小学音乐《羊肠小道》教案 3页

《羊肠小道》教学目标：1、通过倾听、表现《羊肠小道》主题音乐，让同学把握骑驴主题、风光主题的旋律、风格及表现形式，从而更好的把握此作品的精髓，激发宠爱管弦乐作品的热忱；2、通过探究性的提问及体验，探究管弦乐器所刻画的动物、风光、危险经受等形象及情境，并开放丰富的联想，从而明白各管弦乐器的表现力；3、通过合理的设计及支配，让同学在把握主题音乐的同时，明白《羊肠小道》整个作品的结构及内容，拓展《大峡谷组曲》其它作品；教学重点和难点：两个主题旋律的观看和表现；教学过程：一：组织教学：师生问好；二：新课教学：1、导入：师：大家宠爱出门旅行吗？是的，旅行能看到各种美丽的风景，能让我们的心情变得高兴；今日，我要带大家去一个特殊棒的地方；科罗拉多大峡谷位于美国亚利桑那州；大峡谷全长有446公里,最深处有1600多米；有很多旅行者会登上高处眺望远方，仍有一些人呢，更愿意骑着马或驴子下到谷底，走在羊肠小道上，领悟不一样的风景；在图片上，你能找到“羊肠小道”吗？三、观看小毛驴主题（椰壳）：1、师：有只小毛驴也宠爱旅行；听，小毛驴向我们走来了；仔细听，你能不能听到它的脚步声；假如你听出来了，请用这个动作来找一找；2、初听；3、沟通：听到脚步声了吗？这声音是由椰子壳演奏出来的，你能用声音来仿照一下吗？（生沟通方法）我们选择一种方法来试试，老师给个速度，一二一二；4、我们跟着音乐试一试；（师用手势引领）5、师：走在羊肠小道上，小毛驴的心情怎么样？让我们看看这轻松活泼的旋律；从曲谱中你能发觉什么？师：请听，老师唱的这些sol音高一样吗？音的跳动大不大？（师手势引导）由于旋律中显现了音的大跳，所以显得特殊活泼；除了音的跳动以外，仍有什么隐秘？（休止符）\n师：老师来唱两个不同旋律，听听有什么不一样；（范唱有无休止符的不同表现成效）这两条旋律有什么不一样？（一个音拉得长，一个音很短）那么，哪一条旋律显得活泼跳跃？（其次条）旋律中加上了休止符，表示音要唱的短促，所以才会显得活泼跳动；6、小结：这段旋律由于有了高低音的大跳和休止符的加入，所以显得活泼轻巧；作曲家把这段旋律称为小毛驴主题；让我们用刚才的动作再一次感受下小毛驴的心情；四、第一部分完整观看：1、初听；师：小毛驴的第一段旅程开头了；在这段旅程中，每走完一段羊肠小道，就会有一个长长的下坡路；仔细听，小毛驴走过了几段羊肠小道？又遇到了几个下坡？（师用手势引导倾听下行片段）2、沟通：一共遇到了三次；五、风光主题观看：1、初听；师：在小毛驴的第一段旅程中，除了小毛驴主题，仍有一个不同的旋律显现；仔细听，小毛驴又来到了什么地方？让我们来感受一下（师直接用bang哼唱旋律，画旋律线）；师：音乐是怎样的？2、我们跟着线条来感受下；沟通：这旋律线像什么？（像是大峡谷中高低起伏的山脉）这段旋律一共有几个乐句？3、你能像我一样，用bang来唱唱旋律吗？4、这宽广舒展的音乐旋律就像是在呼吁大家去游玩，我们加上歌词来呼吁下吧；师示范，生唱，师生合作唱；5、这段旋律描画了大峡谷中的壮美景色，作曲家把它叫做“风光”主题；这个主题的主要演奏乐器是什么？是吹的仍是拉的？6、钢片琴介绍；让我们再来感受一下钢片琴的音色；（倾听）六、再听第一部分：1、让我们再来听听小毛驴的第一段旅程；摸索问题；2、沟通；七、观看其次部分：1、师：小毛驴的第一段旅程终止了，听，接下来他在做什么？你可以用无声的动作表演一下；2、介绍演奏乐器；它的音色怎么样？八、观看第三部分：1、师：小毛驴就要接近目的地了；在这里，只显现了一个主题；请听，显现了哪个主题？主题又发生了什么变化？\n2、沟通；速度变快；3、让我们再一次感受下小毛驴的最终一段旅程；九、作家作品简介：大家宠爱这首乐曲吗？《羊肠小道》是美国作曲家格罗非的一部交响乐《大峡谷组曲》的第三个乐章，另外仍有四个乐章；有机会的话，大家可以去听一听；