小学美术感受音乐教案 13页

小学美术感受音乐教案【篇一：感受声音教案小学美术三年级下册】三年级下册第五课《感受声音》教学目标：1.认知目标：认识点、线、面和色彩的表现方法，从各种类型的音乐中吸取灵感，用心感受音乐带来的美感和震撼。2.能力目标：在感受音乐的基础上，充分展开想象，运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。3.情感目标：感知生活中的声音，感受音乐表达的情感，体验美术创作的乐趣。培养学生热艺术、热爱生活的美好情感。教学重点：让学生感受生活中不同的声音，初步掌握运用点线面色彩表达对音乐感受的方法。教学难点：学会用不同的造型元素生动地表现出音乐感受。教学过程：\n一、激趣导入。播放欢快的音乐，带领学生律动，活跃课堂气氛，调动学生的积极性，激发兴趣。（引出课题）二、欣赏感悟，认识点、线、面和色彩的表现运用。（一）感受声音播放音效，让学生闭上眼睛聆听。（潺潺的溪水声、鸟的鸣声、打雷声。）（二）认识点、线、面和色彩的表现运用。1.出示范画，引导学生分析点、线、面的表现运用。2.启发学生想象，并尝试绘画。分析线条所表达的感受，并板书。引导学生从色彩方面表现声音带来的感受。（三）欣赏感悟，深入理解点、线、面和色彩的运用。播放三段不同类型的音乐片段，让学生想象画面，并且说一说。展示三幅用点、线、面、色彩完成的作品，，让学生听一听、想一想、猜一猜，找出相对应的画面，解读这三幅作品。三、欣赏音乐师生合作，掌握创作方法。师生共同欣赏歌曲《\n》，畅谈感受，集体分析构思共同完成一幅画。学生上台画，教师指导补充。在引导学生作画的过程中，根据画面提出几个设问：“还需要加点什么色彩？还需要补充什么样的点线面？”引导同学们逐步完善画面。四、创作表现。组织学生绘画表现声音，并巡视指导。五、展示评价。展示学生作品，开展学生自评、互评、师评相结合的评价活动。六、总结延伸。【篇二：《感受音乐》教学设计2】《感受音乐》教学设计2学习领域：综合?探究课时：1课时教材分析：本课是一节学科之间的综合课，以美术学科为主．结合音乐的课程内容进行学习．活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐感受相织的艺术情感．让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习．本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术、音乐两种艺术形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力．对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷．\n二、学情分析：这个学期的学生思维灵活，喜欢唱唱画画，作画用笔用色大胆，不加修饰，形象夸张，强调自己的思想情绪．但要用语言表达对音乐的感受，和画出感受，还是有点难度．三、设计思路：整个教学设计我强调激发学生参与综合性学习活动的热情，注重营造轻松、愉悦、活泼的艺术学习氛围，促进学生的体验与内化感悟．教学过程安排如下：热身激趣导入——综合体验——创造表现——评价——课堂延伸．为了让学生能轻松地把自己的感受用语言表达出来，画下来，我通过跳校园健身操，让学生能从熟悉的音乐中、跳舞中轻易说出对跳舞的感受引向对音乐的感受；综合体验环节，通过为画面选择适合的音乐的活动让学生感受美术与音乐的联系；游戏演一演启发学生发现如何用点、线去表现音乐；观看音乐动画，小组探究色彩与音乐的联系等形式，层层推进，降低了学习难度，使其具有一定的实践性和趣味性，使学生乐于参与，乐于探究，从而启发学生积极思维，大胆联想，愉快表演，展示自我，使他们在活动中体验到成功的快乐．创造表现环节让学生选择用不同的绘画材料进行绘画表现，如水粉绘画，洒水成画，油画棒绘画，彩色笔绘画等，鼓励学生大胆、自由地听听画画．\n课堂延伸环节出示主题为保护环境的音乐与美术结合的动画作品，进一步激发学生对综合性学习的兴趣和热情，对学生渗入保护地球，保护生态环境的思想品德教育．