小学语文《音乐巨人贝多芬》教案 4页

小学语文《音乐巨人贝多芬》教案　　　　一、教材分析：　　　　《音乐巨人贝多芬》是义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册第三单元的一篇文章该单元所选的文章都是描写历史人物的感人故事探寻他们的足迹学习他们的精神有利于学生的健康成长对于贝多芬的故事初一的学生有所了解但其了解是浅显的模糊的这篇文章以细腻的笔法形象的描写了这位音乐巨人独特的个性和精神走近他了解他学习他是一次震撼人心的精神之旅　　　　二、教学目标：　　　　1．引导学生理清文章的脉络把握文章的内容培养搜索信息的能力；　　　　2．学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法；　　　　3．学习贝多芬与命运抗争的精神潜移默化的培养学生坚强乐观的人生态度　　　　三、学法指导：　　　　1、速阅读的方法：不出声、不回读、不指读、不唇读搜索重要信息；　　　　2、读写结合法：读是基础是吸收；写是表达是创造　　　　3、自主探究法：小组间的讨论和评价　　　　四、教学过程：　　　　（一）音乐激思遥看大师：　　\n　　播放贝多芬的作品《命运交响曲》要求学生闭上眼睛沉思遐想追问：听这曲子你想到了什么这首曲子的名字你印象中的贝多芬是怎样的刚才我们与大师贝多芬进行了一次心灵的交流今天我们一起走进《音乐巨人贝多芬》看看这个被称为扼住命运咽喉的人在生活中是一个怎样的形象　　　　说明：音乐是宇宙通用的语言通过听激发学生想象和阅读的兴趣自然的导入课文拉近了文本与学生的距离　　　　（二）整体感知走近大师　　　　1、快速阅读课文读完四人一组讨论交流客人是怎样访问贝多芬的其间主要写了几件事　　　　2、再谈对贝多芬的认识　　　　说明：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维的重要途径阅读是学生个性化的行为这一环节使学生处于积极主动的思维和情感活动中　　　　（三）局部品味触摸、评价大师　　　　刚才我们初步了解了音乐大师贝多芬现在我们再由外表到内心对贝多芬进行更深入细致的了解　　　　1、划出描写贝多芬外貌的句子抓住关键词语说说这些反映了贝多芬怎样的个性　　　　2、这些描写是按照什么次序来写的明确：由整体到局部局部（由上到下）　　　　3、贝多芬的些语言触动了你的灵魂请谈谈你的感受　　　　在20节、22节、24节、27节等处　　　　4、再请学生谈谈：你眼中的贝多芬是一个怎样的人　　　　让学生各抒己见结合课文和自己旧有的知识来谈明确：独立而骄傲沉郁而坚强严肃而善良热爱自然追求自由献身音乐\n　　　　说明：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力这一环节是本课的重点　　　　（四）拓展延伸摹写小我　　　　1、从这篇文章中你认为要写好一个人物必须注意那几点　　　　明确：要通过多种描写刻画人物外貌描写（与众不同之处以形传神忌脸谱化）语言描写（符合人物的身份、个性）　　　　2、写作：《猜猜他是谁》为题写一个班内人物重点通过外貌描写和语言描写写出该人物独特的个性交流　　　　说明：读书贵在能入能出借鉴模仿是写作的基础通过写能进一步感悟领会本文描写人物的精妙　　　　（5）回顾课文与大师平等对话　　　　再次聆听《命运交响曲》边听边写《贝多芬我想对你说》写出一两句有独特见解的话相互交流　　　　说明：以音乐为背景加以评论便于学生创造性的阅读拓展了学生思维的空间　　　　板书设计：　　　　衣着整体　　　　头发蓬乱上　　　　形外貌头部眼睛深邃局部　　　　嘴紧闭下　　　　神独立而骄傲沉郁而坚强严肃而善良热爱自然追求自由献身音乐　　　　说明：此板书重点突出条理清晰一目了然\n　　　　总体评价：此教案注重学法的培养使学生在与大师的对话中自主探究不仅培养了学生的能力而且潜移默化的培养了学生的人文精神