小学数学教案：《对称和轴对称图形》教案 3页

根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。小学数学教案：《对称和轴对称图形》教案　　小学数学教案：《对称和轴对称图形》教案　　南京市江宁实验小学陈勇　　教学内容：苏教版《数学》三年级P56—61。　　教学目标：　　1.通过欣赏，初步体会生活中的对称现象。　　2.经历由对称物体抽象出轴对称图形的过程，认识轴对称图形的一些基本特征，初步知道对称轴。　　3.能根据轴对称图形的基本特征，识别和创造出一些简单的轴对称图形。　　4.在学习的过程中，感受物体和图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。　　教学过程：　　一、在欣赏中感受对称现象。　　1.出示P60下面的图，自学。　　许多昆虫能在空中自由飞行，是因为它们有一对或几对对称的翅膀。在自然界中，还有许多对称现象，你发现没有？　　你认为什么是对称现象？　　2.出示P61的图。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。\n根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　对称现象非常美妙。古今中外，有许多著名建筑也是对称的。看一看这些对称的建筑，让我们一起来感受它们的奇妙和美丽！　　请同学们利用课后时间搜集一些对称建筑的图片，明天带来给大家欣赏。　　二、由对称实物抽象出轴对称图形。　　1.出示P56图。　　提问：观察这些物体，你能发现它们共同的特征吗？　　2.把上面的物体画下来，可以得到下面的图形。　　出示P56图。　　请同学们拿出剪好的图形对折，你有什么发现？　　小结：对折以后能完全重合的图形是轴对称图形。　　反思：图中的物体能称为“轴对称图形”吗？　　3.天安门左右对折，完全重合以后会留下一条折痕。我们把这条折痕所在的直线称为它的对称轴。　　出示P56图。　　提问：你能说说飞机图和奖杯图的对称轴在哪里吗？　　反思：是不是随便折一条折痕就是对称轴呢？对称轴两边的图形有什么关系？　　4.出示P57“试一试”。　　我们刚才认识了轴对称图形，你能从下面的图形里挑出轴对称图形吗？意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。\n根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　思辨：所有三角形、梯形都是轴对称图形吗？图中的平行四边形为什么不是轴对称图形？　　5.完成“想想做做”第1、2、5、6题。　　三、深化认识，创作轴对称图形。　　我们现在都认识轴对称图形了，你能利用你刚刚学到的本领创作一个轴对称图形的作品吗？　　1.开展活动，展示作品。点评。　　2.完成“想想做做”第4、3题。　　第4题独立完成，汇报。　　第3题结合ppt讲解作图过程。　　四、全课总结。　　今天你有什么收获？意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。