小学生称赞的教案 16页

小学生称赞的教案孩子们，你们喜爱什么小动物?那快告知老师，你都喜爱那些小动物?是的，它们都很可爱，都萌萌哒。今日老师也给大家带来了两只小动物，看，这是谁?对!一只小刺猬。那这个呢?对!一只小獾。一起看看小学生赞扬的教案!欢迎查阅!小学生赞扬的教案1一、导入孩子们，你们喜爱什么小动物?那快告知老师，你都喜爱那些小动物?是的，它们都很可爱，都萌萌哒。今日老师也给大家带来了两只小动物，看，这是谁?对!一只小刺猬。(贴)那这个呢?对!一只小獾。(贴)它们两个是一对好朋友，今日我们就要一起学习它们的故事，赞扬!(ppt)请同学们齐读课题。那赞扬什么意思?谁能给它换个词?请带着自己的理解，再次齐读课题!声音真响亮!二、初读1、课前同学们都进行了预习，现在请你自由地朗读课文，老师的要求是：字字精确，句句通顺。读完就用你最端正的坐姿告知我，开头吧!从你端正的坐姿中我知道你已经读好了，那故事中是谁赞扬了谁啊?(画线)原来它们两个是相互赞扬啊，同学们，一句简洁的赞扬让小刺猬和小獾成为了好朋友，在它们之间架起了一座友情的桥梁(画桥)，真奇妙!咱们快去看看吧!16\n2、孩子们，看!两只小动物的名字也特殊想和我们见面，这是?请你读，请你读，请你读，这是?请你读，请你读，请你帮我们把它的名字贴在它们的下面好吗?我们看他贴的对不对?他贴的对不对?同学们，他不但贴的对，而且还留意到了猥这个字的本音是四声，猥，跟着我一起读：猥，但是当它和刺连在一起的时候就要读成轻声，刺猬，我们一起读。3、孩子们，看!小刺猬首先向我们发起了挑战，它想让我们写写它的刺字，请你接受挑战，首先先来认真观看这个字，看看写这个字要留意什么，我们怎样才能把这个字写的既精确又美观呢?我们先从整体上看看这个字，那它是什么结构?再来看看它的左半部分，写好一个字偏旁也很重要，我们看看它的偏旁利刀旁，写的时候要留意什么?那现在请同学们拿出小手书空，跟老师一起写写这个字。现在请你端正坐姿，留意握笔姿态，自己写一写这个字，看谁写的最美观。4、展示学生书写，评价，同桌交换互评。三、识读生字1.完成了小刺猬的挑战，淘气的小獾也要连续挑战我们，他给我们设置了这些拦路虎，你怕了吗?那谁来试一试读一读?(你读的字音正确，声音再响亮一点就好了，谁再来试一试?你读的不但字音正确，而且声音响亮，这才是真正的字正腔圆，请你当小老师领着大家一起读)2.那摘掉拼音小帽子你还熟悉吗?一起读。16\n3、那老师把生字宝宝的小伙伴去掉你还熟悉吗?老师喜爱你们的自信!请你自己读一读。那孩子们你们觉得哪些字比较难认?(凳、糙、椅、泄)那请你认真观看这四个字，你有什么好方法记住它呢?现在请你在小组内分工争论，一会咱们找一个小组上来给大家汇报交流，开头吧!4.小组展示四、品读我们完成了小刺猬和小獾给我们的挑战，真是了不起!快让我们走进这个故事吧!1、(ppt)同学们，你们看，秀丽而安静的早晨，小刺猬去森林里采果子，在小路边他观察了小獾，接下来发生了什么故事呢?请你轻轻的打开课本，我找4位同学分别读读1、2、3、4自然段。其他同学请立起你的课本端正坐好，在心里跟着他们一起读。同学们都读的那么流畅，我猜你一定是读懂了，那故事里的小獾做了三个什么样的小凳子啊?那快来看看粗糙的小凳子是什么样子的?用有的。。。有的。。。还有的。。句式说。那粗糙的小凳子摸上去又是什么感觉呢?老师这里有一块粗糙的木板，谁来摸一摸感受一下?什么感觉?同学们，像这样不精致，表面不光滑，我们就可以用一个词来形容，那就是?对，粗糙。(ppt)16\n2、那小獾的凳子做的这么粗糙，而小刺猬却说?(ppt)请小女生一起读。这是为什么呢?带着你的理解读一读。这是个什么句子?它的后面是什么标点符号?应当怎么读?对!大声地、语气剧烈的。谁来大声用感叹的语气夸夸小獾?你读的特殊有感情，谁再来读一读?我听出了你发自内心的赞扬。