小学音乐《好朋友》教案3 4页

《好伴侣》教案一、材料分析：《好伴侣》是一首热忱真挚的低幼歌曲，为五声微调式由两个乐句构成，每个乐句都可以分为两个分句演唱时宜接受中速要唱得深情，唱出乐悠悠的味道，不要唱得过快、过大拍手处和喊“嘿”处要求整齐划一；这首歌只有一段歌词，为同学的即兴制造留下了余地，例如第一句中的“一起玩耍笑哈哈一起唱歌乐悠悠；”就可以让同学填上几种不同的歌词演唱；这首歌曲也可作为玩耍歌曲让同学们边唱过作玩耍或跳集体舞，成效也是很好的；二、重点与难点：1、进一步启示和鼓励同学参与各项音乐活动，在活动中培养同学的团结友爱和合作精神；2、连续培养同学的唱歌才能，做到声音自然、姿势良好，并能正确地表达歌曲的感情；3、歌曲由于字多腔少，吐字不易清晰，同学演唱时可能会遇到一些困难；三、教学目标：1、通过；倾听歌曲，培养同学共同合作的意识和友爱的精神；2、让同学学习用轻巧、活泼的心情，轻巧的声音清晰、精确地演唱歌曲，并通过歌曲的玩耍，养成音乐实践的习惯；四、教学流程：1、老师指导同学说说自己的好伴侣：师：小伴侣，你们有好伴侣吗？你们平常在一起做些什么呢？生1：（指着前面说）我的好伴侣叫卓玛，我和他一起看书、写字；生2：我的好伴侣叫扎西，我们经常在一起跳绳；生3：我和好伴侣拉毛，每天一起上学，一起回家，仍一起做作业；生4：我有很多好伴侣，他们是梅朵、杨措、花毛，我们总在一起做玩耍“老鹰捉小鸡”（做老鹰的样子）（提出同学感爱好的问题，吸引同学的留意力，让同学不知不觉得进入了自主学习状态，抒发了同学的感情，激发了同学的爱好；）2、学习节奏，分散难点：导言：小伴侣，小鸭子今日到我们教室来做客，你们想和它做伴侣吗？（想）；\n不过，小鸭子要考考大家，你能学学小鸭子吗？学得好的小伴侣，小鸭子就做你的好伴侣；（出示节奏，同学仿照）3、引出课题：导言：今日我们就来学习歌曲《好伴侣》，看看其他小伴侣与他的好伴侣在做些什么；（二）唱一唱1、引导同学分析歌曲，学习歌词；师：你们与好伴侣在一起时的心情怎么样？生1：（跳起来说）我很兴奋，我宠爱和戴慧做玩耍；生2：我不会做题，拉措会教我，我很兴奋；生3：我不兴奋的时候，卓玛关怀我，使我兴奋起来，我宠爱和他在一起；师：那你们想不想知道其他小伴侣跟他的好伴侣在做些什么吗？生：（古怪地说）想；2、观看歌曲《好伴侣》，感受歌曲的心情；师：谁可以告知老师，你觉得该用什么样的心情来演唱这首歌吗？生1：用欢快的心情，由于我与好伴侣在一起很欢快；生2：我听到歌曲里的小伴侣唱歌的时候很兴奋，我们也应当这样；师：你们都这么宠爱和好伴侣在一起，那你们之间有没有不兴奋的事呢？生1：（不好意思地说）我上次和吴仲书吵架，后来我向他说对不起，我们已和好了；生2：（自豪的说）没有，老师说伴侣之间要相互关怀；师：小伴侣说地真好，伴侣之间要相互关怀，团结友爱，这样才是好孩子，你们说对吗？（通过说、听，让同学感受、比较、体验，由同学尝试说出歌曲的心情，培养了同学相互关怀，团结友爱的精神；）3、同学倾听音乐，默唱歌曲；4、同学自由表演；（三）演一演1、同学小组合作表演歌曲；师：小伴侣，你们能不能把这首各演唱给其他小伴侣看呢？甲组：我们组由我来唱歌，戞阳阳同学拍手，其他的跳舞；乙组：我们组由我和洋杨跳舞，其余的同学唱歌；丙组：我们组的扎西唱，措吉跳舞；\n丁组：我们组边唱边拍手伴奏；2、同学即兴表演；师：小伴侣除了唱歌，仍可以用什么方式来表达你和好伴侣之间的友情呢？生1：我和拉卓同跳一个舞；生2：（兴奋地说）我和加毛、李太加一起做玩耍；生3：（昂着头说）我打一套拳给大家看看；生4：老师，我想把我和好伴侣玩耍的样子画下来，好吗？（利用音乐艺术的表现形式和实践过程，培养同学良好富强合作意识和群体中的和谐才能；）（四）乐一乐师：你们能不能把你认为好听的歌；好看的舞，好的画送给你的好伴侣呢？﹛音乐的自由性，模糊性为同学懂得与演绎供应了想象联想的宽敞空间，要让同学在这个宽敞天地自由飞翔，我们必需做到把时间仍给同学，把空间仍给同学；如：在“演一演”中，我启示同学开放想象，用不同的方式表现伴侣间的友情，此时的课堂一下子活跃起来，有的跳舞，有的唱歌，有的画画，有的打拳，仍有的边跳边唱；这样为同学情感的表达供应了自由天地，从而达到音乐训练“以美感人，以美育人”的目的；﹜生1：我宠爱《俩只老虎》这首歌，我把他送给李太加同学；生2：杨阳，我们一起来表演，我唱〈彝家娃娃真幸福〉，你跳舞好吗？生3：（举着画说）我把刚才画的画送给张噶措（指导同学相互表演，同学爱好高涨，进一步培养了同学的友爱精神，做到以美感人，以美育人）五、课后反思：音乐是情感艺术，与其他艺术形式相比，它更直接更有力地进入人的情感世界；审美训练从本质撒谎能够讲，就是一种情感训练，情感是音乐审美过程中做活跃的心理因素，是音乐审美感受的动力和中介，对于音乐老师来说，做重要的工作是在教学过程中不断地帮忙同学发觉美、感受美；在本课的教学中，我留意了同学的情感训练，主要有以下几点体会：\n本课通过说一说、唱一唱、演一演；乐一乐四个教学环节，使同学体验合作的乐趣与“友爱”的精神；教学中运用同学古怪、好动、仿照性强的身心特点，接受歌、舞、图片、玩耍相结合的综合手段，培养同学爱好音乐的乐趣，进展了他们的表现力和制造力；1、同学在生活中建立的情感是做真诚的；音乐课程在中学校训练是活动性、实践性最强的课程之一；因此，中学校音乐训练不应当理性化，学术化；如：教学开头，我让同学联系实际生活说说自己的好伴侣，同学畅所欲言，爱好极高，抒发了同学在生活中的真诚的情感；2、情感培养要寓教于乐；寓教于乐的形式可以是同学在音乐艺术的情感体验和审美感受中参与音乐艺术特有的训练功能，音乐课题教学应当接受灵敏多样，生动活泼的教学形式调动同学学习音乐的积极性；在潜移默化中培养美好的情操和健全的人格；如：我在教学中启示引导同学将好歌、好舞、好画送给好伴侣和即兴表演等形式，使同学在愉悦的状态下培养情感，从中获得美感和享受；