小学美术高年级教案 35页

-.小学美术教案高年级宋立蒙-.word.zl.\n-.小学美术高年级教案色彩的冷与暖课时：1课时课型：造型·表现      欣赏·评述教学目标：    1、认识冷色与暖色，了解色彩的根底知识。    2、体验色彩给人的不同感受。    3、激发学生热爱美术学习兴趣。教学重点：体验色彩给人的不同感受。-.word.zl.\n-.教学难点：知道冷、暖色调各有哪些颜色。教学准备：投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸教学过程：一、引导阶段：1、谈话：“色彩给人的联想〞① 红、黄、橙使你联想到什么？〔火焰、太阳炽热热、温暖的风光、物体〕    ② 蓝、绿、紫使你联想到什么？〔天空、海水、冰雾等 ；宁静、寒冷的场面〕    ③ 小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。    2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的心情感。    3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达心的丰富情感。二、创作阶段：    ① 提出作画要求：    A、用线描或色块作画表现画面。    B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。    C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己心的情感。    ②学生作画，教师巡回指导。    4、展示作品，引导评价。    5、教师总结，提出意见和建议。教学后记：学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相比照拟明确。有关色彩的冷暖不是绝对的，我们要置于一个大的环境中来进展比照和分析。-.word.zl.\n-.线条的动与静课型：造型·表现课时：1课时教材分析：    线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。充分运用线条的各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。教学目的：    1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反响上产生的静止和流动的感觉。     2、运用线条和色彩进展作画练习，表达静止或流动的感觉。教学重点：感受线条的动与静。教学难点:用不同的线条表达流动和静止的感觉。教具准备：课件、作画工具。教学过程：一、组织教学：-.word.zl.\n-.二、导入新课：1、复习以前学过的?点、线、面?中的线条的种类。师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题〔板书〕——线条的动与静。三、讲授新课：1、欣赏课件〔流动的河流、静止的公路、地平线等〕，说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？    师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。 2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。    师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。    以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。  3、请学生欣赏课本例，进一步感受线条的动与静。    想一想，线条在绘画中的作用。  4、教师结合上节课所学的知识?色彩的冷暖?讲解线条与色彩在不同画面中的运用。    〔1〕暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。    暖＋直＝温暖、平和    暖＋曲＝热烈、欢快    〔2〕冷色和曲、直线配合    冷＋ 曲＝宁静、幽远〔如蜿蜒的河流〕    冷＋ 直＝单调、呆板    通过欣赏图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。-.word.zl.\n-.    四、作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。    五、学生作画，教师指导。    倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。    六、作业展评：    1、个人分析画的容，画面好在哪里？    2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？    3、教师简评。    七、拓展： 教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。    八、课堂小结：这节课你有什么收获？   九、教学反思：有一种材料叫“毛根〞性质柔软，利用它在课堂上讲解示线条的曲与直非常的直观，所以课堂中选择一种好的教具至关重要，并可以收到良好的教学效果。