小学语文太阳的教案 7页

小学语文太阳的教案【篇一：《太阳》教案(小学语文优质课)】《太阳》教学设计大孙小学汪芸文本解读：《太阳》是人教版小学语文三年级下册第六组的第一篇精读课文。本文虽是一篇科普短文，但其通过优美的语言，流畅的文字以及列数字、打比方等说明方法，向我们介绍了太阳“远”“大”“热”的特点以及太阳与人类的密切关系。选编本课，除了让学生在课文学习中增长自然知识外，还意在让学生用联系的眼光看待自然界，并让学生初步学习阅读说明文。教学分析：在教学本课时，我会让学生以读为主，让学生从读中悟，使其了解课文写了太阳的哪些特点，太阳和人类有那些关系，并让学生学习在这篇说明文中出现的说明方法，最后对其加以运用。教学目标：\n1.会认7个生字，会写14个生字，正确读写“传说、寸草不生”等词语。2.正确流利有感情的朗读课文。3.学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法；了解太阳的特点，培养学生热爱科学的兴趣。教学重难点：初步学习说明文，学习说明事物的一些方法。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入激趣，板书课题同学们，今天我们来猜一个谜语“劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。”对了，这就是太阳公公。太阳公公可是我们的老朋友了，那谁能说说你对这位老朋友了解多少呢？学生谈了解，导入新课，板书“太阳”。二、初读课文，整体感知。1.自读课文，读准生字词。2.出示生字词，通过指名读，学生充当小老师读等方式识记。3.指导学生进行书写“抵”“氏”“繁”“蔬”，可先让学生谈如何记忆这些生字，再由教师指导认字。三、精读课文，品味感悟。\n1.这篇课文可分为两部分，1——3段为第一部分，剩下的为第二部分。思考：两部分分别写了什么？2.太阳的特点是什么？（1）远。从哪里可以看出太阳的“远”？（生回答）课件出示“太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行日夜不停的走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年”“太阳离我们远，如果步行，要走很多年，就是坐飞机，也要飞很多年”让学生对这两个句子作比较，从而引出“列数字”的说明方法。（2）大。从哪里可以看出太阳的“大”？（生回答）①师读“130万个地球才能抵得上一个太阳”，在读此句时，故意省去“才”字，让学生找出老师读的有什么问题，师生探讨可不可以省去“才”，为什么？②继续学习此句，引导学生发现“列数字”和“作比较”的说明方法。（3）热。从哪里可以看出太阳的“热”？（生回答）①通过“太阳会发光，会发热，是个大火球。”一句引导学生学习打比方。②让学生动手算出太阳的中心温度是一千五百万摄氏度，引导学生知道这里用到了“列数字”的说明方法。四、课堂小练笔。\n让学生从刚学过的几种说明方法中任选一种来说一句话。五、作业：抄写词语表中的词语。板书设计:21.太阳远列数字特点：大150万个地球=一个太阳作比较热打比方【篇二：《太阳》教案(小学语文优质课)】《太阳》教学设计大孙小学汪芸文本解读：《太阳》是人教版小学语文三年级下册第六组的第一篇精读课列数字、打比方等说明方法，向我们介绍了太阳“远”“大”“热”的特点以及太阳与人类的密切关系。选编本课，除了让学生在课文学习中增长自然知识外，还意在让学生用联系的眼光看待自然界，并让学生初步学习阅读说明文。教学分析：在教学本课时，我会让学生以读为主，让学生从读中悟，使其了\n解课文写了太阳的哪些特点，太阳和人类有那些关系，并让学生学习在这篇说明文中出现的说明方法，最后对其加以运用。教学目标：1.会认7个生字，会写14个生字，正确读写“传说、寸草不生”等词语。2.正确流利有感情的朗读课文。3.学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法；了解太阳的特点，培养学生热爱科学的兴趣。教学重难点：初步学习说明文，学习说明事物的一些方法。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入激趣，板书课题同学们，今天我们来猜一个谜语“劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。”对了，这就是太阳公公。太阳公公可是我们的老朋友了，那谁能说说你对这位老朋友了解多少呢？学生谈了解，导入新课，板书“太阳”。二、初读课文，整体感知。\n1.自读课文，读准生字词。2.出示生字词，通过指名读，学生充当小老师读等方式识记。3.指导学生进行书写“抵”“氏”“繁”“蔬”，可先让学生谈如何记忆这些生字，再由教师指导认字。三、精读课文，品味感悟。1.这篇课文可分为两部分，1——3段为第一部分，剩下的为第二部分。思考：两部分分别写了什么？2.太阳的特点是什么？（1）远。从哪里可以看出太阳的“远”？（生回答）课件出示“太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行日夜不停的走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年”“太阳离我们远，如果步行，要走很多年，就是坐飞机，也要飞很多年”让学生对这两个句子作比较，从而引出“列数字”的说明方法。（2）大。从哪里可以看出太阳的“大”？（生回答）①师读“130万个地球才能抵得上一个太阳”，在读此句时，故意省去“才”字，让学生找出老师读的有什么问题，师生探讨可不可以省去“才”，为什么？②继续学习此句，引导学生发现“列数字”和“作比较”的说明方法。（3）热。从哪里可以看出太阳的“热”？（生回答）\n①通过“太阳会发光，会发热，是个大火球。”一句引导学生学习打比方。②让学生动手算出太阳的中心温度是一千五百万摄氏度，引导学生知道这里用到了“列数字”的说明方法。四、课堂小练笔。让学生从刚学过的几种说明方法中任选一种来说一句话。五、作业：抄写词语表中的词语。板书设计:21.太阳远列数字特点：大150万个地球=一个太阳作比较热打比方【篇三：《太阳》公开课教案】