小学语文知识梳理教案 14页

小学语文知识梳理一、拼音。⑴汉语拼音字母表。Aa  Bb  Cc  Dd  Ee  Ff  Gg  Hh  Ii  Jj  Kk Ll  Mm  Nn  Oo  Pp  Qq  Rr  Ss  Tt  Uu  Vv Ww  Xx  Yy  Zz ⑵整体认读音节16个。zi  ci  si  ri  zhi  chi  shi  yi  wu  yu ye  yue  yin  ying  yuan  yun ⑶生母23个。b p  m f d t n l g k h j q x z c s r zh ch sh y w⑷韵母24个。  ①单韵母：a o e i u ǖ  ②复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ǖe    ③前鼻韵母：an en in un ǖn  ④后鼻韵母：ang eng ing ong ⑤特殊韵母：er⑸平舌音：z c s     翘舌音：zh ch sh r(6)轻声①重叠词后面一个字一般读轻声。如：妈妈（ma）②\n语气助词：“吗、啊、呀、呢、哇、嘛、哩”，时态助词：“着、了、过”及结构助词：“的、地、得”都读轻声。如：走吧（ba） 吃过（guo）③名词的词尾（没有实际意义的音节）“子、儿、头、巴”和代词中的“们、么”都读轻声。如：木头（tou）  我们（men）④单纯词的第二个字母读轻声。如：萝卜（bo）粮食、葡萄、玻璃。⑤“ABAB”形式的动词重叠词中的“B”都读轻声。如：研究研究（jiu  jiu）(7)认识隔音符号。零声母音节，以a,o,e开头的音节连接在其他音节后面时，如果音节的界限容易发生混淆，就用隔音符号（，）隔开。（，）应写在音节分界处的左上方。如：jiang 江， ji,ang激昂    xian 鲜  xi,an西安(8)ǖ ǖe  ǖn和j,q,x,y拼成音节时，ǖ上两点省去。如:jū （居）(9)声调要标在韵母上。标的方法是：标在元音字母a,o,e,I,u,ǖ上，碰到ui和iu，标在后一个字母上，轻声音节不标调。(10)音变  音变包括变调和变音两方面内容。变调有以下几种情况：㈠两个上声相连，第一个变为阳平。如﹕管理。（原调“∨∨”，“／∨）㈡三个上声相连，前两个变为阳平。如︰（原调“∨∨”，变调“／／∨）㈢一句话都是上声，先分成词，再按上述方法变调去读。如﹕请你︳把︳雨伞︳给︳我。（变调为／∨︱∨︱／∨︱／∨\n）㈣“一，七，八，不 ”的变调。①“一”在四声前边为二声。如：一个②“一”在一，二，三声前变为四声。如：一边③“一”单独用或在句末读一声。如：第一④“七，八”在四声前读二声。如：七个  八个⑤“不”在四声前读二声，其他情况读四声。如：不是 不能二、汉字。⑴汉字间架结构包括独体字结构和合体字结构。合体字有7种类型：  左右结构：朋、伟、钢      左中右结构：街、衢、斑  上下结构：思、架、垫      上中下结构：鼻、赢、冀  半包围结构：句、这、压、凶、风、建、属、府、房  全包围结构：圆、国、回    品字形结构：晶、蠢、鑫⑵汉字的主要造字方法。   象形：用线条来描写事物的形状或特征。如：日、月、山、田   指事：象形符号加上指示性的抽象符号。如：上、下、刃、本   会意：用两个或两个以上的符号合起来表示意义。如：明、看   形声：用两个现成部件构成，一个表示字的意义或意义范围，一个表示读音。⑶形声字的主要类型   左形右声：如：住、河、清        左声右形：如：功、期、飘   上形下声：如：符、空、草        上声下形：如：架、蠢、裂\n   内形外声：如：闻、闷、辩        内声外形：如：围、迁、裹   声占一角：如：旗                形占一角：如：栽、荆⑷笔画就是构成汉字的各种点和线。汉字最基本的笔画有八种：点（、），横（一），竖（︱），撇（／），捺（＼），提（ ／），钩﹙」﹚，折﹙∟﹚。⑸笔画就是书写汉字时，各种笔画先写谁后写谁。汉字笔顺规则是；先横后竖，先撇后捺，从左到右，从上到下，从内到外，里头后中间，先中间后两边。三、关联司⑴表示并列关系的词语既﹙又﹚……又……     一会儿……一会儿……    一边……一边…… 不是……而是……⑵表示递进关系的词语不但﹙不仅 不只 ﹚……而且﹙还 、也、并且 ﹚……   ……还……          ……甚至……⑶表示转折关系的词语  虽然﹙尽管、虽说 ﹚……但是﹙可是、还是﹚……       ……却﹙不过、然而﹚……         ……否则……⑷表示选择关系的词语\n不是……就是……   或者……或者……  是……还是……  要么……要么……⑸表示因果关系的词语 因为……所以……  既然……就……  之所以……是因为……  ……因此…… ⑹表示假设关系的词语 如果 ……就……  即使……也……  要是……就……  哪怕……还……⑺表示条件关系的词语 只有﹙除非﹚……才……     只要……就…… 无论﹙不管、不论﹚……都﹙总、总是、也﹚……⑻表示取舍关系的词语宁可……也不……    与其……不如……四、词语的感情色彩。   ⑴褒义词：凡是有肯定、赞许、喜爱、尊敬等感情色彩的词叫褒义词。如：美丽、勤劳、闻鸡起舞。   ⑵贬义词：凡是有贬斥、否定、憎恨、厌恶等感情色彩的词叫贬义词。如：讨厌、糟糕、指鹿为马。   ⑶中性词：指既不带赞美的感情，也不带憎恶的感情的词。如：调皮、寂寞、白浪滔天。  五、结构助词“的、地、得”和时态助词“着、了、过”的用法。\n    “的”用在形容词和名词之间。   例：红色的国旗    “地”用在形容词和动词之间。   例：飞快地跑    “得”用在动词和形容词之间。   例：唱得动听    “着”表示正在运行的动作。     例：我看着电视。    “了”表示刚刚进行完的动作。   例：我看了电视。    “过”表示过去某个时间曾经进行过的动作。   例：我看过电视。六、句子基本结构⑴句子是由词和词组构成的，能够表达完整的意思的语言单位。一个完整的句子，一般由前后两部分组成。前面一部分说明“谁”或“什么”（主语部分），后面一部分说明“做什么”“怎么样”或“是什么”（谓语部分）。如：①谁是什么。  ②什么是什么。③谁怎么了。  ④什么怎么了。⑤谁在做什么。⑥什么在做什么。七、基本句式句子的类型，按照句子的用途和语气，可以把句子分为四类：  ①陈述句       我的理想是当一名人民教师。（肯定句）\n     他没有参加昨天的会议。   （否定句）       这件事不能不管。         （双重否定句）    ②疑问句    你今天为什么迟到？             （一般疑问句）       雷锋难道不是我们学习的榜样吗？ （反问句） 你明天去旅游吗？  去。         （设问句） ③祈使句请你坐下。       （请求式） 你把作业本拿来。 （命令式） ④感叹句  我是中国人，我爱中国！　　　　　　　八、常见的几种句式变换  ①陈述句与反问句互换。如：      陈述句：不劳动，连棵花也养不活，这就是真理。      反问句：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？    ②把字句与被字句互换。如：      把字句：桑娜把西蒙的孩子抱回来了。      被字句：西蒙的孩子被桑娜抱回来了。    ③双重否定句与肯定句互换。如：\n      双重否定句：人与山的关系日益密切，不能不使我们感到亲切、舒服。      肯定句：人与山的关系日益密切，真使我们感到亲切、舒服。    ④引述句与转述句互换。如：      引述句：董存瑞坚决地说：“我去炸掉它。”      转述句：董存瑞坚决地说，他去炸掉它。⑷扩句和缩句    ①扩句就是在句子主要成分的前后添上适当的附加词语，加以修饰、限制或补充，使句意表达更准确、生动。    如：太阳光照射着树林。   晌午的太阳光火辣辣地照射着整个树林。    ②缩句就是把原句的附加成分去掉，只保留句子的主干，使句意表达更简洁。扩句和缩句都要注意不能改变句子的基本成分和主要意思。    如：鹅毛般的苇絮飘飘悠悠地飞起来。苇絮飞起来。九、常见的修辞手法 ①比喻   就是打比方，用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境。      如：露似珍珠月似弓。（明喻）          阳光下盛开的百合花就是您的笑容。（暗喻）          两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。（借喻）    ②拟人   就是把物当做人来描写，让物有人的语言、动作、神态、心理活动或感情。\n      如：兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。    ③排比   是把内容相关、结构相同或相似、语气一致的三个或三个以上的词组或句子排列在一起来表达相关的内容，借以增强语气，充分表达感情，说明道理的一种修辞手法。     如：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。    ④夸张   就是故意把事物的某一特征进行扩大或缩小，给人以突出而深刻的印象。      如：这巴掌大的一块地方还能踢足球？  （缩小夸张）          这棵树真高啊，直插云霄！（扩大夸张）    ⑤反问      如：像这样的老师，我们怎么会不喜欢他呢？    ⑥设问      如：谁使长征胜利的呢？是共产党的领导。    ⑦对偶      如：古寺无烛凭月照，山门不锁靠云封。　　　　　　　　十、修改病句   １、常见病句的基本类型：  ①用词不当      如：狮子是一种猛烈的动物。（“猛烈”应改为“凶猛”）\n    ②搭配不当      如：战士们冒着雨和泥泞继续前进。 改：战士们冒着雨，踩着泥泞继续前进。        ③成分残缺          如：我们要学习白求恩毫不利己、专门利人。          改：我们要学习白求恩毫不利己、专门利人的精神。        ④重复啰嗦          如：他经常一贯保持艰苦朴素的作风。（“经常”与“一贯”意思相近，可删掉其中的一个。）        ⑤自相矛盾          如：队长笑嘻嘻的脸上露出了严肃的神情。          改：队长脸上露出了严肃的神情。        ⑥词序混乱          如：吴厂长介绍了许多陈师傅的先进事迹。          改：吴厂长介绍了陈师傅的许多先进事迹。        ⑦分类不当          如：菜市场里有冬瓜、黄瓜、西瓜、苦瓜等许多新鲜蔬菜。          改：菜市场里有冬瓜、黄瓜、苦瓜等许多新鲜蔬菜。        ⑧指代不明          如：小强和小明边走边谈，他告诉他作业已经做完了。          改：小强和小明边走边谈，小强告诉小明他的作业已经做完了。      　　　　\n２、怎样修改病句 A.认真地读原句，弄清楚句子要表达的是什么意思。B.找出有毛病的地方，根据病因修改。C.修改病句不能改变原句的意思。D.检查修改后的句子，看句子是不是完整、通顺、符合情理。 　　　　　　　十一、标点符号。 ⑴省略号①表示引文的省略部分。如：她吟起了《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。……”②表示列举的省略部分。如：动物园里有大象、老虎、狮子……多种动物。③表示语气的断续、延续。如：他用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”   ⑵引号①表示引用的部分。如：爸爸说：“你们爱吃花生么？”②表示特定的称谓或需要着重强调的词语。如：詹天佑设计了一种“人”字形线路。③表示讽刺或否定的意思。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。\n如：他问：“老师，‘垂头丧气’的‘垂’是什么意思？”  ⑶破折号①表示下面有个注释性的部分。如：我永远忘不了那一天——2008年8月8日。②表示话题突然转变。如：那个书包很漂亮，而且装有很多东西——现在不见了！③表示声音的延长。如：“呜——”火车开动了。④事项列举分承，各项之前用破折号。如：传统语言学包括多个分支：文字学——音韵学——训诂学。十二、有趣的标点1．从前，有一个饭店老板，替一位客人包饭，写了一个契约：“没有鸡鸭也可以没有鱼肉也可以青菜豆腐不可少。”不料，客人出了很多钱，天天吃的是青菜豆腐，既没有鸡鱼，也没有鸭、肉。客人对老板说：“你怎么不守约啊！”老板回答说：“我怎么不守约呢？”于是，双方就争论起来。同学们，你们能用标点来表明他们各自的理由吗？老板理由：――――――――――――――――――――――――客人理由：―――――――――――――――――――――――――\n２．据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：“今年真好晦气全无财帛进门。”那家主人出来一看，念道……顿时脸色铁青。他想这不分明是触我的霉头吗？于是,他要就动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说：“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!”说完,他就用笔点了几下,便成为……那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。同学们，你知道，他们分别怎么点读的？主人读：―――――――――――――――――――祝枝山读：―――――――――――――――――――――　　３．一位潦倒书生，到友人家中作客。刚巧连日下大雨，书生在友人家住上好几天。其友人想赶他走，就写了一张字条﹕“下雨天留客天留我不留”。书生看后，理解为友人留他住宿。他们分别是怎样读的？友人读作：―――――――――――――――――――――――书生读作：――――――――――――――――――――――――４．有一个媒婆向一个男青年介绍了一个对象，就这样描写要介绍的姑娘：漆黑的头发没有麻子脚不大周正。男青年读后很欢喜，等举行婚礼掀开盖头后，男方见新娘与媒婆所写不符，找媒婆算帐，媒婆辩解，让青年哑口无言。青年读法：―――――――――――――――――――――――媒婆读法：―――――――――――――――――――――――\n５、从前有一个财主常常欺压百姓，快过年了，财主叫一秀才给他写一副对联，秀才写：养猪大如山老鼠头头死　　酿酒缸缸好造醋坛坛酸人多病少财富。百姓读了拍手叫好，财主读后也夸秀才写得好。百姓读作：――――――――――――――――――――――财主读作：――――――――――――――――――――――６、过路人等不得在此小便表示不能在此小便：―――――――――――――――――表示可以在此小便：―――――――――――――――――　７、儿子给家里写一封信：儿的生活好痛苦也没有粮食多病少挣了很多钱。父亲眉开眼笑，母亲读后泪流满面。父亲读作：―――――――――――――――――――――――――母亲读作：――――――――――――――――――――――――