美术的节奏一课时 教学目的：1、认识重叠图案的艺术特点，美术的节奏增强学生审美感受能力。2、开掘学生创造性思维能力、想象力?美术的节奏?。 教学重点：学习多种形式的重叠排列方法。 教学难点：如何处理重叠的遮挡关系。 -.word.zl.\n-.教学具准备：课件、彩纸、剪刀、胶水、彩笔。 教学过程 一、组织教学 二、导入〔展示课题〕 生活中我们经常能够看见物体互相重叠排列的现象，今天我们来试试看物体互相重叠会产生什么效果。 三、授课 1、通过课件演示，引导学生欣赏并提出问题，通过欣赏这些重叠的图形你有什么感觉？ 师归纳：通过把大小、形状一样或不同的图案运用多种排列方式进展重叠排列，能产生不同的美感。 2、启发学生观察生活中的事物，你们在生活中看见什么物体重叠排列，具有什么美感？ 3、师示步骤：先构思设计好图形后画出或剪出图形再进展重叠排列。 4、启发学生进展创作设计。 5、引导学生欣赏教材中的作品。 四、作业要求：画出或剪刀动物、人物重叠排列。 五、教师巡视辅导。 六、作品展示。七、板书：人教版小学四年级美术教案——美术的节奏-.word.zl.\n-.变一变课时：1课时　　课堂类型：造型表现　　教学目标：　　1、引导学生尝试运用分割组合的方法，产生变形的画面效果。　　2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。　　3、培养学生的平安意识。〔平安使用美工刀〕　　教学重难点：　　1、学习将图片，切成长条后排列，产生变形的效果。　　2、割纸、粘贴组合技巧的应用。　　教具学具：图片、美工刀、直尺、垫板、胶水、图画纸、卡纸、剪刀、铅笔　　教学过程：一、组织教学：-.word.zl.\n-.二、讲授新课：　　〔一〕引导阶段　　1、出现例：两一样图片，一经过处理产生变形。　　2、引导学生自学技法点击：　　利用教科书中的“技法点击〞培养学生自学意识。　　3、请学生介绍操作方法。　　板书：制作要点——分割：直线组合：直线等距　　4、提出问题：还有其它的分割、组合的方法吗？　　5、教师根据学生的设想边小结边出例如　　制作要点：分割：直线、曲线……　　组合：直线等距，直线不等距、曲线排列……　　〔二〕开展阶段　　师：怎样来实现我们的设想呢？　　1、教师根据学生提出的操作难点和要点，讲解演示操作的方法　　分割：先用铅笔画出裁剪线。另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺子，再画线；用尺子对准线，左手压实，右手持刀裁剪。〔也可用剪刀剪出〕-.word.zl.\n-.　　组合：在底纸上，标出粘贴的位置；将裁剪好的纸条，排列起来到达满意的效果后，粘贴完成。　　2、作业要求：把图片切成长条排列粘贴，产生变形的效果。　　A、使用工具刀注意平安。　　B、要求切割平整、排列组合有新意。三、学生作业，教师指导：四、课后拓展：　　1、将制作好的作品挂在自己的书桌上。　　2、可用此法布置班级。　　3、制作小书签。色彩的比照课时：2课时课堂类型：造型 表现 欣赏 评述教学目标：1、学习和运用色彩的比照知识。2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。  3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈比照效果。教学重难点：-.word.zl.\n-.1、从感受色彩比照以及产生美的效果，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]对色彩美的表现力。2、大胆运用色彩比照知识于练习中。教具学具：绘画工具教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、组织教学二、讲授新课：1、导入新课：出示冷暖色两幅图片A、请说说你对这两幅画的感受。B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。2、新授：〔1〕师出示课件“色相环、比照色、补色〞。我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩比照，使我们的生活变得更加美丽。今天我们继续来认识在色彩中比照最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为比照色。〔2〕师出示色彩的比照图片课件。学生了解色彩知识，感受。〔3〕欣赏和分析A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些比照色？说一说你有什么新的感受。B、绘画中色彩的运用〔进入绘画色彩的运用版块〕。C、谈校园的色彩，师引导，并对学生进展珍惜校园美的教育。〔4〕生活中色彩比照的运用〔5〕师生总结梳理三、学生作业、教师辅导： -.word.zl.\n-.四、学生作品展评：五、收拾与整理。快乐的回忆课时：2课时教学目的：1、引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。2． 学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进展创作。3． 