教学目标：1、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现．2、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听曲子的感受．能用简单话语表达内心的感受．3、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情．感悟音乐与美术的联系，重视自我感受和表现．渗入保护地球，保护生态环境的思想品德教育．教学重点：激发学生参与综合性学习活动的热情，能通过听音乐把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动．教学难点：通过听音乐把自己的感受用点、线、色画出来，并注意视觉与听觉的协调活动．教学过程：一．热身激趣导入1．播放阳光活动健身操音乐，学生跟随音乐跳健身操．师：同学们跳得真好，这是我们每天下午阳光运动跳的健身操，能说说你跳操的心情吗？这首音乐给你什么感受？\n（学生回答谈谈体会）2．师：刚才我们用美术的舞姿和言语表现对音乐的感受，你想试一试用画画来表现吗？这节课，我们就来进行听听画画的美术活动，把你对音乐的感受画出来．（老师板书：听听画画）【设计意图】：从学生最熟悉的音乐舞蹈启发学生说出对跳舞的感受从而引向用简单语言表达对音乐的感受．给学生设好台阶，降低学习难度．二．综合体验1、感知描述画面谈感受．出示康定斯基两幅作品1）师：这作品的表现方法很特别，画面里并没描绘具体事物的形象，却给人一种强烈的视觉效果．请你谈谈这两幅作品给你的感受．①看到这张画，你想到了什么？给你什么感受？②画家为什么这样画？（学生回答谈谈感受）师：同学们说得真好，都有自己独特的见解，老师很开心．这两幅画都是抽象画派的代表人物康定斯基的作品，它们都表达同一个内容——音乐．这两幅画里，我们可以感受到动听的音乐在画面上回荡．\n2）师：这两幅画面分别表达的是怎样的音乐呢？我们听两段音乐，同学们感受一下，哪段音乐跟哪幅作品最适合，为什么？播放《命运交响曲》和《小步舞曲》．（学生回答说说选择及原因）【设计意图】：选取两幅视觉效果较强烈的抽象画，和两首区别较大的音乐，能给画选择适合音乐的活动，激活感觉联通．2、游戏探究线、点与音乐的联系．1）通过游戏发现音乐与点、线的关系．师：画家是怎么把绘画与音乐结合在一起的呢？我们来玩个游戏，同学们听两段音乐，你可以指挥彩带或桌面的物品作为道具表现音乐的节奏，思考你是怎样指挥的？①播放剪辑的《小步舞曲》里节奏由慢转快的片段，学生舞动彩带（预设）．②播放剪辑的《七月火把节》里的鼓乐．学生用道具敲打（预设）．师：同学们表演真精彩！请说说你是怎样跟着音乐来指挥彩带跳舞的呢？（学生回答谈体验）师引导：节奏慢时彩带象绘画中的什么线？节奏快时又是什么线？鼓乐象绘画中的什么？（学生回答谈自己的发现）\n师：老师也想表演，听听老师的敲击表演，想想用点去表现的话，画的点有什么不同？老师敲打“咚嗒嗒，咚嗒嗒”（学生回答）师小结：我们可以用不同的线去表现音乐节奏的快慢，节奏强弱则可以用点的大小，浓淡，疏密去表现．【设计意图】：让学生随音乐挑选用道具表演，通过观察道具的变化让学生自主发现、自主探究解决了教学难点：点、线与音乐的联系．2）尝试用点和线绘画音乐．（教师和学生进行绘画活动）请同学说说师生合作的画的看法和建议．老师结合学生建议小结绘画时要注意的情况，比如构图的疏密等．【设计意图】：老师与学生一起听音乐尝试绘画，把之前发现的点、线与音乐的联系知识运用到实践中．让学生感受画音乐并不难．激发学生绘画的欲望．3、探究色彩与音乐的联系．1）看两段音乐动画，小组讨论色彩与音乐的联系．师：刚才老师与同学们把对音乐的感受用点、线画出来了，看看我们的画跟屏幕上的画有什么不同？（课件展示一幅彩色的抽象画）\n（学生回答）师：我们怎样用色彩去表现音乐呢？请听两首音乐，你可以看动画欣赏，也可以闭上眼睛欣赏．（播放《民乐：喜洋洋》和《竹林听雨》音乐动画，学生欣赏）小组讨论：①说说两首音乐给你什么感受？②两首音乐分别可以用什么颜色去表现？为什么？请小组代表发言．老师结合学生的发言进行小结．2）听音乐给画板上的师生作品添色彩．