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小学英语听说活动教案【篇一：小学英语听说教学策略】小学英语听说教学策略【摘要】新课程标准明确指出要坚持以生为本的教学理念，充分体现学生的学习主体性，小学英语教学应该将培养学生的英语交际能力放在第一位，因此，小学英语教学过程中要特别注重“听”与“说”的过程。本文从小学英语听说教学的重要性入手，并提出具体的应用措施，个人拙见仅供广大教育者参考。【关键词】小学英语听说教学策略【中图分类号】g622【文献标识码】a【文章编号】1674-4810（2013）10-0105-01学习任何一门语言的最终目的都是成功运用这门语言进行交际，而小学英语学习也一样。传统的小学英语教学模式一般还是以词汇与语法为主要教学内容，基本上忽略了口语与听力的训练，长时间之后，小学生在心理上产生了“畏惧感”，不敢开口讲英语，甚至听不懂简单的英语对话。小学英语属于英语启蒙阶段，教师应将培养学生英语交际能力放在首位，要注重英语口语与听力技能的实践训练，最大限度地使学生头脑里潜移默化地生成愿意用英语交流的意识，这样才能确保学生对英语学习的兴趣。一小学英语听说教学的重要性\n小学英语教学中听说教学是非常重要的内容，其重要性主要体现在以下方面：第一，英语交流的过程是以“听”为基础展开的。一门语言的学习首先就要学会听，只有融入到这个语境之中，才能实现预期的学【篇二：小学英语兴趣小组教案】快乐英语一一．活动目的：口语交际二．活动过程1、学习表达hi，hello，及nicetomeetyou!打招呼2、学习表达与陌生人之间该怎样打招呼：howdoyoudo!3、学习表达goodmorning/goodafternoon.及其回答：4、学习询问别人居住在哪里，并能回答：wheredoyoulive?①对大地方进行回答：ilivein(地点).②对小地方进行回答：iliveat(地点).5、学习询问别人来自于哪里，并回答：①whereareyoufrom?i’mfrom.②wheredoyoucomefrom?icomefrom6、学习表过与熟人之间该怎样打招呼及其回答交际：\na:howareyou?b:fine(i’mfine),thankyou!andyou?a:i’mfine,too.7、学习询问别人的名字以及当别人问自己的名字时该怎样回答：what’syour(her,his)name?8、学习询问别人的年龄以及回答自己有多大：①相互询问：howoldareyou?i’m+数字②询问第三个人的年龄：howoldishe/she?he/sheis9、根据上面所学内容自编短剧进行对话交际。教学反思：快乐英语二whatcoloristhis?教学目标：a.能听说认读单词―red/blue/green/brown/yellow‖。b.初步理解whatcoloristhis?熟练运用句型its...教学重点：词汇red/blue/green/brown/yellow教学难点：词汇red/blue/green/brown/yellow，句型its...教具准备：namecards、各色粉笔和彩纸纸片、奖品小星星教学过程：period1：11.greetings\n2.动物图片tiger/zebra/elephant/monkey/panda/cat/dog/duck/rabbit/fish/复习单词句型whatsthat？和itsa...3.引入red/blue/green/brown/yellow用五种不同颜色的粉笔，展示给小朋友，然后在黑板上画出每种颜色的一样东西，引出颜色的各个单词。4.颜色辨别每个小朋友发到一种颜色的纸片，老师说，showmered/blue/green/brown/yellow，小朋友举纸片示意。（可以从单一颜色到多个。）5.单词发音练习通过ppt上快速闪现的不同颜色的图片，让学生快速反应，说出颜色，可以小组比赛的形式。（从单一颜色的图片到多种颜色的图片。）6.彩图找颜色在卡片上呈现多种颜色的图片，然后问whatcoloristhis？引导小朋友一起回答。period21．老师用粉笔在黑板上，用绿色画草地，蓝色画天空/湖泊，棕色画树干，红色画苹果，黄色画香蕉，完成后，指不同的部分，问小朋友是什么颜色。再用传话筒的游戏，it‘s…\n2．每个小朋友发一张纸，用彩笔画东西，只能用学过的五种颜色，然后用小朋友画的图片练习句型。3.备用方案：如果小朋友没有彩笔，就做“这个不可以的游戏”。之前小朋友已经拿到一张纸片。老师在五种颜色中，选一种说，有这个纸片的小朋友，不可以说出颜色。其他的小朋友一次一个一个的轮，轮到自己的就说：itsred/blue/green/brown/yellow。教学反思：快乐英语三goshopping1．活动目的通过本次活动，购物句型canhelpyou?‖―whatdoyouwant?‖―howabout…?‖―howmuch..?‖等进一步扩展，并走向生活。教学的内容是在学生原有语言知识的基础上，综合运用所学过的语言知识，扩大词汇量。22．活动准备（1）任务包（2）把教室布置成若干个商业地点，如kfc、toyshop、fruitshop等。（3）发给每一组学生若干钱（自己制作）（4）学生带些实物，如水果、文具、食物、玩具等。一些新出现且没有实物的用图片代替。（教师事先布置）（5）学生自制人物的头饰（教师事先布置）\n3．活动地点：阶梯教室4．活动过程：step1presentationt：todaylet‘sdosomeshopping,ok?s：ok!t：first,let‘srevision.s：学生表演t：herearesometasks.pleasechoose!1．tom的外婆病了，tom和他的父母亲（mr.read和mrs.read）想买些水果去看望她。现在，他们到了果店。水果店有下列水果：西瓜（watermelon）、菠萝（pineapple）、哈密瓜（hemi-melon）、苹果、梨、桔子、香蕉、樱桃（cherry）….2．kate和她的父母亲（mr.green和mrs.green）从公园出来，kate饿了，想去kfc吃东西。kfc里有hamburger,frenchfried,cola,orangejuice,chicken等。3．lintao想买一些文具用品，他来到了新华书店。文具用品有：pen,ballpenpencilsharpener,ruler,rubber,copybook,stapler,tape,schoolbag,pencilbox等。