小学音乐《雪绒花》教案1 3页

《雪绒花》教材分析：《雪绒花》是一首抒情歌曲；歌曲运用中速（或缓慢）及美丽的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象来表达人民对祖国的希望的一片纯洁心灵；歌曲为C大调式，带再现的二段体结构；第一乐段由两个平行的乐句组成，其次乐段也包含两个乐句，其中其次乐句是第一乐段的原乐句的再现；第一乐段舒展而悦耳的旋律是对雪绒花的赞颂，与第一乐段形成对比，后又再现第一乐段的音调与节奏，使两个乐段既统一又有对比；最终四小节是全歌的高潮，也是歌曲的点题——为我祖国希望吧；学习目标：1、通过学唱，能够用亲切，颂扬，布满深情的声音演唱歌曲《雪绒花》；2、通过倾听观看，对所学的电影歌曲及音乐产生爱好，进而激发爱国热忱；3、通过认知，学习明白三拍子强弱规律及指挥图示；学习重点：用满含深情的声音学唱歌曲《雪绒花》；学习难点：三拍子强弱规律及指挥图示；教学方法：视唱法、讲授法；教学教具：钢琴、多媒体；教学过程：一、组织教学：（播放背景音乐《雪绒花》）1、组织同学有秩序地进入音乐室，明白缺席情形；2、进行音乐课礼式；二、多媒体播放图片，导入新课：1、师设问：今日的这节课音乐课，从一朵花开头，请看大屏幕，你熟识这是什么花吗？师总结：这种花名叫雪绒花，是我们生活中很少见到的一种植物；2、雪绒花相关学问：师：我提议，让我们一起朗读，明白雪绒花的相关学问；雪绒花，又名火绒草；多年生草本；植株被白色或灰白色绵毛；叶互生，原产欧洲的高海拔地区；是著名的高山花卉之一，被誉为阿尔卑斯山的名花；这种花在阿尔卑斯山脉中通常生\n长在海拔1700米以上的地方，由于它只生长在特殊少有的岩石地表上，因而极为稀有；3、师总结：雪绒花虽没有艳丽娇媚的花朵，却有着坚强独立的性格，和坚强不拔的毅力；所以，人们赐予它勇敢坚强的象征，成为奥地利的国花；在奥地利，由于野生的雪绒花生长在条件艰苦的山上，常人难以见其美丽容颜，所以，见过雪绒花的人都是英雄；从前，奥地利许多年轻人，冒着生命危险，攀上陡峭的山崖，只为摘下一朵雪绒花献给自己的心上人，只有雪绒花，才能代表为爱牺牲一切的决心；三、倾听观看：1、多媒体播放歌曲《雪绒花》；师：就让我们一起来观看这首歌曲，体会歌曲的心情是什么样的？师：同学们说的都很好，接下来我们再找个同学有感情的朗读一下歌词，感受歌词的内在含义；师总结：歌名虽然是雪绒花，但是作者却用了托物言志的手法，借花来颂扬——祖国；2、师：接下来，让我们再来观看一下歌曲，一起体会歌曲是什么样的节奏特点？生：舒缓、舒展、缓慢；3、老师再给同学们演唱这首歌曲，同学们可轻声跟唱，同时摸索回答歌曲的拍子；生：3/4拍；4、师：不同的拍子有不同的强弱规律；（1）3/4强弱规律：╳╳╳|强弱弱●○○；（2）师：那如何用我们的肢体表现？同学充分发挥其制造力，用不同的肢体语言表现强弱规律；强拍拍手，两个弱拍拍肩膀；并且通过两个弱拍拍腿交换进行；师：同学们都极富制造力与表现力，强弱规律表现的真可谓淋漓尽致；（3）师：让我们再次倾听《雪绒花》，用刚才的肢体语言为歌曲加上强弱拍子；5、师：我们对三拍子的强弱已经把握得特殊娴熟了，那怎样为歌曲指挥呢？同学们可以争辩分析一下；（师稍作提示：我们数学上常用的图形）同学得出：三角形△即是三拍子的指挥图式，老师指挥△，同学练习；6、用亲切，颂扬，布满深情的声音演唱全曲；四、剧情呈现：师：其实，这首《雪绒花》是电影《音乐之声》中的一部插曲，该影片是依据在奥地利的萨尔斯堡发生的真人真事改编而成的；师表达：故事发生在20世纪30岁月，修道院的见习修女玛丽亚是一个活泼和善，宠爱唱歌跳舞的姑娘；这天，玛丽亚来到海军退役军官冯特拉普上校家做家庭老师，玛丽娅用她的爱心与音乐和失去母爱的七个孩子建立了深厚的感情；上校离家期间，玛丽亚和孩子们排练了\n合唱，孩子们用甜美和谐的歌声迎接上校回家；歌声深深地打动了上校，激发了他的唱歌爱好，给孩子们演唱了这首《雪绒花》；我们从他的眼神中感受到了上校对幸福、寂静生活的宠爱；后来，玛丽亚成了七个孩子的母亲；不久，德国纳粹分子占据了奥地利，并且强迫要求上校为纳粹服务，上校为了不背叛自己的祖国，准备举家逃亡；在音乐节上，他们全家再次唱起《雪绒花》；当这首象征着祖国幸福，生活寂静的歌曲回荡在剧场时候，听众们的内心沸腾了，他们怀着祖国必胜的信心，一起高唱《雪绒花》，歌声使敌人胆战心惊演出完毕，全家为了尊严，爬山越岭，奔向异国他乡；五、艺术升华：师：任何一个有尊严的人无不用真情宠爱着自己的祖国，就让我们携起手来为了祖国的独立与尊严，为了生活的幸福与寂静，一起高唱《雪绒花》；