小学音乐《爱我中华》教案2 3页

《爱我中华》教案课题：《爱我中华》课型：以唱歌为主的综合课教学课时：一课时教学目标:1、通过歌曲和观看教学使同学熟识到民族的团结是国家强大的前提,激发同学奋勉向睥精神风貌；2、能够用圆润而有弹性的声音、轻欢快泼的心情演唱《爱我中华》；3、能大胆地，有表情地独唱或与同学一起演唱，并能背唱1—2首“爱祖国”的歌曲；4、能积极参与以“唱歌祖国”为主题的班级演唱活动；5、把握歌曲的基本心情，表达出对祖国的宠爱之情，懂得“五十六个民族亲如一家”，培养他们民族团结的思想；教学重难点：1、体验、感受民族音乐的魅力，培养同学宠爱民族音乐，明白音乐风格；2、学会附点、前十六、后十六等节奏型教具学具:钢琴、录音机、电视机、VCD机、多媒体课件、电子琴、竖笛教学设想：为同学成为课堂的主人制造条件；给同学供应充分的感觉、观看的环境；给同学供应充分参与、体验的机会；给同学供应感觉音乐美、制造音乐美的时机；仍音乐课堂以欢快；教学过程：一、导入：师：今日很兴奋和在座的同学们熟识，并期望通过这节课的学习和大家成为好伴侣！你们愿意吗？（愿意！）感谢同学们！第一我们来做一个玩耍：播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族？将同学说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地确定、鼓励和夸奖；二、引入新课：\n1、由同学的回答引入：（课件：背景画面）师：我们的祖国是一个历史悠久、文化辉煌、幅员宽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？生：五十六个民族；师：分别有哪些呢？（苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鲜族、柯尔克孜族、土族达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族师：这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐确定也不相同；那么，什么是歌舞音乐呢？（课件）2、你们能举出所熟识的其他歌颂祖国的歌曲吗？（我的中国心、中国人等）3、揭示课题：今日我们起来学习一首新歌《爱我中华》；三、《爱我中华》[背景分析]:《爱我中华》是一首集中我国南北地区较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成的歌曲,4/4拍,B调式；A段音乐既跳荡又平稳，表现出一种载歌载舞的欢快之情；B段带有集体舞风格的特点，第一次轻松地将歌曲送上高潮；C段是一个具有较强对比性质的音乐段落，此段音乐的节奏型既表现出“呼口号”的气概，又表现出集体舞的轻巧和喧闹；整首作品有张有弛，一气呵成；四、学唱歌曲：1、完整观看一首歌曲《爱我中华》，想不想听老师为大家演唱一遍啊？（想！）（课件）听后回答疑题，并分别讲解：(1)歌曲的演唱形式：领唱、齐唱(2)歌曲的风格特点：少数民族音调2、师：请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍（或者二到三遍），可分为三部分哼唱，留意：a、休止符b、装饰音；3、引导同学发觉前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的结构；4、教唱《爱我中华》(1)完整视唱旋律；(2)依据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别留意B段衬词的演唱；〔音准〕\n(1)全体同学完整演唱此歌，留意：1、装饰音、修止符的运用；2、把握整体音量；3、高音时不要喊叫，留意声音强弱对比；(2)通过学习《爱我中华》对同学进行爱国主义训练；五、歌曲《爱我中华》引入少数民族歌舞音乐简介，并观看部分民族歌舞音乐；师：我们刚才学习了《爱我中华》这首歌，也基本熟识了少数民族歌舞音乐的特点，那么我国的这些少数民族的歌舞音乐都分别有哪些特色呢？请看资料；接下来我们就观看部分具有代表性的歌舞音乐；1、先请观看一段蒙古族歌舞音乐；特色：热忱、勇敢、节奏轻巧举例：《娃哈哈》《掀起你的盖头来》等等；2、维吾尔族：被誉为“歌舞民族”特色：开朗、奔放、造型漂亮、直立举例：《娃哈哈》《掀起你的盖头来》等等；3、傣族：动作漂亮灵敏有雕塑式的造型美；举例：《月光下的凤尾竹》等等；4、藏族：“弦子舞”一般用于慢板抒情音乐；举例：《翻身农奴把唱歌》、《青藏高原》六、观看由宋祖英演唱的《爱我中华》，全体同学进上步娴熟此歌；七、完整演唱：（课件：老师范唱MTV）八、老师总结：总结这节课学到的内容；我们是由五十六个民族组成的，五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六个民族的进展关系到整个国家的命运，我们更应当团结起来；大到我们的国家，小到我们的班级体，我们都应当团结友爱，相互帮忙；