老师也想赞扬赞扬小獾(加上动作读)。谁能像老师一样加上动作赞扬赞扬?一起加上动作赞扬。3、小獾刚学做木工，(ppt)他做的小凳子很粗糙，但是看得出它做的?而且他做的三个小凳子你看一看怎么样?(ppt)对!一个比一个好!小凳子可以说一个比一个好，那假如是苹果呢?(ppt)假如是大树呢?(ppt)你们真会观看!真能干!4.同学们，有了小刺猬的赞扬，小獾傍晚竟然做成了一把椅子!一句简洁的赞扬竟然有这么奇妙的力气，这是为什么呢?请孩子们小声朗读5、6、7三个自然段，用横线画出小獾说的话，画完端正坐好，好，开头吧!请你说说你画的哪个句子，大声读出来给大家听。同意他画的吗?(ppt)小男生看大屏幕一起读读小獾说的话。怎么叫泄气?(板书泄气)说说你的理解。对，小獾做了三个凳子都很粗糙，他不想做了，就叫做?但是当小獾有点泄气的时候，小刺猬赞扬了小獾，让小獾有了?(板书自信)自是自己，信是相信，自信就是自己相信自己。小獾相信自己能做什么呀?瞧!它已经会做椅子了。(ppt)孩子们看大屏幕，这句话该怎么读?你是带着什么样的心情读的?你是用什么语气读的?让我们向他们一样，挺起胸脯，带着自信，带着成功的欢乐和快乐的心情咱们一起读一读。16\n5.小獾把自己做好的椅子送给了小刺猬，小刺猬也回赠了一点心愿，是什么呢?是的，故事中是这样写的(ppt)我来读黑色部分，你们来读红色部分好吗?同学们，小刺猬从早晨就到森林里采果子，傍晚才回家，这一天让他很?对，疲惫。(板书疲惫)但是小獾的赞扬让他消退了一天的?(板书消退)这么奇妙的赞扬啊!那小獾究竟对小刺猬说了什么呢?请同学们从课文中快速找到，谁找到了?读给大家听。同意他找的吗?(ppt)谁能替小獾赞扬赞扬小刺猬?听了你的读，我仿佛看到了那又大又红又香甜的苹果了!谁再来试一试?你的赞扬让小刺猬消退了半天的疲惫了。你的赞扬让小刺猬消退了一天的疲惫了。五、总结孩子们，这个故事好玩吗?老师把他们两个的故事写到了儿歌里(ppt)，让咱们一起拍拍手读一读好吗?同学们，小刺猬赞扬了小獾，让小獾由泄气变得?小獾赞扬小刺猬，让小刺猬消退了一天的?你看赞扬的力气多么奇妙啊!(ppt)赞扬带给我们士气和自信，赞扬带给我们进步，赞扬带给我们成功和喜悦。你想受到别人的赞扬吗?但是孩子，(ppt)要想得到别人的赞扬，我们要先学会赞扬别人，你能不能赞扬赞扬你身边的人呢?(ppt)请你用这样的句式说说你想赞扬的人和你赞扬他的原因。小学生赞扬的教案2教学目标：1、熟悉“刺”“猬”等10个生字，会写“采”“背”等8个字。2、正确、流利地朗读课文，体会相互赞扬带来的欢乐。3、借助插图，联系上下文和生活实际理解课文内容。教学重点：1、熟悉10个生字，会写8个字。16\n2、朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，体会相互赞扬带来的欢乐。教学难点：体会赞扬带来的欢乐，受到美好情感的熏陶。教学过程：课前活动：师生互动拍手小游玩：师：我拍上生：我拍下……师：今日老师给大家带来了两个以前学过的字宝宝，大家已经和它们见过面了，它们是(出示“称”)生：称师：我们在学习《称象》一课时见过它。(再出示“赞”)生：赞师：还记得那句话吗?“诚恳赢得……虚伪招来……”生：“诚恳赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。”师：课文中它们组成了一个新词，叫——生：赞扬师：什么是赞扬?谁能给它换个词?生：表扬生：赞许生：赞美16\n师：今日我们要学习的课题就叫《赞扬》，大家来齐读课题。生：赞扬师：声音真嘹亮!相信大家课文一定能读得更棒!一起打开书读课文，假如遇到不熟悉的字可以请拼音帮忙，遇到难读的句子就多读几遍。生：自由读课文师：读了课文，你们熟悉了几个动物朋友?生：两个师：今日老师还把他们请到了课堂上来，他是……(出示刺猬图)他是……(出示小獾图)生：刺猬小獾师：他们的名字你熟悉吗?