通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。教学重点：     学习纸版画的制作方法。教学难点：   纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。教具准备：课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。教学过程：第一节一、引导阶段：让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。并回忆讲述。〔引导学生在欣赏他人作品的根底上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。〕请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！-.word.zl.\n-.二、开展阶段：欣赏版画作品。通过观察和讨论，引导学生认识纸版画的表现方式。请同学们在观察的根底上思考：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比拟，有什么不同的视觉效果。技法学习：⑴出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸，启发学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。鼓励学生发挥想象力，采用刻、划、撕等方法进展创造性地使用，制作出容丰富、造型美观的纸版画作品。⑵作业设置：在制作好纸版的根底上，思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。布置下节课工具材料。课后反思：    吹塑纸这种材料学生很少见到，所以课堂上我让大家用硬卡纸来代替吹塑纸进展制作，学生更容掌握。第二节一、情感升华阶段：带着学生欣赏大量版画作品〔课件〕引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。二、动手操作阶段：作业要求：欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进展复制或者创作。-.word.zl.\n-.作业步骤：    启发学生讲解制作过程。１.设计。２.制版。３. 添加背景４.剪、刻、品、贴。三、学生作业：放轻音乐。    两人完成一幅作品，要求要有合作精神。    教师巡视指导。四、讲评作业：    选取优秀作业，表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业，表扬最正确伙伴。五、教师总结：本课同学们学会版画的根本方法，这种方法运用广泛，生活中还有许多地方运用这种方法，希望同学们多去发现、去探索、体会生活的乐趣。校徽设计课时：2课时课堂类型：设计 应用教学目标：1、通学过的图案及色彩知识，进展简单的设计制作练习。-.word.zl.\n-.2、培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的设计制作能力提高学生的美术综合能力。教学重难点：1、认识标志的象征性及社会用途。2、怎样设计校微，突出表现主题。教具学具：绘画工具教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、导入1、同学们你们知道什么是标志吗？ 2、图标展示 禁烟标志。师：同学们知道这是什么标志吗？ 3、师：这些标志具有什么作用？师：小结，标志具有象征性，标志是代表或象征某一事物的特定视觉符号。二、展示图标分析标志的象征意义。如：图1、 提问学生认识这是什么标志？为什么设计五个圆环相扣在一起？师：小结，五连环是国际奥运会的标志，五个圆环连起来代表五。如：图2、 提问：学生见过或知道这是什么标志？能看得出来或感觉到这样的设计有什么意思吗？ -.word.zl.\n-.分析小结：这是2021年奥林匹克申办标志，由奥运五环色组成五星，相互环扣。象征世界五的和谐、开展，携手共创新的地位。五星，是中国国旗的形象元素，象征主办国的地位。图形又似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精华。整体构造取自中国传统桔祥图案“八祥〞之一“盘长〞图〔即“中国结〞〕藉以祝福申奥成功及2021年的奥运会桔祥如意。整体形象似行云流水，气韵生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。由四个元素组成1、 五的和谐开展。2、 主办国的地位象征。3、 桔祥图腾“盘长〞预示申奥“如意〞。4、 传统体育太极人形。如：图3、玛莎女子学校校徽 。提问学生：玛莎女子学校校徽是根据什么设计的呢？师小结：是以拼音字母开头的“m〞作变形处理成一名得意快乐的少女形象。既似学生的短发，又如翻开的书页，给人以很深的印象。三、提醒课题?校徽设计?1、学生分组讨论分析教材例〔1〕校徽“精英小学〞是根据什么设计的？〔2〕“无扬五爱小学〞的校徽为什么要这样设计？〔3〕东荷小学的校徽与“东荷小学〞有什么联系？小结：校徽是一种标志，校徽设计可以用文字、也可以用图形来表示，校徽设计既要简洁又要把所设计学校的特色表现出来。四、作业要求：为我的学校设计一枚校徽。