小学科学《电》教案 20页

单元教学计划表学科：科学第一单元单元主题：电备课者：执教者：课型课时计划内容完成情况单元课1课时学生从认识电到认识电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体，这一系列的探究活动，最终目的是让学生会比较串联和并联两种不同的电路连接方法，对电有个初步的了解和学习，为家庭用电的安全教育打下基础。学时课6课时《生活中的静电现象》《点亮小灯泡》《简单电路》《电路出故障了》《导体与绝缘体》《做个小开关》整合课1课时《不一样的电路连接》单元课教学设计表学科科学单元第一单元备课人\n课型新课课题生活中的静电现象时间教学目标科学概念：1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。过程与方法：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。情感态度价值观：发展探究身边科学现象的兴趣。教学重难点教学重点：解释静电现象。教学难点：认识正负电荷。前置学习观看：天宫二号教学过程二次备课学生活动教师活动一、课前学习观看《天宫二号》小组讨论、交流、汇：其他小组补充：二、体验静电现象1、引课生回：头发会飘起来。2、小组活动：小组讨论，汇报：把小棒进行摩擦。小组实验生回：摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑生回：摩擦的时间越久塑料棒吸的纸屑越多。师问：有哪些信息？师板书（用气泡图）师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？师：头发为什么会飘起来？——出示课题：生活中的静电现象师问：这根小棒如何能把这些纸屑吸起来？师问：你们发现了什么？师问；为什么会出现这样的现象？\n生回：塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。生看书P1师生小结：摩擦产生静电。三、认识静电（电荷）1、认识正电荷和负电荷生举例生看书P2第二自然段，全班齐读关键语段。小组讨论、交流小组汇报：物质中存在正电荷和负电荷。如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。2、小组活动，进一步研究静电现象小组讨论（根据书中内容进探讨）：如何证明正负电荷的存在？小组汇报：用一块羊毛皮反复摩擦充气气球的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发。（其他小组进行补充）小组实验小组汇报：两个摩擦后的物体，都能吸头发，但两个气球有时相互吸引，有时互相排斥，师生小结：画简易图师问：生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？师问：静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？师补充并完善实验过程。师巡视指导师问：你们有什么发现？师小结：跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。\n作业设计完成练习册板书设计1、生活中的静电现象正电荷：+负电荷：—教学后记学时课教学设计表学科科学单元第一单元备课人课型新课课题点亮小灯泡时间教学目标科学概念：1、知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。2、初步认识电路的意义，即利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。3、认识到一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。4、认识短路对电路的影响。过程与方法：1、会连接简单电路。2、能够观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。3、能够根据实验现象初步对电流的流向做出大胆的想象与推测。\n情感态度价值观：1、体验对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣和合作成功的喜悦。2、意识到科学观察与实验需要敢于根据现象做出大胆的想象与推测。3、增强学生进一步探究电的兴趣和安全用电的意识。教学重难点教学重点：在观察了解小灯泡结构的基础上，能正确连接电路。教学难点：初步认识电路的意义，理解电路中电流的流动路线，正确连接小灯泡。前置学习了解爱迪生的生平事迹教学过程二次备课学生活动教师活动一、课前学习生学习爱迪生的故事小组讨论、交流，汇报二、导入新课预设生：为什么会发出这么漂亮的光？生：怎样才能让灯变亮？等等二、认识材料师：你知道哪些信息？师板书：气泡图展示师：上节课我们初步认识了生活中的静电，今天我们继续认识电。