四小学语文积累运用教案 15页

四小学语文积累运用教案四小学语文积累运用教案四小学语文积累运用教案　　作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？下面是我收集整理的四小学语文积累运用教案，希望对大家有所帮助。四小学语文积累运用教案1　　教学内容　　这次“积累运用”安排了“读读背背”“阅读”“口语交际”　　教学目标　　熟读、背诵对子，丰富语言，增加积累，培养思维的敏捷性。阅读短文《四季的美》，了解短文主要内容，理清短文的叙述顺序，体会作者对自然的热爱，对美好生活的向往。还可与过去学过的写景文章在写作顺序上进行比较。在双相互动中充分发表自己的意见，提高口语交际的能力，培养环保意识。能把自己的经历、见闻或想法不拘形式、自由的写下来，写完后要认真阅读，仔细修改。　　教学重点难点15/15\n四小学语文积累运用教案　　在双相互动中充分发表自己的意见，提高口语交际的能力，培养环保意识。能把自己的经历、见闻或想法不拘形式、自由的写下来。　　教学构想　　逐题进行练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。　　教学准备　　学生课前：1收集对子，2收集有关描写四季景色的文章，3收集有关环境被破坏和被保护的文字或图片资料。　　教学时间　　五课时　　第一课时　　教学内容：熟读、背诵对子，丰富语言，增加积累。阅读短文《四季的美》，了解短文主要内容，理清短文的叙述顺序，体会作者对自然的热爱，对美好生活的向往。　　学生学习过程　　一、完成“读读背背”　　1谈话激趣。我们祖国有着悠久的历史，勤劳智慧的祖先给我们留下了许多灿烂夺目的文化瑰宝。老祖宗创造了一种文体，上下两句十分对称，叫“对子”，可有意思了。大家想见识一下吗?　　2教师范读，培养学生倾听。　　3指导学生朗读，熟读成诵。15/15\n四小学语文积累运用教案　　(1)要读出对子的韵脚。　　(2)要读出对子的节奏，要按照相对的词语正确停顿。　　(3)反复朗读，引导记忆。　　让学生在读出韵味和停顿的基础上，自由读。　　师生互对，同桌互对，小组互对，男女互对。　　提醒注意两组对子的前两对，意思都是相反的;后三对意思相近或相似。让学生找找，并帮助学生记忆。　　4检查背诵。　　5交流收集的对子。　　6推荐阅读《幼学琼林》。举行对对子竞赛。　　7把对子抄在摘抄本上。　　二、完成“阅读”。　　1谈话导入。　　2自由读短文，要求做到正确、流利。　　3再读课文，了解短文的主要内容。轻声读短文，说说短文主要讲了什么?从短文中可以体会出作者怎样的思想感情?　　4指导阅读，完成文章后面的练习。　　(1)作者认为每个季节什么时候，什么景色最美?　　(2)带着问题再读短文，把你认为美的语句用笔画下来。(学生自由读，教师巡视，指导学生动手脚。)15/15\n四小学语文积累运用教案　　(3)交流自己喜欢的语句，要求要读出它们的美，读出对它们的喜爱。　　(4)归纳四季的美。　　(5)了解短文叙述顺序。这篇短文的叙述顺序和我们学过的哪篇文章相似?和学生一起回忆《高大的皂荚树》的叙述顺序。　　完成填空练习：　　认真阅读第二自然段，作者先简单地说月夜的，后详细地说暗夜的。第三自然段先简略写，再详细写和。　　5归纳，小结。读文章要弄清文章的叙述顺序，这样可以了解作者的思路，帮助我们更好的理解文章的内容。我们自己写文章，也要理清思路，这样写出来的文章，别人读了才会清楚、明白。　　