和客观的了解，并学会运用自己所积累的词语表达自己的感受，初步培养学生观察图获取信息的能力。)　　二、细读课文:　　(一)学习第二自然段：　　1.学生自由读。学生边读边思考：天鹅是怎样表达自己高兴的心情的?　　(设计意图：让学生初步了解第二自然段，给学生思考问题的时间，学会边读书边思考的读书方法。)　　2.指生回答，并读一读相关的句子。　　3.出示课件(天鹅在湖面抖翅膀、找东西吃)：认真观察图中的天鹅，你能找出哪只是“抖着翅膀欢快地叫着”的天鹅吗?　　①指生到大屏幕上指一指，教师随即追问：为什么?(引导学生从图中找到做抖这个动作的天鹅以理解“抖”这个词)　　(设计意图：引导学生认真观察图，从图中理解“抖”这个词，培养学生学会从图中获取信息帮助自己理解课文的能力。)　　②谁能像图中的天鹅一样做做动作?指生做动作表演，其他学生也可跟着做。61/61\n小学语文教案15篇　　(设计意图：爱动是低年级学生的特点，让学生做动作演一演，不仅激发学生的学习兴趣，也加深学生对“抖”的理解，使“抖”这个词更生动更形象了。)　　③听声音想象：这只天鹅抖着翅膀还在欢快地叫着，他们好像在说些什么呢?(学生大胆想象，感受天鹅的高兴。)　　(设计意图：听着天鹅欢快地叫声，给学生一种身临其境的真实的感觉，激发学生们的想象，也使学生更深的体会到天鹅的高兴，促进学生更好的读出天鹅高兴的语气。)　　4.同样让学生到图中找到“伸到水里找东西吃”的天鹅，引导学生看图想象：天鹅会找到什么好吃的?　　(设计意图：培养学生的想象力，通过学生的想象扩展知识，使学生对天鹅有进一步的了解。)　　5.学生边做动作边有感情的读第二自然段。　　6.看视频(天鹅在水上展翅飞跑)：天鹅们在水上跑来跑去，多高兴呀!学生齐读第二自然段。　　(设计意图：利用视频真实、直观、生动等多种优势，给学生一种身临其境的感受，让学生真切地体会到了天鹅高兴的心情，并被其所感染，激发学生有更强烈的情感去朗读第二自然段。)　　师边放课件边叙说：天鹅们一会儿在水上跑来跑去，一会儿飞上天空，一会儿又到岸边去走一走，时间过的真快，太阳就要下山了，金色的阳光洒在湖面上，也洒在天鹅的身上，吃饱了的天鹅又在干什么呢?61/61\n小学语文教案15篇　　(设计意图：让学生边听边欣赏天鹅的美丽图片，为学生创设一种情境，使学生在欣赏天鹅的同时感受到时间流过的过程，为后边课文理解孩子喜欢天鹅做好铺垫。)　　(二)学习第三自然段：　　1.生自由读第三自然段，便读边思考问题。　　2.指生读一读相关的句子。　　3.看课件理解：　　①找一找：第一幅图：这些天鹅在干什么?(在岸边散步)　　第二幅图：这些天鹅在干什么?(在水上轻轻地滑行)　　②问：你们怎么知道是“滑行”?什么是滑行?　　(引导学生认真观察图，从图中找答案：滑行就是慢慢地向前游。)　　(设计意图：在本自然段中，“滑行”一词的理解是个难点，借助直观的图片让学生通过认真观察自己去感悟“滑行”的含义，这样的理解一定是最简单的也是最深刻的。在这个观察与感悟的过程中，既体现了学生的主体性，也培养了学生学会借助图片信息自读自悟的能力。)　　③对比两幅图理解：为什么说“那些滑行的天鹅如同一只只美丽的小帆船。”?　　(设计意图：这是一个比喻句，通过两幅图的直观对比，使学生非常形象的认识到天鹅与小帆船之间的相似之处，从而明白为什么说天鹅如同小帆船。)　　4.指生有感情的朗读第三自然段。61/61\n小学语文教案15篇　　(三)学习：第四自然段　　1.生自由读第四自然段。　　2.看课件(缺少词语的第四自然段)：指生把缺少的词语填上。　　(设计意图：加深对“躲”、“悄悄”、“尊贵”词语的.感悟，为指导有语气的朗读和下面的质疑做好铺垫。)　　3.学生轻声读第四自然段,引导学生质疑：为什么“躲”在芦苇丛中?为什么要“悄悄地看着”?为什么把天鹅称为“尊贵的客人”?……　　(设计意图：从词语入手，培养学生质疑能力。)　　4.学生解疑，从中感受孩子对天鹅的喜爱之情。　　三、精读课文：　　1.学生畅谈这节课的收获。　　2.学生选择自己喜欢的自然段有感情的读一读。　　3.指生读，大家评议。　　(设计意图：尊重学生的主体地位和个性选择，进一步加强对课文的理解和有感情的朗读，并培养学生的欣赏和评读能力。)　　四、作业：搜集有关天鹅的知识。小学语文教案6　　教学课题：　　伙伴教学目的（知识、能力、情感、其它）61/61\n小学语文教案15篇　　1、通过欣赏，能区分中国传统国画和西方画种油画以及雕塑、摄影的不同表现形式，学习简单观察艺术品的方法。　　2、会描述作品表现的内容，通过讨论、交流，能表达自己对作品的感受，并说出自己和伙伴（人、动物、物品）的故事。　　3、通过学习，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人，爱护身边的小动物、植物，珍视它们的生命，情感。　　教学重点：　　引导学生有效地观察画面，找出不同表现方法所呈现出的不同效果。注意学生情感、价值观的培养，并联系实际进行简单的创作。　　教学难点：　　理解不同背景下的艺术作品所表现的情感，并加以描述。　　课前准备：　　课业类别：　　欣赏课时：　　2　　课时教学活动过程：　　第1课时　　一、组织教学：　　按常规进行61/61\n小学语文教案15篇　　二、讲授新课：　　1、你们有伙伴吗？谁想讲讲自己的伙伴是谁？你了解你的伙伴吗？（找一对伙伴上台，一个在教室回答问题，一个到教室外回避）小伙伴经常在一起做什么？想想：古代的小伙伴会做些什么？今天这节课，我们学习18课《伙伴》。　　2、下面我们来一同欣赏书中的作品重点欣赏《艰苦的岁月》，学习细致地观察作品中的细节，找出这尊雕像都有哪些伙伴关系。听老师的问题，找学生回答。　　3、欣赏，边欣赏边讲解通过观察，找学生回答问题。　　4、你的好伙伴是谁？你要对他说什么？为他做什么？人与动物也可以做伙伴吗？我们应该如何对待我们的动物伙伴？找学生谈自己的想法和感受。人与植物之间如何做伙伴？激发学生的学习兴趣，让学生理解伙伴的含义。进行德育渗透。　　