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  • 2022-06-16 发布

小学语文狐假虎威优秀教案

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.-小学语文?狐假虎威?优秀教案本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档〔有偿下载〕,另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!-.word.zl\n.-小学语文?狐假虎威?优秀教案本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档〔有偿下载〕,另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!-.word.zl\n.-小学语文?狐假虎威?优秀教案本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档〔有偿下载〕,另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!-.word.zl\n.-小学语文?狐假虎威?优秀教案本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档〔有偿下载〕,另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!-.word.zl\n.-  ?狐假虎威?优秀教案1  一、导入新课:   1、今天我们要学习一篇故事,8?狐假虎威?   2、板书课题:8狐假虎威   3、学习课题中生字。   狐:左边反犬旁,右边瓜   假:左边单人旁,右边不是段   威:半包围构造   4、齐读课题。  二、初读指导   1、自由读课文,想想课文有几段。板书:眼到手到心到   2、指名分段读课文。   3、正音。   zhuǎshòuchěxúnkàngmēngxiàjiǎohuácháo   爪子、野兽、扯着嗓子、寻找、违抗、蒙住、吓跑、狡猾、朝   4、齐读课文。  三、细读课文   1、学习第一段。  〔1〕师述故事:在茂密的森林里,有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去,把狐狸逮住了。  〔2〕生演故事情节。通过动作演示,生理解“窜〞为逃跑、乱跑的意思。  〔3〕问:听了故事,看了扮演,你知道老虎厉害还是狐狸厉害?〔老虎厉害〕   老虎为什么要逮住狐狸?〔肚子饿了〕  〔4〕齐读第一段。读出紧味。板书:狐、虎、逮  〔5〕学习词语:寻找  过渡:饥饿的老虎有没有马上吃掉狐狸,看图二上的狐狸与老虎。   2、学习第八、九段  〔1〕图上的老虎怎样?狐狸怎样?其他小动物怎样?  〔2〕课文哪一段写的?〔第八段〕  〔3〕学习第八段。  a.问:哪里写狐狸、老虎,百兽找出读一读。  b.指导朗读。大摇大摆,读得慢些。呀!一只大老虎。大大小小的野兽吓得撒腿就跑。读得快些。  c.找出不理解的词,小组讨论    纳闷、大摇大摆、撒腿就跑,通过读来总结,生跟读。  d.学习词语:百兽、吓跑   过渡:百兽怕不怕狐狸?百兽不怕,为什么逃走?  〔4〕学习第九段  a.读课文。老虎怎样了?  b.百兽为什么逃走?    板书:吓跑百兽  c.学习词语。借助     〔过渡:狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的。老虎的反响如何?〕   3、学习第二至七段   〔1〕请同学自由读文二至七段。   〔2〕在同学读文后的根底上自身找。   〔3〕请同学在小黑板上将二至七段排列,老虎的反响和狐狸的几次欺骗。   a.理解第一次对话〔第二段、第三段〕    〔1〕说说老虎说话时的表情    〔2〕全班试做眼珠子骨碌一转,做的好的示     试读扯着嗓子的说话样子,小组试读    〔3〕老虎的反响如何?〔一愣,为什么不敢〕说明什么?〔感到奇怪愣住〕板书愣敢吃我  b.理解第二次对话〔第四、五段〕    〔1〕老虎说了什么?〔指导朗读:重读:我、老天爷、违抗、多大〕    〔2〕老虎又作了何-.word.zl\n.-种反响    理解“蒙〞〔说明由奇怪到胡里胡涂〕    板书:管百兽被蒙、松    〔3〕学习词语:派来、违抗、胆子  c.理解第三次对话〔第六、七段〕〔小组讨论解决〕    〔1〕狐狸又怎样说的?为什么这样说?老虎的反响如何?为什么半信半疑,东西望    板书:走一趟信疑、、望    〔2〕学习词语。爪子   4、男女生对读狐狸与老虎话   5、师总结。   6、学课文之后,你觉得狐狸怎样?   狐狸为什么会狡猾?   7、看课文怎样说,齐读课文   8、说说你懂了什么道理?   借他人的力量吓唬他人,其实他们自身根本没什么本领。   你喜欢狐狸吗?   说说你身边有没有狐假虎威的事情。  〔有的人受委曲,让大哥哥来报仇。〕  四、复习稳固   1、有感情地朗读课文。   2、复述课文。〔小组练习复述,派代表复述〕  五、描红指导   1、看清笔顺,描生字。   2、重点指导:假、威    设计意图:  一、注重朗读训练  要提高阅读教学的效果,就必需加强读书训练。我在初读时,就提出读书要求,眼到、手到、心到。把课文读正确、读通顺。理解了课文意思后,必需把课文读流利、读出感情。  二、理解词语形式多样  语言是反映客观事物的,让同学真正理解语言,除了读一读、听一听、想一想,还应动一动。我在教学第一段时,我布置同学演一演,师当“旁白〞,找了两个同学当“演员〞,其余同学当“导演〞,在较有兴趣的导与演中,同学理解了词语意思,还激发其想象力,如身临其境,激起读书兴趣。  三、重视语言积累运用  通过熟读,复述课文储藏语言资料,培养语感,注意进展转换迁移的练习,使消极词汇不时地转换为积极词汇。同学通过理解课文,狐假虎威意为狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑。再深入分析狐狸的心理行为,发现狐狸其实聪明又机智。在遇到危险时,为了维护自身,无妨也做一回聪明的狐狸。本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档〔有偿下载〕,另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!-.word.zl

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