6再读短文，读出四季不同的美。　　作业设计　　有感情地朗读短文。　　板书设计　　积累运用四　　读读背背——对子　　阅读——四季的美　　课后小记　　第二课时　　教学内容：进行口语交际练习。15/15\n四小学语文积累运用教案　　学生学习过程　　一、提出话题，激发兴趣。　　1讨论激趣。随着社会的进步，生活水平的提高，人们更加关注周围的环境。请大家说说以下内容。　　(1)你希望周围的环境应该是怎样的?　　(2)在现实生活中，你见过哪些破坏或影响环境的行为和现象?　　2提出话题，明确本次口语交际的内容和要求。　　二、明确分工，小组交流。　　1四人小组分工，人人主动参与讨论。　　2明确任务。　　3小组讨论交流。　　三、全班汇报，评议鼓励。　　1在小组充分发表意见的基础上，各小组综合意见，由代表汇报。　　2组织评议。　　3奖励优胜小组。　　作业设计　　写一份保护环境的倡议书。　　板书设计　　口语交际　　怎样保护周围的环境15/15\n四小学语文积累运用教案　　小组讨论　　全班交流　　课后小记　　第三、四课时　　教学内容：写写想对别人说的话。　　学生学习过程　　一、谈话激趣。刚才老师在走廊上看见一件事，心里很高兴，特别想让大家知道，你们想听吗?　　描述发生在走廊上的事。这节课，我们就来聊聊天。　　二、学生自由表达。　　1聊天也是一门艺术，先在聊天还聊上了电视，大家喜欢看什么聊天节目?喜欢什么?　　2希望大家能大胆、大声、大方地说话，而且要说真话，要说心里话，要聊比较新鲜的能吸引人的内容，人们才爱听。　　3最近有没有特别想对别人说的话?学生发言，教师适时点拨。　　三、概括发言的内容。　　1经历的趣事　　2媒体上看到的新闻　　3自己的心事　　4听到的消息……　　二、以某学生的题材为例，启发大家讨论习作怎么写。15/15\n四小学语文积累运用教案　　1按一定的记叙顺序。　　2如果是写事情，要交待事情的时间、地点、原因、经过、结果。　　3写完后要认真阅读习作，逐句修改。　　三、学生练习，教师巡视指导。　　作业设计　　完成自己的习作。　　板书设计　　习作　　要求：　　1按一定的顺序记叙　　2语句通顺，内容具体　　课后小记　　第五课时　　教学内容：进行作文讲评，使学生找出自己作文的优、缺点，提高水平。　　学生学习过程　　一、谈话导入。上节课，我们写了作文，大部分同学能够认真思考，经过写得比较完整、具体。　　二、作文讲评。　　1、选一篇中等水平的作文。15/15\n四小学语文积累运用教案　　(1)教师读，学生仔细听，思考：这篇文章写得好在哪里，还存在哪些问题?　　(2)讨论，指名发言。看“文章的语句是否通顺;内容是否具体;事情的经过是否写得清楚。”　　(3)教师小结。　　2、选一篇上等的作文。　　(1)教师读，学生仔细听，思考：这篇文章写得好在哪里?　　(2)学生发表自己的看法。　　3、选一篇较差的文章。　　(1)投影片出示，学生仔细看，思考：这篇文章存在哪些问题?谁能帮他改一改?　　(2)学生讨论，指名发言。　　(3)教师总结。　　4、投影片出示好的片段，赏析。　　(1)出示。讨论：这个片段好在哪里?(学生发言)教师总结：人物的对话写得生动、贴近生活。　　(2)出示。讨论：这个片段好在哪里?(学生发言)教师总结：学过的'课文中的优美的句子能够活学活用。　　(3)出示。讨论：这个片段好在哪里?(学生发言)教师总结：文章语句精练，没有多余的罗嗦的话。　　三、总结。