第2课时　　一、引导阶段：　　提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。　　二、发展阶段：　　1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。61/61\n小学语文教案15篇　　2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一组想的办法最多最好。展示一下各组做的站立小纸人。总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。　　3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出来的是立体的。鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。在学生制作时，教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、互相帮助的思想感情。如：表现几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作。　　三、展示、游戏：　　随着“你的朋友是什么”的音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话。札记：通过学习，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人，爱护身边的小动物、植物，珍视它们的生命，情感。小学语文教案7　　教材简析：　　全文以简短的篇幅，精炼的文字描写了1969年出土的这一东汉时期的艺术品的造型，表现了设计者的构思和独立的匠心，赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能。　　全文五个自然段按其叙述顺利，可分为四部分：⑴介绍"天马是1969年出土的东汉时期的艺术珍品；介绍铜奔马的艺术成就；⑶介绍铜奔马制作的科学原理；⑷总结赞扬我国古代劳动人民的卓越的创造才能。61/61\n小学语文教案15篇　　教学目标：　　(1)掌握本课新学到的词语，联系上下文说说"卓越;"构思奇妙""匠心独运"等词语的意思。　　(2)选择一件自己喜爱的工艺品，仔细观察一下，再学习课文的写法，把观察到的和想到的内容写下来。　　(3)学会观察方法，培养学生在全面观察的基础上进行重点观察的能力。　　(4)理解课文内容，向学生渗透热爱劳动人民的思想教育。　　教学重点、难点：　　1．体会"天马"所体现的奇特艺术想象力。　　2．了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理。　　3.从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才干。　　教具准备：挂图、课件　　课时安排：2课时　　教学过程：　　第一课时　　一、导入。61/61\n小学语文教案15篇　　同学们都知道，我们中华民族，有着五千年的灿烂文化，我们每一个炎黄子孙都为之而骄傲。这节课，就让我们一同认识我们五千年文化中最骄艳的一朵小花，我们五千年文化中最璀璨的一颗明珠，它，就是名闻中外的艺术珍品－－“天马”。　　（板书：天马）齐读课题　　二、检查预习　　1.出示生字词：　　[1]指名朗读，其他同学要认真听，注意读音是否正确。　　你对那些词不理解？谁能来解答？你是怎样解答的？（学习方法的指导）　　你认为那个字容易写错？怎样写漂亮？　　2.指名朗读课文　　你从这篇课文中读懂了什么？哪些地方你不明白?　　（从课题或从不懂得句子中提出问题）质疑方法的指导。　　三、学习课文　　同学们，让我们共同去领会一下这匹天马无穷魅力。　　1、自读第一节　　你从这一段中知道了什么？　　朗读。　　2、过渡：旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢？　　3、默读全文，思考：旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢？　　[1]朗读第二段：从这段中你体会到什么？（天马的历史价值）指名朗读61/61\n小学语文教案15篇　　天马是什么样子？特别在哪里？　　小组讨论、交流：　　（1）第三、五段：默读：课文描写了天马身体的哪些部位，是如何描写的？从这些描写我们知道了什么？　　朗读指导：怎样表现出这是一匹难得的好马是朗读的要点。　　（2）过渡：其艺术成就最淋漓尽致的体现，还在第六节。　　这节写了什么？（板书：奔跑）　　讨论结合理解词语。你从这段中体会到什么？　　小结：同学们都知道，“马踏飞燕”的飞燕，而是一只龙雀，龙雀是传说中天上的神鸟，是传说中的风神，飞行速度很快，这匹骏马从飞燕身上飞快地踏过，而龙雀安然无恙，可见马的动作是何等的轻快。我们不由得为它惊人的速度而惊叹，都为我国古代劳动人民杰出的艺术创造力而拍案叫绝。　　出示句子：我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。　　体会句子中加点词语的作用。　　（3）过渡：我们平时也见过许多雕塑作品，它们一般来说都有一个很大很重的底座，但这匹铜马却不是这样的，它全身的重量都集中在足下的这只小小的飞燕上，这就有一个怎样保持平衡的问题。61/61\n小学语文教案15篇　　自读体会，让学生充分讨论，了解天马精确的平衡，了解古代劳动人民已掌握了先进的科学文化知识。　　朗读指导：怎样表现出对古代劳动人民的惊叹！　　4、小结：　　五、学习第七节，总结全文。　　1、齐读　　2、体会中心　　本节写了什么？在全文有什么作用？本文表达了作者什么样的思想感情？　　引申[演示：歌曲]　　由于近代清王朝的腐朽统治，我们暂时的落后了。五千年的文化是我们的骄傲，但同时更是我们的神圣不可推卸的责任，我们要把我们五千年的灿烂文化扬光大，要让我们的祖国更加强大。　　就像刚才歌中唱的那样，为了早日看到黄河母亲的欢笑，看到黄河母亲的歌唱，让我们一起去努力吧！