请同学们看这样几张照片（课件出示）问：这么美丽的夜景，同学们能不能提出一些与有灯有关的问题？教师梳理引导：刚才同学们提出了这么多的问题，老师真为你们而高兴，因为科学家们小的时候都爱提出一些问题，爱问为什么。可是一节课的时间老师并不能带领大家把你们提出的所有问题进行探究，这节课我们就选取其中的一个大家非常关注的问题，也是我们能在科学课上通过探究能够解决的问题，那就是——怎样才能让小灯泡亮起来，出示课题：点亮灯泡师引入：要想点亮小灯泡，我们先认识一下小灯泡。你们知道灯泡是谁发明的吗？（课件出示爱迪生）\n生认识并识记小灯泡的结构。师生画简易小灯泡图。生认识电池的正负极。师生画电池简易画。生认识导线。师生画导线图。三、小组活动，点亮小灯泡小组完成实验。小组汇报，其他组倾听并补充完善。四、知识延伸，多种方法点亮小灯泡小组讨论、交流并动手实验操作。小组上台汇报并展示实验过程。生画电路图师课件出示小灯泡的结构图。师课件出示电池的结构图。师课件出示导线的示意图。师：利用小灯泡、电池、导线这些材料点亮小灯泡，我们要比一比，看那一组最先点亮小灯泡。不过在操作以前老师有个要求，同学们能做到吗？操作过程中小组成员要互相合作，互相配合，只有这样你们才能顺利的点亮小灯泡。操作完后把器材放在桌子上，认真倾听同学和老师的发言。师指导纠正师小结并演示实验过程。师问：还有没有其它方法可以让小灯泡亮起来？师板书相关电路图师小结引导学生明白：要想让小灯泡发光，电池的两极必须与小灯泡的亮点相连，而且连接过程中不能断开。作业设计完成练习册板书设计2、点亮小灯泡\n教学后记学时课教学设计表学科科学单元第一单元备课人课型新课课题简单电路时间教学目标科学概念：1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。过程与方法：1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。2、观察、描述和记录有关的实验现象。3、用简易符号表示一个电路的不同部分。情感态度价值观：1、激发对电探究的兴趣。2、发展分析和解决问题的自信心。教学重难点教学重点：1.使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。2.用简易符号表示一个电路的不同部分。教学难点：用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。前置学习观看神舟十一号视频教学过程二次备课\n学生活动教师活动一、课前准备生观看神舟十一号视频小组讨论、交流、汇报：二、复习前课，引入新课生回顾前课的内容。学生上讲台点亮一个小灯泡。生回：电流从正极流向负极师生画简易电路图，并标注电流流向三、小组活动：连接一个电池和一个灯座的简单电路小组认识材料：一节电池、一个小灯泡、一个小灯座、一个电池盒、以及两根导线。小组汇报：小组讨论：如何安装电路小组汇报，其他组补充：①在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池安装在电池盒里。②用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。③把小灯泡安装在小灯座上，再连接上导线。师：有什么信息？师用气泡图板书师出示电池、灯泡、导线等材料，问：请你说一说这些材料的名称及结构，并能利用这些材料让小灯炮亮起来。师问：谁能说说为什么小灯泡被点亮了？(电是怎么流动的？)师故意问用手拿着小灯泡的同学：你觉得这样用手按着小灯泡，方便吗？那你有什么好建议？师引入新课，出示课题：简单电路，并出示灯座、电池盒（介绍其结构及用途）等电器元件。师：小组先认识桌面上准备的材料师强调灯座、电池及电池盒的正负极连接方式师提要求：我们一起来点亮一个带灯座的小灯泡，你们可以跟我一起来安装。记录员请你在记录纸上把你们小组的电路实物图画起来。\n小组完成简单电路实验小组汇报：一份是点亮小灯泡的简单电路，一份是简易电路图。师生画简单电路图。四、知识延伸：让更多的小灯泡亮起来（小组活动）小组讨论、交流：如何让两个小灯泡亮起来？小组完成实验小组汇报：演示他们的连接方法和电路图，说明电是怎么流动的。师生画串联电路师指导不能点亮小灯泡的小组点亮小灯泡。师问：如果现在我再给你一个小灯泡和一些导线你能也一起把它点亮吗？教师再给每个小组一个小灯泡、一个灯座和几根导线，让学生尝试使两个小灯泡都被点亮。并要求记录员画出他们小组的电路图。师指导不能点亮小灯泡的小组小灯泡亮起来。师小结：这种电路我们称为串联电路。电流的流向是从正极流向负极。作业设计完成练习册板书设计3、简单电路教学后记\n学时课教学设计表学科科学单元第一单元备课人课型新课课题电路出故障了时间教学目标科学概念：1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道)。