1、组织学生讨论发言：我们学校有什么特色？建立环境、字义、字母、象形……2、学习要求〔1〕了解我们学校的特色。-.word.zl.\n-.〔2〕用文字或图形设计校徽。〔3〕先画草图，并注明设计意图。〔4〕然后用各种材料制作校徽。五、学生作业，教师辅导六、课堂小结：下节课带齐用具。精巧的邮票课时：2课时课堂类型：造型 表现 设计 应用教学目标：1、通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品。2、培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的创新意识和设计、制作能力。3、培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]感受美、体验美、表现美的能力。教学重难点：1、设计一图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精巧邮票。2、引导学生运用各种表现手法创作邮票。教具学具：绘画工具教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、组织教学：1、  谜语导入，趣味引题 师：听说你们班的同学很聪明，今天我要出个谜语让你们猜一猜？ 薄薄一纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请它当差使。-.word.zl.\n-.2、提醒主题〔精巧的邮票〕师：过去是“一封家书抵万金〞，居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外，当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么？师小结：同学们都说得很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯兴旺，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？师小结：对，邮票有收藏价值又设计的很精巧。大家都很喜欢。今天我们就来认识“精巧的邮票〞。二、讲授新课。1、观察、欣赏邮票的特点： 师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？师小结：同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的根本要素。师： 邮票的每一个图案，每一个主题都是画出来的吗？     师小结：邮票的主题很丰富，有军事、科学、植物、动物。有的是画的，有的是剪纸。邮票的容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。2、作业：〔1〕提出设计要求，小组讨论。师：看了这么多的邮票，你们想不想设计一邮票？自己设计的邮票更有情趣。想设计什么主题的？把邮票的各个要素安排在什么位置，用什么字体？画纸是横放还是竖放？-.word.zl.\n-.〔2〕提出作业要求：图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰性；文字要精心设计，写艺术字，邮票的各个要素要安排合理。三、学生作业，教师辅导四、作业展示：表扬优秀作业五、小结：今天大家设计的邮票很精巧，容很丰富，色彩很鲜艳。今天设计的是长方形的邮票，实际邮票的外形还有其他的，同学们要多加关注，用所学的知识设计更多更美的邮票。会走的玩具课时：1课时　　课堂类型：造型表现设计应用　　教学目标：　　1、通过用硬纸或卡纸制作玩具的练习，培养学生由平面到立体的形象思维能力。　　2、掌握玩具会走的原理及会走的玩具的制作过程。　　教学重难点：　　1、使原先站立玩具的变成立体的会走的玩具。　　2、会走的玩具各部位的安排。-.word.zl.\n-.　教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：　　1、导入：我们小朋友经常去玩具店，肯定认识了不少玩具，教师知道你们一定非常喜欢，告诉教师你最喜欢什么玩具？　　除了这些，我们还能在许多书上看到许多小玩具图片，比方蓝精灵、机器猫、唐老鸭，还有什么？　　教师也喜欢玩具，而且我也会做各种各样的小玩具，今天我把它们都请过来了，小朋友想见见它们吗？　　2、欣赏：　　师：小朋友仔细观察一下，这些玩具与我们平时做的，画的有什么不同？对了，那我们就叫它们“会走的玩具〞好吗？〔板书课题：会走的玩具〕　　3、新授：　　我的玩具为什么会走呢？你发现了吗？　　学生：因为车子有轮子、人有脚。还要有推力或外力的作用。　　4、引导学生欣赏会走的玩具：　　5、教师讲解会走的玩具的制作方法：〔以会走的玩具公鸡为例〕-.word.zl.\n-.　　〔1〕设计草图。　　〔2〕选择适宜的色彩卡纸，剪出各局部—身子、翅膀、嘴巴、鸡冠等。　　〔3〕将各局部进展粘贴组合，完成作品。　　〔4〕将做好的玩具涂上颜色花纹。　　〔5〕把手伸进身子裸空位置，指头当脚进展行走。三、学生制作，教师辅导四、小结：表扬优秀作业五、拓展：最后我们再欣赏一些玩具，这些都玩具厂商专门为小朋友做的。同学们你会做吗？除了它你还能设计一个新的会走的玩具吗？回去做一个拿给大家看好吗？六、收拾学具，清扫卫生。