小学科学天气教案 12页

小学科学天气教案【篇一：四年级上册科学教案(天气)】课题:1、我们关心的天气课题:2、天气日历课题:3、温度与气温【篇二：三年级科学上册教学设计16.《今天的天气》】16今天的天气教学目标1．学会观察、测量、搜集天气数据的方法；能用简单的测量工具观测天气情况，能用表格等形式记录观测结果。2．学生能够自己设计符号来描述天气情况，认识常见天气符号。3．知道可以用气温、降水、风向、风力、云量等可测量的量来描述天气。教学过程描述：一、创设情境，引出主题同学们，这节课在进行学习以前我们来共同回顾一段令人难忘的时刻。（播放国庆大阅兵的壮观场面）\n这是全世界中国人最激动、最自豪的事情，建国60周年的国庆大阅兵，举国欢腾，检阅方阵气势恢弘，向全世界展现我国的军事力量。同学们你们知道当天，人们最关注什么情况吗？（学生自由汇报）简介当天的天气情况【关注了实事，能有效地集中学生的注意力，能激起学生对科学知识强烈的探究意识，激起学生的学习兴趣。】二、进行探究活动活动一：描述天气情况今天的天气怎么样？(学生充分汇报交流)。【可以了解学生描述天气的情况。不强求学生交流的规范，只要学生用自己的语言描述天气的一个侧面即可。】活动二：探究获得天气情况的途径1.知道了解获得天气情况的方法同学们都知道今天的天气情况，能用语言描述出来，老师想知道你们都从什么地方获取天气情况的呢？（学生自由发言）\n我们现在可以利用科学技术来预测天气，而且是越来越准确了，这给我们的生活、工作带来了很多的好处。但是在古代可没有这么先进的观测技术，然而他们也能预测天气，像《三国演义》中《草船借箭》的诸葛亮。他通过观察，料定三日后江上必有“大雾”，正是利用了这种天气现象，巧设妙计才借到了曹操的十万支箭。同学们想一想古代人是怎样来预测天气的呢?我们不妨到操场上体验一下，看哪个小组找的方法多。【小组活动，应给予充足的活动时间，让学生自行探究获得认识】（学生汇报交流）同学们的方法还真不少。现在，请大家看图片辨天气，并想想古人获得天气情况的方法有哪些？【图片内容为看云识天气，根据月相识天气，根据谚语判断天气，学生初步了解不借助仪器得知天气情况的途径】（播放一些大自然刮风的图片）判断风的大小。其实，智慧的我国劳动人民在长期的观察中有了很多关于风的预测经验，编成《风级歌》。利用课件出示风级歌，供学生学习。你还知道哪些获取天气情况的方法？（学生回答）\n要想了解天气情况，我们既可以用仪器去测量，也可以用目测的方法来测量，还可以收听或收看天气预报得知。当我们掌握了一定的目测方法，在野外，即使没有天气预报，只要细心观察天气，也能进行天气预测。2.自行设计天气符号观测完毕，还要对观测结果记录下来进行分析，用文字比较麻烦，同学们能不能想出更直观、更为形象、简洁明了的方法来表示天气现象呢？现在你们就是一名小小气象工作者，请同学们动手设计（绘画）你想象中的各种天气符号。（学生交流各自设计的符号）同学们设计了这么多形象直观富有想象的天气符号，那么天气预报中常用的天气符号又是怎样的呢？让我们一起去看一看。天气预报中的天气符号与你们设计的天气符号一样吗？课件出示一组天气预报中使用的天气符号。三、总结全课根据以上的分析研究，我们可以从哪些方面来描述天气情况？同桌讨论讨论。（学生汇报交流）\n我今天还请了一个朋友来！他是天气预报员，想听听他是从那些方面说天气的吗？（看完天气预报）谁能像气象预报员一样播报一下今天的天气？【在学生概括出探究结果后，播放天气预报，补充学生的汇报结果，使学生明确从气温、降水、风向、风力、云量等方面完整的描述天气情况。】四、拓展活动，激发课外探知的热情今天和同学们在一起我的收获可真多，不知道你们有哪些收获？让我们把每天的天气都记录下来，大家都来关心天气，了解天气。第二课时一、问题导入人们获知天气情况的方法有哪些？在观测时，我们应该采用什么的方法？寻找到方法了，观测天气时，我们需要对哪些方面来重点观测？二、探究活动1．制定观测计划凡事预则立不预则废，说的是做事得有计划，怎样观测天气？我们也要先制定一个计划，你准备怎样进行观测？（生自由交流）可以使用仪器来观察，还可以利用目测的方法。采用这些方法过程中，分别要注意什么问题？\n（生汇报交流）目测时一定要有一个标准，即选好参照物。使用仪器时要按照正确的使用方法来观测，这样测的结果才比较准确。教师讲解现有仪器的使用方法。【对观测天气时可能遇到的问题进行预设，帮助学生找到解决问题的方法，把学生引入到观测天气的方法上。】观测天气时，还需要对观测结果进行记录，你想用什么方式来记录？小组讨论一下，看哪个小组的方式既全面又简单可行。（小组交流）同学们的想法都不错，老师这里也有一种记录单的形式。（出示记录单）2．进行室外观测我们要准备外出进行观察，行动之前我们需要注意什么问题呢？（出示观察要求：使用仪器时，严格按照操作方法操作；目测时，选用参照物进行估测；做好观测记录）【在行动之前，重申观测的注意问题，引导学生注意实践活动中可能出现的问题，提高学生活动的效率。】（学生以小组为单位进行探究，充分观测）3．