4．lilei和他的好友pingping经过一家玩具店，被一辆红色的玩具小汽车吸引住了。lilei决定买下来。玩具店里还有atoysheep,atoypanda,atoytrain,atoyplane等。step2activityprocess\n1．分组：四排学生选择任务包的序号，内容暂不出现。选择好后，按照任务包的内容教师安排学生分成两人组、三人组、四人组。32．出示任务包内容，小组根据内容编写剧本。新单词出示音标，让学生自学。学生编剧本前，教师统一纠正。3．小组排练并表演。4．评价选出最佳表演拍档：一等奖1组，二等奖2组，三等奖3组，鼓励奖若干教学反思：快乐英语四myＦＲＩＥＮＤＳ一．教学目标：1．能力目标：a.能够向别人介绍自己的朋友及其特征，并且具备根据特征判断他/她是谁的能力。b.能够说出自己或朋友的爱好。2．知识目标：能听、说、读本课的单词和句子3.情感目标：培养与人交往的能力。三．教学重点：\n1．学习描述自己的朋友（包括人和小动物）的外貌特征：he‘s/she‘sstrong/cute….he/shehassmalleyes/longhair….2．能介绍自己朋友的爱好：3．he/shelikessports/music….四．教学难点：1.使用人称代词he，she，描述男性和女性朋友的特征和爱好。2.引导学生运用几句连贯的句子向别人介绍自己朋友的特征和爱好。4五．教学准备：1．教师准备几张人物照片2．学生准备白纸，自己朋友的照片（可以是老师，同学，家长，小动物的照片）。六．教学步骤：（一）warming-upandrevision幸运大转盘：黑板上挂彩色大转盘，看箭头指向哪种颜色，一名学生站到讲台前，背向黑板，教师转转盘，看箭头指向哪种颜色，其余学生发问：blackorwhite？redorgreen？由该生回答。\n（二）preview1.教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班―boyorgirl？‖学生答―aboy.‖教师问what‘shisname?做这个游戏时教师可有意识地先点向男生。2.继续以上游戏，指向女生问：―who‘sthisgirl?what‘shername?‖（三）presentationandpractice1.lookandlisten教师拿出2张自己朋友的照片进行介绍。如：hi,boysandgirls.ihavemanyfriends.pleaselookhere.he‘smyfriend.hehasshorthair.helikessports.what‘shisname?hisnameis….she‘smyfriend.she‘sthin.shehasbigeyes.shelikesmusic.what‘shername?hernameis….2．who‘smissing出示四幅形象对比鲜明的人物图片：amy(quiet),sarah(cute),zhangpeng(tall,strong),wuyifan(short,thin)让学生迅速看一眼，然后抽出其中一张，问学生：boyorgirl?用Ｈｅ‘s/she‘s….描述以下此人的特征。3.listen,drawandsay教师让学生拿出白纸，学生根据教师的描述画出两个人物的简笔画。a.he‘sstrong.hehasbigeyes/abigmouth/asmallmouth….\nb.she‘stall.she‘sthin.shehaslonghair/bigeyes/abigmouth….而后学生依次上台，教师引导学生连贯使用以下两个句子对画中人物进行描述：he‘s/she‘s….he/shehas….4.what‘sdoesyourfriendlike?5【篇三：小学英语公开课教案】公开课教案unit5atschool第一课时一.教学内容：二.教学目标：1、能听懂、会说、初步认读chinese,maths,english,music,pe和art六个课程类单词，发音正确。2、初步会说歌谣let`slearn。三、教学重点能听懂、会说、初步认读chinese,maths,english,music,pe四、教学难点六个课程类单词，发音正确。五.课前准备l教具准备及辅助活动：录音机、词语卡片、挂图\n六.教学过程a.freetalk:1、singasong《mylovelydoll》学生在演唱歌曲时配上生动的表情和动作。2、对话交流(教师给学生一些装有物品的袋子。)t:look,ihaveaboxhere,guess,what’sinit?s:（学生猜测）t:（教师出示物品）look,ihavea?.whatdoyouhave?s:ihavea?.3、与多个学生交流后引入t:boysandgirls,ihavesomethinginmyhand.whatdoihave?guess,please,.s:?t:look,ihaveatimetableofourcalss.pleaselookhere.b、lookandlearnt:whatlessonsdowehave?let’slook.1、出示语文书本，教学单词。1）chinese在学习时，要帮助学生纠正发音，做到准确。2）加强读的练习：个别读，同桌读，齐读。同上教学maths,english,music,pe和art。2、readafterthetape(partb)3、单词操练1)结合c部分歌谣的诵读，提高学生的单词的记忆。\nmaths,maths,one,two,three.english,english,a,b,c.music,music,do,re,mi.art,art,drawyouandme.2)“快速反应“看一看，说一说：展示给学生看科目的书，说出相应的单词；3）小组学习可以指导学生用自己喜欢的方式进行单词的记忆。如“做一做，说一说“，或者是“听一听，说一说。”c、practise活动手册p19partc—readandmatch在做题前，教师先带领学生仔细看每幅图，了解图的内容，并加强对课程名称单词的认读训练，熟悉其含义，再进行连线。d、assignhomework（1）听录音，读熟b部分单词。（2）尝试向家里人用英语介绍自己学习的课程。主要板书设计：unit5atschoolchinesemathsenglishmusicpeart\n七.作业设计课内：活动手册p19课外：朗读b部分至熟练八.板书设计unit5atschoolchinesemathsenglishmusicpeart九评课意见