小学音乐《森林水车》教案3 3页

《森林水车》教案一、说教材《森林水车》是一首二二拍的歌曲，是一首带标题的描画性作品，是德国音乐家艾伦贝格的代表作品，是曲作者到森林里去游玩，看到森林里的水车及漂亮的景色而即兴写成；作品接受回旋曲式结构，全曲的结构是引子及程式部组成，音乐清新流畅，轻巧活泼，布满童趣，给人以跃跃起舞之感觉，是一首深受儿童宠爱的音乐作品；二、说学情初一的同学正处在一个过渡的时期，同学的智力和感知才能不断的提高，记忆方法和学习技巧也明显增强；但由于个体的进展不平稳，部分同学自觉性差，但表现欲望强，依据这一特点，在教学过程中，多关注个体、多正面引导，提高他们的积极性，给他们一个被关注的机会；从而更充分的提高课堂教学成效，让同学更多的感受音乐所带来的魅力；三、说教学目标1、学问技能目标：在反复倾听、唱歌中学会唱这首歌曲以及关于本课的音乐基础学问，使同学明白作者的音乐风格，感受歌曲高兴的心情；2、过程与方法：能够运用甜美、圆润的声音、正确的方法***；3、情感态度目标：充分感受到深森林的美景所带来的欢快，激发同学对音乐、对生活、对大自然的宠爱；教学重点是：1、使同学观看大自然的精妙，感受音乐形象，并通过体态律动、诗歌童话故事创作、高兴的心情反映等途径表现出对《森林水车》这首音乐的懂得；2、能用自制的打击乐器仿照自然界或生活中的声音融合到音乐中并为之伴奏；教学难点是：发挥音乐特殊的音响方式，并通过创编、表演活动，感受音乐形象，提高同学对音乐的体验感受才能，进一步激发同学学习音乐的爱好；教学预备：钢琴、多媒体课件、录音机等；四、说教法、学法新课程标准要求，提高同学的审美意识和审美乐趣，贯彻以审美才能为核心的指导思想，懂得***不是目的，要把培养情感和审美渗透到音乐之中；本节课我将接受绘画、诗歌等途\n径让同学感受音乐的美，陶冶情操；五、说教学过程1、谈话导入，请同学们观看我们的教室，指出一些东西的方位，如窗户在哪里等，并观看东西的颜色、数量；2、请同学们闭上眼睛想一想，仍记不记得东西的方位，讲一讲；倾听四周环境发出的声音，播放水流声、小鸟的叫声及新课《森林水车》音乐；3、请同学们睁开眼睛，讲一讲听到的各种声音，并想象早晨的森林里特殊热闹的情形；这样的目的是培养同学的方位感，并吸引同学的留意力，使同学很自然地融入到观看的音乐中，进入音乐情境，产生爱好；4、谈话引入森林的早晨，请同学们用自制的打击乐器仿照森林里鸟儿的声音、水声、风声等自由创编；5、老师小结，观看音乐；请同学们听一听音乐，看一看画面，感受美的画面和音乐；6、介绍《森林水车》音乐的特点；7、播放音乐，同学观看，用简洁的图画表现出音乐的形象；目的是1、发挥同学的主动性、参与性，培养同学的制造才能、想象才能；2、通过多媒体课件帮忙教学使同学产生视觉美、听觉美，感知音乐形象，提高同学观看美、感受美的才能；8、学习歌曲，在学习歌曲之前我会预备两条练声曲，为更好的学习唱歌做预备；A、先听歌曲《森林水车》让同学熟识旋律，初步体会和感受音乐，激发同学；B、介绍作者：明白歌曲的作者、以及制造背景、主要作品；C、老师示范唱旋律，同学跟琴哼唱，师生互动，老师打拍子同学视唱；D、学***曲这个环节我接受听歌、教唱、争辩等方法，联系2/2拍节奏；让同学自主探究学习，自己发觉问题、分析问题并解决问题；E、男女生互动；F、老师点评，对同学予以确定，同时指出不足指处；G、在一次倾听歌曲；《让同学用笔简洁的画出旋律线》9、艺术处理：提出同学从以下几个方面感受音乐:〔1〕这首歌曲的曲式结构怎样？音乐的速度是什么样的？（让同学结合词、曲的特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达）（2）歌曲演唱的力度是什么样的？（你认为歌曲应当用哪种力度表现最合适）\n（3）应当用怎样的情感才能恰当的表达歌曲的心情？（4）你宠爱这首歌曲吗？为什么？（谈谈对这首歌的感受）8、在老师钢琴伴奏下，全体同学有感情的完整演唱歌曲《森林水车》；六、小结：大自然是一首歌，大自然是一幅画，是一首永久写不完的诗篇；大自然属于你，属于我，属于我们大家；期望同学们能珍爱美好春光，高兴学习，健康成才；