我坚信我们的祖国一定会像这匹扬蹄飞奔的骏马一样，大步地跨向新的世纪，大步地跨向新的辉煌！　　第二课时　　一、直奔中心，学习第3——6自然段。　　1．简要回顾，指名看图说说天马的外形。　　2．出示61/61\n小学语文教案15篇　　这个飞行时的瞬间形象无比神奇，其高超的设计构思，就是在两千年后的今天，也令人叹服叫绝。　　⑴理解“神奇”“高超”“叹服叫绝”。　　⑵提问：从哪些地方可以看出神奇、高超，令人叹服叫绝？　　3.理解“激发人们的想象力”。　　自由朗读思考：　　[1]结合课文理解“体态轻盈”“神形兼备”的意思。　　作者抓住天马的哪些方面写的？怎样进行描写的？　　二、读写结合，强化训练。　　1．有感情地朗读课文。　　2．强化段与段的联系的训练，填上适当的关联词。　　幻灯出示：“马踏飞燕”（）外形逼真，（）构思奇妙，（）被称为"艺术珍品"。　　3．进行小练笔：选择一件自己喜爱的工艺品，仔细观察一下，再学习课文的写法，把观察到的和想到的内容写下来。　　板书设计：天马　　构思奇妙后蹄踏飞燕卓越的创造才能　　飞燕安然无恙　　平衡小学语文教案861/61\n小学语文教案15篇　　(一)、激情导入。　　1、这节课我们学习我国著名作家矛盾写的一篇散文《天窗》，出示课题，学生齐读。　　2、你知道什么叫天窗?在日常生活中，你都见过哪些天窗?　　(设计意图：针对题目引导学生质疑，可以使学生的思维与教材编排意图产生碰撞，激发学生的阅读欲望。)　　(二)、整体感知课文。　　1、天窗虽小，却有许多神奇之处。请同学们一边看动画，一边听课文朗读，感受一下天窗的魅力。(出示课件)　　2、看完画面，你对天窗有什么感受?指名学生说一说。师相机出示重点句子。　　(设计意图：运用多媒体课件，让学生直观感受天窗给孩子们带来的乐趣，为理解课文打下了基础。激发了学生的学习兴趣。)　　过度：是啊，这小小的天窗成了孩子们唯一的慰藉。小小的天窗是神奇的。(课件出示这两话。)慰藉是什么意思?什么叫唯一、唯一的慰藉呢?为什么小小的天窗是孩子们唯一的慰藉是神奇的呢?让我们一起走进课文中去，进一步去体验天窗神奇之处。　　(三)、细读课文47自然段，深入体会。61/61\n小学语文教案15篇　　1、请同学们默读47自然段。找一找小小的天窗是唯一的慰藉在文中出现了几次?在什么时候小小的天窗是孩子们唯一的慰藉?透过这扇天窗，孩子们看到了什么?又想到了什么?分别用和～～在文中画出来。　　2、结合课文内容说一说你对小小的天窗是唯一的慰藉这句话的理解。　　3、四人小组讨论交流。　　4、全班汇报交流。　　师相机出示课件，指导朗读、理解句子的意思。指导学生用也许也许也许说一句话。　　5、指导朗读47自然段。　　(设计意图：在理解过程中引导学生抓住文中重点词句进行感悟、品味，恰到好处的突破了课文的重难点，也训练了学生遣词造句的能力，口头表达能力。)　　(四)、学习8、9自然段。　　是啊，天窗虽小，却给孩子们带来了无穷的乐趣，让孩子们的童年充满了无尽的想象。你们认为这个天窗怎么样?(是神奇的)　　1、出示课件：这小小一方的空白是神奇的!(学生齐读)　　2、为什么说这小小一方的空白是神奇的!呢?请同学们读课文8、9自然段，思考问题。　　3、讨论交流，师相机出示重点句子，指导朗读、理解感悟。61/61\n小学语文教案15篇　　(1)、它会使你看见了，若不是联系到的种种事件!句中的两个它指什么?句中的两处否定，谁能改成肯定形式读一读。　　(2)因为活泼会想的孩子们，会知道更复杂，更确实!这句话是什么意思?　　(设计意图：抓住文中难以理解的句子，反复朗读理解感悟，结合生活实际，加深理解。真正体会到天窗给孩子们带来的无穷乐趣。)　　(五)、总结拓展。　　1、师总结：天窗给漆黑的屋子带来了仅有的光明，孩子们通过天窗看见了雨点、闪电、星星、云彩，使孩子们的童年充满了无尽的想象。这些都是孩子们唯一的慰藉，这个天窗是多么神奇啊!　　2、把自己在生活中透过各种窗口，如自己家的窗户、乘坐汽车或火车时，从窗户看到了什么、想到了什么?说给同学们听听。　　(设计意图：把阅读和生活结合起来，进一步加深对课文的理解。培养了学生的观察力和想象力。)　　板书设计：　　是孩子们唯一的慰藉是神奇的　　天窗看见想象是放飞心灵的　　雨脚雷电星云无穷无尽一线天空61/61\n小学语文教案15篇小学语文教案9　　活动主题：走进多彩的传统文化，感受语文的独特魅力活动目标：　　1.激发学生学语文爱语文的兴趣。　　2.积累语文知识，丰富语文素养。　　3.鼓励学生在生活和学习中养成自主培养语文读写能力的习惯。　　活动重点：　　词语典故、成语积累、知识面拓展。　　活动课时：一课时　　活动过程：　　一、激情导入：　　生活需要语文，语文调剂生活。我们生活离不开语文，语文是人们进行交流的工具。你口中讲的语言，手下写的文字，都属于语文。在生活中不仅仅起到交流工具的作用，更是调剂生活、陶冶情操的重要手段。这节课就让我们走进多彩的传统文化，感受语文的独特魅力。　　二、活动开始：必答题一（每题10分）：　　要求：　　把学生分为四个组，每组从“酸”、“甜”、“苦”、“辣”、“咸”中任选一题，任选代表回答，分数多者获胜。　　酸61/61\n小学语文教案15篇　　1、“大珠小珠落玉盘”所形容的是什么乐器的弹奏声？　　A、琵琶B、古筝C、扬琴　　2、“卧薪尝胆”说的是：　　A、夫差B、范蠡C、管仲D、勾践　　3、《史记》中的“世家”是给什么人作的传？　　A、皇帝B、诸侯王C、贵族D、重臣　　4、什么时候适合用“七月流火”来形容？　　A、炎炎夏日B、夏去秋来C、春去夏来D、秋去冬来　　甜　　1、神话《白蛇传》中“白娘娘盗仙草”盗的是：　　A、人参B、冬虫夏草C、灵芝　　2、在“夸父逐日”中，“夸父”是怎样追逐太阳的？　　A、驾车B、骑马C、奔跑D、飞行　　3、李清照的《如梦令》里的“绿肥红瘦”是描写什么季节的景象？　　A、晚春B、盛夏C、初秋D、寒冬　　4、“名花解语”是用来形容什么的?　　A、女子非常美丽B、花艳丽C、花通人性D、美女善解人意　　苦　　1、《西游记》中的火焰山位于：　　A、甘肃B、新疆C、青海61/61\n小学语文教案15篇　　2、“初出茅庐”中的“茅庐”本意是指谁的的住处？　　