小学音乐《螃蟹歌》教案3 3页

《螃蟹歌》教案教材分析：这是一首内涵丰富、活泼风趣富有戏剧性又布满生活气息的四川童谣；歌曲内容反映了孩子去河里玩，遇到螃蟹的情形；歌词生动形象、栩栩如生地描画了螃蟹夹人的过程；负有地方颜色，富有情节性和戏剧性；歌曲的第一部分描述了螃蟹的长相、外形,其次部分是音乐戏剧情节的开放,描述了玩童的脚趾被螃蟹哥的“夹夹”夹住了，一方面顽童努力挣，要摔掉螃蟹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌觑推向高潮；最终是螃蟹哥放了“我的脚”，意味深长，布满幽默感；设计意图：依据孩子宠爱动物这一特点，本课选择了四川童谣《螃蟹歌》，学习运用四川方言演唱歌曲，体验不同地域的文化特点，同时依据歌曲的风趣、幽默增强同学幽默感，提高同学深厚爱好；教学目标：依据学唱四川童谣《螃蟹歌》，使同学能够结合歌曲进行情节表演，感受音乐中得幽默感和乐观的态度；教学重点：精确地唱好歌曲《螃蟹歌》；教学难点：歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲；课前预备：电子风琴、自制课件、螃蟹图片；教学过程：一、激趣导入；1、动物形象表演；师：同学们，老师今日为大家带来了一位小伴侣，你们想熟识吗？张贴螃蟹图片：熟识螃蟹、同学仿照螃蟹外形；2、讲故事；师：夏天到了，天气酷热，小伴侣们成群结队地和家一起下河去玩，捉鱼虾、打水玩耍在玩耍的过程中，你们有没有遇到过被螃蟹夹住的经受呢？师：好，那能不能把这些好玩的事讲给大家听听，一起来共享你的欢快？可以把这个过程表演给大家看吗？\n同学们不但故事讲的好，表演得也特殊棒；大家都知道，螃蟹对于我们并不生疏，在我们的生活环境中经常见到，有时在河里玩也会被它夹住，这样的故事编到歌里是不是很有趣？下面我们就来学习一首关于螃蟹的歌；设计意图：上课之前，依据低年级同学的心理特点，联系我们生活实际，用动物外形表演及讲故事的形式抓住同学的爱好，很自然地引入新课地学习中去，既激发了同学的爱好，又沟通了音乐与生活地联系；二、学习歌曲：《螃蟹歌》；1、倾听新歌，创设情境；2、老师播放课件《螃蟹歌》，请同学们仔细听，然后老师问：通过歌曲里边的描画，你知道螃蟹长什么样子吗？（8只脚、两个大夹、一个硬壳；）师：大家觉得语言与我们有没有相像的地方？（有；）师：你知道我们与邻近的哪个省的语言相通吗？师：对，这是一首四川童谣，在演唱上运用四川方言，听起来比较亲切、好玩、富有幽默感；3、朗读歌词；课件出示歌词，老师有感情地朗读歌词；师：请同学们边读歌词边跟着老师一起做一些简洁的动作；4、老师用方言教唱《螃蟹歌》；师：为了体验这首歌曲诙谐、活泼的心情，我们要唱准方言，如：哥：guo；只：zi；脚：jiuo；个：guo；壳：kuo；河：huo；①同学随琴分句学唱歌曲；②同学听唱歌曲，默唱；③同学随琴完整地运用方言唱歌曲；设计意图：老师播放音频，边唱边表演，从自身的表演直接感染同学，使得课堂气氛活跃，同学注意力被吸引，老师的初次表演将给我们留下深刻的印象，从而引发同学学唱歌曲的爱好，演唱时运用了四川方言，让同学感受到了诙谐、风趣的演唱风格和地方特色；三、实践与反思；1、师生分段演唱；2、男女生接唱；3、分组、分段演唱；设计意图：通过反复练唱，让同学充分感受四川童谣的风格特点以及音乐中表现出来的风趣与幽默\n感；四、形象表演；师：同学们，《螃蟹歌》很好玩，想一想螃蟹走路的样子，让我们一起来用动作把这首歌曲表演出来，大家有没有信心表演好？师：接受同桌二人的表演形式，一个扮演“螃蟹”，一个扮演被螃蟹夹住的小伴侣，随着歌词的进展进行；1、自由表演；2、小组评判；各小组成员相互评判，看哪些小伴侣表现得好，并推出小组的小代表；3、上台与老师一起表演；请个小组代表上台与老师合作表演；（老师提示：确定要充分表现自己的所想；）4、选正确；孩子们相互争辩选出表演正确的孩子；（老师提示：好孩子确定要公正无私；）设计意图：让孩子参与学习的整个过程，孩子的爱好高而且学习成效好，让孩子与老师共同学习，改善了生敬而远师的层次关系；五、总结；同学们，这节课我们学习了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲轻巧的心情，并用了四川方言演唱，同学们为歌曲创编的动作很形象，课后同学们把这首歌曲演、唱给你的爸爸、妈妈好吗？