2、电路出故障了，电流就会中断。过程与方法：1、制作一个电路检测器。2、应用电路检测器检测并排除电路中的故障。情感态度价值观：培养尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。教学重难点教学重点：用一种新的方法来检测电路——做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。教学难点：应用电路检测器检测并排除电路中的故障。前置学习介绍神舟十一号的课件教学过程二次备课学生活动教师活动一、课前学习：生观看神舟十一号课件生回生回顾前一课知识：电池、导线、小灯泡、灯座、电池盒、电流流向、电路图、串联、并联二、导入：师问：你记住了哪些信息？师依次展示上一节所用的器材师强调串联、并联\n学生画出简单的电路图，并说一说电流是怎样流动的。三、什么地方出故障了（小组活动）小组活动：小组根据老师提供的实验器材组装电路。小组讨论：小灯泡不亮的原因（引导学生检查连接的方法，结合前面的学习，排除连接方法上的问题。）小组汇报：①小灯泡坏了②开关没连接好③灯座的线路没连好④电池没电……（说明：这是发掘学生已有知识和经验的过程。要给他们一定的时间，尽可能多地分析电路出故障的可能，并做好记录。）四、做个电路检测器：（小组活动）小组讨论、交流、汇报：生看书P10小组活动：根据P10的图做个电路检测器。小组检测先前小灯泡没亮的电路。师出示一个能使小灯泡发光的串联电路。师说明：小灯泡发光是因为在这个电路中形成了一个完整的回路。（板书：回路）师出示开关，并介绍开关的使用方法及注意事项。师检查完成情况，提问：为什么有些组的小灯泡没亮？师问：用什么办法来检测有故障的电路？师小结：①检查法：检查电路中的连接是否完好。（电池盒两端弹簧夹上的导线有没有夹紧；电池是否放好了；小灯泡拧紧了吗……）②替换法：用另外的灯泡、电池、导线等来替换电路中的材料，看看小灯泡是否能亮。师提示：（1）在检测电路时，应先把故障电路中的电池从电池盒中取出;\n师生小结：（2）检测故障电路中的电池是否有电，应采用取出电路检测器的电池盒中的电池，将故障电路中的电池放在电路检测器的电池盒里，看看小灯泡会不会亮。作业设计完成练习册板书设计4、电路出故障了教学后记学时课教学设计表\n学科科学单元第一单元备课人课型新课课题导体与绝缘体时间教学目标科学概念：1、有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体。2、导电性是材料的基本属性之一。过程与方法：1、根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。2、实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。情感态度价值观：1、学会与人合作。2、培养尊重事实的实证精神。3、认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。教学重难点教学重难点：会区别物体是导体还是绝缘体。前置学习天眼课件教学过程二次备课学生活动教师活动一、课前学习：生观看天眼课件。生回，师板书二、导入新课：小组活动：组装一个电路检测器。小组认识篮子里的物体小组活动：边做边完成记录表小组汇报：师生小结：师问：用气泡图表示出有用的信息全班认识器材：强调铜片（黄色）、铝片（银白色、较软）、铁片（硬）。师提要求：用电路检测器检测这些物体是否导电（小灯泡是否亮了）师指导\n像铜丝那样容易让电流通过的物质叫做导体；像塑料那样不容易让电流通过的物质，叫做绝缘体。（板书：导体、绝缘体）三、知识延伸（认识教室里电器设备的导体与绝缘体）生观察教室里的物体生回师描述绝缘材料的用处，理解各种材料的作用。提醒学生要好好保护电器设备上的绝缘体部分，注意安全用电师小结：我们利用导体把电送到人们需要的地方。我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。作业设计完成练习册板书设计5、导体与绝缘体导体：绝缘体：教学后记学时课教学设计表学科科学单元第一单元备课人课型新课课题做个小开关时间教学目标科学概念：1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。\n2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。情感态度价值观：培养动手实践能力和创新意识。教学重难点教学重点:观察手电筒的开关教学难点:设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。前置学习观看天眼（课件）教学过程二次备课学生活动教师活动一、课前学习生观看天眼（课件）生回（有用信息）二、观察手电筒：生观察组成手电筒的各种材料。小组讨论、交流、汇报：生观察手电筒的构造。生思考：电池和小灯泡是怎样安装的？