谁来读?生：刺猬(三声)师：“猬”原来读四声，和刺连在一起，读轻声。师：“獾”有点复杂，大家一起读。师：刚才大家读了课文，文中讲了谁赞扬了谁?生：刺猬赞扬了獾，獾赞扬了刺猬。师：看来他们是相互赞扬。(多媒体出示)师：他还赞扬你们呢?赞扬你们读书专心，听课认真。多媒体出示图片(火车上面有生词)师：只要读对了火车上的词，小火车就可以开起来。每人读一个词，读对了，小火车就会穿上美丽的衣服。(生接龙读词)16\n师：有两个小问题想和大家交流，“瞧”为什么是“目”字旁?生：因为它是用眼睛看。师：傍晚是什么时候?生：太阳从东边升起来，从西边落下去。师：老师告知你，傍晚是天快黑，还没有黑的时候。(接着指名读)师：老师相信大家都能读精确，同桌之间相互读一读吧。生同桌读词师：庆贺你们闯关成功!那就让我们就坐上火车动身吧，闭上眼睛。火车带着我们穿过山洞，越过小河。大森林最终到了。早晨的森林秀丽而安静，小刺猬去森林里采果子，在路边遇到了小獾，他们在做什么呢?请同学接读1-4自然段。生：接读课文。师：小獾做了三个什么样的小凳子?生：粗糙的小凳子。师：看上去怎么样?凳子腿有的――有的――生：凳子腿有的细，有的粗生：有的正，有的歪。师：这样的凳子坐上去会是什么感觉?摸上去会有什么感觉?老师有一块粗糙的木板，你来摸摸看，什么感觉?生：有裂缝生：凹凸不平16\n师：我来摸摸，还有许多毛刺呢!像这样不精致，不光滑的样子就是——生：粗糙师：这么粗糙，可是小刺猬却赞扬小獾——生：一个比一个做得好。齐读该句。师：我认为小刺猬不该赞扬小獾，你们同意吗?生急于回答。师：要解决这个问题。方法只有两个字——读书，读1-4自然段，找出理由来说服老师。生自由读。师：应当赞扬吗?假如你就是小刺猬，说说你为什么要赞扬他?生：虽然他做得很粗糙，但是他做得很专心。师：既然专心，为什么还那么粗糙?生：因为他还没有学会。师：他正在学，那他学的态度怎么样?生：专心师：拿起书，一起读第二自然段，让老师通过你的朗读看出来小獾值得赞扬。生齐读师：有的同学把“糙”读成了造，跟老师读。师：还有什么原因，要赞扬小獾呢?生：到傍晚的时候，拿了几个红苹果……16\n师：看来你没有听清老师的问题，听别的同学说，还有什么原因你要赞扬小獾?生：他做的一个比一个好。师：看屏幕，一个比一个好，你是怎么理解的?生：第一个做得有些好，第二个比第一个好……师：我觉得第一个做得应当很粗糙，第二个比第一个好，第三个更好。师：说其他东西，还会说一个比一个怎么样?生：一个比一个多。师：一个和一个，能比较多少吗?生：一个比一个长。师：大树怎么比?一棵比一棵生：高生：粗生：长师：还能说什么?铅笔可以说——师：鲜花可以说——生说。师：现在我是明白了，“一个比一个好不是说小獾做得好，而是说一个比一个有进步。你们是聪慧的小刺猬。通过认真观看，发觉了小獾的优点。你们的细心，你们的热忱打动了我，我被你们说服了。咱们一起来夸夸小刺猬!出示句子16\n生练读师：现在我就是小獾，谁来夸夸我?指名读师：你们一起来夸夸我吧，加上动作就更好了!生做动作。师：真的吗?生：真的师：听了你们的赞扬，我心里快乐极了。小獾仅仅是快乐极了吗?大家看(出示课件)到了傍晚，他做出了一把椅子，一句赞扬的话竟然使他有这么大的变化，是为什么呢?我们还是去看看小獾自己是怎么说的吧，自己到课文里找一找，默读4、5、6自然段，把小獾说的话用笔画下来。生小声读师：默读要做到不出声，不指读。生按要求读书。师：小獾说了些什么，谁能说出你画的句子?生：读课文中的句子。师：请大家看屏幕，把小獾说的话读一读。生齐读句子。师：请问什么是“泄气”呀?生：没有信念师：没有了干劲就是泄气。(板书)师：假如你就是小獾，泄气了，你还想做吗?16\n生：不想。师：这时候，小刺猬赞扬了你，让你有了自信。你们相信自己能怎么样?生：凳子能做得一个比一个好。