我们的生日聚会课时：2课时课堂类型：综合 探索教学目标：1、向家长了解自己的成长过程，通过收集自己成长过程中的照片，制作成长记录卡。-.word.zl.\n-.2、引导学生用绘画、手工等方法，创作出富个性特点、形式新颖的工艺品。教学重难点：1、引导学生发挥想象制作出形式新颖富有个性的艺术作品。2、围绕生日聚会进展制作方法的启发和创新。教具学具：彩笔、彩纸、卡纸、盒子、毛线、双面胶等。教学过程：一、组织教学二、讲授新课1、导入：每个人都有自己的生日，小朋友喜欢过生日吗？现在请小朋友们来谈谈生日时的趣事吧!2、新授：教师出示制作的成长记录本，引导学生观察制作。〔1〕上面要有照片、图片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，另外附加一些文字的说明。〔2〕注意版面的设计要有美感，色彩丰富。3、教师展示各种工艺品引导学生用剪、折、画、泥塑等制作方法发挥想象创作出各种富有个性，新颖有趣的工艺品。4、欣赏课文图例，鼓励学生大胆创作。三、学生制作，教师辅导四、展示作品，让制作者自已设计的作品进展描述。五、举行生日聚会，互赠自己所作的礼物。-.word.zl.\n-.五年级上册美术教案万绿丛中一点红课时：2课时课堂类型：造型 表现教学目标：1、认识色彩的比照，使学生能利用比照色来装点自己的生活。2、进展比照色的涂色练习。教学重难点：1、认识色彩的比照。 2、如何运用比照色。教具学具：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,作业纸、报纸,抹布教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、欣赏：〔1〕出示课题——“万绿丛中一点红〞。 〔2〕比拟：一样的主体，不一样的背景，两幅图有什么不同。2、发现：〔1〕当一种颜色出现在另一种颜色上，人们在视觉上便会比拟两种颜色。当两种颜色相差得远时，就会特显出另一种颜色。这就是比照了。-.word.zl.\n-.〔2〕观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为比照色，即互为补色关系。〔3〕在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的比照。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为比照色。〔4〕引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈比照使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。3、实践： 用比照色组织一幅画面。三、学生作业，教师辅导四、作业展评五、课后拓展：运用所学色彩知识设计一贺卡，送给自己的好朋友。色彩的和谐课时：2课时课堂类型：造型 表现教学目标：1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。2、用邻近色进展涂色练习。3、感受色彩的魅力。教学重难点：1、认识邻近色并掌握其调色方法。2、如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。教具学具：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,作业纸、报纸,抹布。教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、引导欣赏：-.word.zl.\n-.〔1〕欣赏生活中的邻近色画面〔2〕出示课题——“色彩的和谐〞。〔3〕复习比照色，比拟邻近色与比照色的区别。2、目标开展：〔1〕什么是邻近色？〔出示色轮〕在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如：黄—黄绿—绿红紫—紫—蓝紫        黄橙—橙—红橙〔2〕寻找邻近色〔师生互动〕A、 家居图片B、生活图片C、 建筑图片〔3〕欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐〔4〕师示邻近色的调配方法3、作业：用邻近色组织一幅画面。三、学生作业，教师辅导。四、作业展评五课后拓展：寻找邻近色的彩纸，用剪贴的形式表现色彩的和谐。美丽的纹样教学目标：了解适合纹样的根本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸、变形、省略等变化方法来对适合纹样进展装饰。培养学生的审美能力和动手能力。 教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。 教学难点：运用点、线、面三要素及夸、变形等变化方法来设计制作适合纹样。 教学具准备：适合纹样图片资料、作画工具等。 -.word.zl.\n-.教学容： 1、 组织教学 导入新课 欣赏图案将学生带入美丽的图案中 〔图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣。〕 生欣赏图案 提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？ 