《水》教案小学科学 2页

《水》教案甲南小学汪灵芝一、教材分析水作为一种常见的物质，是学生所熟悉的。这节课通过挖掘学生的已有经验和前概念，引导学生科学地认识这一事物。初步建立固体、液体、气体的概念，对身边的物质能进行分类。为进一步学习水和空气打下基础。二、教学目标科学概念：物体可分为固体、液体、气体三类；它们之间的区别在于：固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。过程与方法：用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。情感、态度、价值观：积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。三、教学重难点重点：用科学的方法辨别水和其他物质。难点：通过分类，初步建立固体、液体、气体的概念。四、教学准备给每组准备：7个黑色塑料袋（里面分别装石头、木头、树叶、白醋、牛奶、水、空气）。给全班准备的材料：课件、实验记录纸。五、教学过程一、图片欣赏，导入新课1、（图片出示水）师：从图片中你们看到了什么？2、揭题——水。二、我们知道的水1、（每小组提供一杯水）师：以小组为单位观察水，说说“水是什么样的”?2、联系我们的生活，我们还知道水的哪些知识呢？把我们了解的有关的知识填在“网状图”上。3、汇报交流，师有目的地进行板书，帮助学生概括、梳理。将水的一些知识分别从“用途”“存在”“和生物的关系”等方面分类整合。4、播放一小段关于水的影像资料，进行拓展，同时渗透保护水资源的意识。三、水在哪个袋中1、师：在这几个袋子中分别装有石头、木块、树叶、水、白\n醋、牛奶、空气这些物质。（出示几个不透明的袋子，分别编号1-7号。）在不打开袋子的前提下，你们谁有办法帮老师找到水？并把各个物品名称填写在表格中。袋子编号物品名称袋子编号物品名称1号　5号　2号　6号　3号　7号　4号　　　2、生实践，主要是通过手摸进行研究，填写表格。小组间交流可以得出1、2、3、7号袋分别是石头、木块、树叶和空气.让学生打开袋子验证。师：你们是根据什么得出猜测的呢？生：主要是从不同的形状3、师：剩下的4、5、6号袋子中的物体比较难辨别，为什么？你能想到用什么更好的方法吗？集体讨论。生：可以用鼻子闻、用眼睛看的方法。（如学生提到喝喝看，提出实验过程中一般不用“尝”的方法，因为不卫生。）4、打开袋子，学生通过闻区分出醋，通过看区分出牛奶。四、给物质分类1、师：刚刚的实验，我们通过摸、闻、看等观察方法找到了水。那现在你能根据他们不同的特点来给这七种物质分分类吗？并想想为什么要这么分。2、小组讨论，汇报交流。3、师：大家真聪明找到这么多方法。那么科学家们把他们分成了固体、液体、气体三类。将7种物质分类。五、结合生活，拓展延伸师：生活中常见的固体、液体和气体还有哪些？请大家课外去调查一下。板书设计：