A、刘备B、诸葛亮C、司马光D、司马迁　　3、我们常把那些一知半解，却喜欢在人前卖弄的人叫：　　A、半截剑B、半段枪C、半面D、半瓶醋　　4、“汗流浃背”的典故出自西汉周勃，他“汗流浃背”的原因是：　　A、衣服穿得太多B、劳动太卖力气C、打仗拼死厮杀D、答不出皇帝的问题　　辣　　1、维纳斯是希腊神话中的　　A、智慧女神B、爱神和美神C、自由女神　　2、屈原是春秋时代哪国人？　　A、吴国B、楚国C、越国D、齐国　　3、古代六艺"礼、乐、射、御、书、数"中的"御"是：　　A、下棋B、种花C、武术D、驾车　　4、文学史上，有四部《变形记》，其中写人变成甲虫遭遇的那一部的作者是　　A、阿普列尤斯B、契诃夫C、奥维德D、卡夫卡必答题二（每题20分）　　从“东”“南”“西”“北”中任选一题回答，分数高者获胜：附：趣味语文题　　东61/61\n小学语文教案15篇　　1、下面这幅对联概括了哪位先人的一生　　删诗书，定礼乐，创儒学，传经艺，师表万世。　　赞周礼，写春秋，立杏坛，育才德，桃李三千。　　2、按意思猜成语：　　最遥远的地方南　　1、下面这副对联是说谁的事迹？　　收三川，排八阵，六出七擒，五丈原前点四十九盏明灯，一心只为酬二愿；　　取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐内变金木土革爻卦，水面偏能用火攻。　　2、按意思猜成语：　　最荒凉的地方西　　1、下面这副对联是说谁的？　　要打叭儿落水狗，临死也不宽容，懂得进取攻守，岂仅文坛闯将；莫做空头文学家，一生最恨帮闲，敢于嘻笑怒骂，不愧思想权威　　2、按意思猜成语：　　最昂贵的稿费　　北　　1、郭沫若在济南的一位词人纪念堂里题了这样一副对联。请问，这位词人是谁？　　大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处；61/61\n小学语文教案15篇　　漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风　　2、按意思猜成语：　　最高的巨人　　中　　1、下面这副对联是说谁的？　　豪气压群雄，能使力士脱靴，贵妃捧砚；　　仙才媲美，不让参军俊逸，开府清新。　　2、按意思猜成语：　　最反常的天气风险题：　　列出二十分、三十分、四十分、五十分四种题型，每组学生任选一题，答对了得相应分数，答错了要扣掉相应分数。　　附：各分值题内容　　二十分题　　1、“曰”字加一画能变成九个字，请把其中的七个写出来。　　2、数字猜成语12345609　　3、成语“惊弓之鸟”的“鸟”指什么鸟？　　三十分题　　1、“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”这句话是谁留给谁的遗言？　　2、“名列前茅”指名次列在前面，“茅”的最初意思是指一种草，姓茅的人，还是指草房子？61/61\n小学语文教案15篇小学语文教案10　　教学目标：　　1、认识3个生字，会写8个字。　　2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。　　3、发挥想象，理解寓意。　　重点难点：　　抓住青蛙与小鸟的主次对话，理解寓意。　　教学准备：　　多媒体课件　　课前导语：　　青蛙和小鸟争吵了起来，聪明的同学们，你们是怎么想的呢？我们该怎样向青蛙和小鸟讲道理呢？这节课，继续读懂课文吧。　　教学过程：　　一、复习巩固。　　1、出示文中带生字的句子，读一读。　　2、读一读词语。　　二、学习课文。　　1、自由读课文，谈谈读懂的内容。　　生甲：井底的青蛙不相信小鸟说的话。　　生乙：小鸟告诉青蛙天无边无际，青蛙说天不过井口大。　　生丙：小鸟让青蛙跳出井口来看看。61/61\n小学语文教案15篇　　2、谈谈不懂的内容　　（1）、“井沿”、“大话”、“无边无际”是什么意思？　　A、井沿：井的边沿。B、大话：不真实的夸大事实的话。C、无边无际：没有边际，形容非常大。　　（2）、讨论：到底谁错了？　　生：因为小鸟在天空自由地飞，了解天是无边无际的；青蛙整天坐在井里，认为天只有井口大。　　3、朗读课文。　　（1）、全班齐读课文。　　（2）、分角色朗读课文。　　（3）、在读中体验：　　A、用纸卷成筒看天空，了解青蛙的感受。　　B、把头探出窗外看天空，了解小鸟的感受。　　三、师小结。　　这篇课文通过生动的对话，讲述了一个深刻的道理：看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高，看得远。　　四、拓展练习。　　续编青蛙跳处井口的故事。小学语文教案11　　教学目标：61/61\n小学语文教案15篇　　1．会读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形，正确书写。　　2．学会声母与ai、ei、ui组成的音节，能正确拼读。　　3．掌握ai、ei、ui标调的方法。　　教学重点：　　学会三个复韵母和他们的四声，能正确地读音和书写。　　教学难点：　　读准复韵母的音。　　教学流程：　　一、复习导入：　　孩子们，这一个月的时间呀，咱们一直在拼音王国里和拼音交朋友，请动脑筋想一想，学习过哪些单韵母宝宝？它们分别是谁？（生答，齐读）　　师：大家读的又整齐又响亮，我们一起做拍手操吧。（张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，牙齿对齐iii，嘴巴突突uuu，小鱼吐泡）　　大家单韵母学的真不错。孩子们，你们见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？我们今天就来认识这样的字母。　　（板书：aieiui）　　师：这里的韵母都是由几个字母合成的？　　师：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。