师：做好了凳子，还想做什么?生：还可以做椅子师：是呀!正是有了自信，他还做起了小椅子。这句话可以怎么读呢?生：读师：小獾，你会做椅子了，心情怎么样?别把快乐藏在心里，学生试读。师：带着自信，带着你们成功的欢乐，挺起胸膛来读。生齐读。师：让我们一起来回忆一下傍晚发生的事情吧。我们来分角色朗读。(学生戴头饰，表演朗读)师：(对其余学生说)你们是小评委，看谁能够发觉别人的特长?(生表演读)师：“不好意思”是什么样子?不好意思地读一读。师：听了他们的朗读，你向赞扬谁?生赞扬。师：听了他们的赞扬，你们的心情怎样?16\n生：很舒服。师：其实小评委也值得赞扬，因为你们擅长观看，发觉了他们的优点。师：小刺猬也得到了小獾的赞扬，小刺猬是怎么做的?生：小刺猬连忙从背上取下两个大苹果。读句子师：听了小刺猬的赞扬，小獾快乐极了，因为这赞扬——生：消退了疲惫师：听了小獾的赞扬，小刺猬快乐极了，因为——生：疲惫-消退(板书)师：你们看，相互的赞扬让他俩成了好朋友，这赞扬还架起了一座友情的桥梁哪!(板书)师：同学们，时间不早了，我们也该回家了，小刺猬和小獾恋恋不舍，让我们再来写写字(出示象形字“采”)师：师在田字格示范书写师：回家练习写“采”“背”，再读读课文，下节课来演一演。板书设计：赞扬刺猬獾泄气自信小学生赞扬的教案3教学目的：1、熟悉10个生字，会写个字。16\n2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互赞扬带来的欢乐。3、借助插图，了解课文内容。4、学习通对话进描述的方法。教学重难点：重点：了解课文内容，教育学生要学着发觉别人的优点。难点：学习课通过对话进行生动描述的方法。教学具预备：生字卡片、小黑板、教学挂图教时支配：2课时教学过程：第一课时一、教学目标熟悉10个生字，会写8个字，初步感知课文的内容。二、教具预备生字卡片、图片。三、教学过程(一)解题、导入新课。“赞扬”是什么意思?你平常因为什么受过别人的赞扬?(二)识字写字。1、自由读课文：边读边画出本课的生字。2、借助拼音读带有生字的句子。3、借助图片和生活经验识字。16\n借助图片一、幅图：感知“刺猬、凳子、椅子、粗糙”的意思，认读六个生字。“猬”在刺猬“一词中读轻声。赞扬教案|赞扬优秀教案借助第三、四幅图：通过口语交际，感知“瞧、留下“等词语的意思，熟悉其中的两个生字。4、在朗读词中认读生字。(1)早晨，小刺猬去森林里采果子。(2)小獾已经做成了三个小凳子。凳子做得很粗糙。但是看得出，他做得很专心。5、学生说说自己是怎样记住这些生字的?板、椅、但、傍：都是左右结构，板—饭，换偏旁。椅—奇，加偏旁。但—旦，傍—旁，加偏旁记字。6、写字指导;“采”是爪字头。(三)朗读课文，初步感知课文内容。四、板书设计刺、猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留第二课时一、教学目标了解课文内容，教育学生要学着发觉别人的优点。二、教具预备图片。三、教学过程(一)复习导入：朗读课文，你喜爱小刺猬和小獾吗?16\n(二)看第一幅图：你发觉了什么?品读第二自然段。(三)看第二、三幅图：想象一下小刺猬和小獾在说些什么?分角色读第三、四自然段。(四)看第四幅图：从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么?(相互观赏，相互赞扬，心情开心)(五)有感情地朗读全文。1、想想假设小刺猬一开头不是赞扬小獾，而是取笑他的凳子做得很粗糙，会有什么样的结果。读了这个故事，说说你有什么感受?(要学会发觉人的优点。)(六)实践活动。小组合作学习：相互夸一夸对方面军优点。四、巩固与练习。完成课后作业。熟读课文。五、总结课文。让学生把课本中的故事讲别人听。六、板书设计。18赞扬小刺猬小獾相互夸奖擅长发觉别人身上的优点16