生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。 生：有的外形像桃子、有的像树叶。 生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。 生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形—— 〔同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点〕 师总结学生的发言，提醒课题：适合纹样 2、 了解知识 掌握方法 师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们？ 生讨论发言。 师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？ 我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题： 1〕 什么是适合纹样？ 2〕 根本形有哪些？ 3〕 我们可以有哪些填充的图案 -.word.zl.\n-.生欣赏、思考、讨论 师和生一起总结：1〕适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。2〕可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3〕我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。 〔了解了适合纹样的一般知识，掌握了根本规律，有利于下一步的设计制作〕 师：在以前我们学过了夸、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。 3、 构思、设计、制作精巧的适合纹样 师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢，我们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状。 生作业 师巡视辅导 4、 评价作业〔自评、互评〕 教学反思：本节课的容是很丰富多彩的，过程中设计的环节不是很多，没有多少悬念，是靠着容本身的魅力去吸引学生的注意力，激发兴趣，培养学生的审美能力，通过自己的绘制，锻炼自己的动手能力。图案在我们的生活中运用是非常广泛的，因而，教与学生一些简单有效的装饰方法是很实用的。而没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了。礼物的外套-.word.zl.\n-.教学目标：1、了解礼物包装的作用。2、通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上美丽的外套。3、将废旧的盒子或纸袋，进展重新美化与包装。4、让学生感受美化生活用品的乐趣。教学重点：礼物外包装的设计方法。教学难点：不同包装材料的巧妙地设计。教学准备：1、学生寻找身边的各种可利用的材料。2、课前教师收集不同风格的礼物包装。教学过程：一、引导阶段1、组织教学。2、教师出示图片比照：一普通的月饼和经过包装后的月饼。学生通过比照了解到：随着时代的开展，人们对日常礼包装越来越重视；让礼品穿上美丽的外套，能使人们更加喜爱。3、导入课题。二、开展阶段1、教师展示课件，讲解方行纸盒的包装。-.word.zl.\n-.〔1〕根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在包装纸的正中央。〔2〕用双面胶或胶水接合两边。〔3〕抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的局部往下折。左右局部的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入。〔4〕将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶水固定，注意折线须对准盒高的中线。另一面做法一样。〔5〕用柔软的材料制作花束系在理盒上。2、让学生讨论不同的礼物是怎么包装的，师生交流。3、教师给学生展示不同包装的礼物，开拓学生的眼界。4、学生练习：用废旧的盒子或纸袋，进展重新美化与包装。可以设计单独的包装，也可以设计一组包装。5、教师巡视指导。6、作业评讲：学生之间，师生之间互相点评。三、教学拓展1、可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状。2、也可以使用用旧的药瓶、饮料瓶、香水瓶、牛奶纸盒等作根本形状来练习包装，然后再用带子、彩色纸等材料加以美化，利用纸垫、金属小圆片等物进展装饰鸟语花香-.word.zl.\n-.2课时教学目标引导学生运用中国画的笔墨方法表现自然界中的花、鸟。指导学生用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面。教学重点运用富有创意的应用中国画技法特点加上自己的想象表现画面。教学难点 掌握中国画水与色的运用及构图中的根本要求。教具准备师备表现自然界美好风光彩图片及国画大师的绘画作品教 学 过 程1、引导阶段：〔1〕课件演示：观看欣赏自然美景，师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，交流自己对画面的想象。