（板书：复韵母）　　二、新课讲授：61/61\n小学语文教案15篇　　1、看图学习复韵母ai　　同学们，咱们都相处快一个月了，彼此都已经有了一定的了解。你能简单介绍一下，你的前前后后都挨着谁吗？（如：我的左边挨着××，我的右边挨着××，我的前边挨着××，我的后边挨着××），自己先练习说一说。　　师：谁能勇敢地给老师介绍？请你。　　师：大家挨在一起学习，多好啊！今天我们学习的第一个复韵母就念ai。请同学们打开自己的语文课本，翻到第26页。咱们一起观察左上角的第一幅图，谁能用完整的话说一说，你看到了什么？图上画着谁？他们在干什么呢？（生：图上画着一个姐姐和弟弟，他们挨在一起比高矮）谁的个子高？谁的个子矮？（姐姐的个子高，弟弟的个子矮）　　教师讲解：ai发音要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai　　教师范读ai，学生学读ai。　　师：标调在哪里标呢？（生：有a不放过，没a找oe，iu并列标在后）　　2、看图学习复韵母ei　　师问：图上的小孩儿在砍树枝，他嘴里会发出什么音呢？讲解：ei的发音方法和ai的一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音。61/61\n小学语文教案15篇　　教师范读ei，学生学读ei。（四个声调的多种方法练习读）　　师：ei的标调在哪里标呢？（生：有a不放过，没a找oe，iu并列标在后）　　3、看图学习复韵母ui　　问：图上的小女孩脖子上是什么？　　讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音，然后迅速向i滑动就是ui的音。　　学生练习读准ui的音。板书四声进行练习。　　问：怎样来记ui的形呢？（图中小女孩脖子上的围巾与帽子上的绒球构成的形状很像ui的样子）　　师：ui的标调谁会？师错误示范，生指正。（iu并列的时候声调要标在后面）　　三、巩固练习：　　1、看板书采用多种形式读准音（个别读，男女赛读，开火车读）　　2、复习标调歌：有a不放过，没a找oe，iu并列标在后。　　四、指导书写：　　两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。小学语文教案12　　1新设计2新设计3教学目标61/61\n小学语文教案15篇　　1．借助拼音会认4个生字，学写9个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。　　2．认识反问句与双重否定句，通过句式比较体会反问句与双重否定句的作用。　　3．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。　　4．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。　　4学情分析　　这是一篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事。教学安排，首先从问答入手。通过介绍学习方法和组词等形式来激发学生的学习兴趣，由查字典得知“亡”和“牢”的意思，追究“亡”、“牢”这个词到底在文中是什么意思。接着让学生初读课文，深入找证据，抓住文章中的重点词句进行理解，紧接着，精读课文，进一步理解课文内容。之后，教师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。并在此过程中培养学生的表达能力、阅读能力和想象能力　　5重点难点　　1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。　　2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。　　6教学过程6.1第一学时教学活动活动1【导入】61/61\n小学语文教案15篇　　1.同学们好，请坐。你们喜欢猜谜语吗？　　那好，我们现在来看图猜成语。准备好了吗？谁来猜第一幅图？（坐井观天）对了，那这一幅呢？（揠苗助长）难不倒你们，再给你们几个难的（画蛇添足）还有更难的。　　2.你们真聪明，都猜对了。那你们知道这些成语都有什么共同特点吗？是的，它们都是寓言故事，你知道寓言故事有什么特点吗？（也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。）　　3.今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》（板书，读题）　　4.我们要怎样才能学好寓言呢？　　生：要知道故事（板书：故事）学习道理（板书：道理）　　师：对，我们掌握好这两点就能学好寓言故事了。　　活动2【讲授】亡羊补牢　　二、初读课文，学习字词　　1、先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止。了解课文主要内容。同桌交流生字学习情况。　　2、字词学习61/61\n小学语文教案15篇　　师：有些同学的习惯非常好，读完了课文就坐得端端正正的。读完了吗？请看大屏幕，老师把课文中的几个词语请到了上面，谁来当小老师读一读。　　3、（读得很正确）如果这些词语回到课文中，你们还认识吗？　　谁愿意来读读第一自然段？（正音，齐读）大家很厉害，这么难读的段落都读通顺了，2-5自然段每一排读一段，比一比，看看哪排读得最正确，最通顺。（点评）　　4.我们又读了一遍课文，你们能说说这个故事的主要内容吗？　　小结：像这种抓关键词，并把他们连成一段通顺的话就是概括文章主要内容的一种方法。明白了吗？　　三、理解题意　　1．课文读通顺了，题目的意思你读懂了吗？亡什么意思？牢什么意思？（预设：学生知道正确意思）　　师：你是怎么知道的？从课文哪个句子读懂这个字的意思？　　师：哦，是联系课文知道了它的意思，我们还可以通过查字典知道它的意思。（课件）选择正确意思。　　2、小结：对于不理解的字、词，我们可以通过查字典或联系上下文来理解。　　（板书：失去养牲畜的圈）请像老师这样把这两个字的意思写在课题下。61/61\n小学语文教案15篇　　3．