文章内容丰富，并不代表罗嗦，同样意思的话，不要反复重复，否则，文章的主题就冲淡了。要想把文章写得充实具体，要求把事情经过写具体。15/15\n四小学语文积累运用教案　　作业设计　　修改自己的作文。　　板书设计　　讲评　　内容具体，语句通顺　　课后小记四小学语文积累运用教案2　　主要内容：　　这是一次读和写的作文训练。指导写好读后感。　　本课重难点：　　指导怎样写好读后感，掌握写读后感方法。　　重难点解析：15/15\n四小学语文积累运用教案　　我们到怎样写好读后感？首先当然读懂原文，这是写好读后感的关键所在。再读的过程中，要注意理解文章的主要内容和中心思想，要边读边记，对于那些使你感慨万千的地方要把它记下来，以备写读后感时使用。在读的时候还应联系自己的生活实际，心得体会，边读边思考。这样就能更好地理解原文的主要内容和中心思想。在写的时候选择自己感受最深的东西去写，如一个情节、一个人物、一句闪光的语言等，要写出自己的真情实感，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。在写的时候还应注意联系实际，发表感想，这里所说的联系实际可以联系自己的实际，也可以联系社会实际，还可以联系历史教训等等，总起来说，最主要的是要突出精神，要有较强的时代感。所谓读后感，就是以感为主，因而我们在写的时候就应注意以下三点：　　一是不要用大量的篇幅去复述原文内容，而只在结尾处发表几句感想；　　二是不是脱离原文的内容而去平空谈感想；　　三是不是眉毛胡子一把抓，要突出重点。以上三点是同学们初写读后感常犯的毛病，因而在写的时候要注意克服。　　典型习题：　　例文参考　　写作提纲：　　1、我特别仔细地读冰心奶奶写的《在寄小读者》。　　2、结合文中两个孩子日记的对比，谈自己的感想。四小学语文积累运用教案3　　教学目标：　　1．激发学生热爱大自然的情感，乐于表达，融情于景。　　2．初步学习写景文章的基本方法，能抓住景物的主要特点，做到内容具体，并有一定顺序。　　A案（两课时）：　　一、课前准备：　　1．组织一次秋游活动。在活动中，教师有意识地而又随机地引导学生观察所见景物15/15\n四小学语文积累运用教案　　若有条件，可选取有代表性的景物，拍下录像，制成课件。若有困难，可拍下照片。　　2．准备一幅分别绘有四季景色的挂图，有条件或者将它制成课件。　　二、教学流程：　　第一课时　　1．寻找秋天，暗示要抓住特点　　（1）图中寻秋。同学们，大自然就像一个万花筒，随着四季的更迭，不断变幻着她美丽的容颜，多姿多彩，美不胜收。眼下，秋天正迈着矫健的步伐，向我们走来，你认得秋天的模样吗？（出示分别绘有四季景色的挂图或课件）现在我们就来玩一个找秋天的游戏，请大家仔细观察画面，看看谁能从中找出秋天的身影来。　　反馈，并让学生说己是依据什么找到秋天的。　　（2）文中寻秋。出示以下三段分别描写不同季节景色的话，让学生找出描写秋天的那一段，并说说理由，以此暗示学生，写景要抓住景物的特点。　　①瞧！树皮上隐隐约约还有另一种颜色，这就是生命之色——绿色。柳枝上那垂挂的细条，微微鼓出了绿茸茸米粒大的小嫩芽，它团着身躯，像是熟睡在梦乡中。其实，它早已苏醒，正在成长，努力展示着生的气息。15/15\n四小学语文积累运用教案　　②瞧，田地里那饱满的玉米穗，披着红缨，红中带黄，黄中交红，仿佛是一杆红缨枪。果园里，一个个苹果逗人喜爱，有的青中带红，有的金光闪闪，散发着淡淡的清香。山坡上，柿树把一身绿叶悄悄染红，仿佛是燃烧的火炬；青绿的果实也悄悄第变成金黃，就像一个个高高挂起的灯笼。　　