师：我们听一段音乐，同学们想想用什么颜色表现，指挥老师把刚才的师生作品添上颜色．播放音乐，学生感受音乐，说说适合用的颜色，老师根据学生意见给画添上色彩．师：看着我们的杰作，你最想说什么？你能从画感受到音乐的回荡吗？（学生谈谈对作品的看法，师结合学生回答进行小结．）【设计意图】：通过动画视频与音乐的匹配展示，使学生明白轻柔的音乐与欢庆激烈的音乐分别可用什么色彩表现．小组交流让学生的想法更加丰富，不再局限于红，绿色．学生指挥老师根据音乐添加色彩，发挥了学生的主观能动性和教师的示范作用．解决了学生如何上颜色的难题．\n4．赏析同龄儿童听听画画的作品．师：刚才我们是用笔墨、颜料去绘画对音乐的感受，现在我们看看同龄的学生用色彩笔或油画棒怎么表现对音乐的感受．（课件展示同龄儿童听听画画的作品）师：请同学谈谈你喜欢哪幅？你觉得他们画的是一首怎样的音乐？（学生回答）【设计意图】：观赏同龄学生作品，为学生绘画创作铺垫．让学生产生熟悉感，亲切感，使学生更容易进入接下来的创造表现．三．创造表现师：欣赏了同龄学生的作品，你也想试一试画吗？好，老师准备了两首音乐请你们把对音乐的感受选择你想用的材料，用点，线，色画下来．（老师准备了水粉颜料和装了不同色彩的水的矿泉水瓶，学生自带了油画棒或彩色笔．让学生自行选择绘画材料．）①播放音乐《秋日的私语》，学生绘画．音乐停后．抽两张作品在投影仪展示，让学生提建议．师小结注意的问题．②播放音乐《赛马》，学生绘画．\n【设计意图】：准备能使学生容易表现对音乐感受的绘画材料，通过绘画，洒水成画，让学生充分、尽情地表现对音乐的感受．四．评价1、展评学生作品．画完的学生自行把画夹在教室四周，学生们互相观摩，交谈，师生互评．①介绍自己的作品．②说说你最欣赏哪幅作品？你想对哪幅作品提点建议？③看到我们的作品你想说什么？（学生说看法，谈体会）师小结：同学们能注重对音乐节奏、气氛的表现，并把音乐的感受画出来，非常好！其实画没有好与坏之分，只要你把内心的感受真实地表现在画纸上，你就是最棒的．2、这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？（学生说看法，谈体会）今天的美术课，同学们能把自己的感受说出来，画出来．我们用掌声表扬自己．课后还要怎样呢？老师认为，同学们还要多聆听，多吸收，多创作．\n【设计意图】：评价活动给学生创设了互相学习的空间，提供了展示自我的机会．通过各自的作品介绍挖掘学生的闪光点，培养了学生的自信心五．课堂延伸．同学们今天表现很棒，老师要送你们一件礼物．让我们欣赏一个动画，再一次感受音乐与美术的完美结合！学生观看世博会瑞典馆《创意之光》的动画师：这动画表达的是什么？（生谈自己的看法）师小结：我们的音乐，我们的绘画的灵感都来自于美丽的地球，让我们一起保护好美好的地球家园，创作出更多美妙的音乐，美好的画面．【设计意图】：让学生再一次感受音乐和美术的联通．进一步激发学生对综合性学习的兴趣和热情，对学生渗入保护地球，保护生态环境的思想品德教育．教学流程图热身激趣，谈感受导入新课感知描述画面谈感受分析音乐与点、线的联系分析音乐与色彩的联系学生绘画，听音乐，画感受评价\n课堂延伸教学反思：这是我根据三年级所掌握的美术基本技能和知识，进行的一次教学活动尝试，目的是注重培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，培养学生用艺术的方式表现和交流情感，获得创造、表现、合作和交流能力，让学生在学习中感悟音乐与美术的联系．下面谈谈这节课的收获：1、变“被动”为主动．在研究性学习中，教师是与学生共同学习的学习伙伴，和谐、平等、融洽的师生关系，可使学生变被动为主动学习，这样才会激发学生的开放思维．2、重过程、重思维、重实践．本节课教学过程中，学生积极思考、体验，踊跃发言、讨论、充分体现了学生自主审美、创造思维及合作交流能力、艺术实践能力，使学生也提高了对学习过程的认识．3、增强学生对创新精神的自信心．通过本课的情感体验，学生对知识运用、创新充满自信心，他们将会把这种研究精神渗透到日常生活、学习之中，使他们终身受益．【篇三：《感受声音》教案】第五课《感受音乐》教案