现在我们知道了，“亡羊补牢”就是羊——丢了，把——羊圈修好。　　四、研读课文，体会寓意　　1.课文中养羊人一共丢了几次羊，为什么会丢羊呢？请大家默读课文，划出句子。　　2.有些同学已经找到了，那你来说说养羊人丢了几次羊？（两次）板书：丢羊　　第一次丢羊的原因是什么？（课件出示）板书：羊圈破了。　　哪个词告诉我们这句话是原因？（原来）齐读　　3.（课件）你能用下面的句式说一说第一次丢羊的原因。（指名回答-同桌互说）　　4.我们再一起来读一读第一次丢羊的原因。　　过渡：养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，如果你发现自己的羊圈破了个窟窿，你会怎么做？（把窟窿补上）　　5.他的街坊也发现了，请你当当养羊人的街坊，快来劝劝他。（把窟窿补上吧）还有什么想说的？（快采取一些措施吧，不然又会丢羊。评价：你真是个好心的街坊）　　我们来看文中的街坊又是怎么劝说的，课件出示，指名读。　　你是怀着怎样的心情去劝说养羊人的？哪个词看出他着急？（堵上、修一修、赶快）你能给赶快换个词吗？61/61\n小学语文教案15篇　　（课件）街坊还会用怎样的语气劝说呢？现在我就是养羊人，你来劝劝我。（担心、着急）　　6.你看，好心的街坊情真意切，而养羊人的表现呢？谁来做养羊人？（出示：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？）（生起来读不同的语气，还可以加上动作。）这个养羊人是什么意思？能将他的话换个说法吗？（羊已经丢了，不用修羊圈了。）　　这个养羊人，自己的羊丢了都不在乎。街坊着急，他无所谓。下面我们就来分角色朗读一下他和街坊的对话。　　7.就因为他不听劝告，所以，第二天早上——引读（出示：他去放羊，发现羊又少了一只。）这是养羊人第几次丢羊？你是从那个字中读出来的？（又）　　你真是个会读书的孩子，语文就是需要咬文嚼字的。刚才我们学习的内容，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。　　那么两次亡羊之后，（课件）养羊人现在心情怎样？这时，他又是怎么想，怎么做的？请自由读读第五自然段，划出相关的词句。　　8.全班交流：　　他的心情怎样？（后悔）心里会想些什么呢？想象说话。　　他又是怎么做的？从这句话中，你读出来什么来？（知错就改）61/61\n小学语文教案15篇　　这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？　　养羊人这样做，对吗？从哪知道？（课件）从此，什么意思？　　现在“窟窿”终于被结结实实地堵上了，羊再也没有丢过了。此时，你想对那个养羊人说些什么呢？（接受劝告，知错就改）　　9.这就是这则寓言要告诉告诉我们的道理？(出示寓意)齐读　　（寓意：一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。）　　10.其实我们身边还有许多类似亡羊补牢的事，你能举个例子吗，可以是发生在自己身上的，也可以是发生在别人身上的？（看书姿势，写字姿势，学习不认真等）　　小结：犯错不怕，只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改，就还不晚，所以，人们经常说，“亡羊补牢，为时不晚”。　　五、复述故事。61/61\n小学语文教案15篇　　1.这么有意思的故事，大家想不想讲给别人听呢？我们学校最近要举行讲故事比赛，让老师先进行海选，那我们就从这个故事开始吧！讲故事是有要求的，仔细听：首先要把故事熟练地记在心里才行，然后加上你的表情、动作和声音的变化，这样才能把故事讲得绘声绘色！觉得有困难的同学，可以看看上面老师给你提供的小帮助，自己先练练。（学生准备，课件播放音乐，师巡回指导）　　2.展示前，提示学生自己发言时希望别人怎么听？　　（要安静，这是有礼貌的表现。听后能给我指出优缺点。）　　六、总结学法　　寓言是文学宝库中的一朵小花，中国古代最早的最完整的寓言故事书是《墨子》，国外适合大家阅读的还有《伊索寓言》。学习寓言的一般方法是：理解题意----理解内容---联系实际体会寓意。希望大家在课外阅读寓言时，也能采用这种方法。　　七、作业设计　　1．将这则寓言故事复述给爸爸妈妈听，请家长点评。　　2.写写读了《亡羊补牢》之后自己的感想。小学语文教案13　　教学目标　　1．认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个生字。　　2．正确、流利的朗读课文。在读中感悟小松鼠的环保行为，并练习复述这篇童话。　　3．懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，爱护树木的情感。61/61\n小学语文教案15篇　　教学重点：正确识字、有感情地朗读课文并复述课文。　　教学课前准备：　　1．收集有关松鼠的资料。　　2．生字卡片、课件、挂图。　　3．学生准备绘画工具。　　教学过程　　一、导入新课　　1．(课件出示小松鼠)，师：同学们，你们看谁到我们班级来做客了?你们喜欢和小松鼠做朋友吗?根据课前收集的资料你知道哪些有关小松鼠的知识?　　2．学生自由介绍。例如：小松鼠尾巴弯弯的，可以当降落伞；小松鼠喜欢吃松果……　　3．你们知道吗?小松鼠还是造林的能手呢。他们冬天把松果储藏在地下，春天来了，小松果长出小松树，渐渐的成为松树林。那么小松鼠为什么要种小松树?今天，我们就来学习《松鼠和松果》这篇课文。(板书课题)　　(课前和学生愉快的交流，不仅使孩子们了解了小松鼠的有关知识，而且，为孩子们创造了轻松愉快的学习氛围。)　　二、初读课文，随文识字　　1．学生自由读课文，老师提出希望。注意读准字音，读通长句子，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。61/61\n小学语文教案15篇　　2．复习学过的识字方法：我们以前学过的识字方法有那些?(编儿歌、加偏旁、换偏旁、猜字谜、打招呼等)。