小学音乐《小螺号》教案2 3页

《小螺号》教案教学目标：学问目标：学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用；才能目标：能精确、生动地演唱歌曲，对唱曲的歌词、旋律进行赏析；情感目标：精确的感受歌曲的心情与意境，能在唱歌中将对唱曲的感性熟识与乐谱的理性认识统一结合起来，充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用，能用自己的方式充分表达歌曲的情感；教学重点：体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用；教学难点：通过转变速度、力度来体会歌曲的心情；教具学具：电子琴、录音机，教学课件；教学过程：一、导入师生问好；师：同学们！看看老师给你们带来了什么？生：海螺；师：那大家想一想，我们这学期学的歌曲哪首是和海螺有关的啊？生：《小螺号》；师：那你们喜不宠爱这首歌啊？生：宠爱；师：那这节课就让老师带着大家再来回味一下这首歌曲（出示歌片）《小螺号》；二、歌曲分析师：我想大家唱的确定很好听？那大家能不能先唱给老师听听啊？生：同学们唱；师：同学们唱的可真不错；老师也想唱给同学们听听，可以吗？生：可以；\n师：你们觉得老师唱的怎么样啊？既然这首歌大家都会唱，那接下来就请同学们和老师一起来分析一下这首歌曲，第一呢让我们仔细的听一遍，听听这首歌曲可以分为几个乐段？你是怎样分的？生：仔细倾听后分出乐段（两个）；师：那我们先来听听A乐段，看看它有几个乐句，有什么特点？心情是怎样的？（特点可以从1、音符、旋律2、节奏3、符号上来找；心情：轻巧、跳动地）生：回答疑题；师：那你能精确的唱唱这些地方吗？生：带着这样的心情演唱；师：刚才我们唱的有几个地方不太精确，现在咱们一起来解决一下生：跟着老师用琴来解决不准的地方；师：这回解决完问题我们再来唱一遍A乐段；生：精确演唱Ａ乐段；师：恩这回唱的比较精确了；A乐段学习完了，我们再来听听B乐段，留意听的时候我们来找一找特殊的符号；生：仔细倾听，找出符号（波音记号）；师：再听B乐段留意波音记号是怎样唱的，请同学们来模唱一下；生：试着模唱师：那你们能不能说一说，有这个符号和没这个符号有什么不同呢？生：回答（更加的生动了，没有就变得很平淡）；师：让我们再唱B乐段；感受歌曲的心情（旋律舒展而又漂亮，波音的运用更营造了沙滩的宽阔和湛蓝的海水这一情形，给人以身临其境的感受）；师：我们分乐段分析了以后再来完整的唱一遍，看看是不是唱的更好了？生：演唱全曲；师：这回大家唱的更好了，但老师仍发觉一个问题，小螺号那么美，那么好听，你们听了心情是什么样的？生：（高兴、兴奋）师：那这样的心情我们应当用什么样的声音表情唱出来呢？用你们的歌声来回答老师；生：有感情的演唱全曲；三、课堂拓展\n师：同学们唱的真好！这首歌呀旋律轻巧，节奏轻松，所以带给我们这样的心情，那老师有个提议，我们转变一下它的速度、力度，看看又会带给我们怎样的感受和心情：第一我们先来看看这首《小螺号》它的速度是什么样的.生：快的、稍快地；师：那么我们就把它改成慢速的来唱一唱；生：跟琴用慢速演唱；师：谁来说说速度变慢了又给你怎样的感受了？它的心情发生了什么样的变化？生：说出带来的不同感受；师：大家说的很好，想象力也很丰富啊！那就让我们带着这样的心情再唱一遍；生：有感情的演唱；师：好了通过这样的演唱，我们可以发觉，把速度转变了以后，整首歌的心情都发生了变化是不是？那老师再请大家听一首有关大海的歌《大海啊！家乡》，你仔细听这首歌的速度、力度是怎么样的？同时又带给你怎样的感受和心情？生：仔细倾听，回答疑题（慢速、较弱、深情、漂亮地）；师：请同学们带着这样的心情和老师一起唱一唱；师：从同学们的歌声中老师能感受到你们唱的特殊的深情漂亮，那你们能不能也像刚才我们处理《小螺号》一样来转变一下这首《大海啊！家乡》？你们想怎样改？生：变快；师：好我们就这样来改一改，把它的速度变快大家来唱一唱；师：速度变快后，谁能说说你又想到了什么？它的心情发生了怎样的变化？给你怎样的感受？生：回答；师：同学们说的都不错，感受的也比较精确；四、总结今日这节课我们进一步学习了歌曲《小螺号》，最主要的是仍知道了不同的速度和力度会给我们带来不同的感受和心情；五、作业老师给你们留一个小作业，回去后找一首自己宠爱的歌曲，然后像我们这节课一样，转变一下它的速度、力度，唱给你的家人听，让他们也说说有什么不同的感受？