小学课文春日晨景教案 8页

小学课文春日晨景教案小学课文春日晨景教案《春日晨景》这篇韵文向我们展现了一幅春季热闹、和谐的彩色图景。韵文格调轻快，语言清新，从近到远，红、绿交映、动静相宜，描写了一幅静谧、和缓、自然的春景图，一起看看小学课文春日晨景教案!欢迎查阅!小学课文春日晨景教案1教学目标：知识与技能：★正确、流利的朗读课文，并背诵课文。★正确认读本课生字。过程与方法：★让学生在反复诵读中感受中国传统文化的韵律美与内在美。★在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。★引导学生根据课文，仿写《夏日晨景》。情感态度、价值观：★培养学生学习诗歌的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美。★激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。★培养学生自主学习与他人合作学习习惯，并能充分发挥独立的想象表达对诗歌的理解。8/8\n小学课文春日晨景教案教学重点：★正确认读生字和由生字组成的词语。★正确、流利、有感情朗读课文。教学难点：★反复诵读课文，整体感受课文大意，想象文中所描绘的美好情景。★培养学生学习诗歌的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美。教学过程：一、激趣导入。1、谈话，欣赏春景图。2、出示课题，理解课题。“春日晨景”中“春日”是什么意思?“晨”是什么意思?题目的意思是什么?从题目中你知道了什么?二、初读课文。1、教师范读。2、学生自己读三遍，要求读正确、流利。3、请同学指出需要注意的字的读音，然后同桌互读课文。4、找学生读，其他同学认真听。5、没有拼音，同学们还会读吗?一起看课件，试着读一读没有拼音的课文。8/8\n小学课文春日晨景教案(在图片中写上诗歌内容)6、有几个生词宝宝想和大家交朋友，我们一起去看看。(认读生词)。背景图片：7、生词宝宝认识了，生字宝宝能认出来吗?如果你认识他们，就大声地把他们的名字叫出来。(认识生字)。背景图片：8、把生词、生字朋友送回家中，同学们还认识他们吗?(在图片中写上诗歌内容)三、理解、品味课文。1、诗的题目是《春日晨景》，你从哪里看出这写的是清晨?点明春天的词是哪个?理解第一句。2、“三月春渐浓”，什么样的景色让我们觉得春渐渐浓了?请同学们再认真读诗，思考这个问题。3、全班交流。学生说到哪句，理解哪句，教师相机指导朗读。4、小结。5、春天的景色简直就是一幅画，请同学说一说自己想在图中画些什么。6、请学生带着体会配乐读。四、尝试背诵。出示图片，(在图片中写有诗歌内容)：老师带领尝试背诵：8/8\n小学课文春日晨景教案1、老师读前一句，学生读后一句。2、老师读前半句，学生接后半句。3、学生自己试着背诵。五、拓展学习说一说有关春天的诗句、词语。六、作业：请同学们认真观察夏日清晨，用自己的小笔头写一写《夏日晨景》。小学课文春日晨景教案2教材分析：这篇韵文向我们展现了一幅春季热闹、和谐的彩色图景——红、绿交映，动静相宜，每一句都带给人不同的美感。教学建议：由生活导入;自读课文;整体感悟课文;识字教学;拓展延伸。教学设计：第一课时(一)导入：(课件出示与课文内容相关的春天景色图)谁来描述一下你眼中的春天是什么样的?我们学过哪些描述春天的古诗?(《咏柳》、《春游湖》，《春晓》)，师生齐背《春晓》，今天我们也学习一首现代作家所写的有关春天的小诗《春日晨景》。(齐读课题)8/8\n小学课文春日晨景教案(二)教师配乐范读。(三)诵读课文，学习生字、新词：1.自己大声读课文，在读书过程中，勾画一下本课的生字词，然后同桌说一说怎样记住这些生字?2.同桌互读，纠错。3.认读生词。4.指名读。(师生、生生互评)(四)理解感悟课文：中心议题：读了这首小诗你知道了什么?把你最欣赏的一句读给大家听吧，说说你仿佛看到了什么景色?小组讨论，全班交流。交流要点：引导学生用自己的语言描绘画面：杨柳如烟，杏花微雨，燕子衔泥，飞虫鸣叫，新荷小草……讲解过程中理解新词意思(五更、晓、鸣虫、新荷、漫坡)1.五更天欲晓，三月春渐浓。(诗歌所描绘的时间，突出晨景)2.两岸轻烟杨柳绿，一园细雨杏花红。(绿叶映衬着红花，令人赏心悦目。)3.堂前住燕子，篱下飞鸣虫。(燕子和鸣虫，给这幅画面增添了动态美。)8/8\n小学课文春日晨景教案4.新荷浮水层层碧，小草漫坡片片青。(一幅春季绿景图跃然纸上。)能带着这样的感情读全篇文章吗?指导背诵。(五)、拓展：读的让人陶醉，我们真的像是在美丽的风景中了。是啊，杨柳如烟，杏花微雨，燕子衔泥，飞虫鸣叫，新荷小草，构成了一幅美丽的春景图，面对这样的美景，此时此刻，你想用怎样的方式表达你对春天的爱呢?(唱歌、画画、写几句赞美春天的话……)第二课时记忆字形，指导书写：1.有几个生字朋友还等着和大家交朋友呢!你们一定很想见到它们吧!(出示生字、认读)2.问：“你有什么好办法可以记住它?教教大家吧!看谁这个小老师当的好，你就是这节课的‘小博士’!”(小组讨论识记生字的方法，取长补短)3.出示“更好”“五更”读一读，你们发现了什么?“更”是个多音字，你还知道哪些字像它一样?例如：“好”、“场”……4.书写生字。(学生认真观察后独立书写，教师重点指导“事、盛”的书写)8/8\n小学课文春日晨景教案5.完成写字书。小学课文春日晨景教案3教学要求：1、正确认读本课三个生字和有这些字组成的词语，会写本课的9个生字，掌握“更”在不同语言环境中的读音。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、想象课文中所描绘的美好情景，激发学生对春天的喜爱之情。教学重难点：重点：有感情的朗读课文，背诵课文难点：通过朗读体会诗歌的意境美教学准备：多媒体课件教学过程：一、直接引题1、师出示课题，齐读课题。2、师生释题二、初读课文，学习字词1、多媒体出示图画：用自己的话说，你看到了什么?2、配乐范读课文3、学生自己读书，勾画生字词，想一想怎样记住生字?4、检查自学效果(1)出示带拼音的生字词，读8/8\n小学课文春日晨景教案(2)用什么方法记住生字(多音字、谜语记字、换偏旁记字)(3)哪个词语意思不懂提出来(五更：古代计时的单位，相当于早晨的五点到七点之间)(漫坡：布满山坡。学生读句子，看图片)5、检查读书情况三、细读课文、体会意境1、学生读课文，你知道了什么?(点：前两句交代时间;“渐浓”是核心，统领下面的语句。三四句，静态、颜色的美;五六句，动态的美;七八句，远景，颜色的美。)2、用自己的话说一说整首诗歌的画面。3、配乐，学生再次读书，感受意境美。4、指导读全篇5、学生用自己喜欢的方式进行展现6、质疑文章7、小结：读了文章，大家一定喜欢上了春日的美景，就以春日晨景为题写一篇小笔头文章。四、课外延伸古人历来把春天当作他们写文章、写诗的好素材，课下，搜集一些写春天的文章或者诗歌，争取把他们记下来。8/8