用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字。　　3．小组交流自学所得，教师随机指导。结合本课实际自主识字的常用方法有：　　编儿歌识字：如小聪明，耳朵灵。会听课，总专心。(聪)还有意、忽、总的巧记：意有心，忽有心。在心底，总有心。　　做动作识字：眨：让学生做眨眼睛的动作，体会“眨”跟眼睛有关，所以是目字旁。　　联系上下文和生活实际识字：活泼、忽然、主意　　小组合作识字：如、以。不要求统一方法，要激发学生的自主识字愿望。　　4．“提醒专家”提示大家注意生字中的字音、字形的难点。强调平翘舌音、前后鼻音的发音难点和形近字的区分。同学间互相提醒，达到互助学习。　　5．小老师领读、开火车读、齐读等多种形式巩固读音。　　6．逐段指名读或齐读来再读课文，边读边校正读音，并在读后交流：从课文中你知道了什么?你喜欢文中的小松鼠吗?为什么呢?读文时你遇到不懂的句子了吗?请你用你喜欢的符号标出来。61/61\n小学语文教案15篇　　(遵循阅读教学从整体入手的原则，让学生初步整体感知故事内容，并结合识字的教学，使学生在多种形式的读中读准字音，巩固识字。)　　三、细读课文，读中感悟　　1．指名读文：这篇课文应找几位小朋友来读，为什么?(请六名同学来逐自然段读课文)大家一边听一边思考：这是一只怎样的小松鼠呢?　　2．出示课件：同学们，你们看一只活泼可爱的小松鼠走来了，他去干什么呢?(让学生在充分的想象中引发对小松鼠的兴趣。)　　3．课文中哪一段是写这幅画的?谁愿意给大家读读?小松鼠多高兴啊，怎样才会把小松鼠的这种高兴的心情读出来呢?　　4．教师范读第二段。学生自由练读，小组成员之间可采用互读、齐读或者组长指名读等方式练读。　　5．松果那么香，那么可口，小松鼠正在大饱口福，可他忽然想到一个问题，小朋友们读读2、3自然段，划出小松鼠想的句子，再交流松鼠、松果和松树的关系。　　6．可是如果没有了松树，森林，松鼠们会吃什么，到哪里住呢?想到这些，小松鼠的心情会怎样?那我们就带着这种担心，焦急、害怕的心情来读这样的几句话。　　7．学生自由读、同桌配合读、师生评价读。　　8．小松鼠的愿望实现了吗?请你大声读读第5自然段。61/61\n小学语文教案15篇　　9.一棵棵小松树迎着蒙蒙细雨挺拔的生长着，那么将来，将来这里会是什么样呢?请同学们大胆想象描绘未来的松树林美景。　　(多种方法练读，以读代讲，让学生在读中领悟，在读中学习，合作学习。)　　四、读一读，演一演　　聪明活泼的小松鼠，茂盛葱郁的松树林，森林妈妈有了小松鼠这样的爱家小卫士，未来的家园一定会更美好。　　1．再读课文，找最要好的伙伴，准备表演。　　2．表演课本剧。(可配适当的画面和音乐背景)演后评议。　　(建立一个开放而有活力的语文课堂，把学习的权利交给了学生，演一演，评一评，体现了学生个性化，也避免了课文内容的繁琐分析讲解。)　　五、巩固识字　　1．比一比谁的果子摘得多?(让学生自主识字，鼓励个性化识记方法。)　　2．给生字找朋友。　　(识字教学是低年级阅读教学的重点。让学生在游戏中识字形，记字音，鼓励个性化识字和创新。)　　六、指导书写　　1．重点指导“意、总”两个字中“心字底”的写法。　　2．范写“以”、“主”、“总”。　　3．学生评老师，引导学生评价老师范写的字。61/61\n小学语文教案15篇　　4．生练写，生生互评，评选“写字王”。　　(写字教学也是低年级的教学重点，评价和激励有机结合，激发学生的写字兴趣，打下良好的写字基础。)小学语文教案14　　一、复习　　1.读题　　2.复习第一节　　二、新授　　（一）正确、流利读课文　　1.自己读课文2-7节，要求正确、流利　　2.个别读自己最喜欢的小节，点评　　（二）再读课文，质疑　　1.再一次自己读课文，想想有什么问题要问。　　2.把你的疑问提出来，我们一起讨论解决　　估计：　　（1.青蛙和小鸟在争论什么？　　（2.“无边无际”什么意思？　　（3.“大话”什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的话是大话？　　（4.青蛙为什么觉得天只有井口那么大？　　（5.青蛙和小鸟谁说得对？　　（6.青蛙和小鸟为什么都笑了？61/61\n小学语文教案15篇　　（7.“坐井观天”是什么意思？　　......　　3.及时解答一些疑问。　　（三）精读课文，解疑　　1.同桌学着青蛙和小鸟的样子争论，思考没有解答的疑问。　　2.交流：你读懂了什么？　　（1）“无边无际”什么意思？　　找到句子读一读。　　（多媒体）跟小鸟飞上天看一看。　　解答疑问。　　练习说话：--是无边无际的。　　（2）比较句子：　　天无边无际，很大很大。　　天无边无际，大得很哪！　　（3）指导朗读小鸟的话。　　（4）“大话”什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的话是大话？　　找到句子读一读。　　（多媒体）跟青蛙到井底去看天。　　解答疑问。（用练习本做实验）　　（5）比较句子：61/61\n小学语文教案15篇　　天不过井口那么大，不用飞那么远。　　天不过井口那么大，还用飞那么远吗？　　（6）指导朗读青蛙的话。　　（7）分角色朗读2-5节，思考：青蛙和小鸟谁说得对，为什么？　　解答疑问。（多媒体）　　（板书：飞得远，见识广。）　　（8）小小组读6、7节，讨论青蛙和小鸟为什么都笑了？　　交流讨论　　（9）指导朗读6、7节。　　（四）读后感悟　　1.读全文　　2.讨论：听了小鸟的话，青蛙会跳出井口去看一看吗？为什么？　　（多媒体）　　师小结：青蛙将永远成为一只见识短浅的井底之蛙。　　3.现在你知道“坐井观天”是什么意思了吗？　　（板书：坐井观天，见识短）　　读前质疑，读中解疑，读后感悟61/61\n小学语文教案15篇　　以读为主，从“粗读”到“细读”，通过不同层次地读，层层深入，理解课文，体会祖国的语言文字。先在读中找出质难点，然后在读中解疑，并通过反复朗读解决课文重点、难点，最后分角色朗读课文，悟出寓意，并展开争论，发挥想象，更深刻地体会寓意，以达到语文课教学中学生主体参与，自我求和的目标。