小学音乐《红蜻蜓》教案2 3页

《红蜻蜓》教案一、教学内容分析：红蜻蜓是日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家喻户晓；它原先是一首描写少年儿童回忆自己幼年情形的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们回忆童年生活的歌曲；回忆是特殊美好的，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲漂亮动听，深情自然；虽然只有短短的八小节，三段歌词，却将童年情形生动地出现在了我们的面前；歌曲3/4拍,合唱部分为主要以三度和弦为主，歌曲的力度变化很大，但乐句连贯，力度过渡渐强减弱；二、教学方式与教学手段：教学方式：体验、仿照、合作；教学工具：电子琴录音机磁带打击乐课本光盘体验：贯穿于课的始终；在倾听、演唱中体验歌曲的情感；仿照：老师范唱，同学进行仿照；合作：在学习其次乐段时，接受师生、生生合作完成二声部歌曲的演唱；教学手段：听唱法、视唱法、演示法；三、教学目标：1、精确把握歌曲演唱速度、节奏以及高音的演唱方法，表现歌曲艺术形象；2、使二声部的合唱和谐均衡，富有美感；能够用漂亮的声音、真挚的感情演唱歌曲《红蜻蜓》，表达出对美好生活的宠爱之情；通过歌曲《红蜻蜓》的学习，从漂亮得曲调和歌词呈现的情形中感受合唱歌曲的艺术美，激发同学宠爱音乐的感情；通过倾听、范唱、仿照等形式，在体验、合作中精确表现歌曲；用漂亮抒情的歌声演唱歌曲，抒发对童年时间的美好回忆；四、教学重难点：重点：用漂亮的声音、真挚的感情演唱歌曲；有感情地演唱歌曲，体会声部间的相互协作，感受并表现和声的美；难点：二声部演唱声音的和谐、统一；五、教程过程\nA、组织教学：师生问好；B、发声练习《樱花》；同学用“lu”模唱旋律；留意声音自然柔和；师：你对这首乐曲的曲调有什么感受？它是哪个国家的乐曲？C、表演《红蜻蜓》；1．老师播放乐曲旋律；提问：这首乐曲和《樱花》有什么相像之处？2．倾听歌曲《红蜻蜓》范唱；提问：歌曲让你产生什么感受？表达了什么内容.师：歌曲由日本作曲家山田耕筰接受诗人三木露风的一首回忆童年情形的诗谱写而成的；3/4拍曲调特殊漂亮抒情，歌词将美好童年的生动情形出现在人们的眼前；令人难以忘怀；通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时间美好回忆；3.复听音乐边听边划拍，感受歌曲的节拍特点；歌曲有几个声部.4．全班分为二个声部，学唱二声部曲调：(1)老师分别范唱、范奏二声部曲调；同学用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调；(2)二声部同学分别学习曲调；老师重点辅导低声部唱稳、唱准；(3)用“呣”唱二声部合唱，相互倾听成效；5．学唱歌曲：（1）在“呣”的基础上唱歌词；使两个声部都唱得很流畅娴熟，能从中获得二声部的成效；（2）完整地唱好第一段歌词，二声部留意和谐；（3）演唱其次段歌词；（4）完整地演唱歌曲，留意声部间的相互协作及和谐；6.表演歌曲：（1）复习力度记号；（2）按歌曲标的力度记号来演唱；（3）争辩：为什么要这样处理；仍有其他处理方法吗.（4）有感情地回忆当年的童年情形，触景生情地表演；D、拓展；回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，相互沟通，共同回忆童年的好时间；\nE、老师小结；《红蜻蜓》是一首日本歌曲；本堂课的主要目的是通过这首歌曲的演唱，训练同学运用均匀的气息演唱歌曲，并培养同学良好的倾听、演唱习惯；在授课过程中我始终留意每一环节的扎实度，以形象、精确的示范，赋有感染力的讲解、引导让同学来懂得演唱时气息的运用，咬字的方法及歌曲意境的表现；如：手指感受小气柱；夸张口型拼读歌词等方法运用，即让同学懂得、感受了演唱技能，也为唱好歌曲起到了实效性的帮忙作用；在授课过程中，我也很留意同学拿书姿势、唱歌姿势、静静倾听等等常规性的习惯养成，由于，这些良好习惯的养成都是上好音乐课的重要因素；针对音乐课上的一些常规性学习习惯的养成问题将是我在教学中不断探究的课题；