2021小学语文白鹅教案模板 5页

小学语文白鹅教案模板《白鹅》是漫画大师、作家丰子恺描写动物的代表作。通过这篇文章，作者描绘了一只具有崇高品格的白鹅。我们来看看小学语文白鹅教案！欢迎查看！小学语文白鹅教案1[教学目标]1.认识七个生词，层层理解一些单词；情绪化的读课文。2.学会把握关键词，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱。3.积极参加学习活动，在理解单词的准确性、有趣的描述和朗读方面获得愉快的情感体验。[教学准备]多媒体课件；生词卡[教学过程]首先，导入和暴露问题：1.自由谈论你最喜欢的动物。老师：同学们，你们喜欢什么动物？老师：看来动物是我们的朋友。你知道古今中外很多艺术家都是经过仔细观察创造出生动的动物形象的吗？2.欣赏丰子恺的《白鹅》图，了解“鹅”字的演变；展示题目。\n老师：这是画家丰子恺爷爷(课件)。请欣赏他画的鹅。(白鹅画)仔细看看。老师：这是鹅这个词的另一种写法。如你所见，人骑鸟是不公平的。现在已经废除了。成为一个人和动物平等相处的左右结构，真好。老师：丰子恺爷爷也为它写了一篇文章，题目也是《白鹅》，(老师的黑板)，今天我们就走近这只白鹅。学生阅读所有的主题。第二，第一次读课文，走近白鹅1.首先读课文老师：丰子恺爷爷喜欢白鹅什么？每个人都把书翻到第63页。在预习的基础上，默读课文，用横线画出相关句子。老师巡视提醒：注意，文字里藏着一把金钥匙，告诉我们丰子恺爷爷喜欢白鹅什么，只有爱动脑的孩子才能找到。2.从中心句和过渡句入手，理清脉络。老师：告诉我，你发现了哪个句子？(1)健康1:“多么骄傲的动物！”，谁也发现这句话，老师：从这句话可以看出作者喜欢白鹅什么。老师：我真的知道怎么看书。张文写的是白鹅的“骄傲”。“多么骄傲的动物！”是张文的中心句(点击课件)。(2)老师：有什么不同的发现吗？健康：鹅的骄傲更多的表现在它的叫声、步态和吃相上。"\n老师：你读什么关于鹅的书？你真的很擅长阅读。我们一起看书，你注意到了吗？这句话的前半部分继承了自然的第一段.(出示中心句)，后半句引出正文第三、四、五段。骄傲的三个方面是什么？板书：吠叫、步态、进食。它就像一座桥。前半句继承第一自然段，后半句引出以下内容。这一段称为过渡段。老师：我们读书的时候，可以先找文章的中心句、过渡句、过渡段。有了它，我们可以更快地理解课文，这是阅读的金钥匙。3.学习新单词，整体把握。老师：哪个小组来开火车看。全班一起读。老师：预习不错。让我们玩个游戏。让我们对照课文，思考一下这些词是怎么描述白鹅的。帮助他们找到自己的家，谁会把话送回家。老师：现在我们知道了，课文是围绕着鹅的“骄傲”写的，表现在姿势上，……骄傲更明显现在在哭：骄傲表现在步态上…骄傲表现在吃饭上：…(点击课件白鹅图)通过阅读，这只白鹅慢慢出现在我们面前第三，读课文，走进白鹅1.第一眼看到就骄傲(课件：p4-1，白鹅画)老师；仔细看这幅画，并与阅读文本的第一个自然段落进行比较，看看这幅杰作使用了什么句子描述图上的鹅？\n老师：这个手势，给丰子恺爷爷的第一印象是——健康：“多么骄傲的动物！”老师：如果他这么说，“骄傲的动物。”请对比一下哪句比较好，哪里比较好？健康交流。老师：好了，现在老师要念了。你要注意少一个好词，多一个好词。有什么区别？)一个“好”字融入了作者对白鹅的喜爱和欣赏。这个“好”字用的很准确。下面读出作者对鹅的喜爱。天生识字。2.欣赏骄傲(1)欣赏狂傲的叫声：老师：(在黑板上)欣赏鹅的姿势，我们再听一遍鹅的叫声，然后读单词。让我们把它们送到课文中阅读，并大声朗读第三段。白鹅在什么情况下叫它？(2)感受白鹅读书时的尽职，感受作者的情意。老师：你听过鹅叫吗？谁会叫？老师：尖叫和喊叫的名字是什么？老师：不是这样的。我似乎不明白单词的意思。其实汉字很有意思。他们有声音。数“道”字。有几张嘴？你听到声音了吗？这个怎么样？汉字是有表情的“厉声”，叫表情，语气是…健康3，请读单词并读出它们的意思。读一辈子，读《厉声呐喊》，…\n老师：汉字有形，说：喉咙，你看到引文的样子了吗？学生读单词，读它们的意思。一起读《大喊大叫》老师：现在我们都是白鹅了。来，拍拍翅膀，伸伸脖子，打——练习说话。老师：读完白鹅的声音，我们来读这句话。老师：这种凶猛的叫声不亚于狗叫。明明写鹅为什么还要提狗？人生自由自在的说，看书，鹅跟狗比什么？结果呢？老师：这句话看起来表面上说白鹅凶，其实是夸她尽职尽责，对主人有好感。让我们再读一遍这句话。(3)欣赏步态的傲气，阅读欣赏。老师：声音和叫声让我们觉得“多么骄傲的动物”，鹅的步态更是嚣张。人们常说鹅走鸭，但很好