小学语文教案15　　识字6　　综合课　　1.认读“海——领”十四个汉字；掌握“沙——苗”六个字的读写及运用。　　2.朗读课文，读流利优美，在头脑中再现画面。在朗读中体会量词的用法。　　3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。　　识字、朗读。　　有感情的朗读课文，背诵课文。　　小组合作　　识字卡片　　两课时　　第一课时　　一、合作交流，展示预习内容　　昨天，我们预习了课文，还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来，小组内互相说说你画了什么。　　小组内交流，师参与交流，选四幅图贴于黑板。61/61\n小学语文教案15篇　　图中画有哪些景物？能用数量词说说吗？　　二、情境导入课文学习　　1．从第一幅图引入：海滩的风景真美啊！谁可以当导游，带我们去海边玩一玩？　　2．指名介绍第一幅图。　　3．引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读。　　4．课件展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船　　5．开火车读，同桌互相考读。　　6．课件隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、军、舰　　7．自读，小组交流记字方法。　　8．总结学生识字方法：　　“鸥”，是“鸟”字旁，是鸟的一种；“海鸥”是在海上飞的鸟。谁能画一只在海上飞的海鸥？　　“滩”，是“氵”，跟水、沙土有关。谁能画一片沙滩？　　“舰”是“舟”字旁，跟船有关；“军舰”是军事上所用的一种船。谁有军舰的图片，请贴在黑板上。　　“帆”是“巾”字旁，跟布有关。帆船是怎样的一种船，谁能用图表示出来？　　猜谜识字：　　每天都有水（海）。小区里飞来一只鸟（鸥）。水爬沙滩，太难太难（滩）。把车盖住（军）。看见一只小船（舰）。61/61\n小学语文教案15篇　　三、引导学生小组自学其余三句　　1．小组户主学习。　　下面再看另三幅图，小组商量一下，看你们最喜爱哪一幅，讲出图意，再找到相应的一句自学，要求读优美，圈出要学的字，想办法把字认准记牢。哪组学得好，我们请他们上来做小老师教大家学。　　生自学，师临场指导。　　2．自学展示：　　请学习良好的四人小组上台，一人做导游，指图讲解，带大家“游览”。一人带同学们读相应的一句，另二人（可用生字卡片）教大家学本句中的生字。台下同学可自由提问，台上四位“小老师”作答。　　如：一条大布巾，风儿一吹就前进（帆）。两个好朋友，都有禾字旁，春天绿又绿，秋天黄又黄（秧、稻）。周围有土，中间养鱼（塘）。虽说叫小溪，却把大字踩脚底（溪）。有的长长有的弯，大口一吹它就响（铜号）。干字戴顶竹叶帽（竿）。　　四、复习巩固　　认清字形：　　（1）引导发现偏旁跟事物之间的联系：　　“海、滩、溪”跟水有关；“舰”跟船有关；“秧、稻、塘”跟禾苗、泥土有关；“鸥”跟鸟有关。61/61\n小学语文教案15篇　　（2）熟字加偏旁识字：干—竿；同—铜；令—领　　（3）字形比较识字：亏—号　　师展示“一只海鸥”等十六张词卡，指名看图找词卡，贴词卡，并做小老师带大家读。　　指导学生借图及词卡背诵课文。　　第二课时　　一、多种形式读课文，巩固生字　　1.两分钟自由朗读，看谁读的遍数多。（目的是让学生在竞争中读熟课文）　　2.小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利最整齐。　　3.师生对读：　　师读数量词，学生说相应的事物词；师说事物，学生对数量词。　　生读数量词，老师说相应的事物词；生说事物，老师对数量词。　　4.齐读全文。　　二、入情境背诵　　1．展示四张图画，看图背诵。　　2．师带生边做动作边背诵。　　三、巩固识字练习61/61\n小学语文教案15篇　　1．听老师报“带颜色”的词，生听词在词语卡上填色。如师报“一片金色的沙滩”，生则把“一片沙滩”涂成金黄色。　　2．“带颜色”读词，如读“一只洁白的海鸥，一片金色的沙滩”等。　　四、指导写字　　1．字形分析，范写，学生书空。　　沙、海：都有三点水。左右结构。要写得左小右大。注意“沙”字右边的“小”要去钩。　　桥：注意右边的第一笔为撇，不要写成横。　　竹：注意右边最后一笔要写成竖钩。　　军、苗：都为上下结构。注意要写得上小下大。　　“海、沙、桥”左窄右宽；“军、苗”上窄下宽；“竹”左右对等。　　2．指导学生静心、坐正，描一个，写一个。　　可尝试用“观察写字”教学法：　　（1）静态观察：读字。　　学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。　　“竹”字左边是竖，右边是竖钩。　　（2）动态观察：看范写。　　观察老师范写，注意书写笔顺。如：“海”字右边的笔顺。　　（3）体验观察：临写。61/61\n小学语文教案15篇　　学生照样子书写，特别注意老师提示的字。本课有两个带三点水的字（海、沙），可以告诉学生，写好三点点水的关键是要把第二点写的靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。　　（4）对比观察：品字。　　写完字后，仔细端详，与田字格中的比较，有意识地指导学生品味字的点线美（如“海、沙）、结构美（如“桥”的左旁末笔捺变点）、空间美（如“竹”左右各占一半；其余几个的偏旁占三分之一）。　　五、拓展知识　　（1）连线搭配词语。　　一只军舰一畦稻田一道石桥一面欢笑　　一片海鸥一方秧苗一群飞鸟一把队旗　　一艘沙滩一块果园一竿翠竹一群铜号　　一条帆船一座鱼塘一孔小溪一片“红领巾”　　（2）互对词语　　师生互对：老师说数量词，学生配上准确的词语。　　两两互对：一人说数量词，一人说事物词。　　（3）实践活动：　　a观察教室里的物品，用上数量词来表达，看谁说得准。　　b回家观察家里的物品，用上数量词表达给爸爸、妈妈听，请家长评价。61/61