小学音乐《森林水车》教案2 3页

《森林水车》教案教学目标1、听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象；2、能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式；3、能运用不同的方式表现乐曲；教学重、难点1、倾听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式；2、老师启示同学，用自己的方式表现乐曲；教学过程一、导入部分1、老师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》；2、假如班里有农村的同学，可请他们介绍水车的作用；二、听赏乐曲主部主题A1、播放乐曲《森林水车》主部主题A，同学感受主题音乐形象，边听边看曲谱；老师提问：（1）主题A的节奏是舒缓的仍是密集的？（比较密集）（2）主题A是由什么乐器主奏的？（小提琴）2、再次播放乐曲《森林水车》主题A，并提问：主题A表现了什么样的情形？同学依据自己的想象自由回答；3、再次播放乐曲《森林水车》主题A，要求同学进一步熟识主题旋律；三、观看乐曲1、初次完整倾听乐曲；完整播放《森林水车》乐曲，并提问：主题A在乐曲中显现了几次？（三次）乐曲《森林水车》中，主题A在乐曲中显现了三次；除主题A外，乐曲仍有序奏、两个插部（分别用B、C来表示）和一个尾声构成；下面我们先听序奏部分；2、听赏乐曲序奏；播放乐曲《森林水车》序奏部分，同学感受音乐形象，边听边看曲谱（黑板或投影上有主题曲谱）；\n老师提问：（1）师：序奏部分穿插了什么音响？生：小鸟的鸣叫；（2）师：序奏部分的节拍是几拍子？序奏部分的节奏是舒缓的仍是密集的？生：八六拍、舒缓的；（3）师：你联想到什么景象？3、听赏插部B；播放《森林水车》插部B并提问：（1）师：插部B是由什么乐器主奏的？生：长笛；（2）师：你联想到什么景象？4、听赏插部C；播放《森林水车》插部c并提问：（1）师：插部C是由什么乐器主奏的？生：木管与弦乐；（2）师：你联想到什么景象？5、再次完整听赏乐曲；播放《森林水车》；乐曲播放终止，老师请同学用自己的方式表现乐曲的结构（可以用颜色、图式等方式）；用图式表示，可以有多种方案，但老师应留意：主部主题A应当用同样的符号或标记来表示，而插部B、C应当用不同的图式来表示；序奏和尾声也各不相同；如：□○□△□≈用颜色来表示乐曲的结构，道理与用图式表示相同；主部主题A应当用相同的颜色，而插部B、C应当用不同的颜色来表示；乐曲为回旋曲式，正确的曲式结构为：序奏A（主部主题）B（插部一）AC（插部二）A尾声同学运用自己的方式表现乐曲的结构，只要结构形式与上相同，就是正确的；四、表现乐曲1、老师将同学分成四个组，每个组积极开动脑筋，分别用不同的方式表现乐曲序奏、主部主题A、插部B、插部C四个部分；\n同学依据分组，分别争辩；2、分组汇报（以下分组供参考）；（1）第一组（序奏）：用竖笛吹奏序奏部分；（2）其次组（主部主题A）：仿照水车运转动作；（3）第三组（插部B）：女生的舞蹈；（4）第四组（插部C）：打击乐器伴奏；假如老师、同学才能较强，第四组也可由男生、女生舞蹈来表现：当木管乐器组演奏时，男生舞蹈；当弦乐组演奏时，女生舞蹈，似乎男生、女生轻盈地对话；随音乐完整表现乐曲；留意：①因乐曲序奏部分是G调，假如用C调竖笛吹奏，与乐曲调高不符；故乐曲序奏部分，老师不播放录音，让同学吹奏竖笛替代；②播放《森林水车》主部主题A开头，同学随录音开头表演；五、课堂小结乐曲《森林水车》，是由德国作曲家艾伦贝格创作的；这首乐曲与我们曾经观看过的《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描画性标题音乐；它音乐形象鲜明，描画了森林中水车的转动、人们轻盈歌舞的热闹场面，深受世界各国人民的宠爱；