(2)引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫：要求简单描述画面的形象、线条、笔法。让学生说出从画面上看到的东西。吴冠中的泼墨写意画：荷塘、小鸟天堂----知道墨色有浓有淡。吴冠中的线条画----简洁、明快、用流动的线来表现流动的物体和凝固的形体。〔3〕运用中国画水墨的方法让学生进展尝试练习，然后相互欣赏、取长补短。2、开展阶段：〔1〕师生共同作画，探索水墨画的表现手法：-.word.zl.\n-.请一学生在板上的宣纸上随意点个点，师即兴添画成花或鸟。〔2〕归纳表现手法：勾画添画方法、色彩写意法。〔3〕指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象。充分表达国画的墨色韵味变化的特点。3、展示交流把学生作业进展展示，一方面让学生体验成功，同时发扬学生作业中的闪光点。增强学习信心。4、课后拓展：鼓励学生运用中国画的表现方法，课后进一步根据自己喜欢的形象与容尝试练习，使他们更好运用中国画的表现方法来描绘学生对生活中的感受和童心童趣。本教材分两节课上，第一节主要是欣赏、评述、第二节再进展探索尝试。诗情画意课型：造型表现教学目标：　　1、指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境。　　2、培养学生的造型能力和想象能力。　　3、培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，冶审美情操。教学重难点：1、运用已有的绘画知识为古诗配画。　　       2、恰当地表现古诗的意境。-.word.zl.\n-.教学准备：绘画工具多媒体课件教学过程：一、组织教学二、讲授新课：〔一〕1、导入：引导学生背诵自己熟悉的古诗并想象古诗的意境。如?枫桥夜泊?〔多媒体出示图片〕。提醒出：“诗是无形的画，画是有形的诗。〞〔板书课题〕2、出示本课学习目标〔二〕古诗欣赏：杜甫?绝句?    1、请同学们背诵杜甫的这一首?绝句?    2、引导学生分组讨论?绝句?的风光组成。〔多媒体图片〕3、统一讨论结果：〔结合图片〕这首诗，每句一景，其中动景、静景，近景、远景交织映现，构成了一幅绚丽多彩、幽美平和的画。4、师生共同赏析?绝句?图片〔多媒体展示〕，并从中学习构图和绘画的方式方法。〔三〕借鉴学习1、背诵?咏柳?、?清明?两首诗，欣赏图片，借鉴学习其构思以及绘画。2、为自己熟悉的古诗分类：写人、写景、叙事等，利用多媒体分析不同类型诗歌的不同表现方法。3、教师利用多媒体展示绘画中构图和绘画的方式方法，并作简单示。 三、当堂练习〔大显身手〕 1、组织学生交流：你最喜欢那一首古诗，你想怎样表现它？-.word.zl.\n-.教师提醒学生在创作中应注意构图和用色。2、给自己喜欢的古诗配上图画。3、学生绘画，教师辅导  1〕提醒完成根本构图，应用所学的色彩知识上色。  2〕对有困难的学生，提出合理建议，使其完善作品。四、评价交流，用展台展示学生作品1、自评，请学生介绍自己的作品。2、互评，你觉得哪一作品最符合诗意？3、教师对学生做适当评价、点评。并为优秀作业粘贴优秀标志——五角星。五、课后拓展：   课后同学们可以根据自己的喜好和特长，为古诗配上不同形式的画。如国画，剪纸等等。  教学反思：  我们学校有专门的古诗课，每学期都要组织“经典诗文朗读比赛〞。每次上这节课，我都把它调节安排在“经典诗文朗读比赛〞之后。这样无形中就增进了学生学习本课兴趣——我们不但会朗读诗歌，还要会“绘画〞诗歌。会跳的玩具一、教学目的：1、 了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。2、 开展学生动手动脑能力。-.word.zl.\n-.3、 培养学生废物再利用的良好品质。二、教学重点：培养学生废物再利用的良好品质。三、教学难点：做出玩具会跳的功能。四、教学准备：废弃按压式圆珠笔、彩卡纸、彩线、胶布、彩笔、剪刀等。五、教学过程：1、 课前布置学生预习，带齐所需材料和工具。2、 谈话：〔1〕你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？〔2〕你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？3、 引入课题：?会跳的玩具?〔板书〕4、 讨论会跳的玩具的制作方法，点拨技法难点。〔1〕讨论会跳的玩具的制作方法A、 你带了什么材料，准备怎样制作？B、 你觉得自己在制作时，哪一局部比拟难？〔2〕教师点拨技法难点：A、 依靠弹簧的弹力，做出玩具会跳的功能。B、 运用卡纸进展折叠产生弹性，做出玩具会跳的功能。5、 提出制作要求：A、 玩具会跳的功能要表达出来。-.word.zl.\n-.B、 利用彩卡纸、彩线、胶布、彩笔等材料进展恰当的装饰，使会跳的玩具更加漂亮。C、 注意保持桌面的整洁卫生。6、 学生大胆设计制作，教师巡回指导。重点指导：A、依靠材料的材质，巧妙设计做出玩具会跳的功能。B、利用适当的材料进展给玩具进展恰当的装饰。7、 展示作品，引导学生互相欣赏、评价。8、 延伸活动：游戏“会跳的玩具大比拼〞，让学生通过游戏体验成功的乐趣，激发学生动手动脑保持行废物再利用的热情。-.word.zl.