交流观测结果\n（回到教室）刚才我们进行了观察记录，相信大家对今天的天气情况有了了解，思考一下从哪几个方面来描述今天的天气，可以先在组内交流一下你们的结果。哪个小组愿意和大家分享你们的想法。学生汇报交流，其他小组补充。【多人合作，直到学生能够规范、全面地运用气温、云量、降水量、风力、风向等方面描述今天的天气，让学生体验合作的乐趣。】我们可以从气温、云量、降水量、风力、风向等几个方面交流今天的情况。谁能模仿气象员完整地对今天的天气情况进行汇报？（学生展示交流）那我们一起来看一下今天的天气预报，看我们观测的是否正确。（播放前一天的天气预报）我们观察的结果与天气预报有些不同，怎么会这样？（学生自由交流）【通过问题，学生思考理解预报的含义，明白天气预报也不可能完全准确。】当我们测量的某些方面与天气预报不符时，以我们的实际测量为准，相信自己的实验。回想一下刚才咱们室外观测是用到了哪些了解天气的方法？（学生回答）\n【进行全课探索活动的总结，让学生明白本课的主题。】昨天，邻班的小明和小红也是用了这些方法来研究天气的，这是他们的记录表，你有什么发现？（出示两人的记录表，气温一栏有很大的差别）这是怎么回事？一天中的气温在不同时间有所不同，要知道天气的情况，我们一般选用定时、定点来观察、测量。【引导学生发现新的问题，通过解决问题，启发学生在实验时要设想周到，善于提出问题，并且积极思考想办法解决问题。】三、拓展活动你今天的收获是什么？你对你的记录结果满意吗？科学研究是需要长期观察和发现，从明天开始，让我们来记录一周的天气吧，看哪个同学能做一名合格的小小气象员，观察认真，记录情况全面认真。体会与反思：本课在教学活动设计上主要体现了探究活动的几个方面：一、从生活着手激发兴趣\n天气变化影响着人们的日常生活，我在布置搜集有关天气信息时，有的学生马上就说：“天气预报天天有。”可见学生对天气有初步的认识，但小学生对天气只是被动的关心和接受，对研究天气的方法和从哪些方面描述天气等问题，许多学生都没有认真思考过。这样，天气这一件常见的现象，在学生的探究兴趣激发出来，使学生进入深入探究学习活动之中。二、自主学习挖掘潜力本课我利用和发展孩子们天然的好奇心和热情，让学生在自主学习过程中慢慢了解天气，在教师的引导下，他们根据日常生活的经验，特别是他们创造性的设计天气符号，虽然显得的不成熟，不十分的科学，但确实是学生潜在的能力的一次升华，令老师耳目一新。学生在将自己设计的符号与通用天气预报符号比较的时候，有些同学的接近标准符号，表现出异常的兴奋，同时意识到用符号方便，有利于他们创新能力的培养。【篇三：《天气》教学设计】《天气》第1课时课题《我们关心天气》课型探究科学知识：\n1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2．知道常见的一些天气现象和天气符号。过程与方法：1．能对各种天气现象进行分类。2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。情感态度价值观：意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。重点知道常见的一些天气现象和天气符号。难点知道常见的一些天气现象和天气符号。教具1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；课件2．每组一套天气符号卡片；3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；4．每个学生科学记录本各一本教学目标教学过程一、认识天气现象1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。5．汇报交流。二、描述今天的天气怎样？\n1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。）2．安全教育，并落实小组长进行管理。3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（时间控制在10分钟内）4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。5．学生汇报，教师展示学生的记录。6．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）7．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？8．带读提示语。9．看明白了吗？有不明白的请提问。10．请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。三、总结\n刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的板书设计教学反思1-1我们关心天气云量、降雨量、气温、风向和风速