③树上，那一朵朵红花跻身于繁枝绿叶，红得那么鲜艳，那么可爱，活像一张张绽开的笑脸。花园中，美人蕉独具一格，宽厚的绿叶中顶出几朵红中带黄的花，亭亭玉立。荷花更是花中一绝，娇艳，妩媚，在苍绿的大叶与澄清如镜的池水的衬托下，简直像一团火。　　2．谈话激情，唤醒表象　　同学们，几天前，我们进行了一次令人难以忘怀的郊游，秋天的美丽景色还深深地烙印在我们的脑海里。现在让我们再次来领略一下秋天的美丽风光。（播放课件或录像。若没有录像或课件，可让学生欣赏照片。）　　同学们，秋天的景色美吗？你喜欢这美丽的景色吗？请你选择一处景物，说说它美在哪里。　　3．小组交流，叙说秋景　　先让学生组成小组，在组内说说自己心目中出印象最深的或者最喜欢的一处景物。要求：　　（1）要具体地说出景物的美，看到的，听到的，闻到的，想到或者感受到的，尽可能说全。15/15\n四小学语文积累运用教案　　（2）要求要按照一定的顺序说，比如，由远到近，由上到下，由左到右，由局部到整体。　　（3）说出来的景物，要让人听出来是秋天的。　　让学生在小组内交流，并根据三点要求在小组内互评，欣赏说得好的地方，指出不足之处，并提出修改建议。然后各组推荐一位同学进行全班交流，教师组织学生根据要求进行。　　4．独立表达，叙写秋景　　根据三点要求和刚才同学们的建议，把说的写下来。教师巡视，发现典型。　　第二课时　　1．小组内交流习作，组内根据习作要求互评。　　2．展示优秀习作，组织。　　有条件可以使用投影仪，把优秀的习作投影于大屏幕，没有条件，让学生宣读习作，组织学生以欣赏的方式开展积极的，也可以适当地提出修改建议。　　3．展示中等水平习作，组织。　　在充分肯定优点的基础上，对是否写具体、有顺序和抓住景物特点中存在的不足之处，可对比性例子，进行启发和点拨，指导改进。比如，就如何写具体，可以下例：15/15\n四小学语文积累运用教案　　“当你走进田野，秋天的美景尽收眼底。一片齐腰高的大豆，黑里透黄。谷子更惹人喜爱，金黃的叶子，金黃的谷穗，连茎秆都是金黃的。一片火红的高粱骄傲地昂着头。最惹眼的要数玉米了。看，每棵粗壮的玉米秆上都长着一个结实的玉米棒子。”　　“当你走进田野，秋天的美景尽收眼底。一片齐腰高的大豆，黑里透黄，豆荚足有二寸长。打开豆荚，五颗金黃的豆粒，闪闪发光，好像几个可爱的小宝宝，安静地睡在温床上，似乎在等待着农民伯伯来把它们抱回家，去享受无尽的爱。谷子更惹人喜爱，金黃的叶子，金黃的谷穗，连茎秆都是金黃的，微风吹过，它那沉甸甸的果实频频点头，发出沙沙的响声，仿佛在诉说着悄悄话，还传来阵阵清香。一片火红的高粱骄傲地昂着头，好像喝了酒，涨红了脸。它那硕大的叶子随风摆动，好像在对人招手致意，又好像在炫耀自己丰硕的果实。最惹眼的要数玉米了。看，每棵粗壮的玉米秆上都长着一个结实的玉米棒子。有的竟长出了双胞胎，一个棒子足有一尺长，剥开一看，那金黃的玉米粒一排排整整齐齐，看样子，一个棒子至少能打半斤粮。”　　第一例，只是写看到。第二例不仅写看到的，还写听到的“响声”，闻到的“清香”，还写想到或者感受到的，比如，“打开豆荚，五颗金黃的豆粒，闪闪发光，好像几个可爱的小宝宝，安静地睡在温床上，似乎在等待着农民伯伯来把它们抱回家，去享受无尽的爱。”就看到的，有景物的色彩、姿态。这样，从多角度叙写，就写得很具体，很生动。15/15\n四小学语文积累运用教案　　4．自改成文。从评议中获得启发，修改自己的，抄正上交。15/15