电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径。生观察手电筒的开关师小结：师问：在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？师小结：\n三、做个小开关（小组活动）：小组讨论怎样设计一个开关。重点讨论：用什么材料来做，怎样控制小灯泡的亮和灭。利用身边的材料，讨论并设计制作一个小开关。小组在全班展示交流。小组讨论：什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。（活动目的：用一个开关来控制红绿灯的亮与灭。）小组汇报：用回形针来做一个开关控制红绿灯的亮与灭，当回形针与其中一个图相连，红灯就亮；当回形针与另一个回形针相连绿灯就亮，这就是并联电路。小组实验：小组展示、汇报，（其他组进行补充）：师生小结：四、知识延伸与拓展：如果要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话，应该怎么办?生了解各种各样的开关师操作手电筒的开关，让学生体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。（教科书提供了一张手电筒内部构造的电路图，图中表示的是电路断开的时候。可以引导学生想一想，如果手电筒的电路是通的，图上的开关该怎样表示?画一画电流是如何从电池的一端通过开关和小灯泡回到电池另一端的。）师给每一组一个断开的电路（图钉、回形针等）师出示桌面准备的器材，提问：用一个开关如何来控制红绿灯的亮与灭？师巡视指导师生小结：在一个开关控制两个电路的基础上，再增加一个电路，用一个开关控制三个电路。）\n作业设计完成练习册板书设计6、做个小开关教学后记学时课教学设计表学科科学单元第一单元备课人课型新课课题不一样的电路连接时间教学目标科学概念：1、如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。2、串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。过程与方法：1、用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。2、尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。情感态度价值观：1、培养勇于挑战、缤密推断的态度。2、乐于交流自己的观点。\n教学重难点教学重点：用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况教学难点：能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路前置学习观看天眼视频教学过程二次备课学生活动教师活动一、课前学习：生观看天眼视频生回答相关的知识二、里面是怎样连接的：活动一：关于第一个接线盒的研究小组观察接线盒外面的四个接线头及对应的数字标号，然后打开盒盖，看到1号和3号接线头在盒子的里面是用导线连接在一起的。小组讨论：如何用电路检测器检验出哪两个接线头之间是通路？哪两个接线头之间是断路？小组用电路检测器实际检测，看看检测结果是不是和前面观察到的一样。活动二：检测、推测第二个接线盒内导线的连接情况小组观察另外一个接线盒，说明盒子上面的四个接线头在盒子里面是有导线连接的。不打开盒子，直接用电路检测器来检验，能知道哪两个接线头之间是通路吗？小组先讨论检测顺序，然后再开始检验，并把检验结果记录在表格中。1-21-31-42-32-43-4通路 断路 师提问：我们能知道一个电路里面是怎样连接的吗？师小结：\n全班汇报结果二、比较两种不同的电路连接：生看书P18活动一：电池的两种不同连接方法小组认识实验器材：两节电池、两个电池盒、一个小灯泡、一个灯座和四根导线。小组实验：（思考：在不同的两种方法中，你有什么发现。）小组汇报：串联的小灯泡比并联的小灯泡更亮。全班读：一节电池的电压是1.5V，两节电池串联起来的电压是3V，所以小灯泡会特别亮。两节电池并联起来，电压还是1.5V，所以小灯泡不太亮。活动二：小灯泡的两种不同连接方法小组认识实验器材：两个小灯泡、两个小灯座、一节电池、一个电池盒和四根导线。小组实验：（在不同的连接方法中，你有什么发现？）小组汇报师要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡亮起来。（可以根据P18的第一和二幅图组装电路）思考：小灯泡有什么不一样？师生画图分析讲解师要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡都亮起来。（学生可以根据P18第三和四幅图进行组装电路）师小结：画图分析讲解作业设计完成练习册板书设计7、不一样的电路连接串联电路：\n关联电路：教学后记